三年级道德与法治下册第三单元共享友爱阳光教案

9、喜欢和你在一起

教学目标：

1.感受同学之间的情谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情。 2.学会关心他人。设身处地地为他人着想，与朋友相互理解。 教学重难点:

1.学会表达对同学的欣贯 和友爱之情。

2.珍惜友情，设身处地地为他人着想。 教(学)具准备:

教师:课件。象棋。 学生:自制精美卡片。 教学过程:

一.引入话题，唤醒生活.

教师:同学们，不知不觉地跟大家相识已经两年半了，在这两年半里，大家

一起学习、生活，共同分享分担，互相关心帮助。我亲眼目睹了同学们的成长，你们变得更懂事、更有礼貌，也更会学习了。有你们的陪伴，老师感到很快乐、很自豪。在老师心里一直有这样一句话想对你们说，那就是“喜欢和你们在一 起”。 板书课题，齐读课题进合作学习，体验生活 活动一：同学情深

教师喜欢和你们在一起，当然有礼物要送给大家。

课件播放班级集体生活的照片，尽量呈现同学之间互相分享、互相关心、互相帮助的事情。如一起分享漂亮贴纸，提醒同学拿东西，生病时同学来探望....师生共同回忆两年多来留在自己记忆深处的难忘的场景。 教师:那幅画面让你感动，谁来说一说?

学生选择其中的一个画面进行回忆，讲讲当时发生了什么事情，自己的心情如何？

教师:是啊，一句贴心的问候，一个善意的提醒，一次快 乐的分享...一点一滴的小事都汇聚着同学之间浓浓的友情。因为有你，我多了很多快乐，少了很多烦恼。有你真好!我想此时此刻，你的脑海中，一定浮现了 很多发生在同学之间的温馨、难忘的事情。下 面请大家在小组中互相交流下吧， 可以每个人讲-一件事情。

(小组交流，教师巡视)

教师:我来采访一下，你们都讲了什么? (教师根据巡视结果，随机采访3-4名同学)

教师:同学们说的故事虽小，但是句句都充满真情。让我们真诚地对同学说一声: “有你真好!”

活动二:小小卡片传真情

教师:好朋友就像一朵朵美丽的花朵，需要我们用心去培育，一句简单的“有你真好!”又怎能完全表达我们的心情。一起来看看唐林和他朋友的故事，你一定会有更多的收获。

(将教科书 35页的情景图做成绘本故事，用课件播放)

教师:此时此刻，一定有一个或者几个人的名字，也一定有一幕又一幕的画面在你脑海里呈现，把你最想说的话写在你课前精心制作的卡片上。

播放轻柔音乐。学生写卡片，可以记录彼此之间一个难忘的故事，也可以回忆温暖的画面，还可以写感谢的话。如果有时间，可以多写几张小卡片，装饰得漂亮些.

教师:一张一张充满爱心的卡片都在你们的手上了。接下来，让我们进行一个非常特别的传递友情卡片的仪式吧!如果你要送给本班的同学，那么就请你邀请他到前面来，面对面地读给他听，并且把卡片送给他;如果你想送给其他班的同学或者其他朋友，就请你把对他说的话念给大家听，让我们也分享一下 你们之间的快乐。音乐声中，学生根据老师的要求进行活动。

教师:让我们来看看哪些同学收到的友情卡最多。学生举手。 教师:你的好朋友可真多!看来你是一位很受欢迎的同学，能给大家介绍一些你交朋友的秘决吗?

