部编版三年级上册语文第五单元试卷课外阅读练习题试题

一、三年级语文上册阅读理解 1．阅读短文，回答问题。

五瓣丁香

入春以来，我一直惦念丁香。听人说，若能在结着多如云霞的四瓣丁香树上找出一朵五瓣丁香，就会得到好运和幸福。女子都是虔诚的，我这个穿军装的女子也一样。 同病室的几个病友几乎每天傍晚都去医院的后山坡上探看丁香，带回来的消息一天比一天惹人心动：“冒出新绿了。”“生出嫩叶了。”“结花蕾了。”……可是我们嫌慢， 埋怨丁香的疏懒乏情。

昨天晚饭，她们又结伴去探看丁香了，留下我一个在病房里。看着自己打着石膏的腿，再看看白色的病床，白色的墙壁，仿佛一切都变得苍白起来。我心想：这条伤腿一定害我误了花期，不能去找五瓣丁香，寻不着它，那么好运和幸福也就与我无缘了。这样想着，自己把心情弄得灰灰的。

这时，她们回来了，个个兴高采烈，争着向我炫耀她们的“幸福”——五瓣丁香。有白色的、紫色的，小小的花朵很是美丽，花瓣儿更是精致、娇巧、细柔。她们有人要分给我一朵，而我也十二分地想拥有它，可我还听人说：别人送的五瓣丁香不具有神奇的魔力。于是我谢绝了她们的好意。看着她们如同寻得幸福一般的喜悦面孔，我的心羡慕得有点微微发疼。

晚上，我早早地蒙上被子——除了想找一朵五瓣丁香，好像别的一切都不重要了，人，有时就会有一些非常非常小的希望。由于太希冀、太向往，我甚至做了一个丁香梦：我的腿好了，来到一个好大的丁香园找五瓣丁香，可是到处都是四瓣的，无论我如何努力，也没有找出一朵神秘的五瓣丁香。

感觉天亮了，我懒懒地不肯睁开眼睛，心中仍存着找不到五瓣丁香的遗憾。做晨检的护士来了，问我：“别的人都去哪儿了?”我这才发现她们一个都不在。大概是因为太兴奋睡不着而早早跑出去疯闹了吧?疾病竟使我变得有点妒忌她们了。

门被轻轻地推开了，只见她们个个手里拿着一大束丁香花，原来她们一大早去替我折花了。她们把花递给我：“快找你的五瓣丁香吧!”我一时语塞，为她们的热情、真诚所感动，懊悔刚才对她们的妒忌……顿时，我感到自己整个儿沐浴在友爱结成的温馨之中。 我细心地从她们采摘来的一束束丁香花中，找到了一朵白色的五瓣丁香。而我更是在她们中间找到了真正意义上的五瓣丁香——好运、温暖和幸福。

（1）“而我更是在她们中间找到了真正意义上的五瓣丁香——好运、温暖和幸福。”说说自己对这句话的理解。

（2）抄下描写作者梦中幻觉的句子，想象这样写的好处？ （3）我为什么一直在梦中追寻一朵五瓣丁香？

（4）“看着自己打着石膏的腿，再看看白色的病床，白色的墙壁，仿佛一切都变得苍白起来。”这句话中连用了三个表示白色的词语，你从中体会到什么？ 2．阅读下文，回答问题。

瓦尔登湖（节选）

梭罗

瓦尔登湖以深度和清亮闻名。这是一个明亮的深绿色的湖，半英里长，圆周约一英里又四分之三，面积约六十一英亩半；它是树林岁月很久的老湖，四周的山峰从水上升起，到四十至八十英尺的高度，但在东南面高到一百英尺，而东边更高到一百五十英尺，距离湖岸，不过四分之一英里。山上全都是森林。所有水波，至少有两种颜色，一种是站在远处望见的；另一种，更接近本来的颜色，是站在近处看见的。第一种颜色靠的是光，根据天色变化而变化。在夏季的好天气里，从稍远的地方望去，特别是在水波动起来的时候，它呈现天蓝色；但从很远的地方望去，却是一片深蓝。在风暴天气下，有时它呈现出深石板色。我们这里的水系中，当白雪覆盖这一片地方时，水和冰几乎都是草绿色的。 （有删改）

（1）给划线字注音。 ________ ________ ________ 英亩

距离

呈现

（2）从选文中找出一组反义词，一组近义词。 反义词：________——________ 近义词：________——________

（3）这段文字，围绕“________”来展开，这句话就是文章的总起句，也是中心句。 （4）瓦尔登湖的水波在不同季节和不同天气，颜色也不同。在夏季的好天气里，从稍远处看是________色，从很远处看是________色。在风暴天气下，有时呈现________色，当白雪覆盖时是________色。

（5）选文在介绍瓦尔登湖时，采用了列数字的说明方法，请你用“________”画出选文中这样的句子，并说说这样写的好处。 3．阅读短文，完成练习。

班主任

张老师是个什么样的人呢？

趁他顶着春天的风沙，我们可以（仔细 详细）观察他一番。

张老师实在太（平凡 平常）了。他今年三十六岁，中等身材，有点发胖。他的衣裤都明显地旧了，但非常整洁。每一个纽扣都扣得规规矩矩，连制服外套的风扣，也一丝不苟地扣着。他脸长圆，头上有三条挺深的抬头纹，眼睛不算大，但能闪闪放光地看人，撒谎的学生最怕他这目光。不过，更让学生们（敬畏 畏惧）的是张老师的那张嘴，张老师是一对厚嘴唇，冬春常被风吹得爆出干皮儿。从这对厚嘴唇里说出的话语，总是那么热情、生动、流利。

（1）选出括号里恰当的词语。

（仔细 详细）________观察 太________（平凡 平常） （敬畏 畏惧）________的是

（2）从文中找出和下列词语意思相反的词语。

冷淡——________ 杰出——________ 马马虎虎——________ （3）短文第3自然段主要是对张老师________的描写。（ ）

A. 外貌 B. 心理 C. 语言 D. 动作 （4）默读短文后，我觉得张老师是一个________的人。

4．课外阅读。

有趣的小刺猬

刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四肢很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不仅用硬刺保护自己，还用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背着瓜溜走了。 （1）根据短文内容填空。

刺猬的头________，眼睛和耳朵________，牙齿________，门牙________。它的四肢________，跑起来很快。它的爪子________、________。它浑身长满了________。 （2）短文是围绕哪句话来写的？

（3）找出短文中的一个比喻句，并出来，这句话把________比作________。 （4）你喜欢哪种小动物？请你简单介绍一下它的外形特点。 5．课内阅读。

“咕……”小狗学着杜鹃叫，“咕……”

它那天试了，第二天、第三天又试了。一个星期过后，它已经学得相当不错了。小狗真高兴，心想，我终于会叫了，现在别人再也不能取笑我了。

就在那几天，人们开始打猎了，树林里来了很多猎人，里面还有百发百中的神手。哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。一个法很准的猎人经过那里，听见树丛中传来咕咕的叫声，就举瞄准，“砰！砰！”连开了两。

幸好没打中。子弹擦过小狗的耳边，就像连环画里画的那样。小狗拔腿就跑。它很诧异：那个猎人准是发疯了，竟然对狗开！ （1）仿写词语。

百发百中（ABAC式）________、________

（2）选文中写了小狗的两次心理活动，请你写出相关句子。 （3）选文主要写了什么？___________ A. 小狗学会了杜鹃叫。 B. 小狗差点被猎人打死。

C. 小狗学会了杜鹃叫，差点被猎人当作杜鹃打死。 6．课内阅读。

“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”

老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。” 二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”

老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” （1）这是老屋第________次做好事。

（2）老母鸡提出了什么要求？请你在选文中写出相关句子。 （3）老屋有没有答应老母鸡的请求？这说明了什么？ 7．课内阅读。

“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。

红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。 这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 “阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。 （1）当红头感到悲哀时，青头是怎么说的？请你写出相关句子。 （2）从青头身上，你感受到了什么？ （3）想象一下，红头得救后会说些什么？ 8．阅读乐园。

秋天

①秋天到了。瞧，那些挺拔翠绿的树木，如今也脱下了_______的衣裳，换上了_______的时装。远远望去，漫山遍野，一片_______。

②秋风，凉丝丝的，吹拂着花草树木，好像一位温情的母亲，正轻声哼着催（cuī）眠曲,把自己的子女送进甜蜜的梦乡。

③秋雨淅淅沥沥地下个不停，好像巧手的姑娘织着一大片一大片的绸缎。

④秋天，意味着成熟。一场绵绵秋雨过后，风里带着清新的泥土气息和稻子、水果熟透的香味，在微微干燥的空气里飘荡，让人觉得格外的舒畅。熟透了的稻谷，像害羞的小姑娘，低着头；高粱像喝醉了酒的大汉，从脸上一直红到脖子；雪白的棉花堆成了一座座小山；红灯笼似的柿子、金灿灿的橘子令人垂涎三尺……望着这丰收的景象，人们的脸上露出了愉快的笑容。

⑤秋高气爽，一群群大雁往南飞去。空中飘舞着成千上万只“花蝴蝶”。你也许会奇怪地问：秋天来了，哪来的蝴蝶？不错，秋天没有蝴蝶，可那____________________，不正像一只只美丽的蝴蝶吗？树木都换上了秋装，只有青松仍是那么苍翠，那么挺拔！ ⑥秋天是美好的，我爱秋天！

（1）把下列词语填到短文第①自然段的横线上。 黄色 绿色 金黄

（2）展开想象，联系上下文，在第⑤自然段的横线上补写恰当的内容。

（3）短文的第④自然段中，作者把“熟透了的稻谷”比作“________”；把“高粱”比作“________”；把“棉花堆”比作“________”；把“柿子”比作“________”，让人回味无穷。 （4）请用文中下划线的“那么……那么……”写一句话。 9．课外阅读。

美丽的秋季

你悄悄地走来，默默无声。你向人们展示出一幅美丽的秋景，你给人们带来了一派丰收的景象。

你悄悄地走来，走进花园。霎时万紫千红、千姿百态的菊花开了。它们有的把波浪似的金发披在肩上,有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。

你悄悄地走来，走进田间。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好像翻滚着的千层波浪;近看,稻谷笑弯了腰,高粱涨红了脸,玉米乐开了怀。这时候,地里的人可忙了,到处笑语欢歌,机声和鸣。

你悄悄地走来，走进果园。看,树上硕果累累。有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……红扑扑、黄澄澄、紫汪汪……好可爱啊！大大小小，五光十色，数不胜数。孩子们在园中嬉戏，他们爬上树去，摘一个果子，咬一口甜丝丝、脆生生、酸溜溜……

你悄悄地走来，走上山坡，带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧这边的山上，黄花遍地与稻田相接，像镀上一层金色；瞧那边的山上，枫叶如醉，遮盖了半个天际，红得像火焰在燃烧。这一黄一红,时分时合,给人一种说不出的美感。

我迷恋你呀，秋！我赞美你啊，秋！你是美丽的季节,也是收获的季节。 （1）文中的“你”指________，它是________的季节，也是________的季节。 （2）文中描绘了________、________、________、________四幅秋景图。

（3）在第3自然段中，写出描写田间作物的拟人句；在第4自然段中，写出描写果园硕果累累的比喻句。

（4）请你写一句赞美秋天的话。 10．课外阅读。

北大荒的秋天

九月，从第一片树叶落地开始,北大荒的秋天也就来了。

天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来,明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。

原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞,像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。

生活在这里的人,喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月，这里的田野、山岭、江河,连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。 啊，北大荒的秋天真美呀!

