幼儿园大班语言优秀教案：有趣的线条
一、活动背景：
你们看，图上的线条多有趣呀，好象是如此，又象是那样。小朋友，你感觉它像什么呢？”（请个别幼儿进行表达。） 幼：像笔架、像心电图、像英文字母……
师：（作出确信）真有点像！小朋友真会动脑筋。
幼儿时期是想象进展的黄金时期，幼儿喜爱想象，擅长想象，
二、转动线条图，变换线条的方位，激发幼儿新的想象。
抓住最正确时期充分进展幼儿的想象力，将使幼儿终身受益，对
师：（转动手里的图案，使幼儿从不同角度观看、想象）横
培育制造性人材很成心义。为此，我结合我园的研究课题“创设
着看线条像什么？竖着看线条像什么？倒过来看线条像什么？”
适合农村幼儿的学习环境”，充分挖掘和利用环境中的教育因素，
幼：横看线条像山峰、波浪……竖看线条像小路、蛇……
利用幼儿熟悉的事物――毛线来作教材、教具，利用毛线形象各
师：真的很像。若是你能用上形容词来讲“像什么样的山峰、
异、转变无穷的造型激发幼儿的制造性想象，提高幼儿的学习爱
像什么样的波浪……就更好了！
好和效率，设计了这那么语言活动“有趣的线条”。
幼：横看线条像起伏的山峰、涌动的波浪……竖看线条像弯
二、活动实录：
曲的小路、行进的蛇、上升的烟、侧面的人脸……倒看线条像骆
活动目标：
驼的背、奶牛的乳头……
一、 对线条图展开想像，进展幼儿的制造性想像能力。
师：说得真好！
二、 要求幼儿完整、清楚地表达自己的方式，进展幼儿口
（评析：咱们用笔画一条弯曲的线，大人看了会说“这是一
语表达能力。继续学习创编故事。
条曲线”，而小小孩看了会说“这是一条蛇”，这确实是小孩的想
活动预备：
象力在闪光。教师通过出示线条图、转动线条图，与幼儿一路讨
一、线条图两张（如图），各类颜色的毛线绳人手一份。
论“象什么”，一方面激发了幼儿对玩线条的爱好，另一方面也
二、视屏转换仪一台。
激起了幼儿的想象，为以下活动的开展作铺垫。）
活动进程：
二、引导幼儿操纵绒线形成线条图，进行想像的发散。
一、看线条图谈话。
师：教师操纵绳索形成一个线条图。甩动绳索后松开手，让
一、出示粘在纸上的线条图，激发幼儿想象。
绳索自然落地形成线条图。
师：昨天，教师在织绒线时，发觉绒线能够甩成许多图案。
引导幼儿采纳多种甩绳的方式，如抓住绳索的一头甩动，或 师：这次能够拿一根毛线绳，也能够拿两根毛线绳操作；能抓住绳索的中间甩动，或将绳索向上抛，或转圈甩动绳索等，形够单手操作一条毛线绳形成一个线条图，也能够双手各操作一条成不同较大的线条图，以促使想像的发散。 呀？
毛线绳，形成两个线条图，边操作边轻声讲讲它像什么，在干什 教师巡回观看、指导，帮忙能力差的幼儿完整讲述。
师：（让幼儿展开想像）小朋友们看，线条图此刻又像什么么或是什么样的。
幼：横看像一棵茂盛的树、像漂亮的蘑菇房、像一顶厨师 请个别幼儿讲述，及时帮忙幼儿讲完整语句。借助视屏转换帽……倒过来看像老爷爷的鼻子和胡子……竖着看像一只肥肥仪展现幼儿作品。 的耳朵……
三、分散玩线条游戏。 要求边玩边想象。
在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。 感觉它像XX”，鼓舞幼儿彼其间观看和讲述。
幼A：我感觉它像一只蝴蝶，蝴蝶飞来飞去在找伙伴玩。 师：谁能用不同的话来讲说这幅画呢？ 了许多的动物来，它们都夸蝴蝶跳舞跳得好…… 寻觅吃的东西，可是什么也没找到。 泥洞里冬眠呢！