学生介绍。

教师:怪不得大家都愿意和你交朋友呢。要收获更多的友情，就要有真诚的付出。是呀，因为关心，小伙伴们相处得更加亲密，因为帮助，小伙伴们相处得更加愉快:因为分享，小伙伴们更加喜欢和你在一起。

教师:不过老师还发现有的同学只收到一张卡片，那你们也不用着急，只要真诚地对待朋友，朋友会越来越多。

三、感悟深化，指导生活活动 活动三:别难过，有我呢

教师:和好朋友起“同甘”固然幸福，与朋友“共苦”更为可贵。生活中，总会有遇到困难、伤心难过的时候，请看大屏幕，看看发生了什么事情。

(课件出示数科书36页的四幅图) (学生任选一幅图进行讲述。

四幅图分别是: 1. 做值日时，一女孩提不动水桶，一男孩给予帮助。2.女孩摔倒了，另一同学表示关心，并扶她去医务室。3.-男孩考试没考好，两位同学安慰、鼓励他。 4.一女孩伤心难过，另一女孩安慰、帮助她。)

教师:如果是你得到了这些帮助，你的心情怎样? 学生回答。

教师:图中帮助人的同学是这样做的。如果是你，你打算怎样帮助他们呢?学生回答。

教师生活中，你得到过朋友的帮助吗?说说你当时的心情。或者，你帮助过别人吗?说说当时的情景。先小组内讨论一下。

学生讨论后进行汇报，教师适时点评。

教师:是呀，同学之间友好相处，互相关心，互相帮助的行为，还写到了我们《小学生日常行为规范》中呢。

(课件出示《小学生日常行为规范》相关要求)

活动四:游戏总动员

教师:我们放松一下一起玩有趣的叠棋比赛，休息一下。 (将学生58人组成一个小组，每组指定一名裁判员:课件出示比赛规则:请大家分组围坐，按次序一个个轮流往上叠棋子，在四十秒钟之内，叠得最高的小组获胜;比赛时，大家既要注意速度又要特别小心，千万别把叠好的棋弄倒哦!)

(分发象棋后开始游戏，教师计时。比赛结束，裁判员汇报结果，老师请组员谈感受。成功的小组总结活动经验，失败的小组要找出原因。教师留意观察学生是否有相互埋怨、指责的情况)

(结合相互埋怨、指责的现象，教师引导学生相互理解:请受到指责的学生说说自己的心情:访问其他同学:如果由于你的失误而影响了集体荣誉，你的心情会怎样?你希望同学们怎么做? )

教师:其实，大家想获胜的心情都是一-样的，埋怨别人并不能解决问题，只会对同学造成伤害。我们只有相互理解、相互鼓励，共同分析原因，总结经验，将来才能合作得更好。从刚才的游戏中,我们发现好朋友之间有一种很重要的东西:理解。面对刚才指责埋怨过小组内的同学,我们应该拉着手对他说这样一句话:“别难过，有我呢!”

教师:有一个词语叫“将心比心”，它告诉我们，如果你希望别人怎样对待你，也请你怎样对待别人。想想看，你的好朋友在什么时候需要你的安慰、鼓励和帮助?你会怎么做呢? 。

(课件出示:当朋友生病的时候，我会（ ）当朋友（ ）的时候，我会（ ）

当朋友（ ） 的时候，我会（ ）

(学生回答预设:在烦恼的时候、难过委屈的时候、伤心的时候、被同学们误解的时候、孤单的时候、遇到问题的时候、生病的时候、生活有困难的时候....学生说说自己的做法)

教师:朋友之间的理解和安慰，让人获得精神上的慰藉:彼此间的鼓励和帮助，会让人获得战胜困难的力量。让我们用行动告诉身边的朋友:“别难过，有我呢!”课下，请同学们将还没有送出去的卡片继续送给好朋友，并且用实际行动去帮助需要帮助的人。相信会有更多的朋友喜欢和你在一起!

10、大家都是好朋友

教学目标:

1.通过感受和朋友在起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。

2.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。 3.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通;正确处理朋友间因想法、观点不“一致而产生的矛盾。

4.培养学生收集、整理、运用信息的能力。 教学重(难)点:

1.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选 择。

2.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通;正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。 教(学)具准备:

教师:课件、友谊树、毛毛虫卡片、果实卡片。 (板书课题:大家都是好朋友) 二、趣味活动，体验生活 活动一:好朋友推介会

教师:当老师把“大家都是好朋友”这几个字写在黑板上时，很多同学的心中一定涌出许多温暖、快乐、激动、忧伤复杂的情感。请大家带着你自己对“朋友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间有什么不一样的地方?你们各自都有什么特点?完成教科书38页的表格。

