部编初中中考语文 诗歌鉴赏+文言文阅读阅读训练含答案

一、中考语文诗歌鉴赏训练 1．阅读下面这首诗，完成小题

巴山道中除夜①书怀

[唐]崔涂

迢递三巴②路，羁危③万里身。乱山残雪④夜，孤烛⑤异乡人。 渐与骨肉远，转于僮仆亲⑥。 那堪正飘泊，明日岁华⑦新。

【注释】①除夜：除夕。②迢（tiáo）递：遥远的样子。三巴：巴郡、巴东、巴西的合称。后亦多泛指四川。③羁危：指漂泊于三巴的艰险之地。羁，寄寓异乡；危，艰危困苦。④残雪：残余的积雪。⑤孤烛：一支烛。这里并非实指，而是说在这除夕之夜，孤烛独照，自己更感到成了离家万里的异乡人了。⑥僮仆：未成年的仆人。亲：亲近。⑦岁华：年华。

（1）下列对诗歌内容理解不正确的一项是（ ）

A. 首联写离乡的遥远和旅途的艰辛，“三巴路”言路途遥远，“万里身”表地域艰险。 B. 颔联中，“夜”点明了时间为除夕，“乱山”“残雪”点明了所处的环境，表现了羁旅之苦。 C. 颈联表现了诗人由于长期客居，与亲人骨肉远离，情感渐疏，而与僮仆朝夕相处则越发亲近的无奈现实。

D. 尾联中“明日”二字紧扣题中的“除夜”，强烈地表达了诗人不堪忍受异乡的漂泊之苦，希望早日结束羁旅生涯的愿望。

（2）下列对诗歌的赏析不正确的一项是（ ）

A. 全诗核心是一个“悲”字，表达了诗人叹羁旅、思故乡念骨肉、感孤独等诸多纷杂的心绪。

B. 颔联写山用一“乱”字，写雪用一“残”字，既点明了时令，也写出了诗人纷杂的心态和凄冷的心境。

C. 颈联用笔巧妙，明写“僮仆”之亲，暗指“骨肉”疏远，陈述诗人当时处境的寂寞孤独和生活的拮据困窘。

D. 全诗语言朴素，抒情细腻，于平实之处涌动真情，感人至深。 【答案】 （1）A （2）C

【解析】【分析】（1）A错误，应是：“三巴路”表地域艰险；“万里身”言路途遥远。 （2）C错误，明写“情亲”之乐，暗道羁旅之苦，于无字之处发出一片浩叹。 故答案为：⑴A；⑵C。

【点评】⑴本题考查学生对诗词内容的理解。回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，再进行选择即可；

⑵解答诗词赏析题，我们要正确把握诗人的情感，把握情感的方法有：看诗人定诗风，看诗歌所属的类别，看诗歌标题或关键系，看写作背景。具体要做到：通读全诗，把握大意，理解情感。

2．阅读下面两首诗，完成下面小题。

行路难（其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

（1）“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。”这两句诗句描写了________ 的场面，反衬了作者悲愤、失望的情绪。

（2）下列选项中，对“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”一句理解不恰当的一项是（ ）

A. 这句运用“姜尚”和“伊尹”的典故来表达作者内心的冲突。 B. 表达了作者渴望遇到明君建功立业的愿望，对前途仍抱有希望。 C. 作者想到这两位历史人物的经历，又增加了信心。 D. 作者想和“姜尚”和“伊尹”一样过着悠闲洒脱的生活。 【答案】 （1）描绘了隆重而丰盛的宴会场面 （2）D

【解析】【分析】（1）李白被“赐金放还”时，友人设下盛宴为之饯行。“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”意思是：金杯中的美酒一斗价十千，玉盘里的菜肴珍贵值万钱。两句用夸张的笔法描写了隆重而丰盛的宴会场面；反衬作者悲愤、失望的情绪。

（2）D.有误。“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用“姜尚”和“伊尹”的典故，表达了作者渴望遇到明君建功立业的愿望，对前途仍抱有希望。故选D。 故答案为：⑴描绘了隆重而丰盛的宴会场面； ⑵D。

【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；

（2）解答这类选择题应从以下几个方面着手：①看是否曲解原意，张冠李戴。②看是否随意引申、任意拔高或贬低。③看是否以假乱真，鱼目混珠。④看是否无中生有，横生枝节，即备选项的表述结论，在诗中找不到佐证材料，找不到根据。⑤看是否以偏概全，故意反说，如将某句诗的特点说成是全诗的特点，将委婉含蓄说成直抒胸臆，把视觉说成听觉等。

3．阅读下面的文字，完成各题。

它以难zhē掩的光芒

使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见

冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话

城市从远方 用电力与钢铁昭唤它。 （艾青《太阳》节选）

（1）根据拼音写出相应的汉字，给划线的字注音。 zhē

________ ________

虫蛹

________掩 冬蛰

（2）文中有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法是“________”。 （3）下面词语中“旷”的意思与“旷场”中“旷”的意思相同的一项是（ ） A. 旷达 B. 旷课 C. 空旷 D. 旷日持久 （4）“它”指太阳，诗人惜墨如金，描绘了________，构成了一幅丰富的画面。 【答案】 （1）遮；zhé；yǒng （2）昭唤；召唤 （3）C

（4）太阳给万物带来的巨大影响

【解析】【分析】（1）“遮”不要写成“庶”，“蛰”不要读成zhí，“蛹”不要读成tǒng。 （2）“召唤”意思是用某种方式或方法把人们唤来，通常口头呼唤某人。“召”指呼唤，用言语叫人来。

（3）“旷场”指空阔的广场，“旷”的意思是空阔。A项，“旷达”指开朗，豁达。多形容人的心胸、性格。旷：开朗，心境阔大；B项，“旷课”指即逃课，又叫翘课，通指学生无缘无故、没有正当理由而不去学校上课。旷：荒废；耽误；C项，“空旷”指空荡荡的，视野开阔，无阻挡物。旷：空阔；D项，“旷日持久”指荒废时日，长期拖延。旷：拖延得太久，荒废、耽搁。故选C。

（4）由“使生命呼吸”“使高树繁枝向它舞蹈”“使河流带着狂歌奔向它去”等句子可知，描绘了太阳给万物带来的巨大影响。 故答案为：⑴ 遮 ； zhé ； yǒng ⑵ 昭唤 ； 召唤 ⑶ C

⑷ 太阳给万物带来的巨大影响

【点评】⑴本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意汉字的读音、字形，并注意在具体语境中确定读音及字形。

⑵此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。

⑶本题考查词义的把握，注意结合语境理解词义。

⑷本题考查诗歌内容的概述，通读全诗，把握诗意，概述主要内容。

4．阅读下面古诗，完成小题。

梦中作① （宋）欧阳修

夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。 棋罢不知人换世② ， 酒阑③无奈客思家。

【注】①本诗约作于皇祐元年（1049），当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽。

（1）前两句诗写出月光下的夜晚________、________的环境特点。 （2）最后两句表达了诗人怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。 【答案】 （1）凄清；迷离

（2）第三句借用王质观棋故事，表达诗人对悠闲生活的渴盼，对世事变幻的慨叹；第四句写梦中喝酒，表达诗人仕途失意、客居他乡的无奈与思家之情。

【解析】【分析】（1）通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象之间的关系，是解答本题的关键。夜凉如水，月笼千山，凄清的笛声飘散到远方；路旁浓密的百花，色彩灿烂迷人。前两句诗写出了月光下的夜晚的凄清、迷离的环境特点。

（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。根据注释和诗句中“客思家”一词从诗人被贬的心情和对家乡的思念两方面概括因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情，希望脱离官场返回家乡的心情。（或思乡之情）。 故答案为：⑴凄清；迷离；

⑵ 第三句借用王质观棋故事，表达诗人对悠闲生活的渴盼，对世事变幻的慨叹；第四句写梦中喝酒，表达诗人仕途失意、客居他乡的无奈与思家之情。

【点评】⑴通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象之间的关系，是解答本题的关键。 ⑵本题考查学生以诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景感受作者的感情，即可作答。

5．阅读下面的诗歌，完成小题。

行路难 李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

（1）前两句“金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱”在整首诗中起到了怎样的作用？ （2）诗中使用了吕尚、伊尹、宗悫的典故。请说明诗人使用这些典故的用意。 【答案】 （1）①内容上，写美酒珍馐，金樽玉盘，极写朋友盛情，表达对朋友的感激。

②结构上，为下文写自己“停杯投箸”“拔剑四顾”的情态，抒发“行路难”的愤慨作反向铺垫。

（2）①“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦口边”用吕尚、伊尹典，借两位先贤原先也并不顺利但最终大有作为的故事，表明自己持守崇高理想抱负的信心。②“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”用宗悫“乘长风破万里浪”之典，表明自己不畏艰难险阻，勇往直前的决心。 【解析】【分析】（1）读懂诗句后，联系下文从内容和结构两个角度作答。“金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱”：金杯盛着昂贵的美酒，玉盘装满价值万钱的佳肴。内容上，形容场面非常的盛大，表达对朋友的感激，反衬作者悲愤、失望的情绪。结构上，为下文写自己“停杯投箸”“拔剑四顾”的情态蓄势，为抒发“行路难”的愤慨作反向铺垫（反衬）。读懂诗句内容是作答的关键。一定要答出诗句对抒发诗人情感的意义。

