4 小鹿的玫瑰花
【教学目标】
1.会认“玫、瑰、骨、终、瘸”等8个生字，会写“弟、哥、骨、抽”等12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的习惯。
2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 【教学重点】
识记生字，积累词语，感情朗读。 【教学难点】
懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽，认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。 【教学素材】 1.玫瑰花的图片 2.课文朗读录用
【教学课时】2课时 【教学流程】
第二课时
一、设计问题，导入新课。
小朋友，你能用四字词语来形容春天吗？看看大屏幕这是什么？有一只勤劳的小鹿也和你们一样，喜欢玫瑰花，它还在自己的花坛里栽了一丛玫瑰花，让我们一起去看看吧！（课件课题：4 小鹿的玫瑰花）
二、复习字词。 （1）点名读生词。 （2）读带有生字的词。 三、初读课文，整体感知。
1.听录音，并提出听读要求。（出示课件）
（1）课文中有哪些角色？（小鹿 鹿弟弟 黄莺 微风） （2）小鹿最后看到玫瑰开花了吗？（没有）
（3）课文主要就讲了一件什么事？（小鹿载玫瑰却没有看到玫瑰花的故事）
2.初步感知课文，交流听读要求。 四、诵读课文，整体把握
1.问题：你觉得小鹿喜欢这些玫瑰吗？你是从哪些句子或是词语中看出来的？小组之间讨论一下。
2.教师过渡，读第3自然段：“花骨朵儿渐渐地长大了。就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。”此时，如果你是小鹿，躺在床上的那段日子，想的最多的会是什么？教师引读：“一天，一周，一个月„„一朵花也看不到了。”（课件出示情境，演示）
此时，你的心情怎样？（难过，伤心） 3. （课件出示鹿弟弟说的两句话，生质疑。）
自己读读这两句话，有什么不明白的地方吗？（为什么鹿弟弟开始说白栽了，后来却又说没有白栽呢？）引导学生体会鹿弟弟的感情变化。指导朗读，相机理解“惋惜”一词。
4.鹿弟弟由惋惜变成高兴，是因为黄莺和微风来了„„
（1）你就是那只漂亮的小黄莺，你是怎么对鹿哥哥说的？（指名读） 指导朗读：谁来当漂亮的小黄莺，把快乐传递给我们？ （2）轻轻的，微风吹来了——
你就是那阵微风，你是怎么对鹿哥哥说的？（指名读）
5.想象补充句子：听了黄莺和微风的话，很多小伙伴都赶来了。都有谁呢？他们会说些什么呢？（出示课件）
6.过渡：小鹿听了大家的话，此时心里会怎么想呢？心情怎么样？（高兴地） 7.我们就带着这种心情来读读小鹿的话。（出示小鹿说的话） 8.分角色朗读4-8自然段 （1）小组朗读。 （2）分号朗读。 五、拓展延伸，完成练习。
1．教师总结：小鹿的玫瑰没有白栽，它的玫瑰给大家带来了美丽，芳香，快乐，带来了很多美好的东西，这就叫做“赠人玫瑰，手有余香”（出示课件）为别人创造美好幸福，自己也同样得到快乐，幸福。其实我们身边每天每时每刻都在发生这样的事情，只要我们细心体会，都会感受到别人带给我们的快乐，同时也能感受到自己给别人带来快乐时自己的幸福！
2.布置作业。
（1）（必做）积累本课的好词好句。
（2）（必做）小练笔，你身边有像小鹿一样的人吗？请写一写吧 （3）（选做）拓展阅读《分享快乐》。 板书：
4 小鹿的玫瑰花
惋惜 白栽了
高兴 没有白栽
【教学反思】
《小鹿的玫瑰花》这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。本篇课文我主要抓住鹿弟弟的两句话：“你的玫瑰白载了！”；“看来，你的玫瑰没有白载。”展开教学。在理解为什么鹿弟弟说小鹿的玫瑰花没有白载时，先指导读好黄莺和微风说的话，再提供给学生一个帮助想象的平台：还有谁也看到了玫瑰花？让学生想象说话。一个问题展开了孩子们想象的翅膀，启发学生进行发散思维，让学生设身处地地畅想，既加深了对课文的理解，又训练了语言表达能力，同时也培养了创新精神。