我 我的朋友 最擅长的事 最喜欢的事物 最害怕的事 (学生填写表格，也可以根据实际情况进行补充)

教师:大家表格填写得这么仔细，一定 都有很多朋友。下面咱们做一个游戏，请用你自己喜欢的方式，结合刚才填写的表格，向大家介绍一下你最好的朋友。

(学生开始“猜朋友”游戏)活动:读朋友诗悟真挚情

教师同学们，听了大家的介绍，看了你们的展示，我真切地感觉到:有朋友真好!这些朋友都一样吗?

教师:如果让你用一句话来概括的话，你的朋友像什么?对你有哪些帮助呢?(课件出示图片:太阳、伞、书、围巾、开心果、大海、星星等，如果没有合适的，也可以自己想象)

(学生想象，全班交流)

教师:“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，每个朋友都有自己的特点，每个朋友都像一首小诗，让我们用心去品味不一样的朋友带给我们的快乐吧。

(课件播放音乐《秋日的私语》，师生共同读下面的诗)

有的朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热茶; 有的朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒;有的朋友是走在夏日大雨滂沱中手里撑着的一把雨伞;有的朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风;有的朋友是我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托。有的朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树;有的朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟;有的朋友是我们登高远跳时的一架云梯;有的朋友是我们卧病在床时的一声问候;

教师:每个人的朋友，其性格、兴趣、爱好都是不一样的，都有各自的特点，也正是有了这种差异，世界才会变得更加丰富多彩。

三、深化感悟，指导生活

活动三:七嘴八舌说想法

教师:朋友之间相处融治，会使我们的生活充满乐趣。但是， 再要好的朋友也有看法不一样的时候。

(出示情景图)小红给自己的小狗穿上了漂亮的花背心，满心期待朋友的夸奖小狗打扮得好看，可结果呢，朋友们都是怎么说的?

(学生介绍图片内容)

教师:大家觉得谁的观点正确呢?他们的看法为什么会不同呢?

(学生小组内自主交流，然后全班交流，教师组织学生表达自己的观点，多元评价，让学生认识到看法不一样，观点不一致很正常，不能强求别人的想法和自己一样)

教师:来大家都是有想法、有主见的好学生。活动四:千方百计解矛盾 教师:每年春天，同学们最喜欢的户外运动就是春游了。今年我们还要去春游，不过需要由大家自己来安排行程。到底去哪里好呢?大家有没有好的建议?说说你的理由。

(学生各抒所见)

教师:登山有登山的乐趣，玩水有玩水的快乐。大家的意见有了分歧，有什么好办法让大家的意见统一呢?

学生交流。

教师:朋友之间难免会因为观点、看法不同产生分歧。我们要学会尊重别人的不同意见，与同学好好沟通、平等对话，问题也许就迎刃而解了。

教师:大家回忆一下，在平时的交往中，你和朋友有因为想法不一-致发生争执吗?你是怎样解决的?

(学生讲述以往的争执和解决的办法)

教师:是啊，每个朋友各不相同，虽然会有些小矛盾，也许还会发生争执，只要学会换位思考，进行平等沟通，这并不影响彼此间的友情。

课件出示“友谊树”，(将“友谊树” 提前画在纸上粘贴在黑板上)。

教师:朋友之间需要彼此付出真心，用心沟通，平等对话。但朋友之间也会因为观点不一致，看法不一样产生分歧，就像这棵友谊树一样，在风吹雨打中也会损枝折叶。当朋友有分歧、有矛盾的时候，有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树继续茁壮成长:而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些?把它们填写在树上的相应位置。(先组织小组讨论，再班内交流)

让学生把损害友谊的行为和有利于解决矛盾的行为分别填写在果实卡片上贴至友谊树上。

教师:看呐，毛毛虫正在侵蚀着我们的友谊树，这些不利于友谊的行为我们统统拿掉。(摘掉友谊树上的毛毛虫卡片)

教师:友谊树上终于结出了丰硕的果实。朋友之间，贵在理解，贵在沟通。只有这样，友谊之树才能茁壮成长。

活动五:小小卡片传真情

教师:朋友给予了我们那么多的帮助，带来那么多的快乐，你想对你的朋友说什么?请同学们把你想说的话填写在友谊卡片上。

学生制作卡并赠送卡片，采访收卡片同学。让学生认识什么是友谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情)

教师:让我们再次对我们的好朋友说出那那句真诚的话语，师生齐读:“大家都是好朋友!”