一、全部幼儿参与，每人拿一根毛线绳操纵，形成线条图， 幼B：我感觉它像一只漂亮的蝴蝶，它在阳光下跳舞，吸引 师：咱们每人拿一根绒线，用不同的方式甩动，让毛线绳落 幼C：我感觉它像一只北极熊，它的脚踩在冰凉的雪地上， 幼儿操作讲述，教师巡回指导，引导幼儿边玩边轻声讲述“我 幼D：我感觉它像一条蛇，它把长长的身子蜷在一路，正在 请个别幼儿在集体眼前用完整的语句“我感觉它像XX”表 谁还能用不同的话来讲说这幅画呢？
述自己的发觉。借助视屏转换仪展现幼儿作品，及时鼓舞幼儿认 （评析：在幼儿把握讲述完整语句的基础上加深难度，让幼真观看，踊跃表述。
儿同时操作两根毛线，学习用一段话进行表述，激发了幼儿对创
（评析：一条绳索形成的曲线转变无穷，每甩一次都会显现编故事的爱好。） 新的线条图。通过线条图的可变性和新异性吸引幼儿，增进了幼 儿无穷的想象。）
3、第三次操作讲述，要求幼儿能将线条图编成一个故事讲
二、第二次操作讲述，要求幼儿能将线条图编成一段话。 述出来。
师：此刻请你继续玩绒线，需要几根便拿几根。看看这回它了，不仅要说出象什么，还要说出线条之间的关联，讲出一段情又象什么，然后把它们编成一个小故事。讲讲故事发生在什么地节来。教师通过提示启发幼儿想象线条是某个角色、某个景物来址？有谁？它们在干什么？结果如何？编好后讲给隔壁的小伙引导幼儿编讲小故事。活动中教师也给予了小孩充沛的时刻，知伴听。
儿确信主题，完整讲述故事。
足了幼儿讲述的需要。）
师：今天咱们跟绒线做游戏，有趣吗？小朋友们都很会动脑
幼儿边操作边进行创编故事，教师巡回观看、指导，帮忙幼 四、教师小结，终止活动，确信幼儿在活动中的表现。 借助视屏转换仪展现幼儿作品，幼儿讲述自己编的故事，要筋，编了许多好听的故事，我想小、中班的弟弟妹妹也必然很喜求讲述的幼儿声音响亮，语句、情节讲述完整，其他幼儿能耐心、爱听，咱们一路去讲给他们听，好吗？ 专注地倾听。
幼A：礼拜天的早晨，我和爸爸、妈妈一路乘着摩托车到外
一、活动背景： 婆家玩。开着开着，一不警惕撞到了一棵大树上，咱们都摔了个
幼儿时期是想象进展的黄金时期，幼儿喜爱想象，擅长想象，
大跟斗。
抓住最正确时期充分进展幼儿的想象力，将使幼儿终身受益，对
师：是吗，讲得真好！只是以后可要注意平安。
培育制造性人材很成心义。为此，我结合我园的研究课题“创设
幼B：有一个小姑娘，长着一条长长的辫子，走起路来蹦蹦
适合农村幼儿的学习环境”，充分挖掘和利用环境中的教育因素，
跳跳的，辫子也随着一跳一跳的，可好看了，大伙儿都很喜爱他。
利用幼儿熟悉的事物――毛线来作教材、教具，利用毛线形象各
有一天，小姑娘和几个朋友一路在草地上放风筝，一个小朋友不
异、转变无穷的造型激发幼儿的制造性想象，提高幼儿的学习爱
警惕摔到了一个小坑里，他爬也爬不出来，急得哭了起来。小朋
好和效率，设计了这那么语言活动“有趣的线条”。
友们看到了，急忙说：“别急别急，咱们来帮你！”可怎么帮呢？
二、活动实录：
小姑娘想到了一个方法，她把长长的辫子甩进小坑里，高声说：
活动目标：
“你别哭，你抓住我的辫子，咱们把你拉起来！”嘿哟、嘿哟，
一、 对线条图展开想像，进展幼儿的制造性想像能力。
大伙儿终于把那个小朋友拉了上来。
二、 要求幼儿完整、清楚地表达自己的方式，进展幼儿口
（评析：把几个线条图组合起来编，内容复杂了，要求提高
语表达能力。继续学习创编故事。
活动预备：
二、视屏转换仪一台。 活动进程： 一、看线条图谈话。
一、出示粘在纸上的线条图，激发幼儿想象。
条曲线”，而小小孩看了会说“这是一条蛇”，这确实是小孩的想论“象什么”，一方面激发了幼儿对玩线条的爱好，另一方面也激起了幼儿的想象，为以下活动的开展作铺垫。）
二、引导幼儿操纵绒线形成线条图，进行想像的发散。 师：教师操纵绳索形成一个线条图。甩动绳索后松开手，让
