关于教师专业发展的探索

关于教师专业发展的探索　教师的专业发展已成为现代教育关注的焦点．　许多学校业已开始了卓有成效的探索和实践。江苏　省粱丰高级中学较早地致力于这一探索，早在上个　世纪８Ｏ年代中期开始实行“导师制”培训，９Ｏ年代开　始又辅之以“导师制后”培训，为青年教师提供了良　好的成长和发展环境。近几年，学校又在教师专业发　展的理念上正本清源，确立正确的教师专业发展观　念，并研究教师专业发展对策，建立教师专业发展领　导机构，构建校本培训发展的网络系统，在探索教师　专业发展的道路上迈出了坚实的一步。　一、以转变理念为擂　，采用多种形式“”．　更新教师教育观惫。先进的教育思想指导科学恰当　的教育行为。使教师确立先进的教育观、人才观、学　生观、检测评价观是教师进行教育教学的先决条件。　学校为提升教师的教育理念，采取了以下一些措施：　１．开展“走近大师”活动。每学年定期发放“教育大　师”的专著、专论，教师个人制定读书计划，并给足教　师学习研讨交流的时间。学校有针对性地提出读书　指导性建议，如将书中那些与学校教育教学实际结　合较紧密的部分指出来，提醒教师注意研究比照等，　避免教师盲目阅读，无效阅读。２　开展“与大师对话”　括动。学校每学期定期请教育专家学者来校讲学，每　次讲座都安排一定时问，让教师与“大师”对话．让　“大师”为其把脉诊断。“对话”给了教师一片思想的　天空。３．开展“素质教育论坛”活动。每周一次的“素　质教育论坛”已有两年多时间，雷打不动。论坛对象　为所有教师，没有年龄长少、资历深浅、观点正误之　分；论坛内容为教育教学实践中的感悟、体验、问题、　探索、研究等等；论坛形式不拘一格，可独论，可对　话，可争辩；论坛时间为每次－－ｄ，Ｈ￣左右。“论坛”已　成为教师们将教育理论与实践相结合产生新思想的　圣坛，成为教师们个人才艺展示的舞台，成为教师们　每周企盼的精神节日。４．开展“网上聊天”活动，学校　斥资开通了校园网，并为每一位教师都配备了电脑，　●秦力　鼓励不同学科的教师利用网络进行教育教学交流。　校园网，宽带流通，信息川流不息。有教师说，网上交　流便捷量大，学科之间、年级之间、师生之间畅通无　阻。一个教师的一个教学心得转眼就被很多教师分　享，或采用，或改造，或否定。　二、以教师专业发展目标为重点，制定规划，落　实到人，使每个教师专业发展方向明、任务清。学校　在“导师制”和“导师制后”培训的基础上，面向不同　层面的教师制定了“名师工程培养梯队规划”、“关于　加强师资队伍建设五年规划”、“‘十五’期间双语型　教师培养规划及实施方案”等。全体教师根据个人发　展要求，选择规划中的某个发展目标，进行个人设　计，制定切实可行的计划。这样，使每个教师的发展　蓝图都显得清晰可见。　三、以提高教师学习培训效率为根本，构建教师　专业发展的保障网络系统。目标产生动力，保证目标　得以实现是学习培训的关键。学校建立了教师专业　发展领导小组，下设教评室、学术委员会两个管理机　构，制定了《新课程课堂教学评价标准》、《师生评教　评学细则》，并由教评室和学术委员会共同考核、测　评每个教师的课堂教学质量，反馈信息，提出调整改　进意见，促使教师及时发现问题，反思教学行为。教　管处负责管理教师的技能培训工作，如计算机培训、　课件制作培训、外语口语培训、研究性学习课程培训　等，保证教材、人员、场地ｌ时间、考核五落实。同时还　组织各种类型的公开课，如：示范课、研究课、展示　课　评优课、文理综合探索课等，并通过说课、评课等　形式，促进教师的课堂教改和教学质量的提高。学生　工作处创办班主任学校，开展“班主任导师制”活动　和教师心理健康教育活动。工会和团委组织教师进　行基本功竞赛，检查个人发展计射实施　隋况。学校以　教师专业发展领导小组为核心，构成了一个有序高　技的校本培训网络，可以说，学校的每一个教育环节　都成了教师专业发展的最佳时空。　维普资讯 http://www.cqvip.com