（2） “闲来垂钓碧溪上”传说吕尚（姜太公）未遇周文王时，曾一度垂钓于磻溪（今陕西宝鸡东南）。“忽复乘舟梦口边”：相传伊尹在受商汤聘请的前夕，梦见自己乘船经过日月之旁。吕尚和伊尹都曾辅佐帝王建立不朽功业，李白借此表明对自己的政治前途仍存极大的希望，表达了自己对贤君明主和施展自己抱负及才华的渴望。“长风破浪会有时”则化用宗悫“乘长风破万里浪”的典故，表现了作者积极的人生态度，对现实的关注，以及一种不服输的、对未来充满信心的态度。这是用浪漫主义手法展现出李白自己乐观、豪迈的气概。

故答案为：⑴①内容上，写美酒珍馐，金樽玉盘，极写朋友盛情，表达对朋友的感激。②结构上，为下文写自己“停杯投箸”“拔剑四顾”的情态，抒发“行路难”的愤慨作反向铺垫。

⑵①“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦口边”用吕尚、伊尹典，借两位先贤原先也并不顺利但最终大有作为的故事，表明自己持守崇高理想抱负的信心。②“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”用宗悫“乘长风破万里浪”之典，表明自己不畏艰难险阻，勇往直前的决心。 【点评】⑴本题考查诗句的作用。理解诗句的的作用，要在理解诗句的基础上，从内容和结构两方面来分析。

⑵本题考查理解典故的表达效果。古代诗人在创作时大多喜欢用典，以达到委婉含蓄的效果。

6．古诗阅读

连夕大风，凌寒梅已零落殆尽三绝（其二）

（宋）范成大 玉雪飘零贱似泥， 惜花还记赏花时。 赏花不许轻攀折， 只许家人戴一枝。 卜算子·咏梅 （宋）•陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

范诗和陆词都写了梅花，表达的情感有何不同？请结合内容简要分析。

【答案】 范诗写寒梅被狂风吹落成泥，赏花不许攀折、只许家人戴一枝，表达了诗人对梅花的爱惜之情；陆词写梅花被车轮碾压成尘依然芳香如故，表达了词人对坚贞不屈、死而不悔品格的赞赏。

【解析】【分析】要求答出两首诗歌所表达的情感的不同之处。读懂诗句后结合知人论世的方法解读。两首诗都明白如话，很好理解。如“玉雪飘零贱似泥”是写寒梅被狂风吹落成泥；“赏花不许轻攀折，只许家人戴一枝”是说赏花不许攀折、只许家人戴一枝。自然表达的是对梅花的爱惜之情。而陆词的上片集中写了梅花的困难处境，下片写梅花的灵魂及生死观。词人以物喻人，托物言志，以清新的情调写出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己虽终生坎坷却坚贞不屈，达到了物我融一的境界。

故答案为：范诗写寒梅被狂风吹落成泥，赏花不许攀折、只许家人戴一枝，表达了诗人对梅花的爱惜之情；陆词写梅花被车轮碾压成尘依然芳香如故，表达了词人对坚贞不屈、死而不悔品格的赞赏。

【点评】本题考查诗歌的比较阅读和鉴赏。考生要仔细阅读诗歌，逻理解诗歌的内容，感受诗歌的情感。考生要从诗歌的内容来剖析诗人的情感，从中去比较，分析不同的情感。

7．阅读下面一首古诗，完成后面小题。

㶚上①秋居 马 戴

㶚原风雨定，晚见雁行频。落叶他乡树，寒灯独夜人。 空园白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致此身②。

【注】①㶚上:地名，位于长安东，为作者来京城后的寄居之所。②致此身:以此身为国君尽力。

（1）请用自己的话描述“落叶他乡树，寒灯独夜人”的意境。

（2）诵读“空园白露滴，孤壁野僧邻”一句时，你会重读哪个字?请说说你的理由。 （3）全诗抒发了作者哪些丰富的感情?请简要概述。

【答案】 （1）秋夜寂静无声，只听见荒郊庭院内树叶飘落的声音，寒夜已至，独自一人被寒意包围，面对昏暗孤灯，倍感凄凉。

（2）示例一：重读“空”字，意为“空旷，空荡\"，突出庭院的空寂氛围，抒发作者独处空园的孤寂愁苦之情示例二：重读“滴”字,采用以声衬静，用露珠滴落在枯叶上的轻微响声来衬托秋夜的宁静，表达作者独处空园的孤寂愁苦之情示例三：重读“孤”字，强调隔壁只有一个野僧作邻居，衬托作者孤身一人，只与野僧相伴的孤寂愁苦之情。 （3）羁旅漂泊的思乡思亲、久居荒郊的寂寞孤独、怀才不遇的惆怅苦闷。

【解析】【分析】（1）本题作答要抓住“落叶”“寒灯”“夜”等意象，描绘秋夜寂静、凄凉的氛围，叙写人面对此景时寂寞孤独的心情。

（2）这首诗表达的是诗人羁旅漂泊的孤独、思亲之情，还表达诗人怀才不遇的惆怅苦闷的心情。据此，诵读“空园白露滴，孤壁野僧邻”这一句时，可重读“空”字，抒发作者独处空园的孤寂愁苦之情；重读“滴”字，采用以声衬静，用露珠滴落在枯叶上的轻微响声来衬托秋夜的宁静，表达作者独处空园的孤寂愁苦之情；重读“孤”字，强调隔壁只有一个野僧作

邻居，衬托作者孤身一人，只与野僧相伴的孤寂愁苦之情。

（3）此诗首联写灞原上空萧森的秋气，秋风秋雨已定，雁群频飞；颔联写在他乡异土见落叶时的酸楚和寒夜独处时的悲凄况味；颈联写秋夜寂静，卧听滴露，孤单无依，与僧为邻，更进一步写出孤独的心境；尾联抒发诗人的感慨，表达怀才不遇，进身渺茫的悲愤之情。据此概括作答。

故答案为：⑴秋夜寂静无声，只听见荒郊庭院内树叶飘落的声音，寒夜已至，独自一人被寒意包围，面对昏暗孤灯，倍感凄凉。

⑵示例一：重读“空”字，意为“空旷，空荡\"，突出庭院的空寂氛围，抒发作者独处空园的孤寂愁苦之情示例二：重读“滴”字,采用以声衬静，用露珠滴落在枯叶上的轻微响声来衬托秋夜的宁静，表达作者独处空园的孤寂愁苦之情示例三：重读“孤”字，强调隔壁只有一个野僧作邻居，衬托作者孤身一人，只与野僧相伴的孤寂愁苦之情。 ⑶羁旅漂泊的思乡思亲、久居荒郊的寂寞孤独、怀才不遇的惆怅苦闷。

【点评】⑴本题考查对诗歌意境的鉴赏能力。考生要熟读诗歌，理解诗歌的内容和表达的情感，要抓住诗句中的意象，描绘出符合诗歌的意境。

⑵本题考查诗歌的鉴赏。考生对诗句词语的重读音节的把握要建立在对诗句内容和情感的理解基础上。因此要考生首先理解诗句的内容，感悟诗句蕴藏的情感，找准能体现 作者情感的词语，而这些词语就是要重读的词语。

⑶本题考查对诗歌情感的鉴赏。考生要理解诗歌的内容，了解作者的处境、时代背景、人生遭遇等等去感悟作者的情感。

8．阅读下面这首词，完成小题。

渔家傲 李清照

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。 仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。

我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。 九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！

（1）对这首词有关句子的理解和分析，不正确的一项是（ ）

A. “天接云涛连晓雾”写天上翻腾的云像涌起的波涛，与清晨弥漫的雾相连相接的美景。 B. “星河欲转千帆舞”写银河涌动，好像要倒转过来，许许多多船帆在狂风中摇摆起舞。 C. “学诗谩有惊人句”写词人自幼学诗，但少有佳句，没有“语不惊人死不休”的境界。 D. “九万里风鹏正举”化用《庄子》中的名句，词人希望能像大鹏一样尽情地施展才能。 （2）这首词中哪两个字，巧妙衔接上下片、使之一气呵成？请找出并写下来。 【答案】 （1）C （2）问；报。

【解析】【分析】（1）ABD理解和分析正确。C 谩有：空有。“学诗谩有惊人句” ，意思是即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢？流露出对现实的强烈不满。

（2）结合词的内容分析，这首词上阙词人首先描绘了一个如梦似幻的天界仙境，接着写自己仿佛回到了天宫中，听到了天帝的话语，天帝好似一位和蔼的长者，殷勤地问我要到

哪儿去。这是由于天帝的问，才有下阕我的答语，因此，上阙的“问”字巧妙地衔接下片。下片都是我的答语，其中“报”字承接上片中的“问”字。据此答题即可。 故答案为：⑴ C ⑵ 问；报。