一、线条图两张（如图），各类颜色的毛线绳人手一份。 象力在闪光。教师通过出示线条图、转动线条图，与幼儿一路讨
师：昨天，教师在织绒线时，发觉绒线能够甩成许多图案。绳索自然落地形成线条图。
你们看，图上的线条多有趣呀，好象是如此，又象是那样。小朋 引导幼儿采纳多种甩绳的方式，如抓住绳索的一头甩动，或友，你感觉它像什么呢？”（请个别幼儿进行表达。） 幼：像笔架、像心电图、像英文字母…… 师：（作出确信）真有点像！小朋友真会动脑筋。
抓住绳索的中间甩动，或将绳索向上抛，或转圈甩动绳索等，形成不同较大的线条图，以促使想像的发散。
师：（让幼儿展开想像）小朋友们看，线条图此刻又像什么
二、转动线条图，变换线条的方位，激发幼儿新的想象。 呀？
师：（转动手里的图案，使幼儿从不同角度观看、想象）横 幼：横看像一棵茂盛的树、像漂亮的蘑菇房、像一顶厨师着看线条像什么？竖着看线条像什么？倒过来看线条像什么？”帽……倒过来看像老爷爷的鼻子和胡子……竖着看像一只肥肥 幼：横看线条像山峰、波浪……竖看线条像小路、蛇…… 的耳朵……
师：真的很像。若是你能用上形容词来讲“像什么样的山峰、 三、分散玩线条游戏。 像什么样的波浪……就更好了！
一、全部幼儿参与，每人拿一根毛线绳操纵，形成线条图，
幼：横看线条像起伏的山峰、涌动的波浪……竖看线条像弯要求边玩边想象。
曲的小路、行进的蛇、上升的烟、侧面的人脸……倒看线条像骆 师：咱们每人拿一根绒线，用不同的方式甩动，让毛线绳落驼的背、奶牛的乳头…… 师：说得真好！
在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。
幼儿操作讲述，教师巡回指导，引导幼儿边玩边轻声讲述“我
（评析：咱们用笔画一条弯曲的线，大人看了会说“这是一感觉它像XX”，鼓舞幼儿彼其间观看和讲述。
请个别幼儿在集体眼前用完整的语句“我感觉它像XX”表 谁还能用不同的话来讲说这幅画呢？
述自己的发觉。借助视屏转换仪展现幼儿作品，及时鼓舞幼儿认 （评析：在幼儿把握讲述完整语句的基础上加深难度，让幼真观看，踊跃表述。
儿同时操作两根毛线，学习用一段话进行表述，激发了幼儿对创
（评析：一条绳索形成的曲线转变无穷，每甩一次都会显现编故事的爱好。） 新的线条图。通过线条图的可变性和新异性吸引幼儿，增进了幼 儿无穷的想象。）
3、第三次操作讲述，要求幼儿能将线条图编成一个故事讲
二、第二次操作讲述，要求幼儿能将线条图编成一段话。 述出来。
师：这次能够拿一根毛线绳，也能够拿两根毛线绳操作；能 师：此刻请你继续玩绒线，需要几根便拿几根。看看这回它够单手操作一条毛线绳形成一个线条图，也能够双手各操作一条又象什么，然后把它们编成一个小故事。讲讲故事发生在什么地毛线绳，形成两个线条图，边操作边轻声讲讲它像什么，在干什址？有谁？它们在干什么？结果如何？编好后讲给隔壁的小伙么或是什么样的。
教师巡回观看、指导，帮忙能力差的幼儿完整讲述。 仪展现幼儿作品。
师：谁能用不同的话来讲说这幅画呢？ 了许多的动物来，它们都夸蝴蝶跳舞跳得好…… 寻觅吃的东西，可是什么也没找到。 泥洞里冬眠呢！
伴听。
幼儿边操作边进行创编故事，教师巡回观看、指导，帮忙幼 借助视屏转换仪展现幼儿作品，幼儿讲述自己编的故事，要专注地倾听。
婆家玩。开着开着，一不警惕撞到了一棵大树上，咱们都摔了个 师：是吗，讲得真好！只是以后可要注意平安。
跳跳的，辫子也随着一跳一跳的，可好看了，大伙儿都很喜爱他。
请个别幼儿讲述，及时帮忙幼儿讲完整语句。借助视屏转换儿确信主题，完整讲述故事。
