幼儿园复韵母教案

I. 教学目标

1. 能够准确地辨认复韵母的音节，包括“-ai”、“-ei”、“-ui”、“-ao”、“-ou”、“-iou”等。

2. 能够正确发出带有复韵母的音节，比如“蓝色”、“灰尘”、“鬼怪”等。 3. 能够通过游戏、歌谣等方式加深记忆，提高学习兴趣，积极参与课堂活动。

II. 教学内容

1. 复韵母的概念介绍

复韵母是由一个韵尾和辅音发音合成的音节。比如“-ai”中的“-i”就是韵尾，“a”和“i”合成了这个音节。值得注意的是，不同的韵尾和辅音会产生不同的复韵母音节，因此学生需要通过大量的练习来掌握它们。

2. 复韵母的音节识别和发音练习

为了帮助学生巩固复韵母的音节识别和发音，教师可以选择以下练习方式： 1. 听音识别练习：播放带有复韵母的音节，要求学生快速辨认和反应出它们的正确读音。比如，播放“蓝色”、“灰尘”、“鬼怪”等单词，让学生说出它们的读音。

2. 读音匹配练习：出示带有复韵母的单词和图画，要求学生将它们进行匹配。比如，“蓝色”和蓝色的图画、“灰尘”和扫帚和灰尘的图画等。 3. 拼音组词练习：给出韵母和相应的辅音调音，要求学生组成正确的单词。比如，“-ui”和“葡萄”、“-ao”和“老鼠”等。

3. 游戏和歌谣的应用

游戏和歌谣是幼儿园教学中常用的方式，可以增加学生的兴趣和参与度。教师可以选择以下方式来应用游戏和歌谣：

1. 飞机接力赛：将学生分成若干组，让每组学生依次报出带有复韵母的单词，然后传递接力棒，下一位学生必须说出前一位学生的单词，并报出自己的新单词。如果有学生说错或漏说，该组需重新开始接力，直到全部说对并完成接力。

2. 踢毽子比赛：将毽子踢到学生面前后，教师报出带有复韵母的单词，该学生开始踢毽子，直到报出单词的最后一个音节。其他学生则需在旁边一起喊出单词的完整读音，帮助该学生巩固记忆。

3. 《拔萝卜》歌谣：教师给学生唱出《拔萝卜》歌谣中的带有复韵母的歌词，如“弯腰、弯腰，一起拔萝卜，（-ao）萝卜、（-ai）萝卜，萝卜一个接一个”，学生则需跟着唱，并通过歌谣加深记忆。

III. 教学方法

在教学复韵母时，教师应采用多种教学方法，以满足不同学生的需求，提高学习效果。例如：

1. 口型示范法：教师可以通过清晰的口型示范，帮助学生准确地口腔结构发音，从而提高发音准确性。

2. 互动问答法：教师可以设立问题，鼓励学生通过回答问题来巩固对复韵母的理解和记忆。

3. 潜移默化法：在辅助练习的教学过程中，教师可以适当设置、排列单词或图画，让学生在游戏或其他活动中，潜移默化地减少读音偏差和训练语音规格。

IV. 教学评价

教学评价应同时对学生的听、说、读、写能力进行评价。教师可以通过听力测试和口头技能评估测试来评价学生对复韵母的听说能力，通过书面测试来评价学生对复韵母的认读和写作能力。此外，学生的参与度、习惯品质、表现态度等因素也应被纳入教学评价范畴。

V. 教学提示

1. 2. 3. 4. 量。

良好的教学氛围是学生与教师深入互动的基础和保障。 活动形式应多样，学生应充分参与到课堂教学中来。 为了防止学生形成读音习惯，需要定期复习，巩固记忆。

教师应根据学生的反馈意见，不断完善和改进教学方法，提高教学质

VI. 结语

复韵母是幼儿汉语学习中难度较大的部分之一，需要巩固记忆和反复练习。通过多种教学方式，有助于学生更快地掌握这一重要知识点。但教师需要耐心细心地

引导、练习，并注重学生听、说、读、写全面发展，从而培养学生规范、准确、流畅的语音表达习惯。