（1）北大荒的秋天的天空有什么特点？（用文中的一个词概括）

（2）文中画横线的句子用了比喻的修辞手法，把________比作________，写出了河水________的特点。

（3）第4自然段一共有句话，是围绕“________”这句话写的。

（4）本文描写了北大荒的秋天的________、________和________的景色，人们用“大豆摇铃千里金”来赞美北大荒________的美丽景色。 11．阅读下面材料，完成练习。

随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的总量也在不断加大。部分城市在市郊露天堆放垃圾，对大气、土壤、水体环境造成污染。大量餐厨垃圾与其他垃圾混合填埋或焚烧，产生有毒物质，威胁着居民健康，这种现象正在向农村地区蔓延。 垃圾分类作为垃圾处理的前端环节，其作用早已得到世界的公认。分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染、节约垃圾无害化处理费用，更能使资源得到重复利用，有人将垃圾称为“放错了地方的资源”。据保守估计，我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在300亿元左右，但我国的垃圾分类工作一直难以有效推进。相关调查显示，约四分之一的受访者认为垃圾分类效果不明显或完全没有效果。

（摘编自《垃圾变资源！这不是魔法，而是垃圾分类》，有删改 新华网）

（1）判断下列说法的正误。

①我国大部分公民都知道什么叫垃圾分类。 ②知道各类垃圾的具体分类方法的民众不足三成。 ③生活中最常见的是把垃圾分为可回收和不可回收两大类。 ④大部分民众知道垃圾怎么分类，并能坚持做到垃圾分类、投放。 ⑤只有极少部分的民众从未对垃圾进行分类。

（2）据估计，我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在多少元左右？（ ） A. 200亿 B. 300百万 C. 300亿 D. 300 （3）下列对垃圾分类作用描述错误的一项是（ ）

A. 大幅度减少垃圾给环境带来的污染 B. 垃圾分类处理费时费力且意义不大 C. 节约垃圾无害化处理费用 D. 使资源得到重复利用 （4）你对垃圾分类怎么看？又会怎么做？ 12．阅读短文，完成练习。

秋雨

看，家家户户的窗户上挂起了丝织成的窗帘；无数的屋檐上泻落着瀑布；门前的积水也像小溪流淌似的，到处是雨——秋天的雨。

秋天的雨，清凉晶莹，珍珠似的，且是一阵阵的，反倒使人觉得它多情。它给忙碌了一春一夏的大地洗尘换装。

雨还没停，太阳却从云层中钻出来了。霎时 ， 天空闪烁着璀璨的光芒，太阳给雨滴披上了美丽绚烂的外衣。红的，黄的，绿的，蓝的……多美啊！抬头望去，天上的雨仿佛是节日的礼花，绚丽缤纷 ， 而这些礼花很快落到了地上，没了。渐渐地，礼花越来越小，最后终于没有了。啊，雨停了。

这时候，你就会呼吸到湿润的、沁人肺腑的秋天的空气，吸一口，你就会觉得凉爽异

常。天上的雨停了，路两边白杨树上还在滴答，雨点像一颗颗明珠，在阳光下闪闪发光。我使劲摇门口的那棵白杨树，“哗哗”，好凉啊！一颗颗明珠，被我摇下，落在脸上、身上、脖子里，倏地一下便不见了。

我多么喜爱这秋天的雨呀！那美丽晶莹的雨滴，那绚烂娇艳的礼花，那璀璨动人的明珠。

（1）运用联系上下文的方法理解划线词语，并写出它的近义词。 霎时——________ 绚丽缤纷——________

（2）用波浪线画出短文中说明秋天的雨“璀璨动人”的语句。 （3）下列句子中为比喻句的一项是（ ） A. 门前的积水也像小溪流淌似的。 B. 太阳给雨滴披上了美丽绚烂的外衣。 C. 天上的雨仿佛是节日的礼花。

（4）短文围绕秋雨写了两种时候的景色，分别是________和________。这些语句中，你感到有趣的是：________。（摘录一句） 13．阅读下面的文字，完成下列各题。

逗人喜爱的黄燕

我们家养了一只小黄燕，黄色的羽毛，黑而小的眼睛，尖尖的嘴。起初我对它并不在意，总觉得它有它的世界，我有我的天地。只是当爷爷奶奶给它喂食的时候，偶尔看它两眼，因为我有好多事要做，才懒得管它呢！

后来不知什么原因，爷爷奶奶总是叫我去给小黄燕喂食。开始我很是不耐烦，但经过一个多星期对小黄燕的喂养，我觉得在它身上好像多了些什么似的。不知不觉地，我开始注意它，观察它了。

B黄燕除了吃小米外，特别爱吃菜叶，而且动作很敏捷，吃饱后，总是很悠闲地用乖巧的小嘴梳理自己的羽毛。原来它也是那么爱整洁。我不由自主地看了一下自己的身上，觉得有些惭愧，怪不得家里人总是叫我注意清洁卫生。我似乎明白了许多，开始爱我的小黄燕了。

清晨，每当我醒来时，便听到它那时而短促、时而悠扬的鸣叫声，十分美妙动听。A那叫声把我的思绪带到深山、带进树林、带上蓝天，带进白云，带到很远很远的地方，使我觉得心旷神怡，思绪万千，使我产生了拥抱大自然、了解大自然的强烈愿望。

是啊，要是我们能够随时注意观察和了解我们身边的事物，我们会得到很多知识和明白很多道理的，也会使我们更加热爱生活。 （1）从文中找出下列词语的近义词。

偶然--________ 内疚--________ 灵巧--________ 希望--________ （2）文中画横线的句子A是（ ）句。

A. 比喻句 B. 拟人句 C. 排比句 （3）仔细阅读文中画横线的句子B，从中“我”明白了（ ） A. 黄燕特别的乖巧和讨人喜爱。

B. 黄燕都知道爱整洁，我们更应该注意卫生清洁。 C. 黄燕很爱整洁，所以特别惹人喜爱。

（4）小作者在写对黄燕的喜爱过程中，从______到注意它，______它；通过观察，觉得小黄燕______，它美妙动听的叫声，使小作者产生联想，从而得到启示______。（ ） A. 经常看它、观察、很可爱、我们要多观察和了解黄燕就能得到更多的知识和明白许多的道理。

B. 懒得管它、观察、很可爱、要是我们能够随时注意观察和了解身边的事物就会得到更多知识和明白许多道理。

C. 懒得管它、观察、很可爱、我们要多观察和了解动物。 14．读封面及书中的文字选段，完成练习。

（一）封面

（二）选文

阳春三月，真美呀，这是一个大地回春、万物复苏的季节！

温暖的阳光驱走了严冬的寒气，厚厚的冰雪变得松软了，表层犹如一个大大的蜂窝，渐渐地，白色的雪成了灰色，已经没有了冬天的样子，看来，积雪投降了，它们要融化了！屋檐上的冰挂直垂下来，化成亮晶晶的水珠，滴落在地上，一滴、两滴、三滴…… 地上形成了一个个小水洼，麻雀在大街上欢快地扑腾着，洗净翅膀上冬日的污垢，山雀在花园中唱起了动听的歌。

（有删改）

（1）这本书的名字叫《________》，作者是________。 （2）下面关于这本书的说法，哪些是正确的？（ ） A. 这是一份报纸。

B. 这是一部关于大自然的百科全书。

C. 这是一部比故事更精彩，比童话更有吸引力的科普读物。

D. 这是一部能让孩子认识自然，喜欢自然，走进自然，培养浓厚的科学兴趣，增强责任感与使命感的经典之作。

（3）你觉得选文中哪一句写得最好？请摘抄下来，并说说你的理由。

（4）“一滴、两滴、三滴……”能不能换成“一滴滴”，并把省略号去掉？（ ） A. 可以删去，这里的省略号没有什么特别的意思。

B. 不能删去，省略号在这里表示小水珠很多很多，会不停地滴下来。

（5）选文是围绕哪句话写的？用横线画出来。这句话与其他内容是什么关系？ A．分——总关系 B．总——分关系 C．分——总关系 15．课外阅读。

你一定会听见的

你听过柳树梳头的声音吗？你听过一大群小蚂蚁跑步的声音吗？你听过雪花飘落的声音吗？

也许你会说：“这都是想象的，我怎么能听出来呢？”那么我再说清楚一点。

你总听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌，当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，你总听到些什么了吧？

你总听过风的声音吧？当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，你总听到什么了吧？

你总听过水声吧？当山间的清泉奔向溪流，当哗啦啦的大雨砸向屋顶，当小水滴清脆地落到盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？

只要你的耳朵能够听，从你出世那一天起，你就在听了。你学着听奶奶摇摇篮的声音，妈妈冲奶粉的声音，爸爸说话的声音，学着听开门、关门、上楼梯、电话铃的声音。你很快懂得：每一种声音，都代表了不同的意思。从声音里，你逐渐熟悉了你身边的世界；在声音中，你逐渐成长。

但是，当你一天天长大，当你熟悉了许多声音后，不知不觉中，你却逐渐失去了听的兴趣。你不再像小时候那样用心听周围的各种声音了。一些声音你没有听见，好像它们发出时，你的耳朵正好关闭了似的。

别让你的耳朵关闭：在寂静的夜里，听一听外面有什么声音传来；在闲暇的时候，听一首从来没有听过的歌曲或乐曲……

用心听吧，你一定会听见的，然后你会微笑：我们这个世界的声音是多么丰富，多么美妙！

（1）画线的句子把________和________当作人来写，这是________的修辞方法。 （2）第三至五自然段依次写了________的声音、________的声音、________的声音。 （3）我们一天天长大，一些声音却没有听见，这是因为（ ） A. 我们长大后，耳朵不像小时候那样灵敏了。 B. 我们懂得了要保护耳朵，所以不再去听了。 C. 我们失去了听的兴趣，不再用心去听了。

（4）作者告诉我们，只有________ ， 才会发现，这个世界的声音非常________、________。

（5）你听过什么声音？仿照上文第三至五自然段写一写。

你总听过________的声音吧？当________ ， 当________ ， 当________ ， 你总该听到些什么了吧？ 16．课外阅读。 让我们有片栖息之地吧

大森林依然有着欢快的气氛，我、爸爸妈妈都是鸟儿，住在一棵高大挺拔的白杨树上，每天都过着幸福的生活。

一天晚上，我在家听爸爸妈妈讲森林沦陷的故事。我听得出神，突然，爸爸妈妈提到了一个我既熟悉又陌生的名字-----人类。我急着问爸爸妈妈：“人类为什么要把我们的家夺走呢？”“是钱财，是贪婪，它们使人类泯灭了良知，失去了同情心。”爸爸说。听着听着，我

睡着了。

“嗞----嗞”一阵刺耳的噪音把我吵醒。怎么回事？我揉了揉朦胧的睡眼，啊，我的爸爸妈妈不见了？！环顾四周，人们正用电锯砍树，我的家摇摇欲坠，我害怕极了，惊慌失措地飞出了森林，一路上眼泪不断，打湿了小草，每一滴都藏着说不清的痛苦。啊，聪明的人类，这就是你们干的好事？！你们把我们弄得妻离子散，让我们没有的家庭，这样你们会高兴吗？

我疯狂地扑扇着翅膀，心里的愤怒与怨言一时涌上心头，终于，我对着天空长啸一声，便栽倒在地……

一会儿，我醒了，已经没了力气。这时，我多么希望人类能觉悟。森林可以蓄水可以冬暖夏凉，可以挡住风沙洪水……我们小鸟也可以吃害虫，保持生态平衡，多少好处啊。现在，你们只知道用树木来做一次性的木制品，这样多么浪费资源啊！难道只有在资源严重缺乏的时候，你们人类才会反省己的愚蠢举动吗？人类啊，快觉悟吧，我们是多么渴望有一个温暖的小家呀！让我们有一片栖息之地，还大家一个美丽的大自然吧！ （1）是谁破坏了美丽的大自然？用文中爸爸说的一句话说明破坏大自然的原因。 （2）从“啊，我的爸爸妈妈不见了？！”这句话中你读出了小鸟怎样的心情？

（3）“啊，聪明的人类，这就是你们干的好事？”人们干的“好事”指什么事？你是怎样理解“好事”这个词的?

（4）人们愚蠢的举动将带来哪些后果？ 17．读短文，做习题。

小蓝裙的故事 [美国]彼兰特

多年以前，一个小镇的小学来了一位新老师。

开学时，老师就向小朋友们宣布，这个学期谁最努力，对班级贡献最多，老师会亲自做一件礼物送给她。

学期结束时，有个小女孩得到了老师做的一条小蓝裙。

小女孩很高兴地跑回家，穿上小蓝裙给妈妈看。妈妈却觉得有些不对劲。原来小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调。

于是妈妈给小女孩梳洗，换上干净的衣服。哇，好一个漂亮的小公主！小女孩像变了一个人似的。小女孩和妈妈都很高兴。

过了一会儿，妈妈又觉得不对劲了。原来，平时不注重整理，家里乱糟糟的，与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调，于是母女俩一同收拾屋子，一个下午的工夫，家里焕然一新。 傍晚，爸爸回家，一进门就急着往外走，以为进错门了。

第二天，爸爸看到杂草丛生的庭院与整洁的家很不协调，于是决定整理庭院，粉刷墙面。三天后，一栋整洁亮丽的房屋出现在街道上。

邻居们看到他们的房子如此干净整洁，觉得自己住的地方不对劲。一个月后，一条整齐洁净的街道出现在这个城镇上。

（1）第五自然段中与“乱糟糟”形成鲜明对比的词语是________。 （2）第三自然段中，“不协调”具体是指（ ）。 A. 穿着小蓝裙的漂亮女儿与乱糟糟的家不协调

B. 小女孩脏脏的脸和上衣与干净的小蓝裙不协调 C. 杂草丛生的庭院与整洁的家不协调 （3）这篇短文告诉我们（ ）。 A. 奖励肯定能带来意想不到的收获

B. 改变往往是从细微之处开始的。从我做起，从小事做起，用自己的进步来影响别人妈习作天地

18．读短文，完成练习。

①澳大利亚著名的菲利浦岛，因为有仙企鹤登陆的奇观，所以成了一处游览胜地。 ②仙企鹅是一种稀罕的鸟，它小巧玲珑，饶有风趣，无论谁见了都觉得可爱。它进化了的短小双翼，不能带动身躯在天空中飞翔，却能在水中游泳。它走起路来摇摇摆摆，加上它那洁白的胸脯和深灰色或黑色的背部和头部，活像穿着燕尾服的西方绅士。

③夕阳西下，海滩上人山人海，大家有序地站在海滩的两边，海滩上留下了一条通道。岸上配有的照明灯一亮，就可看见第一只仙企鹅出现在惊涛骇浪之中。这个“总领队”首先游到岸边，在海滩上左顾右盼一番，然后回头引领“众兄弟”大摇大摆地鱼贯上岸。每队约有50只，在后面排成三列纵队，整整齐齐，像训练有素的士兵。队伍排好后，总领队“嘎嘎”一声令下，全队开步走，直奔海滩沙丘。第一队登陆后，第二队接踵（zhǒng）而至…… ④夜深了，人们久久不愿意离去，以惊奇的目光看着一队又一队的仙企鹅在这里登陆。 （1）给短文加一个合适的题目，写在文前的横线上。