【点评】⑴本题考查对诗歌内容的理解能力。此类题不能单纯的翻译，先结合课下注释翻译为现代汉语，再发挥自己的想象，用恰当的语言描绘所写的画面即可。学生在平时要多读书，积累优美词句，做题时才能得心应手。

⑵本题考查赏析诗歌炼字的能力。诗人写诗的时候为了表情达意，一定要反复推敲、斟酌，从中挑选最富有表现力的字眼，这就是炼字。赏析诗歌炼字一定要首先理解词语意思，然后要理解诗歌描写的景象，最后体会揣摩这个词是如何把诗人描绘的景象传达出来的。

9．古诗文阅读

送子由使契丹

苏轼

云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月① ， 湖山应梦武林春②。 单于若问君家世，莫道中朝第一人③。

【注释】①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？” （1）本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的一项是（ ） A. 本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。 B. 中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。 C. 从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。 D. 苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。 （2）本诗首联表现了诗人什么样的性格？请结合诗歌内容加以分析。 【答案】 （1）C

（2）（写出两点就满分）①忠于国家，赤诚豪迈。尽管此时他已被排挤出朝廷，但依然关心朝政，他的爱国感情并不因此减少半分。②虽为远别，依旧旷达。兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，这次也不会因远别而悲伤落泪。③胸怀博大，顾全大局。无论仕途生涯中遭遇了何等挫折，他始终以国家利益为重，顾全大局，患难之中，劝勉有加，无少怨尤。

【解析】【分析】（1）C.错误，化用此典，谆谆嘱咐其切勿承认苏氏父子是最佳的人才，因为中原人才济济，不一而足。故选C。

（2）首联表现了苏轼豁朗旷达洒脱、持重隐忍大度的性格特点。首句“云海相望寄此身”追索原因，写出兄弟二人宦游他乡，四海为家，天各一方，相思相望，已是常事的境况；次句“那因远适更沾巾”述说结果，化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”的诗句，表明此次

也不会因远别而悲伤落泪的心态。弟弟这次出使北辽，诗人其实十分牵挂，但偏偏要说不悲伤落泪，还要追索并说明因由。苏辙此去，虽为远别，依旧旷达。兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，这次也不会因远别而悲伤落泪。③胸怀博大，顾全大局。无论仕途生涯中遭遇了何等挫折，他始终以国家利益为重，顾全大局，患难之中，劝勉有加，无少怨尤。

故答案为：⑴C；

⑵ （写出两点就满分）①忠于国家，赤诚豪迈。尽管此时他已被排挤出朝廷，但依然关心朝政，他的爱国感情并不因此减少半分。②虽为远别，依旧旷达。兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，这次也不会因远别而悲伤落泪。③胸怀博大，顾全大局。无论仕途生涯中遭遇了何等挫折，他始终以国家利益为重，顾全大局，患难之中，劝勉有加，无少怨尤。

【点评】⑴本题考查考生对文章内容的理解和辨析，解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内容，对选项逐项进行审读，仔细的辨析，判断正误。

⑵本题考查考生对诗人的理解和分析，解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的呢，注意对诗句的理解和分析，同时要结合注解、诗人的人生经历、写作背景等进行理解。

10．阅读下面的古诗，回答问题。

名词解释:酬和诗，一般为通过答诗的形式，对酬和对象在诗中提到的话题进行相应的关切，或寄托劝勉鼓励之情，或仅是朋友间情趣的表达。宋人洪迈说:“古人酬和诗，必答其来意。”代表诗作有刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》等。

写作背景:嘉祐元年（1056）苏轼与苏辙赴京应试，路过渑池，止于奉闲僧舍。嘉祐六年苏轼赴凤翔签判任，再过渑池，苏辙作《怀渑池寄子瞻兄》寄赠兄长，后苏轼作诗相和。 怀渑池寄子瞻兄

苏辙

相携话别郑原上，共道长途怕雪泥。 归骑还寻大梁陌，行人已度古崤西。

曾为县吏民知否？旧宿僧房壁共题。

遥想独游佳味少，无方骓马但鸣嘶。

和子由渑池怀旧

苏轼

人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。 泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。 老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。 往日崎岖还记否，路长人困蹇驴嘶。

请仔细品读上述内容，回答问题。

（1）苏轼以“老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题”一联答苏辙的“________”，以“________”一句答苏辙的“无方骓马但鸣嘶”，以可见，所谓酬和必答来意。

（2）苏轼在首联里以“应似飞鸿踏雪泥”答苏辙首联的“怕雪泥”，结合两诗内容，借助“名词解释”和“写作背景”，简析苏轼的用意。

【答案】 （1）旧宿僧房壁共题；路长人困蹇驴嘶

（2）【示例1】苏轼把人生看作漫漫征途，就像万里飞鸿偶然在雪泥上留下爪痕，接着又飞走，追求远大前程，没有地方会是终点。苏轼以此劝解兄弟，虽然踏入仕途，只能任人摆布，方向不定，但因人生无常，更显人生的可贵。

【示例2】苏轼以“雪泥鸿爪”比喻人生，人生的遭遇既为偶然，当以顺适自然的态度去对待人生。苏轼借此劝勉兄弟，即使“独游”路上“佳味少”，但回想往昔艰难，也要珍重当下的每时每事。示例 3：苏轼认为即使面对人生的“雪泥”也不用怕，可如飞鸿一般“踏”上去，以此鼓励兄弟将人生诸事皆可看作偶然与平常，乐观对待，用追求前路来替代怀缅往事，以此来化解忧恼。

【解析】【分析】（1）此题比较简单，在理解诗意的基础上从诗句筛选出内容相关的诗句即可，苏辙在《 怀渑池寄子瞻兄 》中说如果我们下次再在这里相遇， 还要和父兄歇宿僧房共题壁诗。而苏轼在《 和子由渑池怀旧 》中告诉子由老和尚奉闲已经去世，他留下的只有一座藏骨灰的新塔，我们也没有机会再到那儿去看看当年题过字的破壁了。苏辙在《 怀渑池寄子瞻兄 》中说遥想兄行一定旅途寂寞，前路迷茫只能听到骓马嘶鸣，而苏轼在《 和子由渑池怀旧 》中告诉子由 路又远，人又疲劳，驴子也累得直叫。据此答题即可。 （2）首先要理解苏辙诗中的“怕雪泥”所表达的感情，然后再简析苏轼 “应似飞鸿踏雪泥” 这句话的用意。“怕雪泥”中的雪泥有有两层含义，一是本义，二是比喻义，比喻人生道路上的艰难，仕途的艰难。苏辙的意思是说，当年我们曾经一起讨论仕途的艰难。而苏轼在应答诗中说， 人的一生到处奔走像什么呢？应该像飞鸿踏在雪地吧。偶尔在雪地上留下几个爪印，但转眼它又远走高飞，哪还记得这痕迹留在何方！苏轼以乐观豁达的态度鼓励兄弟将人生诸事皆可看作偶然与平常，乐观对待，用追求前路来替代怀缅往事，以此来化解忧恼。

故答案为：⑴旧宿僧房壁共题，路长人困蹇驴嘶

⑵ 【示例1】苏轼把人生看作漫漫征途，就像万里飞鸿偶然在雪泥上留下爪痕，接着又飞走，追求远大前程，没有地方会是终点。苏轼以此劝解兄弟，虽然踏入仕途，只能任人摆布，方向不定，但因人生无常，更显人生的可贵。

【示例2】苏轼以“雪泥鸿爪”比喻人生，人生的遭遇既为偶然，当以顺适自然的态度去对待人生。苏轼借此劝勉兄弟，即使“独游”路上“佳味少”，但回想往昔艰难，也要珍重当下的每时每事。示例 3：苏轼认为即使面对人生的“雪泥”也不用怕，可如飞鸿一般“踏”上去，以此鼓励兄弟将人生诸事皆可看作偶然与平常，乐观对待，用追求前路来替代怀缅往事，以此来化解忧恼。

【点评】⑴本题考查理解诗歌内容的能力。答题时要在理解整首诗诗歌内容的基础上从中筛选出合适的诗句即可。

⑵本题考查概括诗歌所表达的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意阅读时要逐句体会字里行间蕴含的作者的感情，特别要关注诗歌中抒情的语句，然后再用简洁、恰当的语言进行概括。概括思想感情的格式为：这首诗通过描写（叙述）……的景色（事件），抒发（表达或赞颂了）……的感情。

二、中考语文文言文阅读

11．阅读文言文，回答问题。

湖心亭看雪

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”

（1）解释下列划线词语在句中的意思。 ①余拏一小舟________ ②湖中焉得更有此人________ ③余强饮三大白而别________ （2）把下列句子翻译成现代汉语。 ①湖中焉得更有此人。

②湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 （3）对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）

A. “独往湖心亭看雪”中的“独”字充分表现了作者遗世的高洁情怀和不随流苏的生活方式。

B. 文章白描雪景后，详写喜遇知己，不但丰富了文章的内涵，而且绘景写人，相映成趣。 C. 开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒而已”，况且文章末尾还出现了舟子，显得前后矛盾。

D. 以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境，包含了对“痴”字的称赏，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中淡淡的愁绪。 【答案】 （1）撑（船）；哪；尽力

