企业VI设计课程标准

课程编码 参考学时 适用专业 执笔人 审核人 96 课程名称 学分 企业VI设计 6 5 2021.5 图形图像制作专业 开设学期 潘玉燕 制订日期 审核日期 一、课程定位

本课程建设是为了加快中国职业教育发展，提升艺术设计职业教育水平，立足于北京商业文化根基，丰富高等教育不同层次的阶层教育，服务与社会（经济发展），培养艺术设计高素质高技能型人才，完善专业培养目标，实现就业。

1， 课程性质

“企业VI设计”课程是图像图形制作专业的一门优质核心课程。“企业VI设计”是一个很大的系统工程；是现代企业经营管理的战略手段；是现代企业形成无形资产策略的实施，是企业形象的最直观的体现；是学习广告设计专业学生必修课，这对学生未来从事设计有着重要关系。企业VI设计平面广告设计的主导作用和贯穿，是一门专业性很强的并涉及诸多学科的专业学科。该课程旨在让学生对企业形象识别设计主要知识点的认识与掌握。

2， 设计思路

本课程总体设计思以培养“有素养、懂艺术、会设计、能制

作”的商业广告设计与制作人员为目标，以商业企业真实项目为载体，建立“学做一

体、技艺并举”工学结合人才培养模式；按照商业广告设计与制作的业务流程，构建以商业广告设计与制作能力培养为核心的课程体系；《企业VI设计》核心课建设，构建融“教学、技能训练、项目实战”等以项目导向，行为教学方式，企业专家和设计师参与课程建设之中，建立以校内“上班式”工作室上班式课程方式进行真实的岗位实训和企业岗位实训相结合，培养企业VI设计设计的高技能人才，重视学生的职业技能、创新素质和职业道德的培养，实现核心课的教学成果和专业培养目标。

二、课程设计理念

根据专业培养目标与要求，以实际的企业工作岗位为目标，培养学生了解企业VI设计设计的概况和规律；找出企业VI设 计知识点；掌握企业VI设计设计的方法和技能；在专业教学实训过程中，以“上班式”工作室上班式课程进行真实的岗位实训，从教学设计，到教学项目的选定，都是以培养学生的职业能力、职业素质与创新能力为主导，结合广告设计师职业资格技能证书的要求，按照设计公司的实际工作流程进行教学实施，上班式课程中的每一步都要求学生以设计公司的实际岗位需求和实际项目设计态度来进行实训，同时参与企业岗位实训，充分体现课程在职业性、实践性和开放性方面的要求，以便和实际工作接轨。 本课程开设课时为96，课程安排在第五学期进行。

三、课程目标 （一）专业能力：

1．具有企业形象识别鉴赏能力。

2．具备标志设计与制作能力。

3．具备企业VI设计设计的基本要素设计与制作能力。 4．具备企业VI设计设计的应用要素设计与制作能力。 5．具备企业形象识别设计的整体把握能力。 6．按实际工作流程设计与制作能力。 7．具备创新能力。 （二）方法能力：

1．提出工作方案，完成工作任务能力。

2．工作中发现问题、分析问题、解决问题能力。 3．培养创新意识、审美素质、团队合作能力。 4．提出多种解决问题思路的能力。 （三）社会能力：

1，财贸素养能力

2，京商文化知识了解能力 3，艺术审美能力 四、学习情境设计

（一）学习情境设计与时间安排

序号 1 学习情境 企业VI设计设计概述 （8学时） 子学习情境(任务、项目) 建议学时 收集企业品牌资料 理念识别行为识别 2 2 视觉识别 优秀案例学习讨论 2 企业标志设计 （27学时） 市场调研 客户交流 设计方案草图训练 设计方案调整修改选定 电脑制作 3 基本要素设计 （24学时） 标准色设计能力训练 标准字设计能力训练 企业造型设计能力训练 企业辅助图形设计能力训练 4 应用要素设计 （28学时） 办公事务系列设计能力训练 包装系列设计能力训练 广告系列设计能力训练 服装、交通系列设计能力训练 环境、展示系列设计能力训练 5 企业VI设计设计手册制作与设计成果评定 （9学时） 优秀设计作品展示与讨论 设计方案设计能力编排设计训练 成品材料选定能力训练 打印、能力训练装订 设计成果展示与评价 合计 96 2 2 4 4 6 5 8 6 6 6 6 6 5 5 6 6 2 2 2 2 1 （二）学

习情境描述

学习情境 子学习情境 学习目标 （能力描述） 企业VI设收集企业品使学生了计设计概牌资料 解企业VI述 理念识别行设计设计与CI设为识别 视觉识别 计（企业优秀案例学形象识别设计）的习讨论 基本知识与关系、学习VI设计内容、以及设计的工作流程（工作环主要内容教学重点 （任务描述） 1、熟知企企业VI业VI设设计设计计设计。 与CI设2、熟知基计（企业本要素与形象识别应用要素设计）的的关系。 基本知识3、能指导与关系；学生熟悉VI设计内企业VI容、以及设计设计设计的工的基本知作流程识 与所（工作环要掌握的节） 技能。 教学活动设计 建议学时 宏观教学方法：了解企业VI设计设计的整体性 微观教学方法：讲解法、作品赏析法、任务教学法、小组讨论法、实践操作法 2 2 2 2 节），给学生以直观的印象和对VI设计成果的了解，为VI设计实训做好理论知识的准备，以达到专业培养目标。 企业标志市场调研 使学生了设计 客户交流 解企业标设计方案草志设计的概论与分图训练 设计方案调类，企业整修改选定 标志设计电脑制作 的实训目标与实训步骤，以及标志设计的工作流程（工作环节），结合实际项目，在上班式工作室进行实训 基本要素标准色设计1. 使设计 能力训练 学生了解标准字设计企业标准能力训练 色、标准企业造型设字、企业计能力训练 造型设计1、标志设企业标志计的能力设计的概分析。 论与分2、标志设类；企业计的方标志设计法。 的实训目3、标志设标与实训计的创意步骤，以手法。 及标志设4、能指导计的工作学生完成流程（工标志设计作环节） 的能力训练。 5、按照实际项目设计的工作流程进行教学设计的能力。 6、提升 学生设计素质与审美修养的能力。 1、标准企业标准色、标准色、标准字、企业字、企业造型设计造型设计的能力分的概论与析。 分类；企宏观教学方法：课程介绍，实训目标布置。 微观教学方法：讲解法、作品赏析法、导入项目实训教学法、分组讨论法、实训操作法、成果总结评定法。 4 4 6 5 宏观教学方6 法：课程介绍，实

训目标布6 置。 微观教学方6 法：讲解法、

感谢您的阅读，祝您生活愉快。