（2）联系上下文，“鱼贯上岸”的意思是________，文中与它意思相近的词是________。 （3）仔细读短文，判断下列说法的对错。 ①仙企鹅是一种能在海洋中生存的鸟类。 ②在朗读短文第②段时语气要亲切，速度要稍快。 ③短文主要写了仙企鹅的样子及其登陆的情景。

（4）仔细读短文第②段，这一段主要是围绕哪句话来写的？请在文中用横线画出来。 （5）短文第③段主要写，短文中的“总领队”指的是________，“众兄弟”指的是________。 （6）如果让你为菲利浦岛仙企鹅登陆这个奇观写一句旅游宣传语，你会怎么写？ 19．阅读下面的短文，回答问题。

你一定会听见的

你听过雪花飘落的声音吗？一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘呀飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微的一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了……

你总听过风吹的声音吧？当微风吹过柳梢，当清风拂过明月，当狂风扫过巨浪，当台风横越山岭，你总听到些什么吧？

你也总听过水声吧？当山间的清泉如一道银箭奔向溪流，当哗啦啦的大雨打向屋脊，当小水滴清脆地落在盛水的脸盆里，当清洁工清扫水沟里的落叶，当妈妈打开水龙头淘米煮饭，你总该听到些什么吧？

（1）积累词语。从文中找出恰当的量词填在括号里。

一________雪花 一________孤灯 一________暖意 一________银箭

（2）从文中找出恰当的动词填在横线上里。 微风________柳梢 清风________明月 狂风________巨浪 台风________山岭 （3）从文中找出一个比喻句，画上横线。

（4）当妈妈打开水龙头淘米煮饭时，你听到了哪些声音呢？请写在下面。 （5）文段思维导图，请你填一填。

20．课外阅读。

花 钟

夏天，天亮得早，我起得也早。

我听见虫儿在草丛里高声（鸣 呜）叫。露水很重。不知为什么，我总喜欢把那些牵牛花比做（彩 采）色的小喇叭。那些紫色的、蓝色的、粉红色的小喇叭，它们每天清晨，朝着东方，播放着第一场昆虫音乐会。我想，那绿色的蔓条儿，该是电线了。

当我绕湖一周，又爬上那座小山坡，大约六点钟。我看见蒲公英也展开了它金黄的花冠。远远望去，好像满山坡都是点点阳光在闪烁，每天都是这样。 我（提 题）醒自己，该回家了；吃过早饭，就去上学。

我知道，当牵牛花开放的时候，我得去锻（炼 练）；当蒲公英开放的时候，就该回家吃早饭了。我从来没有迟到过。我知道许许多多的花都（按 安）时开放着。在花的学校里，花是（尊 遵）守时间的孩子，它们和我们一样。 （1）划去括号中搭配不恰当的字。 （2）题目“花钟”的意思是什么？ （3）读句子，做练习。

“那些紫色的、蓝色的、粉红色的牵牛花每天清晨朝着东方开放。”文中画线部分与这句话相比，那个比较好？好在哪里？ （4）为什么“我从来没有迟到过？” 21．阅读短文，回答问题。

敬重卑微

①我偶然读到一篇英文课文，讲的是蚂蚁。

②蚂蚁家庭和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竞活得如此滋润，活得如此有秩（zhì zì）序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。

③当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？

④众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。

⑤每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊（jí jǐ）流动；我仿佛听见噼哩啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂

蚁用躯体开拓求生之路。

⑥假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家庭绝对会全军覆灭。

⑦生命的渺小，体力的（单薄 卑微）并没有什么可怕，甚至命运的（单薄 卑微）也不能决断什么，可怕的是看不到卑微的力量，忽视了内在的精神。

⑧敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？

⑨世上称得上伟大的东西，往往只有体积，没有精神。千里之堤（tí dī），溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。

注释：卑微：地位低下而渺小。玩世不恭：不把现实社会放在眼里，对什么事都采取不严肃的态度。

（1）将短文括号中不恰当的拼音或词语划掉。

（2）“和睦”可重叠成“和和睦睦”，“忙碌”可重叠成“忙忙碌碌”，“伟大、深刻、 模糊”这三个词语中能这样重叠的词是________。 （3）短文有三个问句，请写出来。

①第一个是设问句，第________自然段是这个设问的回答。 ②第二个是反问句，改为陈述句应为________

③第三个也是反问句，这句话实际上是启发我们要：________ （4）你最喜欢哪句话，请抄下来。

（5）作者为什么说“蚂蚁抱成团”是一种“智慧”？（运用已有知识，结合短文内容回答） 22．阅读下文，回答问题。

人类可真有办法。人看见蝙蝠能在夜间飞行，就发明了雷达。看见鸟儿在高空中自由自在地飞翔，就发明了飞机。海豚（tún）是游泳能手，潜水艇就是照它的模样造的。鸽子的眼睛能分辨飞来的是敌人还是朋友，人造的监控器也能监视飞机和导弹。狗鼻子最好使，人就造出了电子鼻，能检查出地下煤气管道是不是漏气。 （1）给短文选择一个合适的题目。（ ）

A. 蝙蝠能在夜间飞行 B. 人类真有办法 C. 海豚是游泳能手 D. 狗鼻子最好使

（2）潜水艇是根据________发明的。（ ）

A. 蝙蝠飞行 B. 鸟儿飞翔 C. 海豚外形 D. 狗的鼻子 （3）人们根据鸽子的眼睛发明了什么？（ ）

A. 雷达 B. 飞机 C. 电子鼻 D. 监控器 （4）这段话中，第1句话与其他几句的关系是（ ）

A. 总——分 B. 分——总 C. 总——分——总 D. 并列 23．阅读下文，回答问题。

花的学校（节选）

当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来 ， 在绿草上跳舞、狂欢。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 （1）读了本段，我们知道“花的学校”就在（ ）

A. 树林里 B. 地下 C. 天空中

（2）把选段中的“走过”改为“掠过”，“跑出来”改为“冒出来”，可以吗？为什么？ （3）花“在绿草上跳舞、狂欢”，这是多么奇异、美丽的情景，请你展开想象，描绘出这样的情景。

24．阅读下文，回答问题。

骡子和铃铛

一头高大健壮的骡子，脖子上系上一个铃铛。铃铛制作精巧，响声清脆，骡子每走动一步，铃铛便发出“叮当”的声响，比鸟儿唱歌还悦耳动听。

一天，骡子撞开了篱笆，走进了菜园，白菜、韭菜一畦畦，鲜嫩又可口，骡子好不欢畅，它低头啃个不停。“叮当，叮当”，一串串尖厉的急响，钻进了主人的耳中。他一个箭步冲出房门，挥动竹枝赶到菜园，一边抽打着骡子的屁股，一边斥责道：“混账东西，你胡嚼乱踩，把菜地弄得一团糟。要不是铃铛叫我来，菜地准被你糟蹋完了。看你下次再敢闯进菜园……”

骡子疼得直叫唤，不要命地跑出了菜园，“叮当，叮当”，铃铛的响声，伴着骡子远远地到了山脚下。

没多久，骡子拉着一车货，长途跑路，傍晚时返回了村里。“叮当，叮当”，一阵脆响，引得一些乡亲们竖起大拇指夸奖道：“嗬，好一头结实顶用的骡子，拖这么多货物跑了一天，还那么精神抖擞的。听，配上这清脆悦耳的铃铛声，多有气魄！”

“叮当，叮当。”铃铛听了这番话，响得更加起劲了，像是说：“对的，对的，骡子了不起！”

骡子耸起耳朵听了这些话，满心喜悦。突然，它望见了菜园，不禁感到一阵阵隐痛，立刻不高兴地责问铃铛道：“你发出的同一个声音，为什么一时出卖我，一时又吹捧我？”“叮当，请你听清，”铃铛含笑地解释道，“你和我，都要对自己的言行负责。你犯错误时，我发出警告，为的是挽救你，不让你越陷越深；当你干得对时，我理所当然地赞扬你，为的是激励你取得更大的成绩啊！”

（1）联系上下文，写出下列词语的意思。 ①满心喜悦：________。 ②理所当然：________。

（2）铃铛两次的声响，骡子认为第一次是________，第二次是________自己；铃铛却认为第一次是________，第二次是________骡子。 A．挽救 B．吹捧 C．赞扬 D．出卖

（3）画横线部分中“同一个声音”是指（ ）

A. 主人斥责骡子的声音。 B. 铃铛清脆悦耳的声音。 C. 鸟儿唱歌的声音。 （4）联系文章，请你想想：骡子和铃铛能成为好朋友吗？说明理由。 25．课内阅读。

听听，秋的声音

听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话音。

听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “㘗㘗”， 是和阳台告别的歌韵。 一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。

听听， 走进秋，

走进这辽阔透明的音乐厅，

你好好好地去听 ——秋的声音。 秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗饱满的谷粒里。

听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。

听听， 我们去听秋的声音。

（1）读诗重在想象，读这个片段的第一小节时，你想象到了哪些美丽的画面呢？选择恰当的选项填到括号里。

A．想象各种野花美丽而清香。 B．想象颗粒归仓的丰收景象。

C．想象落叶飞舞，在空中盘旋。 D、想象农民辛苦劳动，脸上绽放灿烂的笑容。 ①在每一片叶子里________ ②在每一朵小花 ________ ③在每一滴汗水里________ ④在每一颗绽开的谷粒里________ （2）文中写了______种声音，分别是__________发出的。（ ）

A. 4；大树、蟋蟀、大雁、秋风 B. 3；叶子、小花、汗水 C. 2；大树、蟋蟀 （3）对文中画线的诗句理解正确的是( )

A. 秋的声音来去匆忙，非常短暂。 B. 不知道秋的声音从哪来，上哪去。 C. 我们要珍惜美好的秋天。 26．课外阅读。

人类的很多发明来自于对动物的观察和启发。人看见蝙蝠能在夜间飞行，就发明了雷达。看见鸟儿在高空中自由自在地飞翔，就发明了飞机。海豚（tún）是游泳能手，潜水艇就是照它的模样造的。鸽子的眼睛能分（①）飞来的是敌人还是朋友，人造的监控器也能监（②）飞机和导弹。狗鼻子最好使，人就造出了电子鼻，能检（查、察）出地下煤气管道是不是漏气。

（1）给这段话加上一个标题（ ）

A. 动物的启示 B. 人类的发明 C. 观察和启发 （2）给文中括号选择正确的字填上。 ①A．辩 B．辨（ ） ②A．视 B．试（ ）

（3）选择下面加线字在词语中的正确读音 ①模（A．mó B．mú）样（ ） ②飞行（A．xíng B．háng）（ ） ③导弹（A．dàn B．tán）（ ）

（4）这段共________句话，是围绕________来写的。( )

A. 7句话；第1句话 B. 6；第2句话 C. 6；第1句话 （5）短文中写了________项有趣的发明，分别是________。（ ） A. 5；雷达、水上飞机、潜水艇、监控器、电子鼻 B. 5；雷达、飞机、潜水艇、监控器、电子鼻 C. 4；飞机、潜水艇、监控器、电子鼻 27．默读下面文段，完成练习。

没错，她是一个从蛋壳里孵出来的奶奶，毫无疑问！

她没有穿连裤袜，冻得直发抖，又开始打喷嚏了。埃利亚斯惊得目瞪口呆，眼球差一点儿掉到纸箱里面。他预感到，他遇到了一件非凡的事情，一件概率只有百万分之一的事情。他得到了一个奶奶！

她或许不是铅球冠军，也不是面颊带有刺青的奶奶，但却是属于他的，只属于他的奶奶！一股得意之情蓦然升起，因为这一切都是他自己的功劳：是他找到了黄壳蛋，是他自己到泥潭里把它取了出来，并把它带回了家，而且一直只有他自己在照顾它……

（选自《蛋壳里出来的奶奶》）

（1）默读文段，画出不认识的生字、不理解的词语，然后回答问题。 ①先猜猜下列生字的读音，再查字典验证。 Ⅰ“喷嚏”的“嚏”的读音是________。 Ⅱ“蓦然”的“蓦”的读音是________。

②先猜猜下列词语的意思，再查字典或词典验证。 Ⅰ埃利亚斯惊得目瞪口呆 ， 眼球差一点儿掉到纸箱里面。

“目瞪口呆”的意思是________ Ⅱ一股得意之情蓦然升起。 “蓦然”的意思是________ （2）根据文段的内容回答问题。

①“一件非凡的事情”在文中指（ ）。（填序号） A.埃利亚斯得到了一个奶奶 B.埃利亚斯发现了一个黄壳蛋

②埃利亚斯为什么会有一股得意之情？请把文中相关的句子画上横线。 28．读课文片段，完成练习。

过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”