（2）①在湖上还能碰上您这样有闲情雅致的人呢？②湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓和我的一叶小舟，舟中的两散粒人影罢了。 （3）C

【解析】【分析】（1）第一句话的大意是我撑着一叶小舟。故“拏”的意思是撑（船）。第二句话的大意是想不到在湖中还会有您这样的人！故“焉”的意思是哪。第三句话的大意是我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。故“强”的意思是尽力。

（2）第一句的重难点词语有：焉，哪；更，还。第二句的重难点词语有：惟，只；痕，痕迹。

（3）C项，前后说法不矛盾。在作者看来，芸芸众人不可为伍，比如舟子，虽然存在却如不在，反映了张岱文人雅士的孤傲性格。故选C。 故答案为：⑴撑（船）；哪；尽力

⑵ ①在湖上还能碰上您这样有闲情雅致的人呢？②湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓和我的一叶小舟，舟中的两散粒人影罢了。 ⑶C

【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。

⑵本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。

⑶本题考查文章内容的理解和辨析能力。考生要读懂文章，理解文章的内容，对选项逐项审读，仔细辨析，判断正误。 【附参考译文】

崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天与云与山与水，天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”

12．文言文阅读

三峡 郦道元

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至睛初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝，故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

（1）下列句子加下划线词意思相同的一项是( ) A. 隐天蔽日 夕日欲颓 B. 绝巘多生怪 柏哀转久绝 C. 素湍绿潭 可以调素琴 D. 故渔者歌曰 温故而知新

（2）下列句子加下划线词用法和意思相同的一项是( ) A. 则素湍绿潭 战则请从 B. 春冬之时 求之下流

C. 自非亭午夜分 自康乐以来，未复有能与其奇者

D. 飞漱其间 其真无马邪

（3）下列对选文内容理解有误的一项是( )

A. 作者先总体描绘三峡概貌，再按照特点的不同，具体描绘三峡四季的不同景象。 B. “有时朝发白帝，暮到江陵”一句运用了正面描写的方法，写出夏季水流的湍急。 C. “素湍绿潭，回清倒影”一句运用了动静结合的手法，写出春冬之时的清幽景色。 D. 最后写渔人歌谣，间接表达了三峡景物带给人们的感伤情绪，更突出了秋天的凄凉冷。 （4）把文言文中的画线句翻译成现代汉语。 ①两岸连山，略无阙处。 ②清荣峻茂，良多趣味。 【答案】 （1）A （2）A （3）B

（4）①两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。②水清树荣，山高草盛，有很多的趣味。

【解析】【分析】（1）A项意思同为“太阳”；B项白色的/未加装饰的；C项极/断；D项所以/旧的。

（2）A项意思同为连词“就”；B项助词，的/代词，代石兽；C项连词，如果/介词，从；D项代词，代山峰/表加强诘问语气。

（3）B错误，“有时朝发白帝，暮到江陵”一句运用了侧面描写的方法。

（4）本题注意以下关键词：略无，毫无。阙，通“缺”，中断。良：实在，的确，确实。 故答案为：⑴A；⑵A；⑶B；

⑷①两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。②水清树荣，山高草盛，有很多的趣味。

【点评】⑴作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。学生一要注重平时的积累，结合所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体语境以及所属词性或语法功能；二要关注所做试题选文的语境，以及所给比较选项的语境，在具体语境下理解比较，即可得出答案。

⑵本题考查文言虚词的用法及意思，注意结合具体的语境分析虚词即可做出选择，答题关键是积累一些常见的虚词的意义和用法。

⑶本题考查的是对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合相关的语句，分析选择即可。 ⑷本题考查的是翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式用“留”“删”“调”“换” “补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 【参考译文】

在三峡七百里当中，两岸都是相连的高山，一点没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。如果不是正午或半夜的时候，是看不见太阳和月亮的。 到了夏天水涨，水漫上小山包的时候，顺流而下，逆流而上的船都被阻绝了。有时皇帝

的命令要急速传达，这时白天从白帝城出发，晚上到了江陵。中间间隔了一千二百里，即使骑着飞奔的马、驾着疾风，也不如船速度快。

到了春、冬两季时，白色的急流、绿色的深潭，回旋的清波倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，又有悬泉瀑布，飞流冲荡在山峰间。水清，树荣，山高，草盛，确实是趣味无穷到了春、冬两季时，白色的急流、绿色的深潭，回旋的清波倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，又有悬泉瀑布，飞流冲荡在山峰间。水清，树荣，山高，草盛，确实是趣味无穷。

每到天刚晴或刚降霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静。经常有高处的猿猴拉长声音长叫，甚是凄凉。空荡的山谷里回声阵阵，悲哀的啸声久久不消。所以渔夫和船夫唱道:\"巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。\"

13．阅读下面两个语段，完成小题。

【甲】

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。

（节选自诸葛亮《出师表》）

【乙】

诸葛孔明千载人，其用兵行师，皆本于仁义节制，自三代以降① ， 未之有也。盖其操心制行② ， 一出于诚，生于乱世，躬耕陇亩，使无徐庶之一言，玄德之三顾，则苟全性命，不求闻达必矣。其始见玄德，论曹操不可与争锋，孙氏③可与为援而不可图，唯荆、益可取。言如蓍龟④ ， 终身不易。

（节选自洪迈《容斋随笔》）

【注】①三代以降：夏商周三代以来。②操心制行：思虑行动。③孙氏：孙权。④言如蓍（shī）龟：（这些）论断像蓍占、龟卜（一样准确）。 （1）下面各组句子中，划线词语意思相同的一项是（ ） A. 不求闻达于诸侯 隔篁竹，闻水声 B. 明灭可见 以伤先帝之明 C. 兵甲已足 不足为外人道也 D. 陛下亦宜自谋 肉食者谋之

（2）把语段【甲】中画横线的句子翻译成现代汉语。 由是感激，遂许先帝以驱驰。

（3）语段【甲】作者追述先帝三顾茅庐、自己临危受命和先帝临终托孤三件事，抒发了怎样的感情？

（4）结合两个语段，用自己的话简要概括诸葛亮被称为“千载人”的原因。 【答案】 （1）D

（2）因此我感奋激发，于是答应为先帝奔走效劳。

（3）这两段回顾了对作者人生有重大影响的三件大事：三顾茅庐、白帝城托孤、临危受命。目的是表达感念先帝的知遇之恩，忠于刘氏父子的真挚感情，并以先辈创业的艰难激励。

（4）千百年来，他被誉为“智慧”“正义”的化身。有关他的传奇很多，“未出茅庐，三分天下”，构成三国鼎立局面，北伐曹操，南结孙权，统一天下的宏伟蓝图。曾发明木牛流号、孔明灯等并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发、诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物、杜甫曾评价他：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心，出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。他的一生，是久经考验的一生、与人与天争斗的一生，也是的一生，战斗的一生，无私献的一生、更是充满智慧的一生。算得上模范军师、模范丞相、优秀相父。所以，他被称作“千载人”。 【解析】【分析】（1） A扬名；听到。B亮；英明。C充足；值得。D谋划。

（2）翻译文言文句子，首先要是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。①有时：因此；感激：有所感而情绪激动；许：答应；驱驰：奔走效劳。故此句可以翻译为： 因此我感奋激发，于是答应为先帝奔走效劳。

（3）结合诸葛亮的经历分析，正是由于刘备三顾茅庐，诸葛亮才有辅助刘备的机会，刘备在临死时把国家重担托付给诸葛亮并请诸葛亮辅助刘禅，这都是对诸葛亮人生有重大影响的大事，由这三件大事可以看出刘备对诸葛亮的信任和赏识。刘备投之以桃，诸葛亮也会报之以李，因此诸葛亮在这里追述这三件事，目的是表达感念先帝的知遇之恩，忠于刘氏父子的真挚感情，并以先辈创业的艰难激励。

（4）结合这两个文段的内容分析，【甲】作者回顾了对作者人生有重大影响的三件大事：三顾茅庐、白帝城托孤、临危受命。由这三件事我们可以看出诸葛亮“未出茅庐，三分天下”，构成三国鼎立局面，北伐曹操，南结孙权，统一天下的宏伟蓝图。他为了蜀国“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物，这在【乙】文中也提到。【乙】中写他他用兵行军、指挥作战，都以仁义之道为本，这是自夏商周三代以来未曾有过的。可以说他是 “智慧”“正义”的化身，被誉为“千载人”一点也不为过。结合两个语段分析，言之有理即可。 故答案为：⑴ D；

⑵ 因此我感奋激发，于是答应为先帝奔走效劳。

⑶ 这两段回顾了对作者人生有重大影响的三件大事：三顾茅庐、白帝城托孤、临危受命。目的是表达感念先帝的知遇之恩，忠于刘氏父子的真挚感情，并以先辈创业的艰难激励。 ⑷ 千百年来，他被誉为“智慧”“正义”的化身。有关他的传奇很多，“未出茅庐，三分天下”，构成三国鼎立局面，北伐曹操，南结孙权，统一天下的宏伟蓝图。曾发明木牛流号、孔明灯等并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发、诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物、杜甫曾评价他：“三顾频烦天下计，两朝

