国际商务专业建设与发展规划
2011-2015年
一、专业建设背景
（一）社会和行业背景
1.自2009年11月起，随着世界经济的缓慢复苏，主要贸易品的贸易额与上年同月比均出现不同程度的复苏迹象，主要贸易国的外贸也几乎都在12月转入正增长状态。此后，国际贸易进入稳步增长期。可以说，世界贸易已经走出2009年负增长的阴影，进入快速复苏轨道。
2.改革开放以来，山东省是全国经济增长较快、发展较好的省份之一，其外贸经济的发展更是迅速。2007年山东省进出口总额1226.2亿美元，其中出口752.4亿美元，进口473.7亿美元。2008年1-10月，山东省进出口总额1344亿美元，同比增长36.5%。其中出口额780亿美元，增长29.7%；进口额5亿美元，增长47.4%。
（二）专业发展优势
目前，胶州市、青岛市、山东省，这三个级别的行政区域都对国际商务人才有大量需求。其中，胶州市在建的胶东国际机场，包括后续发展的空港物流，胶州市国家级物流中心建设，都对国际商务专业的发展提供了有力的支持。
调查中，我们了解到山东省，尤其是半岛地区的进出口贸易发展势头强劲，该地区的三资企业、私营企业数量多，出口比重不断上升。在这种发展势头下，外贸人才的需求量
也巨大。按目前的发展速度，5年内，国内拥有外贸进出口权的企业将达到36万家，是现在外贸企业数量的两倍。按每家新增企业仅需10名外贸专业人才计算，5年内这方面人才就需要180万人。
二、专业建设总体思路和目标
（一）专业建设总体思路
1.师资队伍建设：2011年—2015年：每年引进或培养1-2名专业教师。
2.教学条件建设：未来五年预计将继续加强实验室建设，更新或添置实验设备，购买图书资料等。
3.课程体系建设：参考对外经贸大学、上海对外贸易大学等名牌院校的国际商务相近专业并结合青岛工学院的具体情况完善培养方案，完善本专业的课程体系，完善理论教学、实践教学课程的教学大纲，丰富或更新教学内容，改进教学方法。争取未来五年将《国际贸易实务》、《国际商务函电》、《报关实务》建设成校级精品课程，并努力建设成省级精品课程。
4.加强教学管理：进一步以“学生”为中心完善教学管理制度，以全面提高教学质量作为专业建设的根本宗旨，使学生考研率和毕业就业率都有明显提高。
（二）专业建设目标
国际商务专业建设必须坚持科学发展观，主动适应从我国加入世界贸易组织到开展各项国际区域经济技术合作，适应各种新的环境和提出的新的要求，合理规划，突出重点，
分步实施，担负起培养好国际商务专业人才的重任。构建以国际贸易实际操作能力为核心、产学研紧密结合的人才培养模式；造就一支专兼结合、由“教学高手、技术能手”组成的师资队伍；建成国际贸易实务校内实训基地；将国际商务专业打造成为适合本校本地区发展的具有特色鲜明的专业。
三、专业建设内容
（一）师资队伍建设
2011年—2015年，每年引进或培养1-2名专业教师。培养一批实践能力强、操作水平高、具备国家职业资格高级证书的技术能手，具有全国职业经理人培训师、单证员、推销员、采购员等职业资格的“双师型”教师比例达80%。最终形成一支在国内外同行中有声誉、有成果、有影响力的高水平教师队伍。具体措施有：制订本专业“双师型”师资队伍建设规划。规定教师每年下企业锻炼时间，至少取得1项相关职业资格证书；“培优、促新”，加强教师的继续教育和专业知识更新。重点培养1名专业带头人；每年安排1名教师进修或合作研究；安排1名教师参加国内培训；制订优秀教师培养计划；坚持新教师岗前培训制度、青年教师导师制度和实训室工作制度；另外，通过教师互相听课、优秀教师公开课、教学研讨等途径进行示范，指导教师改进教学、提高教学水平。
（二）课程体系与教学内容建设