教师:《论语》“君子和而不同”，意思是君子在人际交往中，能够与他人保持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。人人都有自己的特点，不一样的朋友带给我们不一样的感受。希望同学们以后主动去结识更多的朋友，大家取长补短，共同进步。

11、好朋友真诚相待

第1课时

教学目标:

1.善于发现别人的长处，会欣赏和尊重别人。

2.通过具体事例感受与同学的友爱之情，学会真诚待人，懂得珍惜友谊。 3.从欣赏、赞美别人和被别人欣赏、赞美中，感受到愉悦。 教学重点:

善于发现别人的优点，学会欣赏别人，学会真诚赞美别人。

教学难点:

学会发现他人优点的方法，感受与同学的友爱之情，学会真诚待人，尊重他 人。

教学准备:

教师:课件、优点卡。

学生:收集同学的优点长处并记录，彩笔等。教学过程: 一、回顾所学，导入新课

教师:同学们，上一节课，我们一起聊了关于朋友的话题，那你的朋友多不多?你的朋友棒不棒呢?

教师:你是否真正了解自己的好朋友呢?老师还想要考验考验你们，敢接受挑战吗?让我们一起来学习《好朋友真诚相待》。 二、合作交流，内化感悟

活动一：一起猜猜猜

教师: (带大拇指头饰)同学们，今天我可是有备而来。瞧，我准备了什么?(学生观察，并回答)

教师:大家观察得很准确。那想一想，你都会在什么情况下对别人竖起大拇 指呢?

(学生说说自己在生活中的表现)

教师:是呀，伸出大拇指，看似简单的动作，但带给别人的是鼓励与赞美。听以让我们都学会伸出大拇指，一起来点赞吧。

告诉大家小秘密，我现在可是点赞俱乐部的。今天，我是专门来招收会员的，想参加吗?

教师:不过，想成为我们点赞俱乐部的成员是有条件的，那就是要能找出你身边的小伙伴的优点和长处。

教师:大拇指俱乐部的会员测试现在开始。

第一场测试:猜猜他(她)是谁?(教师贴卡片)同学们，想想你最喜欢的小伙伴有什么优点和进步点呢?等会儿请你说，大家猜。 (学生活动，思考小伙伴的优点与长处)

教师:现在让我们来说说吧!开始之前，我有个小小的建议:如果同学猜对了，请大家一起夸夸猜对的同学和被猜的同学，好吗?

(学生依次说自已小伙伴的优点长处，其他同学根据描述来猜是谁。教师相机引导学生从多角度发现他人优点，并随机采访被夸奖的学生，让他说说被大家夸奖时的感受)

教师:你们可真棒!一下子说出那么多小伙伴的优点，而且一猜一个准。你们能把其中的秘诀告诉我吗?

(学生自由说一说自己的秘诀)

教师:我明白了。只有多观察、懂得欣赏，才能更多地发现别人的优点和长 处。

活动二:优点大比拼

教师:同学们，你们刚才的表现实在太出色了。不过还有更大的挑战等着你们呢!

下面，让我们进入第二场测试:优点大比拼。同桌之间互相找优点，比比谁为对方找的优点多，并用自己喜欢的方式夸夸对方，把快乐送给对方。 (同桌之间找优点，并用自己喜欢的方式夸夸对方) 教师:老师要采访一下大家， 当你夸奖别人时，心里怎么想?当别人夸奖你时，你心里是什么感觉?

