第13课 宋元时期的科技与中外交通 授课班级：七年（11）班 课型：新授课 授课时间：2022年4月15日上午第一节 级别：校级（ ） 县级（√ ） 市级（ ） 省级（ ） 打“√” 知识与能力：了解活字印刷术的发明者、发明时间、排版方式以及指南针、火药的发明、应用和外传，知道宋元时期发达的中外交通状况。 过程与方法：阅读文字材料和《相关史事》，获取有效历史信息，了解宋元时期科技发展的和状况；探究文中《材料研读》、识读《元朝交通路线图》，学习教学目标 宋元时期中外交通的新发展和重要影响。 情感态度与价值观：学习古人不懈探索、勇于创新的精神；理解中国古代科技发展与发达的中外交通对世界文明进步作出的重要贡献；认识到中国是世界的一部分。 教学重点和难点 教学方法 教学重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用。 教学难点：充分认识中国古代四大发明的外传及对世界历史的影响。 教学方法：问题教学法、材料教学法、启发式教学法、 学生活动 设计意图 出示材料、图片，问学生：中国的“新四大 发明”是哪些？中国古代四大发明又是哪些? 认真观看2.教师针对学生回答、总结导入本课内容。 图片并作出回答 通过看图片，使学生产生兴趣，引出本节课的课题。 教学课时 1课时 教学环节 教师活动 导入 一、 促文化之兴隆——活字印刷术 (1)、造纸术： 【过渡】提到书，我们自然就会想到四大发授课过程 明中的......？ 我们一起复习一下上册学过的造纸术。 [PPT]展示纸的出现与改进。 (2)印刷术
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回忆造纸术 学生自主探学，培养学生自学能力。 [过渡]自从有了纸，随着经济文化的发展，读书人越来越多，对书籍的需求量也大大增加。 在印刷术出现之前，文化传播主要依靠手抄。提到手抄，这个同学们都比较有生活经验。手抄有什么弊端？ 隋唐时期人们发明了雕版印刷术，解决了手抄的弊端。 那雕版印刷术又有什么弊端呢？ 引导学生通过优点分析它的缺点。 有什么方法可以解决这一弊端吗？视频展示。依据视频与图片，思考活字印刷有几道工序？ 引导学生进入活字印刷术。 5、活字印刷术是由谁发明的呢？活字印刷术有什么优点？意义？ [PPT]引导学生通过计算，认识到活字印刷术的优点。 [PPT]展示材料引导学生思考活字印刷术的传播及意义 二、促军事之 ——火药的应用 过渡】[PPT]鲁迅的话是否符合史实？ 1、火药是怎么发明的？ [PPT]播放视频。 2、通过视频可知，火药配方出现在？火药用于军事是在？ 3、火药武器为什么在宋元时期会被广泛应用于战争？ [PPT]出示图片，引导学生回答问题。 4、火药的传播及影响 ？ 三、促海路之畅达--指南针的发明 【过渡】提到方向辨别，同学们就会想到指南针。 1、战国时期，出现了世界上已知最早的指南仪器是什么？ [PPT]战国《鬼谷子》的记载。 2、司南出现后为什么没有得到广泛使用？ 2 的相关知识。 结合生活实际，回答教师的提问。 学生畅所欲言 观看视频时阅读教材，理解视频内容。 积极参与课堂教学，思考问题并回答。 使学生认识到人们的需要促进了科技进步，又促进了人类文明的发展。 通过视频进行激趣导学。 通过5个字的6种排版方式，雕版和活字的比较，使学生通过对比，得出活字印刷术的优点：既经济，又省时。 通过“神速”，让学生认识到科技进步的力量。 进一步认识人们的需要促进了科技的发展。 [PPT]引导学生分析教材中的司南插图，得出结论。 [过渡]所以司南没有得到广泛使用。随着人们对指南针原理的进一步认识，北宋人们发明了人工磁化的方法，从而制成指南针。 3、指南针解决了司南的弊端了吗？ [PPT]引导学生分析教材的插图，得出结论。 4、指南针出现后，被迅速应用于什么领域？ [PPT]出示材料，引导学生思考： ⑴请同学们思考从以上材料中可以获得什么信息？ ⑵通过材料，指南针的使用，有什么突出的变化？ ⑶指南针发明后，为什么在宋代被迅速应用于航海领域？ 5、思考指南针的传播及影响？[PPT]出示材料，引导学生思考得出结论。 四、互联互通共繁荣——发达的中外交通 [PPT]出示材料，引导学生思考： 宋元时期阿拉伯人来中国可走的路线有几条？ 1、陆上交通线：通往波斯、阿拉伯、俄罗斯等欧洲国家。元朝修建了覆盖全国的陆路交通网，建立了四通八达的驿站。 2、海上交通线：可通往日本、高丽、东南亚、印度、阿拉伯等国家和地区，远至波斯湾及东非海岸。 3、思考：中外交通发达的影响？ 【过渡】宋元时期的科技成就我们都已经了解了，那应如何评价这一时期的科技呢？ 合作探究：宋元时期科技进步的主要原因？（从历史积淀、经济、政治、民族关系、对外交往角度分析） （1）历史积淀:隋唐文化的辉煌成就也为宋元时期科技的发展奠定了基础； （2）经济：宋元时期经济持续发展，为科技 3 注意观察，进行分析，得出结论 尝试解读材料方法的运用。 观察图片，回忆以前所学。 。 尝试运用解读材料的方法，进行解题。 教师进一步展示解读材料的方法，强化学生对这一方法的理解。 通过讨论、展示、提升核心素养。 培养学生合作探究能力 对学生进行情感、态度和价值观的渗透，培养学生的家国情文化成就奠定了物质基础； （3）政治：北宋结束了五代十国的割据局面，元朝实现了大一统，使社会出现相对安定局面； （4）民族关系：民族交融加强，各民族之间经济文化交流频繁； （5）对外交往：在传播我国先进文化的同时，也吸收了外来文化，丰富了本民族文化。 思考：宋元科技的发展对现今国家发展有怎样的启示？ 宋元时期的科技走在了当时世界的前列，四大发明通过发达的中外交通由阿拉伯人传入欧洲，推动世界文明的发展。宋元时期科技发达教学小结 的原因至今仍有借鉴意义，作为中学生的你们应该要树立远大理想，为实现中华民族的伟大复习而努力！ 积极参与课堂教学，思考问题并回答。 怀 加深印象，复习巩固。 学生回顾知识点。 作业布置 板书设计 完成课课练第13课。 13课 宋元时期的科技与中外交通 指南针 促进 发达的中外交通 世界 火药 （阿拉伯商人） 文明发展 活字印刷术 教学反思
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