幼A：我感觉它像一只蝴蝶，蝴蝶飞来飞去在找伙伴玩。 求讲述的幼儿声音响亮，语句、情节讲述完整，其他幼儿能耐心、 幼B：我感觉它像一只漂亮的蝴蝶，它在阳光下跳舞，吸引 幼A：礼拜天的早晨，我和爸爸、妈妈一路乘着摩托车到外 幼C：我感觉它像一只北极熊，它的脚踩在冰凉的雪地上，大跟斗。
幼D：我感觉它像一条蛇，它把长长的身子蜷在一路，正在 幼B：有一个小姑娘，长着一条长长的辫子，走起路来蹦蹦
有一天，小姑娘和几个朋友一路在草地上放风筝，一个小朋友不异、转变无穷的造型激发幼儿的制造性想象，提高幼儿的学习爱警惕摔到了一个小坑里，他爬也爬不出来，急得哭了起来。小朋好和效率，设计了这那么语言活动“有趣的线条”。 友们看到了，急忙说：“别急别急，咱们来帮你！”可怎么帮呢？ 二、活动实录： 小姑娘想到了一个方法，她把长长的辫子甩进小坑里，高声说： 活动目标：
“你别哭，你抓住我的辫子，咱们把你拉起来！”嘿哟、嘿哟， 一、 对线条图展开想像，进展幼儿的制造性想像能力。 大伙儿终于把那个小朋友拉了上来。
二、 要求幼儿完整、清楚地表达自己的方式，进展幼儿口
（评析：把几个线条图组合起来编，内容复杂了，要求提高语表达能力。继续学习创编故事。 了，不仅要说出象什么，还要说出线条之间的关联，讲出一段情 活动预备：
节来。教师通过提示启发幼儿想象线条是某个角色、某个景物来 一、线条图两张（如图），各类颜色的毛线绳人手一份。 引导幼儿编讲小故事。活动中教师也给予了小孩充沛的时刻，知 二、视屏转换仪一台。 足了幼儿讲述的需要。）
四、教师小结，终止活动，确信幼儿在活动中的表现。
活动进程： 一、看线条图谈话。
师：今天咱们跟绒线做游戏，有趣吗？小朋友们都很会动脑 一、出示粘在纸上的线条图，激发幼儿想象。
筋，编了许多好听的故事，我想小、中班的弟弟妹妹也必然很喜 师：昨天，教师在织绒线时，发觉绒线能够甩成许多图案。爱听，咱们一路去讲给他们听，好吗？
一、活动背景：
你们看，图上的线条多有趣呀，好象是如此，又象是那样。小朋友，你感觉它像什么呢？”（请个别幼儿进行表达。） 幼：像笔架、像心电图、像英文字母……
师：（作出确信）真有点像！小朋友真会动脑筋。 幼儿时期是想象进展的黄金时期，幼儿喜爱想象，擅长想象，
二、转动线条图，变换线条的方位，激发幼儿新的想象。
抓住最正确时期充分进展幼儿的想象力，将使幼儿终身受益，对
师：（转动手里的图案，使幼儿从不同角度观看、想象）横
培育制造性人材很成心义。为此，我结合我园的研究课题“创设
着看线条像什么？竖着看线条像什么？倒过来看线条像什么？”
适合农村幼儿的学习环境”，充分挖掘和利用环境中的教育因素，
幼：横看线条像山峰、波浪……竖看线条像小路、蛇……
利用幼儿熟悉的事物――毛线来作教材、教具，利用毛线形象各
师：真的很像。若是你能用上形容词来讲“像什么样的山峰、 三、分散玩线条游戏。 像什么样的波浪……就更好了！
一、全部幼儿参与，每人拿一根毛线绳操纵，形成线条图，
幼：横看线条像起伏的山峰、涌动的波浪……竖看线条像弯要求边玩边想象。
曲的小路、行进的蛇、上升的烟、侧面的人脸……倒看线条像骆 师：咱们每人拿一根绒线，用不同的方式甩动，让毛线绳落驼的背、奶牛的乳头…… 师：说得真好！
在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。
幼儿操作讲述，教师巡回指导，引导幼儿边玩边轻声讲述“我
（评析：咱们用笔画一条弯曲的线，大人看了会说“这是一感觉它像XX”，鼓舞幼儿彼其间观看和讲述。
条曲线”，而小小孩看了会说“这是一条蛇”，这确实是小孩的想 请个别幼儿在集体眼前用完整的语句“我感觉它像XX”表象力在闪光。教师通过出示线条图、转动线条图，与幼儿一路讨述自己的发觉。借助视屏转换仪展现幼儿作品，及时鼓舞幼儿认论“象什么”，一方面激发了幼儿对玩线条的爱好，另一方面也真观看，踊跃表述。 激起了幼儿的想象，为以下活动的开展作铺垫。）