(教师随机选取4至5名学生，对同桌上台互夸，老师相机采访)

教师:看来，夸奖赞美别人会使大家更亲密，也会让大家更加进步。被别人赞美呢，你也会为自己自豪，感到快乐。 活动三:快乐传递员

教师:既然赞美的力量如此强大，就让我们都学会赞美，做一个乐于赞美的 人吧。今天，让我们成为快乐传递员，把赞美与快乐送给大家。

下面进入第三场测试:快乐传递员。 (课件出示:赞美卡)

同学们，这是点赞指俱乐部的赞美卡，我们一起读一读，看看他们都赞美了小伙伴的哪些方面。

(学生读赞美卡。教师引导学生懂得赞美的角度有很多，优点、长处、进步点、品质、能力、潜力、性格、相貌等各方面都值得去赞美)

教师:这张卡是有魔力的。只要你将赞美小伙伴的话写在卡片上送给他，他就能获得快乐。想试试吗?老师建议大家可以多写几张，送出更多的快乐哟! (学生制作赞美卡。教师适时提醒引导，赞美时语言要朴实真诚)

教师:我们的快乐专车就要出发了。同学们拿上赞美卡，送给小伙伴，并真诚地对他说赞美的话。

(学生互相赠送卡片，互相夸奖。教师要鼓励内向一点的同学，勇于送出自己的卡片)

三、总结提升，践行所学

教师:同学们，只要细心观察，每天，你都能发现小伙伴的优点与进步点。如果你告诉他，并竖起大拇指夸夸他，他会更加快乐和自信。现在我宣布你们已经顺利通过测试，成为点赞俱乐部的成员，就让我们用心去发现，将快乐与自

信送给大家。当然了，送出赞美的方式也是多种多样的，一句夸奖的话语，一个鼓励的眼神，一个真诚的微笑，一阵热烈的掌声....都可以送出我们的赞美。 教师:今天的课就要结束，但是我们对别人的欣赏与赞美要一直继续下去，相信你会拥有欣赏的眼光，会成为一个善于发现别人优点的人，你会是快乐的播种者，也将是一个受大家欢迎的人。同学们，让我们一起努力吧!

教师:当你发现了别人的优点与长处，并进行真诚赞美之后，请给自己一张笑脸。一个月后，我们比一比，看看谁的笑脸最多，谁就会被评为咱们点赞俱乐部的优秀会员。

第2课时让我先说“对不起” 教学目标:

1.学会关心他人，设身处地地为他人着想，与朋友间相互理解。

2.当同学之间发生矛盾冲突时，能多反思自己的言行，尽量对他人宽容。 3.学会珍惜友情，与朋友平等相待。

教学重难点：

设身处地地为他人着想，与朋友相互理解;学会珍惜友情，与朋友平等相待。教学准备:教师:课件。 学生:卡片、彩笔或颜料。

教学过程:

一、回顾快乐，导入新课

教师:教师发现刚才大家玩得真是热火朝天啊。你刚才和小伙伴玩什么了?谁愿意把你的快乐告诉大家?

(学生谈和好朋友在一起的感受)

教师:是啊，同学们每天生活在一起，共同沐浴着友谊的阳光，真是一件幸 福的事!

二、打开心扉，直面矛盾

教师:看到同学们的笑脸，老师也仿佛回到了童年，我也想起了自己小时候的朋友。

(老师深情讲述自己小时候和朋友闹矛盾的一个小故事，唤醒学生的生活体 验)

教师:我知道好多同学也和老师一样，因为一些小事和朋友闹矛盾了。你愿意像老师一样打开心扉，说说你和朋友之间发生过的不愉快吗?