开济老臣心，出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。他的一生，是久经考验的一生、与人与天争斗的一生，也是的一生，战斗的一生，无私献的一生、更是充满智慧的一生。算得上模范军师、模范丞相、优秀相父。所以，他被称作“千载人”。

【点评】⑴本题考查对文言词语含义的理解能力。解答此类题，要根据平时对课文注释的识记及积累，结合具体语境进行解释。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。

⑵本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现 象，重点实词必须翻译到位。

⑶本题考查体会作者情感态度的能力，体会作者情感态度的具体方法是：统观全文，筛选出能直接体现作者观点和态度的句子；从材料的中心内容入手来分析作者的观点和态度；从作品的表达方式入手来分析作者的观点和态度。

⑷本题考查概括文章内容要点的能力。答这样的题，必须反复阅读文章，在理解文章内容的基础上用简洁、恰当的语言概括文章的内容要点。

14．阅读下面文言文，回答问题。

【甲】

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁．五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歌，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，来复有能与其奇者。

（陶弘景《答谢中书书》）

【乙】

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户。欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

（苏轼《记承天寺夜游》）

（1）对下面句子中划线词的解释，有错误的一组是（ ） A. ①古来共谈 共：共同 ②高峰入云 入：耸入 B. ①五色交辉 交：交相 ②四时俱备 俱：都 C. ①猿鸟乱鸣 乱：纷乱 ②沉鳞竞跃 竞：争相，争着 D. ①盖竹柏影也 盖：只是 ②但少闲人如吾两人者耳 但：大概 （2）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 怀民亦未寝，相与步于中庭。

（3）“自康乐（谢灵运）以来，未复有能与其奇者。”这句话有什么言外之意？ 【答案】 （1）D

（2）（张）怀民也没有睡觉，我们两个人便一起在院子里散步。

（3）①这句话表达了作者要像谢灵运那样，陶情怡乐于这美妙的山水之中；②这句话同时也抒发了作者自己归隐林泉的终身志趣。

【解析】【分析】（1）ABC解释正确。D盖：原来是。但：只是。

（2）翻译文言文句子，首先要是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。①亦：也；相与：共同，一起；步：散步，漫步；中庭：院子里。这个句子翻译时要调整一下语序。故此句可以翻译为： （张）怀民也没有睡觉，我们两个人便一起在院子里散步。

（3）这句话的大意是：自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。言外之意是别人都不能欣赏到这奇丽的景色，而我今天也能像谢灵运一样，欣赏到这种奇丽的景色，也就是说我的思想和情趣是和谢灵运一样的，因此这句话表达了作者要像谢灵运那样，陶情怡乐于这美妙的山水之中以及归隐林泉的终身志趣。 故答案为：⑴ D；

⑵ （张）怀民也没有睡觉，我们两个人便一起在院子里散步。

⑶ ①这句话表达了作者要像谢灵运那样，陶情怡乐于这美妙的山水之中；②这句话同时也抒发了作者自己归隐林泉的终身志趣。

【点评】⑴本题考查对常见文言实词意义的理解能力。解答本题要借助于平时的知识积累，因此平时要对文言词语归类记忆。如文言实词可从词类活用、古今通假、古今异义、一词多义等多方面归类。解题时，如遇到课本中学过的，可运用联想法，结合语境分析比较做出选择。

⑵考查文言文句子翻译。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。

⑶本题考查理解句子内涵的能力。解答此题要在理解句子字面意思的基础上，结合文章的内容与主旨，分析出其深层内涵。

15．阅读古诗文，回答问题。

【甲】

仲淹为将，号令明白，爱抚士卒，诸羌①来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境。元昊请和，召拜枢密副使②。王举正③懦默④不任事，谏官欧阳修等言仲淹有相材，请罢举正用仲淹，遂改参知政事。

仲淹曰：“执政可由谏官而得乎？”固辞不拜，愿与韩琦出行边。

命为陕西宣抚使未行复除参知政事。会王伦寇淮南，州县官有不能守者，朝廷欲按诛之。

仲淹曰：“平时讳言武备⑤ ， 寇至而专责守臣死事，可乎？”守令皆得不诛。

（选自《宋史·范仲淹传》）

【乙】 渔家傲·秋思 （北宋）范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

【注】①羌：中国古代西部游牧民族泛称。②枢密副使：官职名。③王举正：北宋人，时任参知政事。④懦默：懦弱，不出声。⑤讳言武备：不提养兵蓄锐的事。 （1）解释下列划线字在文中的意思。 ①召拜枢密副使________

②谏官欧阳修等言仲淹有相材________ ③守令皆得不诛________ ④人不寐________

（2）下列选项中划线文言虚词的用法与例句形同的一项是（ ） 例句：朝廷欲按诛之

A. 无丝竹之乱耳（《陋室铭》） B. 何陋之有（《陋室铭》） C. 水陆草木之花（《爱莲说》） D. 属予作文以记之（《岳阳楼记》） （3）用“/”划出下面句子的停顿。（限断两处） 命 为 陕 西 宣 抚 使 未 行 复 除 参 知 政 事 （4）用现代汉语翻译下列句子 ①执政可由谏官而得乎？

②平时讳言武备，寇至而专责守臣死事，可乎？

（5）【乙】是范仲淹的一首词，词的上片重在写景，描写一幅________图；词的下片重在抒情，集中抒发了身处边塞的________之情。

（6）请结合【甲】文，分析【乙】词中“人不寐，将军白发征夫泪”这句词的表达效果。 【答案】 （1）授给官职；同“才”，才能；全，都；睡着 （2）D

（3）命为陕西宣抚使/未行/复除参知政事

（4）①执政大臣（的职位）可以有谏官的几句话就能得到吗？②平时不听养兵蓄锐的事，敌人来了却专门责令州县官吏以死殉职，这样做合适吗？ （5）塞下秋景；征人思乡

（6）夜已深将军和征夫都难以入睡，表达了他们的思乡之情，“将军白发征夫泪”使用了互文的修辞，白发既指将军，也指士兵，“燕然未勒归无计”表达了他们有家难归，功业难成的哀伤之情。结合【甲】文中，范仲淹感慨“平时讳言武备”，还可以看出作者对朝廷不修五倍、不重边功的无奈悲愤之情。

【解析】【分析】（1）根据对文言词语的积累及语意理解词语意思，注意“拜”这里是授给官职的意思，“材”是通假字，通“才”，才能。

（2）“朝廷欲按诛之”中的“之”属于代词，A用在主谓之间，取消句子的性，不译；B宾语前置的标志；C助词；D代词。

（3）这句话的意思是：后被任命为陕西宣抚使，没有成行，又被除去参知政事一职。据此可知这句话正确的断句方法为： 命为陕西宣抚使/未行/复除参知政事 。

（4）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。①执政：这里是执政大臣的意思；谏官：这里指谏官的话 。故此句可以翻译为： 执政大臣（的职位）可以有谏官的几句话就能得到吗？ ② 武备： 指养兵蓄锐的事；死事 ： 以死殉职 。故此句可以翻译为： 平时不听养兵蓄锐的事，敌人来了

却专门责令州县官吏以死殉职，这样做合适吗？

（5）结合上片所描写的景物分析概括，上片写的季节是“秋景”从“毫无留意的大雁”“边声”“号角”“连绵的群山”可以看出写的是边塞的秋景，据此可知上片描绘的是一幅塞下秋景图，从“浊酒一杯家万里”及“人不寐，将军白发征夫泪”可以体会出词的下片抒发了身处边塞的 征人思乡之情。

（6）结合这两句词的内容和词的主旨分析，“人不寐，将军白发征夫泪”的意思是夜深了，在外征战的人难以入睡，无论将军还是士兵都白了鬓发，泪满衣襟。因此这里使用了互文的修辞手法，抒发了身处边塞的征人思乡之情。结合【甲】文内容分析， 故答案为：⑴授给官职；同“才”，才能；全，都；睡着 ⑵ D

⑶ 命为陕西宣抚使/未行/复除参知政事

⑷ ①执政大臣（的职位）可以有谏官的几句话就能得到吗？②平时不听养兵蓄锐的事，敌人来了却专门责令州县官吏以死殉职，这样做合适吗？ ⑸塞下秋景 征人思乡

⑹ 夜已深将军和征夫都难以入睡，表达了他们的思乡之情，“将军白发征夫泪”使用了互文的修辞，白发既指将军，也指士兵，“燕然未勒归无计”表达了他们有家难归，功业难成的哀伤之情。结合【甲】文分析“将军白发征夫泪”的原因，这篇文章中范仲淹感慨“平时讳言武备”，还可以看出作者对朝廷不修武备、不重边功的无奈悲愤之情。

【点评】⑴此题考查解释文言实词的能力。文言实词的解释要求准确并符合语言环境，这就要求学生在平时学习时要注意积累、背诵，尤其注意课下注释中出现的词语，必须重点记忆，答题时可按记忆回答。课下注释中没有的词语可以结合上下文来理解，还要注意通假字、词类活用等特殊现象。