二、引导幼儿操纵绒线形成线条图，进行想像的发散。 绳索自然落地形成线条图。
（评析：一条绳索形成的曲线转变无穷，每甩一次都会显现新的线条图。通过线条图的可变性和新异性吸引幼儿，增进了幼 二、第二次操作讲述，要求幼儿能将线条图编成一段话。
师：教师操纵绳索形成一个线条图。甩动绳索后松开手，让儿无穷的想象。）
引导幼儿采纳多种甩绳的方式，如抓住绳索的一头甩动，或 师：这次能够拿一根毛线绳，也能够拿两根毛线绳操作；能抓住绳索的中间甩动，或将绳索向上抛，或转圈甩动绳索等，形够单手操作一条毛线绳形成一个线条图，也能够双手各操作一条成不同较大的线条图，以促使想像的发散。 呀？
毛线绳，形成两个线条图，边操作边轻声讲讲它像什么，在干什 教师巡回观看、指导，帮忙能力差的幼儿完整讲述。
师：（让幼儿展开想像）小朋友们看，线条图此刻又像什么么或是什么样的。
幼：横看像一棵茂盛的树、像漂亮的蘑菇房、像一顶厨师 请个别幼儿讲述，及时帮忙幼儿讲完整语句。借助视屏转换帽……倒过来看像老爷爷的鼻子和胡子……竖着看像一只肥肥仪展现幼儿作品。 的耳朵……
幼A：我感觉它像一只蝴蝶，蝴蝶飞来飞去在找伙伴玩。
师：谁能用不同的话来讲说这幅画呢？ 了许多的动物来，它们都夸蝴蝶跳舞跳得好…… 寻觅吃的东西，可是什么也没找到。 泥洞里冬眠呢！
谁还能用不同的话来讲说这幅画呢？
专注地倾听。
婆家玩。开着开着，一不警惕撞到了一棵大树上，咱们都摔了个 师：是吗，讲得真好！只是以后可要注意平安。
跳跳的，辫子也随着一跳一跳的，可好看了，大伙儿都很喜爱他。有一天，小姑娘和几个朋友一路在草地上放风筝，一个小朋友不
幼B：我感觉它像一只漂亮的蝴蝶，它在阳光下跳舞，吸引 幼A：礼拜天的早晨，我和爸爸、妈妈一路乘着摩托车到外 幼C：我感觉它像一只北极熊，它的脚踩在冰凉的雪地上，大跟斗。
幼D：我感觉它像一条蛇，它把长长的身子蜷在一路，正在 幼B：有一个小姑娘，长着一条长长的辫子，走起路来蹦蹦
（评析：在幼儿把握讲述完整语句的基础上加深难度，让幼警惕摔到了一个小坑里，他爬也爬不出来，急得哭了起来。小朋儿同时操作两根毛线，学习用一段话进行表述，激发了幼儿对创友们看到了，急忙说：“别急别急，咱们来帮你！”可怎么帮呢？编故事的爱好。） 述出来。
小姑娘想到了一个方法，她把长长的辫子甩进小坑里，高声说：“你别哭，你抓住我的辫子，咱们把你拉起来！”嘿哟、嘿哟， （评析：把几个线条图组合起来编，内容复杂了，要求提高
3、第三次操作讲述，要求幼儿能将线条图编成一个故事讲大伙儿终于把那个小朋友拉了上来。
师：此刻请你继续玩绒线，需要几根便拿几根。看看这回它了，不仅要说出象什么，还要说出线条之间的关联，讲出一段情又象什么，然后把它们编成一个小故事。讲讲故事发生在什么地节来。教师通过提示启发幼儿想象线条是某个角色、某个景物来址？有谁？它们在干什么？结果如何？编好后讲给隔壁的小伙引导幼儿编讲小故事。活动中教师也给予了小孩充沛的时刻，知伴听。
儿确信主题，完整讲述故事。
足了幼儿讲述的需要。）
师：今天咱们跟绒线做游戏，有趣吗？小朋友们都很会动脑
幼儿边操作边进行创编故事，教师巡回观看、指导，帮忙幼 四、教师小结，终止活动，确信幼儿在活动中的表现。 借助视屏转换仪展现幼儿作品，幼儿讲述自己编的故事，要筋，编了许多好听的故事，我想小、中班的弟弟妹妹也必然很喜求讲述的幼儿声音响亮，语句、情节讲述完整，其他幼儿能耐心、爱听，咱们一路去讲给他们听，好吗？