参考对外经贸大学、上海对外贸易大学等名牌院校的国际商务相近专业并结合青岛工学院的具体情况完善培养方案，完善本专业的课程体系，完善理论教学、实践教学课程的教学大纲，丰富或更新教学内容，改进教学方法。争取未来五年将《国际贸易实务》、《国际商务函电》、《报关实务》建设成校级精品课程，并努力建设成省级精品课程。
（三）教研科研建设
1．争取申报成功省级重点学科。
2．每两年申请市级课题至少1项。
3．争取填补省、市级奖项的空白
（四）专业教材建设
构建国际商务单证实务、报关、货运三大技能模块课程体系；建成一个共享型、教学互动的专业资源库；出版具有教学互动性、实践标准性、内容科学性为一体的专业系列特色教材；使《国际贸易实务》、《国际贸易单证》、和《国际贸易综合模拟操作》等专业核心课程成为市、校级精品课程。
（五）实习实训基地建设
1.通过与外贸公司、企业的合作，积极建立校外实习基地。
2.加强专业实验室建设，建设国际贸易实务模拟实训中心。
四、专业建设规划的保障措施
1.紧密结合社会的发展需要，改革课程内容和教学方式
通过对有进出口业务的外贸企业开展调查，同时结合学校开展的课程建设，开发3-5
门的核心“产学研结合”专业课程。以项目导向、任务驱动为课程内容改革的重点，以课程内容能够在企业进行能力训练为主体的教学方式，并制订相应的课程标准。进行项目驱动的课程教学方式改革，让学生在完成项目的同时掌握职业技能，在完成项目过程得到思维拓展的训练。
2.强化双语教学，提高学生英语听说能力
教育部在2001年提出了加强大学本科教学的12项措施，其中要求各高等院校在三年内开设5%-10%的双语课程，并引进原版教材和提高师资水平。国际贸易专业由于涉外性强，对外语水平要求很高，因此特别适合开展双语教学课程。国际经济与贸易专业大一、大二开设的英语课时已达到200多节，10多个学分，学生的英语水平也有了很大提高，这为开设双语教学奠定了一定的基础。目前，我院国贸专业已经开设了《国际结算》、《国际商法》、《国际市场营销》和《国际商务谈判》四门双语课程，计划以后再将《世界经济概论》和《国际贸易实务》开展起来。
3.完善实践教学体系，提高学生的实践操作技能
理论与实务紧密结合，是培养应用型国际贸易专业人才的基本途径。实践教学采取企业实习和实验室模拟实习两种方式。
（1）与外贸公司企业的合作，积极建立校外实习基地。由于传统的外贸公司和大企业改制，单纯依赖大公司大企业很难解决实习基地问题，积极与一些民营外贸公司企业合作，不但可以为国贸专业学生实习提供相对稳定的实习基地，还有可能为学生找到更多的就业渠道。
（2）是对于现场教学困难的课程，可以采用实验室的虚拟化、仿真化、模拟化教学。
我院近几年加强了专业实验室建设，建成了国际贸易实务模拟实训中心。学生通过虚拟操作或角色扮演，便能亲身经历国际贸易进出口业务的流程及各个环节应该注意的问题，大大的提高了他们的实际操作能力。
（3）此外，还应定期聘请一些在外贸行业的专业人士为学生进行讲座，传授他们在外贸行业的成功经验。
4.两证多书
从调查来看，我国普通高校国际经济与贸易毕业生专业对口就业率约为60%，而外贸职业院校毕业生对口就业率约为70-90%，有的甚至到达100%。而且，有些高等院校毕业生由于找不到工作，但是到职业学校获得职业技能证书（如外销员、报关员）后就容易找到工作。因此，结合当前社会上对急需的外销员、报关员、报检员、报验员和单证员的人才需求状况，有计划、有针对性的对国际经济与贸易专业的学生进行相关职业资格证书的引导和培训，使其毕业时能够获得两证多书（毕业证+学位证+职业资格证书）。
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