“为什么？”我惊肾地问。

父亲说：“黎明时的鸟，翅膀湖湿，飞起来沉重。” 我真高兴，父亲不是猎人。 （1）写出下列词语的近义词。

惊愕——________ 沉重——________

（2）为什么鸟最快活的时刻最容易被猎人打中？从文中找出答案并画上波浪线 （3）对文中画横线的句子理解正确的一项是（ ）。 A. 父亲了解鸟，却不去伤害鸟，“我”为父亲感到骄傲 B. 如果要当猎人，就应该像父亲那样知鸟爱鸟 29．读下面的文段，完成练习。

（甲）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。（乙）英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

（1）这段话一共写了两次掌声，这两次掌声里分别饱含着怎样的情感？（填序号） 第一次：________ 第二次：________

A.感动、鼓励，还饱含着同学们对英子的赞扬与肯定。 B.饱含着同学们对英子的鼓励、支持与信任。

（2）下面对文中画横线的甲句的分析不正确的一项是（ ）。 A. “犹豫”点出了英子内心的斗争

B. “慢吞吞”体现出英子不情愿又没有办法的心理状态

C. “眼圈红红的”说明英子曾经受到过同学的嘲笑，英子感到十分委屈 （3）品读文中画横线的乙句，然后回答问题。 英子为什么会“深深地鞠了一躬”？

（4）如果你是英子，在走下讲台之前，你会对同学们说些什么？请写在下面。 30．阅读课文选段，然后回答问题。

很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲_____（jìn jìng）头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈_____（quān juàn juān）。也许是怕被人_____（发现、发觉）吧，它驼着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了…

我暗暗_____（崇敬、钦佩）：聪明的小东西，份枣的本事可真高明啊！ （1）在文中的括号里选择恰当的读音或词语。

（2）找出短文中表示刺猬动作的词________。从中你看到一只________、________的刺猬。

（3）结合课文内容把刺猬偷枣的过程填写完整。 缓慢爬树→________→________→________→驮枣快跑

（4）请你用“先……接着…….再……最后……”的句式，以刺猬的口吻把偷枣的经过写完整。（提示：可用上你画出的动词）

说起这偷枣啊，可惊险啦！我先缓慢地往树上爬，________。 31．读下面的精彩语段，然后回答问题。

西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。 （1）这段话是围绕哪一句来写的？请在语段中用横线画出来。

（2）从语段中的哪些词语可以看出西沙群岛是鸟的天下？请找出来写在下面。 32．读下面的精彩语段，然后回答问题。

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

（1）这段话是从________和________两个方面来写鱼的。 （2）请把描写鱼儿好看的句子画上横线。 （3）请把描写鱼儿多的句子画上波浪线。

（4）下列词句是从哪些方面来描写鱼儿好看的？（填序号） A.样子 B.动作 C.颜色

①全身布满彩色的条纹。________ ②游动的时候飘飘摇摇。________

③眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。________ 33．课内阅读。

小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！” 大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。 （1）蚂蚁队长是怎么处理那点儿奶酪渣的？请你在选文中写出相关句子。 （2）为什么蚂蚁们的“劲头比刚才更足”？用你自己的话说说。 （3）你喜欢蚂蚁队长吗？说说你的理由。

34．课内阅读。

过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。 椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。”

现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。

木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。 （1）用“要是……”写一句话。

（2）写出描写椅子的心理活动的句子。 （3）这棵树先后被做成了什么？填填看。 树——手推车 ——________ ——________ 35．课内阅读。

先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！” 先生讲得很详细，大家听得很认真。

后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”

孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” （1）第1自然段的意思是（ ）

A. 先生认为不懂就问是对的，同意讲解书中的道理。 B. 先生感觉学生年龄太小，认为他们没必要知道书中的道理。 （2）孙中山向先生提出问题，挨打了没有？先生是怎么做的？

（3）读第4自然段，说说你是否赞同孙中山说的话。当你遇到不懂的问题时，你会怎么做？ 36．课内阅读。

于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

雨一来，他们便放假了。 （1）写出下列词语的近义词。 如果——________ 突然——________

（2）“他们关了门做功课。”这里的“他们”指的是谁？ （3）作者觉得这些花朵在哪里上学？你的想法呢？ 37．阅读短文，完成练习。

绿野仙踪（节选）

那天夜里，他们不得不露宿在森林中的一株大树底下，因为附近没有一间屋子。那株大树长得很高很茂盛，在下露的夜里，保护了他们。铁皮人用他的斧头，斫（zhuò）下一大堆木柴，多萝茜燃起了一股美丽的火，使她温暖着，并且不觉得寂寞。她和托托吃着最后

剩下的面包，现在她不知道明天拿什么东西来当早餐。

狮子说：“如果你愿意，我将到森林中去，为你杀一只鹿来。你可以用火烤煮它，因为你们的嗜好是这样特别，喜欢吃熟了的食物，这样一烤，你们会有一顿很精美的早餐了。” “不要这样做！请不要这样做！”铁皮人恳求着，“如果你杀死了一只可怜的鹿，我一定会哭的，我的牙床又要生锈了。”

但是狮子跑进森林中去，找寻它自己的晚餐，谁也不知道它吃了些什么，因为它没有说出来。

稻草人寻到一株结满了硬壳果的树。他摘下硬壳果，放满了多萝茜的篮子，这样使她在一段长时间里，不会觉得饥饿。

她想，这稻草人倒是十分善意，并且有了思想了，但是她看到那可怜的家伙，笨拙地摘取硬壳果的样子，不由得大笑了起来。他那填塞着稻草的手，多么不灵巧，硬壳果又那么小，使他落掉了的，和放进篮子里的差不多一样多。但是稻草人不在乎放满一篮子的硬壳果要花怎样长的时间，因为干这件事情，能够使他离开那火，他害怕那一股闪闪发光的东西钻进他的稻草，因此烧死了他。所以他和火焰保持着一个相当远的距离，不过当多萝茜躺下去睡觉的时候，他跑近她的身边去，用干叶子遮盖着她。这些树叶子，使她觉得十分舒适和温暖，一直酣睡到早晨。

（有删改）

（1）“嗜好”的意思是爱好，在短文中指________，所以狮子才会说：“________。” （2）写出下列句子中划线词语的反义词。

①多萝茜燃起了一股美丽的火，使她温暖着，并且不觉得寂寞。________

②（稻草人）笨拙地摘取硬壳果的样子，（使多萝茜）不由得大笑了起来。________ ③这些树叶子，使她觉得十分舒适和温暖。________ （3）判断下列说法是否正确。 ①多萝茜他们夜里住在一个破草房里。 ②大家都不知道狮子的晚餐吃了什么。 ③稻草人不喜欢火也没有摘取硬壳果。

（4）在多萝茜的早餐要吃什么这个问题上，狮子和铁皮人有着不一样的意见，狮子提出的食物是________，铁皮人的意见是________。 38．阅读文段，回答问题。

（二）

我正想着，它一下子_____进水里，不见了。可是，没一会儿，它_____起来了，红色的长嘴_____着一条小鱼。它_____在船头，一口把小鱼_____了下去。 （1）将下列词语填入文中的横线上。 站 吞 冲 衔 飞

（2）找出文中表示时间短的词。 ________ ________

（3）文中描写的是翠鸟________时的情景，体现了翠鸟________的特点。 写话小练笔

39．阅读下面的选文，做练习。

列那狐偷羊腿

其实列那狐没走远，而是拣了一丛矮树躲了起来。等天黑透了，才偷偷溜出来，踩着小碎步，挨近大灰狼家的门口，侧耳一听，全家都已睡得新声如雷。列那狐屏息静气，悄没声儿地跳上屋顶，在挂羊腿的地方扒开茅草，解开吊绳，把羊腿提回了家。

（选自《列那狐的故事》，有删改）

（1）根据提示理解加下划线的字词的意思。 ②列那狐拣了一丛矮树躲了起来。（找近义词） 拣：________

②侧耳一听，全家都已睡得鼾声如雷。（联系生活实际） 鼾声如雷：________

（2）找出描写列那狐偷羊腿动作的字词，写下来。 （3）读了这段话，你觉得列那狐是一只怎样的狐狸？ 40．课内阅读。

秋天的雨，（甲）了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏（乙）厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子（丙）树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。 （1）给文中甲、乙、丙三处选填恰当的词语。（填序号） A.飘到 B.吹起 C.穿上

甲：________ 乙：________ 丙：________ （2）根据文段的内容连一连。 小喜鹊________ 挖洞 小松鼠________ 造房子 小青蛙________ 找松果 （3）这段话的主要内容是（ ）。

A. 秋天的雨，把各种动物、植物打扮得更加漂亮 B. 各种动物、植物都准备过冬了 41．课内阅读，回答问题。

小玩具

爸爸出差回来给我带回了一套西游记人物小玩具，里面有孙悟空、唐僧（sēng）、猪八戒（jiè）和沙和尚，都是用泥做的，真惹人喜爱。

孙悟空的脸像个红桃子，头上戴着一顶小红帽，两手叉腰里，神气地坐在石头上，好像在说：“我是美猴王！”唐僧的耳朵垂肩，双目紧闭，脸上露出一丝微笑，双手合掌，好像在念经。猪八戒的耳朵大大的，像两把扇子。他头上戴着一顶和尚帽，双眼笑得眯成一条缝（fèng）。他的肚子圆鼓鼓的，一看就知道是一个贪吃的家伙。沙和尚的眉毛很粗，下巴长满黑胡子，脖子上挂着一串佛珠，看上去很老实。 爸爸送我的礼物真有趣，我很喜欢它们。

（1）在短文中找一个最能代表这几个人物特点的词，写出来。 孙悟空________ 唐僧________ 猪八戒________ 沙和尚________ （2）照样子，写一写。 孙悟空的脸像个红桃子。

________像________。

（3）你读过《西游记》吗？你最喜欢里面的哪个人物？为什么？ 42．阅读下文，回答问题。

天柱山

天柱山位于安徽省西南部，那里山高石奇，云蒸雾绕，是驰名中外的旅游胜地。 天柱山的山峰很高，我们在天柱山的眼中，不过是一群蚂蚁罢了。天柱山最好玩的是它的奇石，这里的石头很奇特：有的白白的，像雪；有的细细的，像针；有的圆圆的，像球；还有的像老虎，像飞鸟，像巨树，像象鼻……远远地看，绿树和石头给大山披上了白绿交加的外衣。这里最有名的霹雳石，它本是一块好端端的大石头，经过风吹日晒，日积月累（lěi lèi），就形成了一个大裂缝，像被雷劈过一样。

天柱山的雾很大，进了山仿佛就进入了仙境。在山脚时，天很蓝，像海；云很白，像棉花糖。但到了山顶，远处的山峰看不见了，近处也若隐若现，像在和我们捉迷藏（zàng cáng）。我们置身于云雾之中，飘飘欲仙。那些隐约可见的松树，它们舒展着美妙的身姿，伸着双手，像是要拥抱我们一样。

难怪大诗人李白赞美天柱山“奇峰出奇云，秀木含秀气”。天柱山真是个美丽神奇的地方啊！

（1）选出文中划线字的正确读音。

日积月累________（lěi lèi） 捉迷藏________（zàng cáng） （2）根据意思在文中找出相对应的四字词语，填在横线上。 ①名声远扬到国内外。________ ②形容隐隐约约。________

（3）“有的白白的，像雪；有的细细的，像针；有的圆圆的，像球；还有的像老虎，像飞鸟，像巨树，像象鼻……”这一句运用了哪两种修辞手法？（ ） A. 比喻和拟人 B. 拟人和排比 C. 比喻和排比 （4）用横线画出本文的中心句。

（5）本文先写天柱山是________的旅游胜地，然后写天柱山的________很________。天柱山的________很________，最后又说天柱山真是个________的地方。这是一种________的结构。

A．总——分 B．总——分——总 C．分——总

（6）关于“但到了山顶，远处的山峰看不见了，近处也若隐若现，像在和我们捉迷藏”这句话。下列说法正确的是（ ） A. 借助若隐若现的山来表现天柱山的雾很大。 B. 这里写山和雾没有关系，只是作者看到了而已。

（7）试着写出“奇峰出奇云，秀木含秀气”的意思。提示：想想本文描写了天柱山的哪些景物，它们有哪些特点。

天柱山有奇特的________和奇特的________，二者相映成趣，秀色无边。 43．阅读短文。完成练习。

我家的小院充满了生机与活力，让人流连忘返。小院的西面是花圃，一年四季花开不断。

其中，唱主角的是紫色的月季和各色的玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉，大人们在这里看报。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香气。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子的南面是一片碧绿的小菜园。园里种着黄瓜、茄子、西红柿，还种着绿油油的青菜。一眼看去，真惹人喜爱。

（1）本段中有两个形容“绿”的词语，分别是：________和________。

（2）“一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香气。”这句话写出了（ ） A. 葡萄长得多，有时香气会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。 B. 葡萄不但长得多，而且香气使人陶醉。

（3）本段有________句话，第二到第九句是按________（A．方位顺序 B．时间顺序）写的。小院西面是________，北面有个________，院子东面种着________，南面是________。其中写得最多、最详细的是________。 （4）本段是围绕哪一句话写的？请用横线画出来。

（5）仿照本文的写作顺序，写一写你喜欢的地方，如我家的阳台、我家的客厅…… 44．阅读短文，完成练习。

绿

梅雨潭是一个瀑布潭。仙岩有三个瀑布，梅雨瀑最低。走到山边，便听见哗哗哗哗的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。这是一个秋季的薄阴的天气。微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响了。那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。据说，这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花，格外确切些。轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。——这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着。

