《日月潭》
教材分析：《日月潭》是人教版第四册第八单元的一篇讲读课文。本课描绘了著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛，对祖国大好河山的热爱之情。作者是按照这样的游览顺序描写的：首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。语言流畅优美、清新自然，是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育的好教材。文中还配有一幅日月潭风景的照片，可以帮助学生更好地理解课文内容。
认知目标：1 学会9个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2 弄懂课后思考、练习。
能力目标：1 了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。2 感悟文中的优美词句，边品边想象那里的美丽景色。3 有感情地朗读课文。能背诵课文的第二自然段。情意目标：激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重难点：理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。
教学过程：
（一）创设情境，激趣导入
我们的祖国地大物博、历史悠久、山河壮美， 小朋友，你们以前都去过哪些美丽的地方呢？能用一两句话来介绍一下吗？（指名回答）
钱老师一直都听说岛上有一处景色特别美，吸引了众多的中外游客，那个地方就叫日月潭。（板题，读题）
小朋友，你们想同我一块去欣赏那儿的美景吗？
（二）情境体验，整体感知
1 请各位小旅客们系好身边的安全带，我们的飞机就要起飞了，飞往省的日月潭，请大家观看大屏幕，听一听导游为我们介绍日月潭的美丽风光。（师范读）
2 小朋友，刚才听了导游的介绍，有什么感受吗！（指名回答）
那么，你们想亲眼去看看吗？请小朋友自由地朗读课文，边读边感受日月潭的美。（1）、注意把字音读准。标好小节。（2）把你认为写得美的句子多读几遍，自己试着把它美美地读出来。
（3）、找出文中最能体现日月潭景色特点的词语，把它划出来。
（三）细细品读，理解课文
请小朋友再读课文，你从哪些词句看出日月潭风光秀丽。（交流，随机出现词句）
品读第一段
1 小声自由读，想想你看到了什么美丽的景色？
2 指名交流：
（1）体会1、2句。（板书：大湖高山）随机教学生字：附近、群山环绕、树木茂盛
（2）体会第3句。联系画面理解“树木茂盛”、“周围有许多名胜古迹”。
3 指导朗读。
品读第二段
1 自由小声读，想想读了这一小节，你知道了什么？（板书：北边像太阳 南边像月亮）
2 日月潭真的有这么神奇吗？（大屏幕出示日月潭全景图）。
3 课文第二小节写得很美，它向我们介绍了日月潭名字的由来，你愿意把这一小节美美地读出来吗？（指名读）
4、这么美的文字，你能不能试着把它背出来。
品读第三、四小节
① 日月潭不仅形状奇特，风光更是秀美无比，现在，就让我们一起来领略一下吧！
② 说一说，你看到了日月潭哪些时候的迷人景象，美在何处？（听听学生对文章的理解）随机教学生字：隐隐约约、建筑、清晰、朦胧、仙境
③ 日月潭就像一位神奇的魔术师，不同的天气，不同的时间，它的美景也各不相同。 那么，你最喜欢什么时候的日月潭呢？把你喜欢的读给同桌同学听。
④ 指名读，说说为什么要这么读。
⑤ 请大家跟着音乐轻声读一读课文三、四两段。
⑥ 谁愿意起来读给大家听？指名读。
品读第五小节
师引：如此风光秀丽的日月潭，怪不得吸引了（生读）许许多多的中外游客。
四、总结
美丽的风光无限，让我们一起期盼它早日回归，到那时，我们一起去日月潭游玩，好吗？
这么美的景色，这么美的课文，你愿意把它收藏在你记忆箱里吗？
喜欢朗读的小朋友可以和你的小伙伴进行朗读比赛；喜欢收集好词佳句的小朋友可以把你喜欢的词句读读背背，会写的还可以把它记入你的摘记本；喜欢旅游的可以来当当小导游，向你的好朋友介绍一下你最为欣赏的日月潭最美的地方。