⑵本题考查对文言词“之”的积累。“之”在文言文里是一个非常重要的词语，既作实词用，也做虚词用。它的用法和意义有：Ａ代词；B助词，的；C动词，往，到......去；D作宾语前置的标志，不译；E作定语后置的标志，不译；F调整音节，无实义；G用在主谓结构中，表示取消句子的性，不译；H代词，这，此。复习时一定要加强记忆，答题时要结合语境判断其用法和意义。

⑶本题主要考查文言文断句的能力。做这样的题，首先要掌握文言断句的一般方法：从特殊标志词切入： 1.句首标志词：①发语词或叹词：夫、盖、若夫、嗟夫等；②时间词：是时、昔者、既而等；③谦词：下官、窃、寡人等；④人称代词或指示代词：吾、余、予、尔等；⑤疑问词：何、孰、安、胡等；⑥复音虚词：然则、是故等。2.句中标志词：以、于、为、而、则等连词。3.句尾标志词：①语气词：者、也、矣、哉、耳、乎等；②复音虚词：而已、奈何、也夫、矣哉等。4.对话标志词：曰、云、语等。

⑷本题考查文言文句子翻译。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。

⑸本题考查理解古诗内容及思想感情的能力。理解诗句内容，首先要抓住诗句中的人、物、景、事进行分析，然后再把这些内容综合起来考虑。而把握诗中诗人的思想感情，要

结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解，同时要联系诗中的景、物、意象来体会。

⑹本题考查学生对诗歌中作者情感和重点语句的分析能力。熟读原诗，结合写作背景，把握诗歌主要内容，揣摩作者情感。 【参考译文】

范仲淹做将军时，赏罚分明，爱护部属。羌人各部有来归降的，都能推心置腹的接待，所以金人不敢轻易扰乱边境。西夏元昊请求与宋朝交好后，范仲淹被升为枢密副使。王安石怯懦不能成事，谏官欧阳修等便进言说范仲淹有将相之才，请求罢免王安石任用范仲淹，于是任命范仲淹为参知政事(副宰相)。范仲淹说:怎能因为谏官的言论就做宰相呢?于是坚决推辞，表示愿意与韩琦同去戍边。后被任命为陕西宣抚使，没有成行，又被除去参知政事一职。赶上王伦在淮南造反，州县官吏不能坚守城池的朝廷就要处死他们。范仲淹说：无人造反的时候不提养兵蓄锐的事，有人造反了又要杀守城之臣，能这样做吗？于是州县官吏才保全了性命。

16．阅读下面两篇文言文，回答问题。

【甲】

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸣翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧 ， 渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡 ， 宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君…

（节选自《岳阳楼记》）

【乙】

来焦山有四快事：观返照吸江亭，青山落日，烟水苍茫中，居然米家父子①笔意；晚望月孝然祠外，太虚一碧，长江万里，无复微云点缀；听晚梵声出松杪② ， 悠然有遗世之想；晓起观海门日出，始从远林微露红晕，倏然跃起数千丈 ， 映射江水，悉成明霞，演漾不定。

《瘗鹤铭》在雷轰石下，惊涛骇浪，朝夕喷激。予来游于冬月，江水方落，乃得踏危石于潮汐汨没之中，披剔尽致④ ， 实天幸也。

（王士祯《焦山题名记》）

【注】①米家父子：米带父子。②（miǎo）：树梢。③《瘗（yì）鹤铭》：六朝摩崖石刻。④披剔尽致：仔细而详尽地阅览、观赏。 （1）解释文中划线的词。 ①春和景明________ ②心旷神怡________ ③悉成明霞________ ④得踏危石________

（2）下列句子中划线字意义和用法都不相同的一项是（ ） A. 于潮汐泪没之中 有亭翼然临于泉上者（《醉翁亭记》）

B. 而或长烟一空 一食或尽粟一石（《马说》） C. 不以物喜 以刀劈狼首（《狼》）

D. 悠然有遗世之想 水陆草木之花（《爱莲说》） （3）将下列句子翻译成现代汉语。 ①浮光跃金，静影沉壁。

②始从远林微露红晕，倏然跃起数千丈。 （4）根据【乙】文内容填空。

游焦山四件快事：________——晚望月孝然祠外——________——晓起观海门日出 （5）【甲】【乙】两文都描写了明丽壮阔之景，但作者的写作意图有所不同，请简述。 【答案】 （1）日光；愉快；全，都；能够 （2）C

（3）①浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。②初时从远处的林子里稍微露出红色的光芒，忽然间腾跃而起几千丈高。 （4）观返照吸江亭；听晚梵声出松秒

（5）【甲】文描写了明丽壮阔之景，引出后面的登楼之情，为抒发自己的政治抱负做铺垫。【乙】文则表达了作者对美景的喜爱之情。

【解析】【分析】（1）根据对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意“景”这里是“日光”的意思，“悉”这里是“全、都”的意思，“得”这里是能够的意思。 （2）A在/在；B有时/有时；C应为/用；D的/的。

（3）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。①浮光跃金：浮动的光闪着金色；静影沉璧：静静的月影像沉入水中的璧玉。故此句可以翻译为：浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。②晕：光芒；倏然：忽然。故此句可以翻译为： 初时从远处的林子里稍微露出红色的光芒，忽然间腾跃而起几千丈高。

（4）分析题目所给其中的两件事，可以看出答题模式是：时间+事件+地点的模式概括这四件事。从“ 观返照吸江亭，青山落日，烟水苍茫中 ”“晓起观海门日出，始从远林微露红晕，倏然跃起数千丈”提取这三个要素组合成答案即可。

（5）根据选文内容进行分析，【甲】第一段描写了明丽壮阔之景，第二段赞美古仁人不以物喜不以己悲的博大胸怀，抒发自己的政治抱负。因此写景是为了抒情做铺垫。 从“来焦山有四快事”和“披剔尽致，实天幸也”可以看出【乙】文表达了作者对美景的喜爱之情。 故答案为：⑴日光；愉快；全、都；能够 ⑵C；

⑶ ①浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。②初时从远处的林子里稍微露出红色的光芒，忽然间腾跃而起几千丈高。 ⑷观返照吸江亭 听晚梵声出松秒

⑸ 【甲】文描写了明丽壮阔之景，引出后面的登楼之情，为抒发自己的政治抱负做铺垫。【乙】文则表达了作者对美景的喜爱之情。

【点评】⑴此题考查解释文言实词的能力。文言实词的解释要求准确并符合语言环境，这就要求学生在平时学习时要注意积累、背诵，尤其注意课下注释中出现的词语，必须重点

记忆，答题时可按记忆回答。课下注释中没有的词语可以结合上下文来理解，还要注意通假字、词类活用等特殊现象。

⑵本题考查对常见文言词一词多义的问题。要注意平时区别记忆。做此题目，要着眼“用法”，“用法”是就词性而言的。首先理解句意，然后再按照题干要求分析用法，根据句子成分功用来判断词性，进而判断用法。

⑶本题考查翻译文言文句子的能力。解答时一定要回到语境中，根据语境读懂句子的基本意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

⑷本题考查对文章主要内容的概括能力。要概括全文的主要内容，需要在文章各个部分寻找关键的词语，提取关键的信息来组织表达。

⑸本题考查理解作者写作意图的能力。理解写作意图既要从写作内容进行分析，也要结合全文的主旨进行分析。 【附参考译文】

【乙】来焦山游览有四件感到畅快的事：在吸江亭看夕照，青山落日，在烟水苍茫之中，居然有米蒂父子的画意；晚上在孝然祠外望月，天空全是蓝色，长江万里，再也没有一点点云点缀；听寺院的晚钟声从松树梢传出，悠悠然产生超然世外的想法；清晨起床看海门日出，初时从远处的林子里稍微露出红色的光芒，忽然间腾跃而起几千丈高，映射着江水，江水都成一片明亮的红霞，荡漾不定。

《瘗鹤铭》在雷轰石下，那儿惊涛骇浪，朝夕喷涌激荡。我在冬月来游览，那时江水刚落，才能够在潮汐起落之中踏上高高的崖石，仔细而详尽地阅览、观赏，实在是很幸运啊。

17．阅读下面的文言文，回答问题。

藩国名臣 （明）朱国祯

赵准，藁城人，长身，美髯，性刚毅方严，终日无惰容，不轻言笑。年二十余，始读书。时有敏少年，日记数千言，赵先生耻居其下，日所诵书必与之埒。日不足，竟夜读忘寝。举顺天乡试，为学官。王令诸郡王皆受经，为讲说甚详恳，门弟子常数十。矩矱严，诸生步立皆有则。尤重背诵，以身先之，无倦，诸生侍侧凛凛。时太守有十子，五子骄纵甚，虽守无如之何。一日，闻赵先生严，自领其子来，且遗一朴，广二寸，厚半寸，书其面曰：“专治五子，毋及余生。”诸子一望见，即凛然，皆折节受学守规。

（节选自《涌幢小品》，有删改）

【注】①埒（liè）：等同，齐等。②矱（yuē）：尺度。③朴：通“扑”，打人的器具。 （1）解释下列划线的词语。 ①日记数千言________ ②赵先生耻居其下________ ③诸生侍侧凛凛________ ④且遗一朴________