（节选自朱自清的《绿》，有删改）

（1）从文中找出下列词语的近义词。

特别——________ 出现——________ 准确——________

（2）作者对梅雨亭和梅雨瀑进行了细致的观察，下列表述正确的一项是（ ） A. 梅雨亭斜对着梅雨瀑。

B. 梅雨亭仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天字中一般。 C. 梅雨瀑从上面冲下来时像一幅整齐而平滑的布。

（3）朱自清先生在写梅雨潭时用了许多比喻句，请用波浪线画出你最喜欢的一句：________，并分析这句话是把________比作________。

（4）作者通过细致的观察找到了梅雨潭之所以得名的原因，请用横线画出有关的句子。 （5）观察不仅要细致，还要调动多种感官一起观察。细读下面三句话，看看作者是用什么来观察的。

A．眼睛 B．鼻子 C．耳朵 D．皮肤 ①走到山边，便听见哗哗哗哗的声音。________

②镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。________ ③这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着。________ 45．阅读短文，完成练习。

鸽子

邻居朱伯伯养了四只鸽子。这四只鸽子全身长着雨点般的羽毛，中间还夹着几簇雪白的羽毛，金黄的小嘴，红红的小脚，可爱极了。那双亮得像宝石似的小眼睛，总是不停地忽闪着，好像随时在提防谁来侵犯它似的。

它们的“卧室”很讲究，是个两层楼房，上层住着的两只鸽子和下层住着的两只鸽子好像不认识似的。有一次，我把上层的一只放到下层，把下层的一只放在上层。嗬，这下可热闹了，两只鸽子打起来了!你用嘴啄我的身子，我用翅膀打你的头。结果，你啄我打，两败俱伤。

我只得把它们各自送回自己的家里。

两对鸽子渐渐长大了，两只母鸽都生蛋了，这下可忙坏了谢鸽子，它们需要给母鸽子找食。一个月后小鸽子孵出来了．黄灿灿的羽毛，长长的嘴，细细的脚，活像一只只小鸭子。我觉得挺有意思，就伸手去摸，还没碰到小鸽子，我的手就被母鸽子用力啄了一口，鲜血流了出来。朱伯伯看到了，对我说：“母鸽子最爱自己的孩子，就像你的妈妈爱你一样。你去碰它一下，母鸽子以为你要伤害小鸽子，所以就要啄你了。”我听了点点头。 啊，小鸽子，你真有意思！ （1）根据短文完成搭配。

金黄的________ 红红的________ 宝石似的________ 黄灿灿的________

（2）找出描写小鸽子外形的句子：________。再选一选作者是从哪几方面来写小鸽子的外形的。________

A．羽毛 B．嘴 C．脚 D．眼睛

（3）在下列三句话中，修辞手法不相同的句子是（ ）

A. 这四只鸽子全身长着雨点般的羽毛，中间还夹着几簇雪白的羽毛，金黄的小嘴，红红的小脚，可爱极了。

B. 那双亮得像宝石似的小眼睛，总是不停地忽闪着，好像随时在提防谁来侵犯它似的。 C. 母鸽子最爱自己的孩子，就像你的妈妈爱你一样。

（4）作者通过细致的观察，发现了鸽子的哪些特点？（ ）

A. 漂亮 B. 好斗 C. 古怪 D. 爱孩子 （5）文章最后一句话的作用是（ ）

A. 总结全文，表达作者对鸽子的喜爱之情。 B. 告诉读者鸽子很有意思。 （6）本文为我们介绍了有意思的小鸽子，《搭船的鸟》为我们介绍了美丽而又动作敏捷的翠鸟。这两篇文章都是从________和________两个方面来介绍小动物的，并表达了作者对小动物的喜爱之情。 46．阅读短文，完成练习。

假期的欢乐

我最大的乐趣是黎明时去迎接草地的苏醒。我手拿一本书，离开尚在沉睡的屋子，轻轻推开栅栏。草地上覆盖着一层薄霜，无法坐下去；我踏着小路，沿着被爷爷称为“庭院”的种满奇花异木的花园散步。我边走边读书，清新的空气迎面扑来，zī rùn着我的皮肤。那一抹lǒng zhào大地的雾霭逐渐消散；紫红色的山毛榉、蓝色的雪松、银白色的

杨树闪烁发光，像天国的清晨一样jīng yíng。我独自一人享受着大自然的美景和上帝的恩惠，同时由于腹中空空，我想起了巧克力和烤面包的美味。

mù yù了阳光的紫藤散发着清香，蜜蜂嗡嗡地叫着，绿色的百叶窗打开了。对于别人来说这是一天的开始，可是我同这一天已经秘密分享了一段漫长的时光了。家人互道早安后吃早餐，然后我到木豆树下坐在一张铁桌旁边做我的“假期作业”。这对于我是愉快的时刻，因为作业很容易；我好像在用功，实际上却陶醉于夏日的喧闹：胡蜂的嗡鸣、珠鸡的咕咕声、孔雀的哀叫、树叶的飒飒。福禄考花的芬芳和从厨房里飘来的焦糖、巧克力的诱人香味混杂在一起，阳光在我的作业本上投下了朵朵跳动的圆圈。这儿，每件事物和我自己都各得其所，现在，永远。 （1）根据拼音，写出对应的词语。 zī rùn

lǒng zhào jīng yíng mù yù

________ ________ ________ ________ （2）在文中找到与下列意思相同的四字词语。 ①指奇特罕见的花草树木。________

②指每一个人或事物都得到合适的安顿。________

（3）“我”在被爷爷称为“庭院”的花园中，独自享受着大自然的哪些美景？（ ） A. 空气 B. 雾霭 C. 山毛榉 D. 雪松 E. 杨树

（4）文中画线的句子作者采用了哪些感官描写？（ ）

A. 视觉 B. 味觉 C. 听觉 D. 嗅觉 （5）“我好像在用功，实际上却陶醉于夏日的喧闹。”这句话中“夏日的喧闹”指的是什么？ 47．阅读短文，完成练习。

小房子变大房子

一位小老太太，独自住着一间房子，房子里有桌子和椅子，架子上放个瓷罐子。她对聪明老先生发牢骚：“我家地方真是小。聪明老先生，请你帮帮忙，我家实在挤得慌！” “把你的母鸡抱进屋。”聪明老先生出主意。 “把我的母鸡抱进屋？这个主意真稀奇。”

母鸡走上小地毯，下了个圆圆的大鸡蛋。它还扑棱扑棱到处飞，瓷罐子掉下来，摔成了一堆破烂儿。

小老太太大声叫：“我该怎么办才好？一个待着已经小，两个待着可就更加小！我的鼻子直痒痒，想打个喷嚏也没地方。聪明老先生，请你帮帮忙，我家实在挤得慌！” “把你的山羊牵进屋。”聪明老先生出主意。 “把我的山羊牵进屋？这个主意真稀奇。”

山羊咩咩叫，窗帘咬破了，鸡蛋也踩碎。它还就地一坐，流着口水啃桌腿。

小老太太大声叫：“我的妈！哎哟哟！两个待着已经更加小，三个待着可就更加更加小。

母鸡啄山羊，因为山羊身上有跳蚤。我的房子挤得不得了。聪明老先生，请你帮帮忙，我家实在挤得慌！”

“把你的奶牛牵进屋。”聪明老先生出主意。 “把我的奶牛牵进屋？这个主意真稀奇。” 奶牛一进屋，它还跳上了桌子，大跳踢踏舞。

小老太太大声叫：“我的天！哎哟哟！三个待着已经更加更加小，四个待着那就一团糟。我已经烦得不得了，想把头发都扯掉。我的房子实在小得不能够再小。聪明老先生，请你帮帮忙，我家实在挤得慌！”

“你把它们都放出来。”聪明老先生对她讲。

“那不就和原来一个样儿？”小老太太打开窗子，放出了母鸡。“好点儿了——我到底能重新打喷嚏。”她嘘嘘嘘，放走了山羊。“我的房子好像开始变宽敞了。”哼唷，哼唷，她又把奶牛推出了门。“看啊，我的房子现在大得很。”

“谢谢你，聪明老先生！你可帮了我大忙！四个待着小得不能再小，一个待着真是宽敞。现在不用再发牢骚，我的房子大得不得了。”

现在，小老太太欢天又喜地。房子一点儿也不小，一点儿也不挤了。 （1）用波浪线画出描写动物们进屋后的表现的句子。 （2）“这个主意真稀奇”中“稀奇”的反义同是________ A．奇怪 B．平常 C．稀罕 D．古怪

短文中“这个主意真稀奇”反复出现了三次，第一次是因为________这个主意真稀奇；第二次是因为________这个主意真稀奇；第三次是因为________这个主意真稀奇。 A．把小老太太的奶牛牵进屋 B．把小老太太的山羊牵进屋 C．把小老太太的母鸡抱进屋

（3）下列各句中，与“我家实在挤得慌”中的“慌”意思相同的一项是（ ） A. 心里憋得慌 B. 心里慌得不行 C. 走得太慌 （4）小老太太最后欢天喜地的原因是（ ）

A. 房子变大了。 B. 动物们都出去了。 C. 内心豁然开朗，感觉上发生了变化。 （5）小老太太会怎样收拾自己的屋子呢？想一想，和同学交流一下并写下来。 48．阅读短文，完成练习。

变色龙的尾巴

变色龙待在一棵树下，它看见一条乌梢蛇正在追逐一只壁虎。只见壁虎从容不迫地抛下了自己的尾巴，乌梢蛇张开大口把正在扭动的壁虎尾巴吞下去，壁虎就趁机从容不迫地逃走了。

第二天，变色龙见到壁虎，问道：“壁虎兄弟，你把尾巴扔给了乌梢蛇，还会长出新的尾巴来吗？”

______会的______变色龙大哥______要不了几天______我就能长出新的尾巴来______用这种方法逃避敌人可灵啦______你也有断尾巴的本领______怎么不学学我呢______ 变色龙若有所思地点点头。

有一天，变色龙在树干上休息，乌梢蛇偷偷地朝它爬来。变色龙毫不在意，它按照壁虎

的方法把尾巴扔给乌梢蛇吃。谁知变色龙的尾巴是紧紧缠绕在树干上的，它只有依靠这种方法才能在树上生活。失掉了尾巴的变色龙再也抓不住树干，“扑通”一声从树上摔了下来。

它临死前才懊悔道：“我有着变色躲避敌人的本领，却要去学什么断尾术，真是自讨苦吃啊！”

（1）根据所给意思，从文中找到相应的词语。 ①非常镇静、不慌不忙的样子。________

②做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。________ （2）给文中第3自然段加上标点符号。

________会的________变色龙大哥________要不了几天________我就能长出新的尾巴来________用这种方法逃避敌人可灵啦________你也有断尾巴的本领________怎么不学学我呢________

（3）用“△”把短文分成三段。

（4）壁虎的尾巴有什么用处？变色龙为什么又认为学断尾术是自讨苦吃呢？ （5）你从变色龙身上得到什么启示？（ ） A. 要善于发现别人的长处，并借鉴过来为自己所用。 B. 要善于利用自己的长处，更要善于模仿别人的长处。 C. 不要盲目模仿别人，要充分发挥自己的氏处。 49．阅读短文，完成练习。

土壤中生机盎然

白色的积雪间出现了一块块棕色的（班 斑）痕。大地又活跃起来了！可以闻见春天的气息。草地和森林现在变得湿润，泥土在我们的靴底结成小块。森林边缘已经完全转暖了，在泥土中休息了一冬的植物和动物开始活动。

在枯叶和（哀 衰）草的保护下，山毛榉的种子躲过了冰霜。现在，这颗坚果开始发芽了。不过，幼小的根怎么知道如何钻进土壤呢？是重力指引它始终朝下生长。

土壤为植物提供了可靠的立足之地，让它们可以扎根于泥土，挺立不倒。对于高大的树木来说，这一点特别重要。它们的根往往深入地下好几米，直接到达地下水层。 植物要从土壤中吸取必要的水分。土地越干旱，根就需要长（地 得）越深远，好去寻找土壤中的湿气。每一条小根的（未 末）端都生长着绒毛一样柔软的须根。这些根就像成百上千的吸管，帮助植物吸取着水分，同时也吸取着（容 溶）解在水中的矿物质。这样植物才能很好地形成叶子和花朵。叶子和花朵总是沿着与重力相反的方向，向上生长。 山毛榉幼苗轻松地抽出了新的叶片，但这件事并非对于所有植物都那么容易。雪片莲从它地下深处的球根中抽出两片强壮的叶子，它们用坚硬的边缘顶碎泥土。白色的钟形花朵躺在两片叶子之间，像被两只手保护着。银莲花那弯曲的茎从根中钻出，向上顶开泥土。蜂斗叶的叶子和花蕾紧紧地抱在一起，对于嫩芽来说，那些叶片是很好的天然保护伞。春天的花朵知道，外面的风仍然很冷，仍然会使它们摇晃、颤抖，但它们也很快就会在温暖的阳光中舒展开花瓣。现在，胖乎乎的土（峰 蜂）也来采集花蜜和花粉了。它们在地面上曲曲折折地飞着，要寻找一个洞穴，好去建造新的蜂巢。 黄翅蝶也从冬季的僵硬中苏醒过来，在森林边缘翩翩飞舞。

