1.天地人课题天地人课型新授课第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感，也有大部分学生在学前班就接触过这些汉字，跃跃欲试之心可想而知。因此本课教学设计遵循教师为主导，学生为主体的原则，通过看、读、说、练等方式，充分调动学生学习的积极性，设计说明在交流、合作中突出识字重点。1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师）学前准备2.生字卡片。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时1.认识“天、地、人”3个生字。学习目标2.结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。学习重点认识“天、地、人”3个生字。1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师）学前准备教学环节2.生字卡片。（学生）一、创设情1.课件出示图1.学生看课件欣赏图片，请学生欣赏。片。境，调动2.引问：你观察2.学生用自己的语言情感。（用到图中有些什么？描述看到了蓝天、黄土时：4分钟）3.揭题，指导读地、人物等。课题。3.学生齐读课题。1.引导学生看图1.学生仔细看图画。1.图文连线。画，学习生字“天、2.学生根据图画自学地、人”。生字。2.教师引导学生3.学生之间互相交流图文结合识记生字。自学情况。3.检查反馈，组织学生汇报。（1）2~3名同学读人天生字“天、地、人”，比地（1）指名认读生一比谁读得最准确、声音字，检查掌握情况。最洪亮。其他同学认真倾2.摘苹果。二、借助图画，学习生字。（用时：26分钟）（2）出示生字卡听。片，组织学生开展识（2）学生根据老师字比赛。出示的生字卡进行抢答，（3）指名领读全最先回答正确者获胜。亲爱的同学们，你一共能摘部生字，比一比，谁（3）2~3名学生做下（）个大苹果。（备学得最快。小老师，领读生字，如果注：只有认识才能摘下（4）开火车读生读对了，其他同学跟读。哟！）字，检查全体同学掌（4）学生以小组为握情况。单位，一个接一个地认读4.教师引领学生在游戏中识字，巩固生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就生字。获胜。4.做摘苹果游戏，谁先读出生字，谁读对了，果子就归谁了，最后看谁的果子最多。1.识字大转盘。三、（课件出示转盘：上1.两人一组，比一比谁说词语、句子的速度最巩固识面标有“天、地、快。字，强化人”的生字，让学生3.组词，并写一句话。天（）认识。（用上来转转盘，转到哪时：10分个字，就用哪个字扩钟）词并说一句话）2.学生将自己听到的地（）生字卡片迅速拿出来，游戏结束后全部拿对者获人（）胜。2.组织学生游戏：听字取卡。这个单元，是学习拼音之前，第一个识字单元。新教材重视识字教学，采用多种方法使低年级学生尽早、尽快、尽可能地多识字。在本课教学中，努力为学生的学习提供轻松的学习氛围，鼓励他们大胆地识字，在有趣的游戏中，学生的积极性一下子高涨起来，课堂一下子热闹起来。在这节课中，我认为自己的课堂能力还有待提高。第二课时教学反思1.认识“你、我、他”3个生字。学习目标2.生活中，正确运用“你、我、他”这三个人称，体会学习汉字的乐趣。学习重点认识生字“你、我、他”。1.多媒体课件、生字卡片。（教师）2.生字卡片。（学生）学前准备教学环节一、谈话在生活中我们经1.学生回忆课文主要内导入。（用常看到很多字，那同容，体会作者对民族小学的喜时：4分学们看看我们教室周爱和赞美之情。2.学生自主探究“作者为什么会这样喜爱和赞美这所民族小学”。钟）围有哪些字是你认识的？同学们已经认识这么多字，今天老师再带领你们认识更多的字，看看哪个小朋友能和老师一起学到更多的字。1.出示图片1，1.看图回答问题。2.识记生字“他”。3.学生理解“他”。问：图上画的是什二、看图么？怎么称呼？2.教师教学生说话。（用时：8分钟）读。3.讲解人称代词“他”，激发兴趣。三、认读生字。（用时：15分钟）1.出示生字卡1.学生认读生字。4.我会用“你、片。2.自由读。我、他”来说话。2.引导学生用不同的方式读生字。3.打开课本，学3.“开火车”读、同桌赛读、小组赛读、男女生赛读。在读书，在写字，在回答问题。