（2）下列划线词的意义和用法都相同的一组是（ ） A. 日所诵书必与之埒 然而禽鸟知山林之乐（《醉翁亭记》） B. 为讲说甚详恳 其名为鹏（《北冥有鱼》） C. 以身先之 能以径寸之木（《核舟记》） D. 书其面曰 其真无马邪（《马说》） （3）用现代汉语翻译文中画线的句子。 五子骄纵甚，虽守无如之何。

（4）作为学官，赵准有哪些特点？请概括出三点。 【答案】 （1）每天；以……为耻；侍奉；给予 （2）C

（3）第五子很是骄横放纵，即便是太守也不能把他怎么样。 （4）讲说详恳，规矩严明，重视背诵，以身作则。

【解析】【分析】（1）①句意为：每天能记住好几千句话。日，每天。 ②句意为：赵先生以不如他为耻辱。耻，以……为耻。 ③句意为：那些学生陪从在两侧，心中凛然。侍，陪从。 ④句意为：并且留下一根木棍。遗，留下。 （2）本题考查一词多义。 A．代词，他/助词，的 B．给/被 C．用/用

D．它的/表示反问语气 故选：C

（3）①重点词语：甚，很。虽，即使。翻译：五个孩子非常骄慢放纵，即使是太守也没办法。

②重点词语：若，像。此，这样。翻译：像这样寻找宝剑，不也是很糊涂吗？

③重点词语：诚，确实。秋，时候。翻译：这确实已经到了关乎生死存亡的紧要关头了。

（4）本题考查分析人物形象。根据“赵先生耻居其下，日所诵书必与之埒，日不足，竟夜读忘寝。“可知他勤学，有上进心。根据“尤重背诵，以身先之，无倦“可知其以身作则。根据“门弟子常数十。矩矱严，诸生步立皆有则“可知其规矩严明。 故答案为：（1）①每天②以……为耻③陪从④留下 （2）C

（3）①五个孩子非常骄慢放纵，即使是太守也没办法。 ②像这样寻找宝剑，不也是很糊涂吗？ ③这确实已经到了关乎生死存亡的紧要关头了。 （4）①勤学，有上进心②以身作则③规矩严明

【点评】⑴本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断；

⑵本题考查辨析一词多义，文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言

文中相当常见，有些词所包含的意义不只一个，在不同的语言环境中表示不同的意思； ⑶本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

⑷本题考查分析人物形象。解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分析。 【附参考译文】

赵准，藁城人。高个儿，美髯，性情刚强坚毅、方正严肃，从早到晚没有萎靡神色，不苟言笑。二十多岁，才开始读书。当时有一个聪明的少年，每天能记诵几千言，赵先生以不如他为耻，每天所记诵的书一定要和他等同，白天记诵的数量不足，就整夜读书（以至）忘记了睡觉。赵准在顺天府乡试中中举，做了学官。藩王令诸郡王都（跟随赵准）学习经学，赵准给他们讲解很是详尽恳切。门下弟子常有几十人。（赵准）规矩尺度很是严格，诸生走路站立都合乎规范。赵准尤其重视背诵，他以身作则，不知倦怠，诸生侍奉在侧，神情恐惧。当时太守有十个儿子，第五子很是骄横放纵，即便是太守也不能把他怎么样。一天，太守听闻赵先生严厉，亲自带着第五子来，并且给予赵准一个荆朴，宽二寸，厚半寸，在它上面写道：“专治第五子，不要涉及其他学生。”诸子一旦远远看见赵准就很惊恐，都一改常态，认真学习。

18．阅读文言文，回答问题。

【甲】

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

（节选自宋濂《送东阳马生序》）

【乙】

董仲舒，广川人也。少治《春秋》，孝景时为博士。下帷讲诵，弟子传以久次①相授业，或莫见其面。盖三年不窥园，其精如此。进退容止非礼不行学士皆师尊之。

（节选自《汉书·董仲舒传》）

【注】①久次：入学的先后顺序。 （1）解释下列句子中划线的词语。 ①录毕，走送之________ ②先达德隆望尊________ ③援疑质理________

④盖三年不窥园________

（2）下列划线词语的意义和用法相同的一项是（ ）

A. 以是人多以书假余 弗敢专也，必以分人 B. 孝景时为博士 为陈同甫赋壮词以寄之

C. 弗之怠从 乡之先达执经叩问 D. 每假借于藏书之家 相与步于中庭 （3）用“/”给下面的句子断句。（断两处） 进退容止非礼不行学士皆师尊之 （4）用现代汉语翻译下面的句子。 ①俟其欣悦，则又请焉。 ②盖三年不窥园，其精如此。

（5）下列说法正确的一项是（ ）

A. 序，文体名，一般陈述创作主旨、创作经过等；赠序一般是亲友远行时所作，内容多是一些安慰、勉励的话。

B. 宋濂二十岁之后更加仰慕圣贤之道，向有学问的前辈请教，有时遇到前辈的训斥或提问，一句话都不敢答复。

C. 从【乙】文来看，董仲舒年轻时就潜心研究《春秋》，后人将《春秋》与《诗经》《尚书》《礼记》《大学》合称“五经”。

D. 董仲舒研究学问非常痴迷，三年都无心观赏花园里的风景，他在室内挂上帘子读文章，任何人都见不到他。

【答案】 （1）跑；声望；询问；观赏 （2）A

（3）进退容止/非礼不行/学士皆师尊之。

（4）①等到他高兴时，（我）就又向他请教。②董仲舒足不出户，三年间不曾到屋旁的园圃观赏，他治学心志专一到了如此程度。 （5）A

【解析】【分析】（1）根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意“走”“窥”属于古今异义词，不要以今释古。

（2）A把。B拜为；替，给。C代词；结构助词的。D向；在。

（3）这句话的意思是：他出入时的仪容举止，无一不合乎礼仪的矩度，学生们都师法、敬重他。据此可知这句话正确的断句方法是：进退容止/非礼不行/学士皆师尊之。 （4）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。①俟：等待。焉：语助词，不译。故此句可以翻译为：等到他高兴时，（我）就又向他请教。②盖：发语词，用在句子开头，用来引出下面的内容。窥：欣赏。故此句可以翻译为：董仲舒足不出户，三年间不曾到屋旁的园圃观赏，他治学心志专一到了如此程度。

（5）A说法正确。B这句话中的“先达”和“叱咄”理解不正确。先达：在道德学问上有名望的前辈。不仅仅是有学问。叱咄： 训斥，呵责，没有提问的意思。C《大学》不属于五经，应该属于四书， 五经指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》五部作品。D“他在室内挂上帘子读文章，任何人都见不到他”的说法错误，董仲舒在室内挂上帘子

是没错，但因为跟随他受业的弟子有许多人，所以按照入学先后顺序，再转相传授，有些学生甚至没见过他的面。

故答案为：⑴①跑；②声望；③询问；④观赏 ⑵ A

⑶ 进退容止非礼不行学士皆师尊之

⑷ ①等到他高兴时，（我）就又向他请教。②董仲舒足不出户，三年间不曾到屋旁的园圃观赏，他治学心志专一到了如此程度。 ⑸ A

【点评】⑴本题考查理解常见文言词语的能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、一词多义、古今异义词、词性活用词等。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。课外的文言词语解释时，要把词语放到语境中，根据上下文推断也是一种较好的方法。

⑵本题考查理解文言虚词的能力，常见的文言虚词有：之、而、以、于、其、且、为等共20个，这些虚词都有多种用法，是学习文言文的一个难点，在平时的学习中，要分类归类记忆，其实最关键的还是提高文言文阅读和理解的能力，答题时一定要结合句子的意思具体分析、解释虚词的用法和意义。

⑶本题考查文言文的断句能力。解答时可以了解文言断句的一些常识，还可以将其翻译成现代汉语，然后再根据语感和结构进行划分。

⑷此题考查翻译文言文中的重点句子的能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言翻译一般都是文中的名句，翻译时既讲究字字落实，意思正确、句意完整、语句通顺，又要注意句子中的关键词和特殊句式。

⑸本题属于综合考查题。答这样的题，首先要疏通文意，理解文章内容，把握文章主旨，然后在此基础上分析文章写作手法，最后还要根据文学常识的积累辨析每个选项并作出选择。

【参考译文】

董仲舒，广川郡人。从年轻时，董仲舒即钻研《春秋》，孝景帝时拜为博士。董仲舒广授学生，在教室里挂上帘幕，教授经学。跟随他受业的弟子有许多人，按照入学先后顺序，再转相传授，有些学生甚至没见过他的面。据说董仲舒在钻研学问期间，三年中没有进出过住宅后的花园，他治学心志专一到如此程度。他出入时的仪容举止，无一不合乎礼仪的矩度，学生们都师法、敬重他。

19．阅读下面的文字，完成下面小题。

（甲）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

（苏轼《记承天寺夜游》）

（乙）崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一

小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”