獾（huān）在它住宅的出口附近嗅着。夜间，它会出来觅食。 （1）选择括号中正确的字。

（班 斑）________痕 （哀 衰）________草 长________（地 得） （未 末）________端 （容 溶）________解 土________（峰 蜂） （2）根据意思在文中找出对应的词语填在横线上。 ①形容数量很多。________

②形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。________

（3）“白色的钟形花朵躺在两片叶子之间，像被两只手保护着”运用了________的修辞手法，写出了花朵在两片叶子之间娇嫩柔弱、惹人爱怜的样子，十分生动形象。 （4）这篇文章与本单元的三篇课文都运用生动优美的语言描述了________，表达了作者________的思想感情。 50．课外阅读。

乡间绿阴

乡间，是树的天地。公路两旁，是高大的梧桐树。梧桐树枝连着枝，叶盖着叶，像绿色的长廊。小河两岸是成行（①）的垂柳。柳条儿细细的，柳叶儿绿绿的。山坡上松树和柏树高大挺拔，枝繁叶茂。农家小院的前后种植着果树,有桃树，有梨树，有杏树……春（②）夏初，各种果树舒枝展叶，郁郁葱葱，一（③）农家小院就掩映在浓浓的树阴之中。

（1）给文中括号前的字选择正确的读音或选择合适的字、词填空。 ①A．háng B．xíng________ ②A．未 B．末________ ③A．座座 B．坐坐________

（2）这篇短文是围绕“______________”这句话来写。文中的省略号（……）表示________多。（ ） A. 乡间，是树的天地。果树 B. 乡间，是树的天地。小院 C. 公路两旁，是高大的梧桐树。果树 （3）根据短文选择搭配。

A．果树 B．垂柳 C．梧桐树 D．松树和柏树 山坡上________ 公路两旁________ 小河两岸________ 农家小院________ （4）文中的比喻句是（ ）

A. 文段的第一句话 B. 文段的第三句话 C. 文段的最后一句话

【参】***试卷处理标记，请不要删除

一、三年级语文上册阅读理解

1． （1）“好运、温暖和幸福”指的是友谊，是朋友给我寻找的五瓣丁香让我明白了友谊，

这就是一生中的好运、温暖和幸福。 （2）略

（3）因为“我”听说得到五瓣丁香就会得到好运和幸福。 （4）体会到“我”心中很失落，感到很遗憾。

【解析】【分析】（1）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（4）体会三个表示白色的词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。 故答案为：（1）意思表述合理即可。解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。（2）略（3）因为“我”听说得到五瓣丁香就会得到好运和幸福。 （4）体会到“我”心中很失落，感到很遗憾。

【点评】（1）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。本题考查文段在文中的作用。 （3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （4）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。 2． （1）mǔ；jù lí；chéng （2）远处；近处；清亮；明亮 （3）瓦尔登湖以深度和清亮闻名 （4）天蓝；深蓝；深石板；草绿

（5）这是一个明亮的深绿色的湖，半英里长，圆周约一英里又四分之三，面积约六十一英亩半；它是树林岁月很久的老湖，四周的山峰从水上升起，到四十至八十英尺的高度，但在东南面高到一百英尺，而东边更高到一百五十英尺，距离湖岸，不过四分之一英里。

运用列数字的说明方法，把瓦尔登湖的周边和大小准确具体地描写了出来，简明扼要，一目了然，给读者留下清晰的印象。

【解析】【分析】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。 （2）本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从选文中找出所给词语的近义词、反义词。

（3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。

（4）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。

（5）这是对列数字说明文说明方法及作用的考查。列数字从数量上说明事物的特征或事理,使说明的事物更科学,更准确,更具有说服力。 故答案为：（1）mǔ、jù lí、chéng （2）远处、近处、清亮、明亮 （3）瓦尔登湖以深度和清亮闻名 （4）天蓝、深蓝、深石板、草绿

（5）这是一个明亮的深绿色的湖，半英里长，圆周约一英里又四分之三，面积约六十一英亩半；它是树林岁月很久的老湖，四周的山峰从水上升起，到四十至八十英尺的高度，但在东南面高到一百英尺，而东边更高到一百五十英尺，距离湖岸，不过四分之一英里。运用列数字的说明方法，把瓦尔登湖的周边和大小准确具体地描写了出来，简明扼要，一目了然，给读者留下清晰的印象。

【点评】（1）本题主要考查对生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。

（2）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了平时注意多积累，增加词汇量。

（3）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（4）这道题是按短文内容填空。概括性比较强，一定要细读短文，边读边思考，才能填好每一空。

（5）此题考查列数字说明方法，抓住标志性词语，判断说明方法；结合上下文，分析说明作用。

3． （1）仔细；平凡；敬畏 （2）热情；平凡；一丝不苟 （3）A

（4）平凡，一丝不苟，讲话热情、生动又流利

【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。

（2）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从文中找出所给词语的反义词。

（3）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。

（4）评价人物精神或品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。 故答案为：（1）仔细、平凡、敬畏 （2）热情、平凡、一丝不苟 （3）A

（4）平凡，一丝不苟，讲话热情、生动又流利

【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文

后列出的字词背诵积累等。

（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（3）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。 （4）本题考查评价分析人物精神或品质。

4． （1）尖尖的；很小；锋利；特别长；很短；锐利；有力；硬刺 （2）刺猬是一种有趣的小动物。

（3）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。刺猬身上的硬刺；钢针 （4）略

【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。

（2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子，文章的段落就是围绕中心句写的。

（3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（4）要抓住动物的特征写。所谓特征就是同其他物体有区别的地方，抓住特征描写，才能给读者留下深刻的印象；状物要言之有序，如从上到下，从左到右，从外到内，从中间到两边等。不能一下子说这，一下子说那，东拉西扯，没有顺序；状物过程中要进行合理的联想，抒发自己的真情实感，还要恰当运用比喻、拟人等修辞手法，把描写的动物写生动，写形象；状物要描写物体的大小，形状，颜色，质地，做到写什么，像什么。 故答案为：（1）尖尖的、很小、锋利、特别长、很短、锐利、有力、硬刺 （2）刺猬是一种有趣的小动物。

（3）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。刺猬身上的硬刺 ；钢针 （4）略

【点评】（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。

（4）注意内容具体，结构清晰。 5． （1）自言自语；自由自在

（2）小狗真高兴，心想，我终于会叫了，现在别人再也不能取笑我了。它很诧异：那个猎人准是发疯了，竟然对狗开！ （3）C

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“”来看，是ABAC式结构，即第一个和第三个字是一样的。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 故答案为：（1）自言自语、自由自在

（2）小狗真高兴，心想，我终于会叫了，现在别人再也不能取笑我了。它很诧异：那个猎人准是发疯了，竟然对狗开！ （3）C

【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。 （2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。 6． （1）二

（2）“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。” （3）老屋答应了老母鸡的请求。这说明老屋心地善良、乐于助人。

【解析】【分析】（1）、（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。 故答案为：（1）二

（2）“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。” （3）老屋答应了老母鸡的请求。这说明老屋心地善良、乐于助人。 【点评】（1）、（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （3）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

7． （1）“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” （2）我感受到了它对朋友真挚的爱。

（3）谢谢你，亲爱的朋友。没有你的鼓励，我一定会死在牛肚子里。我们要做一辈子的好朋友，永远都不要分开。

【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（2）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。

（3）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。

故答案为：（1）“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” （2）我感受到了它对朋友真挚的爱。

（3）谢谢你，亲爱的朋友。没有你的鼓励，我一定会死在牛肚子里。我们要做一辈子的好朋友，永远都不要分开。

【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （2）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

（3）此题主要考查对人物语言的揣摩能力。 8． （1）绿色；黄色；金黄 （2）一片片飘落下来的树叶

（3）害羞的小姑娘；喝醉了酒的大汉；一座座小山；红灯笼 （4）十五的月亮是那么圆，那么亮。

【解析】【分析】（1）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。

（2）考查补写省略的内容，一般要注意补写的内容与所给出的内容一致，要联系上下文，发挥想象，注意语句通顺。

（3）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（4）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺。 故答案为：（1）绿色；黄色；金黄 （2）一片片飘落下来的树叶

（3）害羞的小姑娘 ；喝醉了酒的大汉 ；一座座小山 ；红灯笼 （4）十五的月亮是那么圆，那么亮。

【点评】（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。

（2）此题考查补写省略的内容的能力。

（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。

（4）主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。 9． （1）秋天；美丽；收获 （2）花园；田间；果园；山坡

（3）近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……

（4）秋天是画，是彩云，是流霞，是成熟，是收获。

【解析】【分析】（1）、（2）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。 （3）此题意在明白拟人、比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（4）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人对秋天的

感悟，言之有理。

故答案为：（1）秋天、美丽、收获 （2）花园、田间、果园、山坡

（3）近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……

（4）秋天是画，是彩云，是流霞，是成熟，是收获。

【点评】（1）、（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（3）考查学生对拟人、比喻修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。 10． （1）一碧如洗 （2）水面；明镜；平静 （3）原野热闹非凡

（4）天空；小河；原野；丰收

【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（2）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。 （4）寻找诗句中的景物相对简单，将诗句中写景的实物挑出来即可。 故答案为：（1）一碧如洗 （2）水面、明镜、平静 （3）原野热闹非凡

（4）天空、小河、原野、丰收

【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。

（3）考查学生掌握找中心句的方法并运用。 （4）本题考查学生赏析诗句中景物描写的能力。 11． （1）①正确；②错误；③正确；④错误；⑤正确 （2）C （3）B

（4）①垃圾分类很有意义。分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染、节约垃圾无害化处理费用，更能使资源得到重复利用。②我在生活中一定要学会并坚持做到垃圾分类，还要向周围的人宣传垃圾分类的重要性。

【解析】【分析】（1）、（2）、（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅

读短文内容，比较判断正误。

（4）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。

故答案为：（1）①正确；②错误；③正确；④错误；⑤正确 （2）C； （3）B；

（4）①垃圾分类很有意义。分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染、节约垃圾无害化处理费用，更能使资源得到重复利用。②我在生活中一定要学会并坚持做到垃圾分类，还要向周围的人宣传垃圾分类的重要性。

【点评】（1）、（2）、（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。 （4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。 12． （1）一刹那；五彩缤纷 （2）秋天的雨，清凉晶莹，珍珠似的 雨点像一颗颗明珠，在阳光下闪闪发光。 （3）C

（4）下雨时；雨停后；略

【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。霎时:极短的时间，片刻。绚丽缤纷：繁多而杂乱的样子。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。A：不是比喻的修辞手法，没有喻体。B：把“太阳、雨滴”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。C：把“天上的雨”比作“节日的礼花”是比喻。 （4）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。 故答案为：（1）一刹那、五彩缤纷

（2）秋天的雨，清凉晶莹，珍珠似的。雨点像一颗颗明珠，在阳光下闪闪发光。 （3）C

（4）下雨时、雨停后、略

【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。

（4）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。 13． （1）偶尔；惭愧；乖巧；愿望

（2）C （3）B （4）B

【解析】【分析】（1）本题考查学生对近义词的辨析能力，先理解词义再带着这些词语就从文中找到词义相近之词。

（2）本题考查学生对比喻、拟人，排比修辞手法的掌握。比喻句的特点就是将某物比作另一某物，且有相似之处；拟人句的特点是赋予某一事物人的表情、动作等；排比句是将句式结构相同，意义相同或语气相同的句子并排放在一起组成句子。文中画横线的句子A的句式结构上是“带到...带进...带上...带进...带到...使我...使我...”，句式结构相同，便是排比句。

（3）本题考查学生对段意的理解。文中第三段讲到黄燕吃食后总会梳理羽毛，十分爱整洁，作者由此对自己不爱讲卫生感到惭愧。所以作者明白的是黄燕都爱整洁，我们更应该注意卫生清洁。

（4）本题考查的是学生对文章的归纳能力，作者对黄燕的态度由刚开始自己有很多事做懒得管他，直到爷爷奶奶一直让他给黄燕喂食，才不知不觉便开始注意它，观察它。通过自己的细心观察发现黄燕还是很乖巧可爱便喜欢上了它。文中最后一自然段总结了作者从小鸟的鸣叫声中联想而得到的启示。 故答案为：（1）偶尔、惭愧、乖巧、愿望 （2） C （3） B （4） B

【点评】（1）本题主要是考查学生对词义的理解，在文中要想找到与之相对应的近义词，前提就是要理解词义，因此平时学习时要多记忆积累。

（2）本题考查的是小学常见的几种修辞手法，做此类题要清楚各种修辞的特点加以区分记忆。

（3）本题考查的是句意的理解，通过联系前后文加以理解，答案显而易见。 （4）本题则是对阅读理解的综合考察，阅读时要仔细阅读即是归纳总结段意。 14． （1）森林报；维·比安基 （2）B,C,D

