科教园地 ．＿＿＿】Ｌ－Ｉ Ｃｊ 同 校构建教学质量监控体系的意义 ◎文／赵家坤刘明哲 一所高校要发展；Ｉ士大，教学质量是重 发点 体系时要注意结合本校实际情况，选择适 中之重，没有高水平的教学质量，很难培养 教学质量监控体系的建立要坚持以学 合自己的目标，制定详尽的评价标；隹，在满 出合格的适应社会需求的人才。如何提高 生为主体，充分关注学生的主体地位，把一 足教学质量要求的同时，教师通过自身努 和保持教学质量，７教学质量监控体系是十 切工作是为了学生、服务于学生作为教育 力达到该目标。建立科学合理的质量监控 分有效的举措。教学质量监控是教学质量 教学活动的出发点和立足点，做到时时、事 体系和评价指标体系对教学人员提高教学 保障体系的重要组成部分，对保持、改进、 事有监控。及时了解社会需求、用人单位对 工作水平能起到积极的引导作用，有利于 提高教学工作具有十分重要的作用，教学 毕业生能力和高校教学工作的要求与预 调动教师、学生的积极性，有利于教学改革 质量监控的制度化运行实现了对教学质量 期，在培养目的确定、课程计划制定上更加 的顺利进行，从而使教学工作向着科学、高 动态管理。因此，构建科学的教学质量监 关注社会、用人单位的需求，并根据这一需 效的方向发展。 控体系，是提高教学质量和实现高等教育 求制定调整教学质量标准，改进人才培养 （三）坚持监控体系的可操作－陛 可持续发展的重要措施。 目标、专业结构、课程设置和教学内容。 教学质量的监控工作要坚持“以人为 一、构建教学质量监控体系应 （二）坚持从实际出发，坚持科学导向性 本”，从思想上高度重视和统一认识，因其 坚持以下几点 教学质量监控体系的建设要坚持从实 涉及学校工作的方方面面，不是哪一个部 （一）坚持以学生为主体，以学生为出 际出发，坚持科学导向性，在制定评价指标 门的事情，所以一定要坚持全面进入、全员 低了对学生想象力的发展和要求，学生的想 教学的完美结合，要求人们不断摆脱传统 收）和输出（表达）的课，语文教学的过程， 象空间也不断缩小。 教育教学观念的束缚，树立全新的教学观、 也是一个信息传导的过程。语文教学要提 （三）刻求新异，摒弃传统 教师观和媒体观，从而创造条件，让学生充 高质量，就要使学生大面积、大容量、高效 在教育教学改革的今天，人们的教育教 分利用现代教育技术来获取信息、处理信 率地掌握更多的知识，就是在一定时间内 学观念也发生了变化。信息技术向我们展示 息、表达信息，利用现代教学媒体认识事 给学生传导最多信息，使他们提高语文学 了一个全新的语文课堂。但是有的信息技术 物、掌握知识、培养能力。 习的效率。多媒体教学手段的运用应当为 刻意求新求异，追求的实为一种肤浅的形 （二）鼓励学生参与 增多课堂信息传递通道、扩大单位时间内 式，从而完全丢弃了语文课的传统形式，这 如果信息技术不能发挥学生的主体性， 传递信息容量、增加课堂密度提供便利条 是万万要不得的。如果教师声情并茂的优美 不能使学生从真正意义上有效地参与课堂， 件。 朗诵完全由画面替代，学生一手漂亮的书法 多媒体则会变成“电影放映”，课堂也许会有 信息技术与语文学科整合是教育自身 完全由鼠标替代，这种舍本求末的教学方 浮于表面的热闹，学校得不到根本收获。媒 改革和发展的需要，因此，我们每个教育工 法，对于语文教学来说该是多么悲哀，语文 体的选择要有利于学生参与学习。这点我们 作者必须理清观念，摆正语文教学在内容 课深层的魅力也将不复存在了。 不妨借鉴一下综艺节目。在“主持人”——教 与形式之间的位置，将教学内容的呈现方 三、改进措施 师的鼓励下，学生热情参与，学生对内容的 式、学生的学习方式、教师的教学方式和师 （一）更新观念 理解，对问题的回答以及正误评判都应当是 生互动方式加以变革，充分发挥信息技术 观念不改变，采用旧的教学模式，即使 课件内容的一部分。当然，这种参与还应包 的优势，为学生的学习和发展提供丰富多 是加入了现代化教育技术手段，也只是新 括情感参与，让学生品味作品的意境，投入 彩的教育资源，必将最终实现高效课堂，使 瓶装旧酒，只能是穿新鞋走老路，不仅不会 到作品所表达的深刻感情中。 学生得到更好的发展。 为教育提供效益，而且会导致教育资源的 （三）大信息量 （作者单位：河南省南阳市卧龙区教师 浪费。因而，要实现现代教育技术与实践 语文课就是进行语文信息的输入（吸 进修学校） 决策２０１２ ，６ Ｔ Ｉ ６１ 科教园地 参与、全程管理、全面实施、全程控制。突出 师生“质量意识”，将质量监控贯穿于教学 是重要的手段。教育评价的目的在于提高 教学质量，推动教育改革，改善教育管理以 教学方法、教学过程的组织等多方面给出 客观的评价和指导，指出存在的问题，督促 的每个环节、每个层面、每个子系统。因此， 的完整性，又要充分考虑可操作性。 及做出促进教育进步的决策。