“名师带徒”三年发展规划
名师带徒活动是教师专业发展的一种有效培训形式，也是加强骨干教师队伍建设、提高教师队伍整体素质的一项重要举措。为了使青年教师迅速、稳定地成长，发挥有经验教师的教师的传、帮、带作用。为了使师徒双方共同提高，特制订以下发展规划。
一、 指导思想：
为使青年教师迅速、稳定地发展，以我区首届名师为主体，进一步发挥名师在教育教学中的示范、引领、辐射作用，加快名优骨干教师的专业成长，形成高层次骨干教师团队和专家型教师群体，全面推进教师队伍建设，促进教育事业更好更快发展。
二、师徒发展规划目标：
1、通过师徒结对，使徒弟的教学经验和教学智慧有所丰富，教育教学水平有所提高，每学期能讲一节较好的课，教书育人的本领明显增强。
2、通过师徒共同研读教育著作书籍，我和两位徒弟的职业道德修养、教育教学理论、教育教学研究水平有明显的提高。
3、通过和徒弟共同参与教育教学实践研究，不仅自己能写出更高水平的论文，所指导的徒弟也能够写出一定水平的教学论文。
三、师徒发展规划措施：
1.充分发挥引领示范作用，做到“三带”：带师魂——爱岗敬业，无私奉献；带师能——掌握教学基础知识与技能；带师德——教书育人，为人师表。在师德、师风、业务水平和学科素养方面以身作则，起模范作用。教书育人，为人师表，热爱学生，热爱教育事业，树立高尚的师德形象。给两位教师做好榜样。
2.走进年轻老师的课堂，经常指导徒弟熟练掌握教学常规；熟悉教学研究方法。师徒每学期要有一对一的具体教学指导，在备课、上课、组织考试各环节以及教学研究方面予悉心指导；平时经常互相听课，听完课后，客观评价徒弟的教学优缺点，提出改进建议。每学期指导徒弟上一节较好的公开课。
3．本着教学相长、互动共进的原则，我和徒弟共同学习一些与教育有关的书籍。每年向徒弟开列专业理论必读书目，推荐经验文章，看书时候要撰写学习笔记,互相交流学习心得，努力使师徒双方教育教学理论方面都有新的提高。
4、要经常和徒弟一起研究实验教材，研究教育教学，探讨新问题。因此，作为师傅，我要经常写一些小论文，也要指导徒弟写一些切口小而有实用价值的文章，鼓励徒弟对自己在教学过程中忽然产生的灵感和好的教学方法记录下来，不断丰富自己的教学智慧。
5、以自身学术专长为基础，以徒弟的共同志向、愿景为依托，和徒弟共同开展一项课题研究。
教学相长，在提高徒弟业务水平的同时，我也要努力充实自己，我觉得工作有所成效是一种幸福，是一份荣耀，我会努力去追寻它。