（3）山雀在花园中唱起了动听的歌。理由：本句运用了拟人的修辞手法，写出了山雀的欢快。 （4）B

（5）阳春三月，真美呀．这是一个大地回春、万物复苏的季节！；B

【解析】【分析】（1）分析封面应注意：①注重整体阅读．对这类考题，应当先对封面有一个整体的了解，把握一个大主题或方向，要通过整体阅读，搜索有效信息．②注意封面细节．封面中一些细节不能忽视，它往往起提示作用。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 （3）结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境

灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。

（4）第一问此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。第二问解题时了解省略号的作用：列举的省略、表示说话吞吐、话未说完、语意未尽、语意的跳跃、心理活动的时断时续。做题细读句子，掌握句子意思，进一步去分析句子中省略号的作用。

（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 故答案为：（1）森林报、维·比安基 （2） B C D

（3）山雀在花园中唱起了动听的歌。理由：本句运用了拟人的修辞手法，写出了山雀的欢快。 （4）B

（5） 阳春三月，真美呀．这是一个大地回春、万物复苏的季节！；B

【点评】（1）此题考查识封面取信息的能力。解答时，先从给出的材料里提取答题的信息点，然后予以综合解答。

（2）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。 （3）此题考查学生对句子的赏析能力。

（4）第一问考查学生对词语的辨析能力。第二问考查学生对省略号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。

（5）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。 15． （1）柳树；小蚂蚁；拟人 （2）动物；风；水 （3）C

（4）用心听；丰富；美妙

（5）机器；电风扇嗡嗡地工作；电话铃猛地响起；汽车从身边飞快地开过 【解析】【分析】（1）考查拟人修辞手法，带着问题读一读就会发现，把“柳树、 小蚂蚁”当做人来描写，这是拟人句。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文三至五自然段的内容，就能找到答案。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。

（4）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要细读课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

（5）仿写句子：是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子. 故答案为：（1）柳树、小蚂蚁、拟人； （2）动物、风、水； （3）C；

（4）用心听、丰富、美妙；

（5）机器、电风扇嗡嗡地工作、电话铃猛地响起、汽车从身边飞快地开过。

【点评】（1）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（2）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。（3）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。（4）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。（5）本题旨在考查学生的表达能力，分析题中所给的句子结构，选择句式相同或相似的句子即可。

16． （1）人类；是钱财，是贪婪，它们使人类泯灭了良知，失去了同情心。 （2）很悲伤

（3）砍伐树木；好事是讽刺，其实是坏事 （4）浪费资源，破坏大自然的生态平衡。

【解析】【分析】本题在认真领会课文的内容后，就会不难找出正确答案。（1）此题考查学生从文中搜索答案的能力。是谁破坏了美丽的大自然？是人类；是钱财，是贪婪，它们使人类泯灭了良知，失去了同情心。（2）从“啊，我的爸爸妈妈不见了？！”这句话中读出了小鸟很悲伤。（3）“啊，聪明的人类，这就是你们干的好事？”人们干的“好事”指砍伐树木；“好事”这个词实际是坏事。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边思考，就不难找出正确答案。 17． （1）焕然一新 （2）B （3）B

【解析】【分析】（1）理解词语有多种方法。①用找近义词的方法理解词语。②联系生活实际③阅读时不理解的词语，可以查字典解决。④通过联系上下文可以明白。⑤拆拼词语，先把词语拆开，解释每部分我近义词的意思，再组合起来理解整个词语。 （2）、（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：（1）焕然一新 （2）B （3）B

【点评】（1）本题考查学生用多种的方法理解词语的能力。 （2）、（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。 18． （1）仙企鹅登陆

（2）像游鱼一样一个接一个地上岸；接踵而至 （3）正确；错误；正确

（4）仙企鹅是一种稀罕的鸟，它小巧玲珑，饶有风趣，无论谁见了都觉得可爱。 （5）仙企鹅是先登陆；第一队仙企鹅紧随在第一只仙企鹅后面，第二队接踵而至…… （6）略

【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。

（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后再从文中出所给词语的近义词。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文相关内容，比较判断正误。①正确；②错误；速度要稍慢。③正确。

（4）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在段首。 （5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。

（6）此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写宣传语，考生答题时首先要了解宣传语的特点，主题突出，字数简洁，活用修辞，语言要温馨委婉。 故答案为：（1）仙企鹅登陆

（2）像游鱼一样一个接一个地上岸、接踵而至。 （3）①正确；②错误；③正确

（4）仙企鹅是一种稀罕的鸟，它小巧玲珑，饶有风趣，无论谁见了都觉得可爱。 （5）仙企鹅是先登陆、第一队仙企鹅紧随在第一只仙企鹅后面，第二队接踵而至…… （6）略

【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。

（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。 （4）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （6）设计标语语言要简练，紧扣宣传主题。 19． （1）朵；盏；阵；道 （2）吹过；拂过；扫过；横越 （3）当山间的清泉如一道银箭奔向溪流 （4）

（5）风吹的声音；水声

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对量词的掌握情况，这道题是让填量词，量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，填空时带着问题读课文就能从文中找到答案。

（2）本题主要考查学生对动词的运用情况，从结构上看是“动词+名词” 。这些词语都是短文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。

（3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（4）考查补写省略的内容，一般要注意补写的内容与所给出的内容一致，要联系上下文，注意语句通顺。

（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

故答案为：（1）朵、盏、阵、道 （2）吹过、拂过、扫过、横越

（3）当山间的清泉如一道银箭奔向溪流。 （4）哗啦哗啦的淘米声。 （5）风吹的声音；水声

【点评】（1）掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累和运用。 （2）从给出的词语中找规律，这道题就是“动词+名词”，掌握词语的结构，做题就容易了。平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。

（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。

（4）此题考查补写省略的内容的能力。

（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 20． （1）呜；采；题；练；安；尊

（2）每种花开放的时间都是一定的，可以像钟一样告诉我们时间。

（3）原文好，原文用了比喻的修辞手法，将牵牛花比做小喇叭，形象生动，并且用电线一样的绿蔓儿将昆虫鸣叫和喇叭状的牵牛花联系起来，想象奇特。

（4）因为“我”和花儿一样，在学校里是遵守时间的孩子，准时做该做的事，所以从不迟到。

【解析】【分析】（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。

（2）理解文题（尤其是文学作品的题目）一定要着眼于全篇，对一些含有比喻、象征性意味的题目，要透过字面把握它内在的含义。

（3）此题考查学生对句子的辨析能力。此类型的题目答案一般都是否定的。从内容方面分析，把二者做一对比就清楚了。

（4）考查对句子的理解，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

故答案为：（1）呜；采；题；练；安；尊

（2）每种花开放的时间都是一定的，可以像钟一样告诉我们时间。

（3）原文好，原文用了比喻的修辞手法，将牵牛花比做小喇叭，形象生动，并且用电线一样的绿蔓儿将昆虫鸣叫和喇叭状的牵牛花联系起来，想象奇特。

（4）因为“我”和花儿一样，在学校里是遵守时间的孩子，准时做该做的事，所以从不迟到。

【点评】（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。

（2）此题主要考查对文题的理解能力。 （3）此题考查学生对句子的辨析能力。

（4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。 21． （1）zì；jí；卑微；单薄；tí （2）模糊

（3）4；比起蚂蚁，我们没有理由言渺小，说卑微。；刻苦奋进，严肃认真。 （4）千里之堤，溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。 （5）顾全大局，牺牲小部分，保存大部分。

【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。卑微：形容卑贱微小，地位低下。也可形容官职小和对自己的谦称。单薄：指天冷时穿的衣服少而薄;谓力量薄弱，不充实。

（2）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“和和睦睦”来看，是AABB式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个字和第四个字是一样的。 （3）①为了引起别人注意，以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答，叫做设问句。②反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。③理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。 （4）主要是培养学生养成积累成语的好习惯。

（5）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。

故答案为：（1）zì；jí；卑微；单薄；tí （2）模糊

（3）1、4 2、比起蚂蚁，我们没有理由言渺小，说卑微。3、刻苦奋进，严肃认真。 （4）千里之堤，溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。 （5）顾全大局，牺牲小部分，保存大部分。

【点评】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

（2）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

（3）①考查学生对设问修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。②掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。③此题主要考查对句子的理解能力。 （4）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的好句多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵。

（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。 22． （1）B （2）C （3）D （4）A

【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判

断正误。

故答案为：（1）B（2） C （3）D（4）A

【点评】此题考查学生对短文的内容的理解的能力。 23． （1）B

（2）不可以。因为“走过”“跑出来”运用了拟人的修辞手法，“走过”赋予了东风生命，语言生动而富有童趣。“跑出来”写出了花儿的可爱，花儿想钻出地面的急切心情，而用“冒出来”就不能让读者体会到这一点。 （3）略

【解析】【分析】（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（2）考查学生对词语的辨析。此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。

（3）仿照课文发挥想象，写出花“在绿草上跳舞、狂欢”的景象，可以运用比喻、拟人等修辞手法，生动而又形象，能够给读者留下深刻的印象。 故答案为：（1）B

（2）不可以。因为“走过”“跑出来”运用了拟人的修辞手法，“走过”赋予了东风生命，语言生动而富有童趣。“跑出来”写出了花儿的可爱，花儿想钻出地面的急切心情，而用“冒出来”就不能让读者体会到这一点。 （3）略

【点评】（1）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。 （2）此题考查学生对词语的辨析能力。 （3）开放性试题言之有理即可。

24． （1）骡子心里非常高兴；当你干得对时，我就应该这样做（赞扬你） （2）D；B；A；C （3）B

（4）能。骡子理解了铃铛的用心，以后会听从铃铛的提醒，会将事情做得更好。它们也会因此成为好朋友。

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（2）、（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，结合选项比较判断正误。

（4）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。

故答案为：（1）①骡子心里非常高兴；②当你干得对时，我就应该这样做（赞扬你）。 （2）D B A C （3）B

（4）能。骡子理解了铃铛的用心，以后会听从铃铛的提醒，会将事情做得更好。它们也会因此成为好朋友。

【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。 （2）、（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。 25． （1）C；A；D；B （2）A （3）C

【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。

故答案为：（1）CADB；（2）A；（3)C

【点评】此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力。 26． （1）A （2）A；A （3）B；A；A （4）C （5）B

【解析】【分析】（1）、（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（2）此题主要考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。（3）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。（4）考查这篇短文有几句话，一是看句意，二是看标点。按句号数一数即可。考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在段首。

故答案为：（1）A；（2）A；A；（3）B；A；A；（4）C；（5）B 【点评】（1）、（5）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

（2）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填。 （3）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（4）此题考查对短文中句子的把握能力。考查学生掌握找中心句的方法并运用。 27． （1）tì；mò；形容受惊而愣住的样子。；猛然，不经心地。

（2）A；因为这一切都是他自己的功劳……而且一直只有他自己在照顾它……

【解析】【分析】（1）①准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。②多种方法理解词语的意思。①阅读时不理解的词语，可以查字典解决。②通过联系上下文可以明白。

（2）①解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。②考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

故答案为：（1）①tì、mò；②Ⅰ形容受惊而愣住的样子。Ⅱ猛然，不经心地。 （2）①A；②因为这一切都是他自己的功劳……而且一直只有他自己在照顾它……

【点评】（1）①本题主要考查对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。②本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

（2）①此题考查学生对短文内容的理解能力。②此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 28． （1）惊奇；笨重

（2）黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。 （3）A

【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

故答案为：（1）惊奇、笨重；（2）黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。（3）A 【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （3）此题主要考查对句子的理解能力。 29． （1）B；A （2）C

（3）她非常感激同学们的鼓励与肯定，所以鞠躬的动作幅度特别大。

（4）谢谢你们，你们的掌声给了我自信，给了我勇气，让我从此微笑着面对生活。 【解析】【分析】（1）、（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关/阅读短文内容，比较判断。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（4）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。 故答案为：（1）B、A （2）B C

（3）她非常感激同学们的鼓励与肯定，所以鞠躬的动作幅度特别大。

（4）谢谢你们，你们的掌声给了我自信，给了我勇气，让我从此微笑着面对生活。 【点评】（1）、（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （4）此题主要考查对人物语言的揣摩能力。

30． （1）jìn；quān；发现；钦佩

（2）活动、爬来爬去、归拢、打了一个滚儿、扎、驮、跑；聪明伶俐；本事高明 （3）摇晃树枝；从树上掉下来；把红枣扎到背上 （4）略

【解析】【分析】（1）考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。发现是自然界原有的物质,没有被人发觉有这个东西。发觉：觉察。崇敬：崇敬，指崇拜尊敬。一般指对人和事物的敬仰。钦佩：令人尊敬、尊重、敬重。

（2）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。体会划线词语，了解用词之美------动词精辟准确，把事物说得形象具体；为文章增色；关键词能为中心服务。结合具体语境进行分析，表述合理即可。

（3）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（4）考查补写省略的内容，一般要注意补写的内容与所给出的内容一致，要联系上下文，注意语句通顺。

故答案为：（1） jìn；quān；发现；钦佩

（2）活动、爬来爬去、归拢、打了一个滚儿、扎、驮、跑 ；聪明伶俐；本事高明。 （3）摇晃树枝、从树上掉下来、把红枣扎到背上。 （4）略

【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。体会重要词语的含意，品味语言表达艺术。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （4）此题考查补写省略的内容的能力。 31． （1）西沙群岛也是鸟的天下。 （2）各种；遍地；堆积；厚厚的

【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在段首。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