糟　｛空隽Ｐ略　四、以实施新课程计划为依据，努力使教师成为　复合型人才。新课程计划的实施无疑给教师专业发　展带来了契机。学校紧紧抓住这一时机，一方面对教　师进行新教材培训，一方面帮助教师提高实施新课　程的能力。比如，面对研究型课程，学校不是坐等．而　是立即组织教师到南京、上海、太仓等地学习取经，　先由少数教师试上，再通过培训．在面上铺开　学校　要求每个教师都能指导学生开展研究性学习　高二　年级的二十几个研究课题，在教师的指导和帮助下，　都取得了多方面的研究成果。再比如，学校制定了双　语型教师发展规划，方案一出台．立刻就有几十位青　年教师报名参加了学校外语提高班的培训。为未来　教育做准备，为自身发展作准备，成为青年教师普遍　的选择。　五、以课题研究为抓手．使每个教师的专业发展　都有途径。“教师即研究者”是教师专业发展中的一　个重要理念。没有研究就没有教育的推进，没有研究　就没有教师专业的提升。教师的专业发展一定要以　教科研为抓手，通过教科研的形式来提高教师专业　素质。学校的省级“十五　重点课题《案例与教师的专　业发展》就是基于这种思考而确定的。课题要求教师　把教育教学中含有问题或疑难情节、具有典型性的　事件（涉及同题的发现和对相关问题的讨论或解决　方案）描述出来．写成案例文本，组建学校的校本案　例库。案例的写作有利于教师发现教育教学中存在　的重点和难点，有助于教师系统化反思自己的教育　教学行为，从经验走向规律，从个别走向一般，从现　象走向本质，从而从根本上提升自己的素质。在这个　课题中，每个教师部是研究者，教师通过对案例素材　的收集、整理、反思、提炼、研究、利用来促进专业发　展。案例的开发研究，将学校教科研落到了实处，避　免了以往教科研中的“从理论到理论，有用的没有研　究，研究的没有用处”的怪现象，找到了使教师专业　得到发展的较好途径。　六、以校园文化建设为灵魂，让每个教师在专业　发展中都获得体验，得到激励。学校文化如同粘台　剂，能使全体教职工在价值观上达成共识，对学校有　强烈的认同感、归属感和责任感。ｌ　用先进的办学理　念凝聚人心。学校结合时代特征，提出“办有灵魂的　教育，育有底气的新人　这一新时期办学理念。其核　心是教育应该充分体现以“讲民主，尊人格，重人性”　为基础的以人为本的思想，以因材施教、因时施教为　原则的个性培养原则．崇尚完善、打造精品为质量意　识的发展眼光。教育要培养能与时俱进　富有刨造精　神和创新能力的优秀人才。理念涵盖教师和学生两　个主体，体现了没有学生的发展，就投有教师的发　２ＯＯ仑—４　展，没有教师的提高就不会有学生的提高，学校教育　是两个主体同时发展的共同体这一先进思想。它着　眼于学生综合素质的提高和人的终身发展，体现了　人文关怀，符合现代教育的宗旨　目前，这一理念已　深人到每一个师生的心中．渗透到了每项工作与活　动中．每个教师都以这样的理念设计、制定、实施各　自的教育教学计划和个人专业发展规划。２．通过教　代会至高无上的主人翁地位温暖人心。教师是学校　的主人．在粱丰不是一句空话；教代会的地位至高无　上也不是一句空话。教代会代表教师的意志愿望，行　使主人的权力，既保障学校中心工作的顺利实施，又　监督学控办学过程中的每个环节。大到学校发展规　划、教学改革，小到教师课闻点心发放，每件事都由　教代会作主，教师心悦诚服，主人翁意识得到强化。　“与学校发展共荣辱”的主人态度，使教师体验到学　校是自己发展的最好空问。３．以各种校园文化活动　为载体激确人心。组织有品位的校园文化活动，既能　让教师在活动中实践、感悟学校的办学理念．又能够　向教师传递专业发展的迫切信息。许多中青年教师　教学上是高手，但除了教学别无他长。活动中有各种　特长的教师．纷纷得到学生的青睐．这无疑使无特长　教师幡然猛醒：教师的专业内容还应该包括能参与　指导学生各种活动的特长。因此，一年一度的校园文　化节、校遥会、校园十佳歌手大赛、校园网页制作大　赛、英语晚会、诗歌朗诵会、书画展、摄影展、个人制　作拍卖会、篮排足乒赛、游泳表演赛等等，所有教师　都踊跃参加，一方面提高自身的能力，发展特长，增　加与学生的亲和力；另一方面，在活动中获得体验和　激励。学生的一个特殊的眼神，一声ＯＫ，都会对教师　产生强烈的激励作用。人的发展都需要激励，无论是　来自哪方面的激励，都很重要。　七、以激励机制为导向，加快教师专业发展的步　伐。为了促使教师在专业发展的过程中不断得到激　励，加快专业发展的步伐，迅速提高教师专业的整体　水平，学校先后出台了各种奖励条例，如《教师论文　发表获奖奖威条例》、《教师课题研究奖励条例》，　２∞１年还出台了包括　最佳教改奖”、　最佳班主任　奖”、“最佳教师专业发展奖”等ｌ４个奖项在内的　校　园绿叶奖　，最大限度地调动教师专业发震的积极　性。　教师的专业发展薏耋响着学校和社会的发展。教　师专业发展的现实意义和对历史所产生的作用都告　诉我们．要不失时机地把握教师的专业发展的机遇，　大胆探索，锐意进取，与时俱进，以教师专业的健康、　迅速发展，促进教育的发展，推动社会的发展。　（秦力，江苏省渠丰高衄中学校长，２１５６ＯＯ）