(学生讲述自己的故事，教师适时引导学生从游戏、学习、集体活动及校内外发生的事情去谈)

教师:牙齿还会咬到舌头呢，同学们在一起难免有点磕磕碰碰，所以同学之间有矛盾是非常正常的。闹矛盾以后你的心情怎样?对你的学习、生活有影响吗?先请刚才讲述与同学有过矛盾的同学说一说闹矛盾后对两人的影响，其他同学再补充。通过闹矛盾前后的分析，让学生感受到相比友谊，矛盾只是很小的事情，所以必须要及时解决好。

教师:是呀，同学之间闹点小别扭真的没什么大不了的，关键是要处理好，不要让它损害我们宝贵的友谊，更不要让友谊因此而从我们身边溜走. 三、分析矛盾，指导方法

教师:同学们，和同学之间产生矛盾后，你都是怎样解决的?(学生思考并阐述) 教师:如果时光再倒流到十五年前，我怎么做才能不会失去我的那位好朋友呢? (学生说解决矛盾的方法，教师引导学生从中认识到，与同学发生矛盾时，要学会站在别人的角度考虑问题，不管错误大小，犯了错就要主动承担责任，而主动表达歉意是解决问题的好办法)

教师:犯错时真诚地先说“对不起”，叫勇敢:原谅别人说“没关系”，叫“大度”。真诚地表达款意，宽容、 谅解他人的过错，小摩擦、小矛盾就会烟消云散。

四、内化感悟，解决矛盾

教师:谁再来说说你遇到什么矛盾了?

教师:大家赶紧希帮他吧!当我们为非过错方时，这件事情该怎么解决呀? 教师:很多时候，矛盾的产生都是因为一些小事情，我们要学会做个大度的人，主动原谅对方的错误。 (板书:大度)

教师:大家做得很好!那还有谁遇到这样的事情时也是这么处理的?(由点及面，让学生说一说班里有哪些宽容大度的学生)

教师:在你和同学们发生不愉快的时候，不管是有意还是无意的，都会给别人带来小小的伤害。

教师:可是，有时我们明明知道自己错了，也很想说声对不起，可就是不好意思。你有过这样的体会吗?

(学生说体会，教师随机引导。板书:勇敢)

教师:其实宽容一直是我们中华民族的传统美德，我国自古以来就涌现出了多竟容大度的名人故事，下面就让我们一起走进《六尺巷》的故事。 (课件播放《六尺巷》的视频 )

教师从这个故事中你懂得了什么?学生谈感受。 教师古话说“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”，如果同学之间，朋友之间，邻里之间都能宽容礼让，相信我们的社会一定会更加和谐美好!

教师同学之间的矛盾可能都是些小事，可是如果双方都不主动让步，小事也可能造成严重后果。前两天我在网上就看到这样一件真实的事情。

(课件出示资料:《小学生打架打出十级伤残》)教师:看完这个故事，你想说什么?

学生谈感受，教师引导学生明确闹了小矛盾 要及时解决，否则会让小成大事，甚至酿成大错)

教师:刚才咱们聊了那么多，相信当你再次回忆普经和同学闹矛盾的事于过去的做法肯定又有了新的想法，新的认识。那就在小组里和同学说说V同学闹矛盾的时候是怎么做的，如果事情发生在现在你又会怎么做。 (学生小组交流产生的新想法，新认识)

教师:你打算怎么找回你的朋友?(学生讨论并交流) 教师:原来道歉有这么多不同的方法。刚才同学们的建议让老师明白了:细节处见真诚，平淡中见深情，哪怕是一张小小的卡片，一个理解的电话，都能让人感到友情的可贵。

(学生在音乐声中写卡片。教师鼓励生送出卡片，说出心里话，找回好朋友)教师:短短40分钟，发生在同学之间的不愉快终于被一扫而光了，大家又可以开开心心在一起了! 咱们今天的收获可真不小!可是，同学们，你们想过没有，在今后的生活中肯定还会遇到很多新的矛盾，你们怕不怕? (学生说说理由) 教师:面对冲突，如果我们每个人都能大度一些，勇敢地向对方说声“对不起”，相信就会收获连接你我的友谊。当然了，我们也不能无原则的道歉，如果朋友确实有错，咱们更应该给他指出并帮他改正啊!就像一首歌里唱的那样:勺子总会碰锅沿，脚板总会擦地皮，有点碰撞你别在意。在这小小的天地里，友谊连着的