根据具体评 和帮助任课教师改进教学方法，提高教学 （包括：课堂教学评估指标、实验教学质量 评分，通过试卷分析给出评价意见；检查学 标准与评估指标、专业实习质量标准与评 生的学习情况，听取学生对教学工作的意 教学质量监控体系的建立，既要保证指标 价需要制定各个教学环节评估指标体系 效果；检查各专业科学考试试卷，监督试卷 二、教学质量监控体系组成 （一）教学质量监控体系构成元素 教学质量体系构成元素是教学质量管 理的目标载体和运行机制，是教学质量监 控体系得以有效运行的基本保证。包括：主 管校长、校教学指导委员会及教务处相关 人员等，职责是制订教学质量管理方案，抓 好教学组织安排及教行中的教学质量 控制工作，代表学校对各系部、各专业教学 工作进行质量管理；二级机构（系、部）教学 质量监控管理机构及人员，主要职责是依 据学校办学指导思想和教学质量管理规 定，对所属专业的教学计划、各个教学环节 的安排、教学检查、教师个人的教学活动、 学生的学习活动等，进行统一的领导和管 理 而教研室（实验室）是教学质量监控的 基础，主要职责是根据校院二级教学质量 管理的目标和教学计划要求，对所属课程 的各个教学环节，进行有效的组织和管理。 （二）教学质量信息的采集 信息采集是教学质量监控体系运行的 反馈，全面、准确的信息是评价、诊断、反馈 的重要元素。在教务处层面，一是采用学期 （初、中、末）教学检查、考试检查、收集学生 的信息、组织各科室人员听课等方式进行 信息收集。二是通过实验教学检查、课程设 计检查、专业实习检查、毕业设计质量检查 等方式对与实践教学相关的各项教学活动 进行质量监控。三是通过听取学生信息员 的意见获取相关信息，对教学培养计划等 相关内容进行修改。四是建立教学评估组 和教学督导组。五是建立质量监控信息互 动平台系统。 （三）教学质量评估体系 判断各个教学环节的质量，教育评价 ６２ Ｉ决２０１策２探．６索Ｉ＂ 估指标、课程设计质量标准与评估指标）、 专业建设评估指标体系、精品课程建设评 估指标体系等。 （四）教学质量信息反馈、系统 教学质量信息反馈、系统是教学 质量监控体系中重要的一个子系统，是使 其成为闭环系统的必要条件。学校通过多 种方式和途径，将各种评估、检查所获取的 教学质量信息（教师课堂教学信息，日常教 学检查信息，学期初、中、末教学检查信息， 期末考试信息，教学督导信息，学生信息员 信息，学生成绩信息，毕业实习信息，毕业 设计信息等）通过分析、诊断和处理后，及 时将结果反馈给评估者，使其不断调整和 改进工作，提升教学质量。为了拓宽信息的 反馈渠道，促进教师、学生和管理者在反馈 系统中的互动，反馈的信息将以各种不同 的形式送达各单位或教师本人，在保护教 师教学积极性的前提下，及时、精确地做好 信息反馈工作。 三、通过教学质量监控的制度 化运行实现教学质量动态管理 要健全和完善各项教学工作规章制 度，修订原有的专业培养方案、教学计划和 教学管理规章制度，推动教学管理的规范 化、制度化。 目前支持教学质量监控体系中的主要 制度包括：一是教学督导制度。督导组负责 监督全校的教学工作，在各专业教学计划、 课程建设、专业建设等方面向院领导和教 务处提出建设性的改革建议：面向全院进 行经常性的教学检查，检查任课老师的教 案和教学情况及教学设施的使用状况；定 期参加听课和观摩教学活动，就教学内容、 见，将信息及时反馈到各有关部门，对教学 工作起到监督、指导和促进作用。二是处级 干部教学监控巡视制度。学时内容包括上 课准备：教室卫生、学生出勤情况、教师提 前到教室做教学准备情况、多媒体运行状 态、教师课件、教师准备情况等环节；课堂 教学：课堂纪律、学生学习态度、教师教学 态度、教学水平、治学作风等环节。三是听 课制度。包括学校领导听课、教学管理人员 听课、教研室主任（专家）听课、同行听课、 观摩听课等。四是定期教学检查制度。五是 定期召开教学工作会议制度。六是教学质 量评价制度。包括学生评教、督导组评教、 管理人员评教、同行评教、教师教学工作评 估。七是教研室集体备课制度。八是实验教 学预实验制度。九是座谈会制度（包括教学 管理人员座谈会、教师座谈会、学生座谈 会）。十是学生信息员制度等。 通过各项规章制度建设和认真实行， 强化教学管理，增强服务意识，规范了教师 教学行为和教学管理人员岗位职责，促使 教师把主要精力投入教学工作，促使管理 人员把主要精力投入管理和服务工作；规 范了学生的行为，促使学生把主要精力投 入学习活动，保证了各项教学工作的良好 运转。 教学质量受到教学过程中多因素的影 响，教学质量监控体系的建立和完善是一 项复杂的工程，需要不断深入的探索和实 践。要以全面质量管理思想和系统科学的 基本理论为指导，经过一系列教育教学改 革，建立一套较为完善的教学质量监控体 系，在学校教育发展中发挥重要的作用。 （作者单位：菏泽医学专科学校）