故答案为：（1）西沙群岛也是鸟的天下。 （2）各种；遍地；堆积；厚厚的

【点评】（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。 （2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 32． （1）样子美；数量多

（2）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去……鼓起气来像皮球一样圆。

（3）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。各种各样的鱼多得数不清……一半是鱼。 （4）C；B；A

【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（2）、（3）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （4）解答时要结合语境及选项加以判断。 故答案为：（1）样子美、数量多。

（2）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去……鼓起气来像皮球一样圆。

（3）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。各种各样的鱼多得数不清……一半是鱼。 （4）C B A

【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （4）此题主要考查对句子的理解能力。

33． （1）蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”

（2）因为他们觉得自己的队长没有把奶酪渣据为己有，值得信赖。 （3）喜欢。因为他没有搞特殊，是个值得信赖的好队长。

【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（2）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （3）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理。

故答案为：（1）蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”

（2）因为他们觉得自己的队长没有把奶酪渣据为己有，值得信赖。 （3）喜欢。因为他没有搞特殊，是个值得信赖的好队长。 【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。 34． （1）要是我能赶快长大，那该多好啊！ （2）我真是老了。要是我能躺下，那一定会很好。 （3）椅子；木地板

【解析】【分析】（1）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。

（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内

容，就能找到答案。

故答案为：（1）要是我能赶快长大，那该多好啊！ （2）我真是老了。要是我能躺下，那一定会很好。 （3）椅子、木地板

【点评】（1）主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。 （2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 35． （1）B

（2）没有。先生很详细地讲解了书中的道理。

（3）我赞同孙中山说的话。我也会像孙中山一样，不懂就问。

【解析】【分析】（1）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后再结合选项判断。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（3）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。 故答案为：（1）B

（2）没有。先生很详细地讲解了书中的道理。

（3）我赞同孙中山说的话。我也会像孙中山一样，不懂就问。 【点评】（1）此题主要考查概括段意的能力。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。 36． （1）假如；忽然 （2）那些花朵。

（3）在地下的学校里上学。我觉得他们在草地里上学。

【解析】【分析】（1）本题考查对近义词的辨析能力。近义词是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可。 （2）本题考查学生对原文内容中人称代词的理解。人称代词具体指的是谁要结合前后文去理解。课文中写到“ 那些花朵是在地下的学校里上学”，紧接着写“他们” 关了门做功课 ，很明显“他们”指的是那些花朵。

（3）本题考查学生对课文内容的理解，同时也考查了学生的思维拓展。联系上下文，认真阅读。然后按照这个思路展开想象。 故答案为：（1）假如、忽然 （2） 那些花朵。

（3） 在地下的学校里上学。我觉得他们在草地里上学

【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出进一次就容易了。平时要注意多积累，增加词汇量。

（2）、（3）此类题都是对课文内容知识的考查，一定要熟悉课文，结合题目边读边思考。

37． （1）人喜欢吃熟了的食物；如果你愿意，我将到森林中去，为你杀一只鹿来。你可

以用火烤煮它 （2）热闹；灵巧；寒冷

（3）①错误；②正确；③错误。 （4）烤熟的鹿肉；不能吃鹿肉

【解析】【分析】（1）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。

（2）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。寂寞：冷清孤单;清静。笨拙：反应迟钝，手脚不灵活的、动作难看的。温暖：使人心里觉得暖和。 （3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。①错误；多萝茜他们夜里住在一个很高很茂盛的大树下。②正确；③错误。稻草人摘取硬壳果。

（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。

故答案为：（1）人喜欢吃熟了的食物；如果你愿意，我将到森林中去，为你杀一只鹿来。你可以用火烤煮它。 （2）热闹、灵巧、寒冷。 （3）①错误；②正确；③错误。 （4）烤熟的鹿肉、不能吃鹿肉

【点评】（1）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。 （2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。 （4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 38． （1）冲；飞；衔；站；吞 （2）一下子；没一会儿 （3）捕鱼；动作敏捷

【解析】【分析】（1）本题考查动词的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。

（2）考查对文中表示时间的词语的掌握。寻找文句中的表示时间的词语相对简单，从文中挑出来即可。

（3）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要阅读文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。 故答案为：（1）冲；飞；衔；站；吞 （2）一下子、没一会儿 （3）捕鱼；动作敏捷

【点评】（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。

（2）本题考查学生对文中表示时间的词语的掌握能力。

（3）这道题是按短文内容填空，一定要熟悉短文，边读边思考，才能填好每一空。 39． （1）挑（选）。；打鼾的声音像打雷一样。 （2）跳；扒；解；提

（3）列那狐是一只聪明又狡猾的狐狸。

【解析】【分析】（1）理解词语有多种方法。①用找近义词的方法理解词语。②联系生活实际③阅读时不理解的词语，可以查字典解决。④通过联系上下文可以明白。⑤拆拼词语，先把词语拆开，解释每部分我近义词的意思，再组合起来理解整个词语。 （2）此题较容易，带着问题细读语段就能找到答案。

（3）评价狐狸性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及狐狸的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

故答案为：（1）①挑（选）。②打鼾的声音像打雷一样。 （2）跳；扒；解；提

（3）列那狐是一只聪明又狡猾的狐狸。

【点评】（1）本题考查学生用多种的方法理解词语的能力。 （2）本题考查学生对动词的掌握能力。 （3）本题考查评价分析狐狸性格。 40． （1）B；C；A

（2）造房子；找松果；造房子 （3）B

【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，再结合选项确定答案。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 故答案为：（1）B、C、A （2）造房子、找松果、造房子 （3）B

【点评】（1）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。 41． （1）神气；微笑；贪吃；老实

（2）天上的月亮；一个大圆盘一样悬挂天空。 （3）略

【解析】【分析】（1）考查从文中提取信息的能力，解答本题时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（2）考查仿写句子的能力，解答本题时要看清例句，知道考查的是比喻句，再结合日常

积累，仿写比喻句。

（3）结合短文内容，结合了解的人物性格特点谈感受。表达合理即可。 故答案为：（1）神气、微笑、贪吃、老实 （2）天上的月亮；一个大圆盘一样悬挂天空。 （3）略

【点评】（1）此题考查再理解文章的基础上筛选信息的能力。 （2）此题考查仿写句子的能力。

（3）解答此题要结合文章和自己的了解，组织好语言。 42． （1）lěi；cáng （2）驰名中外；若隐若现 （3）C

（4）天柱山位于安徽省西南部，那里山高石奇,云蒸雾绕，是驰名中外的旅游胜地。 （5）驰名中外；山峰；高；雾；大；美丽神奇；B （6）A

（7）山峰；云雾

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。

（2）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。

（3）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。

（4）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。

（5）本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。

（6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 （7）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。 故答案为：（1）lěi、cáng （2）驰名中外、若隐若现 （3）C

（4）天柱山位于安徽省西南部，那里山高石奇,云蒸雾绕，是驰名中外的旅游胜地。 （5）驰名中外、山峰、高、雾、大、美丽神奇、B （6） A （7）山峰、云雾

【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。

（3）考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （4）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（5）这道题是短课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉短文，边读边思考，才能填好每一空。

（6）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。 （7）此题主要考查对句子的理解能力。 43． （1）碧绿；绿油油 （2）B

（3）10；A；花圃；葡萄架；白杨；小菜园；葡萄架 （4）我家的小院充满了生机与活力．让人流连忘返。 （5）略

【解析】【分析】（1）本题考查分类掌握词语的能力。带着问题细读读短文就能找到答案。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 （3）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要回顾短文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。

（4）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。

（5）本题旨在考查学生的表达能力，仿照仿照本文的写作顺序，将自己观察时的思法、提出的问题用合适的语言表达出来，要求句式相似，能做到内容设计合情合理，语意连贯即可。

故答案为：（1）碧绿、绿油油 （2）B

（3）10、A、花圃、葡萄架、白杨、小菜园、葡萄架 （4）我家的小院充满了生机与活力．让人流连忘返。 （5）略

【点评】（1）本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵。 （2）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

（3）这道题是按短文内容填空，一定要熟悉短文，边读边思考，才能填好每一空。 （4）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（5）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。 44． （1）分外；呈现；确切 （2）B

（3）这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。；亭；苍鹰

（4）那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。 （5）C；A；D

【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或

相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从文中找写出所给词语的近义词。 （2）、（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，结合选项比较判断正误。

（3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

故答案为：（1）分外、呈现、确切 （2）B

（3）这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般；亭；苍鹰

（4）那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。 （5）①C；②A；③D

【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（2）、（5）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 45． （1）小嘴；小脚；小眼睛；羽毛

（2）这四只鸽子全身长着雨点般的羽毛，中间还夹着几簇雪白的羽毛。金黄的小嘴，红红的小脚。可爱极了。那双亮得像宝石似的小眼睛，总是不停地忽闪着，好像随时在提防谁来侵犯它似的。一个月后小鸽子孵出来了，黄灿灿的羽毛。长长的嘴，细细的脚，活像一只只小鸭子。；ABCD （3）C （4）A,B,D （5）A

（6）外形；动态

【解析】【分析】（1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或词）+的+名词”，横线上应填上名词。带着问题细读课文就能找到答案。

（2）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。A、B是比喻，C是拟人。

（5）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。

（6）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：（1）小嘴、小脚、小眼睛、羽毛

（2）这四只鸽子全身长着雨点般的羽毛，中间还夹着几簇雪白的羽毛。金黄的小嘴，红红的小脚。可爱极了。那双亮得像宝石似的小眼睛，总是不停地忽闪着，好像随时在提防谁来侵犯它似的。一个月后小鸽子孵出来了，黄灿灿的羽毛。长长的嘴，细细的脚，活像一只只小鸭子；ABCD （3）C （4）A B D （5） A （6）外形、动态

【点评】（1）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。

（2）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （5）本题考查文段在文中的作用。

（6）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 46． （1）滋润；笼罩；晶莹；沐浴 （2）奇花异木；各得其所 （3）A,B,C,D,E （4）A,C,D

（5）胡蜂的嗡鸣、珠鸡的咕咕声、孔雀的哀叫、树叶的飒飒。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“滋、笼、莹、沐”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

（2）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。

（3）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

故答案为：（1）滋润、笼罩、晶莹、沐浴 （2）奇花异木、各得其所 （3） A B C D E；（4） A C D ；

（5）胡蜂的嗡鸣、珠鸡的咕咕声、孔雀的哀叫、树叶的飒飒。

【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释

或查字典理解词义。

（3）、（4）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。 （5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

47． （1）母鸡走上小地毯，下了个圆圆的大鸡蛋。它还扑棱扑棱到处飞，瓷罐子掉下来，摔成了一堆破烂儿。山羊咩咩叫，窗帘咬破了，鸡蛋也踩碎。它还就地一坐，流着口水啃桌腿。奶牛一进屋，它还跳上了桌子，大跳踢踏舞。 （2）B；C；B；A （3）A （4）C （5）略

【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（2）第一空主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后再结合选项出所给词语的反义词。第二空解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，然后再结合选项判断。 （3）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 （5）本题考查学生依据短文内容发挥想象力进行预测的能力。想象是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展。

故答案为：（1）母鸡走上小地毯，下了个圆圆的大鸡蛋。它还扑棱扑棱到处飞，瓷罐子掉下来，摔成了一堆破烂儿。山羊咩咩叫，窗帘咬破了，鸡蛋也踩碎。它还就地一坐，流着口水啃桌腿。奶牛一进屋，它还跳上了桌子，大跳踢踏舞。 （2）BCBA （3）A （4）C （5）略。

【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）第一空主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。第二空考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （3）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。 （4）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。 （5）此题主要考查学生依据短文内容进行预测的能力。 48． （1）从容不追；懊悔

（2）“；，；，；，；。；！；，；？”

（3）第1自然段；第2至第4自然段；第5至第6自然段。

（4）壁虎的尾巴是用来逃生的。因为变色龙认识到自己的尾巴是生存工具，断尾之后就只能被吃。 （5）C

【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。

（2）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。 （3）分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。 （4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 故答案为：（1）从容不追、懊悔 （2）“，，，。！，？”

（3）第1自然段；第2至第4自然段；第5至第6自然段。

（4）壁虎的尾巴是用来逃生的。因为变色龙认识到自己的尾巴是生存工具，断尾之后就只能被吃。 （5）C

【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。 （2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。 （3）此题主要考查学生给短文划分段落的能力。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （5）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。 49． （1）斑；衰；得；末；溶；蜂 （2）成百上千；翩翩 （3）拟人、比喻

（4）大自然中的事物；热爱大自然

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。

（2）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。

（3）把“白色的钟形花朵”物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。把“白色的钟形花朵躺在两片叶子之间”比作“被两只手保护着”是比喻。

（4）考查概括中心思想。 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。 故答案为：（1）斑、衰、得、末、溶、蜂 （2）成百上千、翩翩 （3） 拟人、比喻

（4）大自然中的事物、热爱大自然

【点评】（1）主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通

过比较组词记忆生字。

（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

（3）考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （4）此题考查对课文内容及中心思想的能力。 50． （1）A；B；A （2）A

（3）D；C；B；A （4）B

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。此题主要考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。

（2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（4）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

故答案为：（1）A、B、A；（2）A；（3）D、C、B、A；（4）B

【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。 （2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。