（张岱《湖心亭看雪》）

（1）解释下列加下划线的字词。 ①念无与为乐者________ ②湖中焉得更有此人________ ③余拏一小舟________

④但少闲人如吾两人者耳________ ⑤余强饮三大白而别________

（2）下面表述不正确的一项是（ ）

A. 甲文寥寥数语描绘了月夜小景，语言凝练而又意味深长。

B. 甲文第二、三句中的“遂”“亦”二字流露出作者与张怀民相知的喜悦。

C. 乙文“湖中人鸟声俱绝”中的“绝”字，从听觉入手，写出了寒冬雪后西湖的冷寂。 D. 甲乙两文都是作者被贬后所写的借景抒情的文章，乙文写金陵人饮酒的场面，是为了突出雪景的迷人。

（3）把文中画线句子翻译成现代汉语。 ①庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 ②雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。

（4）古游记大多较简。通常开篇交代时间、地点、人物、环境，中间写景，篇末感怀。甲乙两文也是如此，甲调“闲”，乙文着重“痴”，你是如何理解这“闲”与“痴”的？ 【答案】 （1）想到；还；撑（船）；只是；三大杯酒。 （2）D

（3）①庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻荇等水草交错其中，原来是竹子和柏树的影子吧。

②冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。

（4）①苏轼当时被贬为黄州团练副使，这是个有职无权的官，所以他自称为“闲人”，又指夜游时的心境，即空灵自在，悠游自如，表现了苏轼不汲汲于名利而能从容流连光景的达观的生活态度。

②张岱痴迷于天人合一的山水之乐，表现出遗世的高洁情怀和不随流俗的生活方式，透出淡淡的哀愁和无限的怅惘。

【解析】【分析】（1）理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“但”是“只是”；“念”是古今异义词，“考虑，想到”的意思。

（2）《湖心亭看雪》写写金陵人饮酒的场面，因赏雪遇到知己的事，表达了作者遇到知

己的喜悦与分别时的惋惜，体现出作者的故国之思，同时也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗，孤芳自赏的情怀，寄托人生渺茫的慨叹。并不是为了“突出雪景的迷人”。故选D。

（3）①句中的“空明（月色如水般澄净明亮的样子）、交横（交错纵横）、盖（原来）”几个词是赋分点，注意补写主语“月光”；②句中的“雾凇（水气凝成的冰花）、沆砀（白气弥漫的样子）、一（全）”几个词是赋分点。

（4）作者写《记承天寺夜游》正值“乌台诗案”被贬谪到黄州任团练副使。文章写月夜与张怀民浏览承天寺，对月夜景色作了美妙描绘，真实的记录了作者当时生活的一个片段，文章用“闲人”一词，表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自豪——月夜处处都有，却是只有情趣高雅的人能欣赏的，有了人的欣赏才有美，只有此时此地的月夜才是最幸运的，因为有情趣高雅的人来欣赏它。其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者在政治上有远大的抱负，但是却被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他也不愿做一个“闲人”。赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自我安慰罢了。表达苏轼壮志难酬的苦闷，自解、自慰、自我排遣，同时表现苏轼的旷达乐观的人生态度。而张岱《湖心亭看雪》中用“痴”字写作者痴迷于美好的雪景，表达出作者不随流俗，遗世孤立的闲情雅致，也表现出作者对生活的热爱，美好的情趣。从而有力地抒发了人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的故国之思。据此理解分析作答。

故答案为：⑴想到；还；撑（船）；只是；三大杯酒； ⑵D；

⑶①庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻荇等水草交错其中，原来是竹子和柏树的影子吧；②冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片； ⑷①苏轼当时被贬为黄州团练副使，这是个有职无权的官，所以他自称为“闲人”，又指夜游时的心境，即空灵自在，悠游自如，表现了苏轼不汲汲于名利而能从容流连光景的达观的生活态度；②张岱痴迷于天人合一的山水之乐，表现出遗世的高洁情怀和不随流俗的生活方式，透出淡淡的哀愁和无限的怅惘。

【点评】⑴作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。学生一要注重平时的积累，结合所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体语境以及所属词性或语法功能；二要关注所做试题选文的语境，以及所给比较选项的语境，在具体语境下理解比较，即可得出答案；

⑵解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作出选择；

⑶本题考查重点句子的翻译。翻译时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅，注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅；

⑷本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，分析其含义即可。 【参考译文】

【甲】元丰六年十月十二日夜晚，（我）正脱下衣服准备睡觉，（恰好看到）这时月光从门户射进来，（不由得生出夜游的兴致，于是）高兴地起身出门。想到没有可以共同游

乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（我俩就）一起在庭院中散步。 庭院中的月光宛如积水那样清澈透明。水藻、水草纵横交错，原来那是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。

【乙】崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖附近行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上初更时，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天和云和山和水，从上至下都是白茫茫的一片。湖上（比较清晰的）影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓和我的一叶小舟，舟中的两三个人影罢了。

到了湖心亭上，看见有两个人铺着毡子相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您）这样(有闲情雅致）的人呢！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到（回来时）下了船，船夫嘟哝着说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人呢！”

20．课外文言文阅读

徐伯珍字文楚，东阳太末人也。伯珍少孤贫，学书无纸，常以竹箭、箬叶、甘蕉及地上学书。山水暴出，漂溺宅舍，村邻皆奔走；伯珍累床而坐，诵书不辍。积十年，究寻经史，游学者多依之。太守琅琊王昙生、吴郡张淹①并加礼辟②，伯珍应召便退，如此者凡十二焉。吴郡顾欢擿出《尚书》滞义，伯珍训答，甚有条理，儒者宗之。

宅南九里有高山，班固谓之九岩山，后汉龙丘苌③隐处也。二年，伯珍移居之。门前生梓树，一年便合抱。家甚贫窭④兄弟四人皆白首相对时人呼为四皓。建武四年，卒，年八十四。受业生凡千余人。

（选自《南史》卷七十六，有删节）

（注释）①琅琊王昙生、吴郡张淹：与下文的“吴郡顾欢”都是地名人名。②辟：征召（为官）。③龙丘苌：人名。④窭：贫穷。

（1）下列各组句子中，划线词语意思相同的一项是（ ）

A. 伯珍少孤贫/孤岂欲卿治经为博士邪 B. 究寻经史/尔辈不能究物理 C. 如此者凡十二焉/凡河中失石 D. 伯珍移居之/君子之行 （2）请用三条“/”给文中画线的句子断句。

家 甚 贫 窭 兄 弟 四 人 皆 白 首 相 对 时 人 呼 为 四 皓。 （3）这篇短文给了你哪些人生启示？请用自己的话回答。 【答案】 （1）B

（2）家 甚 贫 窭/ 兄 弟 四 人 /皆 白 首 相 对/ 时 人 呼 为 四 皓。

（3）示例：不为名利等外物所惑，坚持自己的选择；只有勤奋刻苦、持之以恒，才能有所成就；人只有不断提高自身的学识修养，才能赢得他人的尊重和社会的认可。

【解析】【分析】（1）A.前者“丧父”；后者“我”。B.都是“探究”之意。C.前者“总，共”；后者“凡是”。D.前者代词“这里”；后者助词“的”。故选B。

（2）此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：家甚贫窭/兄弟四人/皆白首相对/时人

呼为四皓。译为：家境很是贫乏，兄弟四人，都白首相对，时人称之为“四皓”。此题要注意把相关的几个意思之间划开。

（3）要答好此题，首先要整篇阅读文言文，扫清文字障碍，疏通文意，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。如可分析“山水暴出，漂溺宅舍，村邻皆奔走；伯珍累床而坐，诵书不辍”“积十年，究寻经史，游学者多依之”等句，从不为名利等外物所惑，勤奋刻苦地读书，不断提高自身的学识修养，等角度作答。 故答案为：⑴B；

⑵家 甚 贫 窭/ 兄 弟 四 人 /皆 白 首 相 对/ 时 人 呼 为 四 皓。

⑶示例：不为名利等外物所惑，坚持自己的选择；只有勤奋刻苦、持之以恒，才能有所成就；人只有不断提高自身的学识修养，才能赢得他人的尊重和社会的认可。

【点评】】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。注意对一词多义的理解，要对选项逐项进行理解辨析。

⑵本题考查考生对文言语句的断句能力，解答此题首先要理解句子的意思，结合句意进行断句。

⑶本题考查考生对文章主题赏析的理解和分析，解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内容，要结合自己的生活经验，领悟文章的内涵。 【附参考译文】

徐伯珍，字文楚，东阳太末人。徐伯珍早年丧父，家境贫困，没有纸写字，经常在竹叶及地上写字练字。山洪暴发，淹没了房屋，村裹邻居都急忙逃走，徐伯珍却把床叠架起来，留在上面，读书不止。经过十年，对经籍子史都很有研究，所以游学的多依从于他。太守琅邪王萧昙生、吴郡人张淹都曾礼聘他，徐伯珍应召后便立即退归，这样做共有十二次。吴郡人顾欢挑剔出《尚书》中含义不通的地方，徐伯珍训释回答得很有条理，因此儒学之士对他极为宗仰。

他家南边九里有座高山，班固称之为九岩山，足后汉龙丘苌隐居的地方。二年后，徐伯珍移居逭里。他家门前长着一棵梓树，一年便长得很粗壮，须两人合抱。家境很是贫乏，兄弟四人，都白首相对，时人称之为“四皓”。建武四年，徐伯珍去世，享年八十四岁。接受他教诲的人共有一千余人。