最苦与最乐
教学目标
1．理清文章脉络结构,读懂文章内容。
2．明晰课文的中心论点以及所采用的论证方法。
3．领会“最苦与最乐”的辩证关系，理解在尽职尽责中实现人生价值的主题。
教学重难点
重点：理清文章脉络结构，领会“尽责方能苦中得真乐”的思想。 难点：找准课文中心论点，掌握所采用的论证方法。
教学时间
1课时
教学过程
一、导入新课
同学们，生活是充满苦乐酸甜的，要问生活中最苦与最乐的事情，可能每个人都有自己不同的答案。今天就让我们一起走进课文《最苦与最乐》，看看四大国学导师之一的梁启超先生对于这个问题是怎么看待的。
二、整体感知 1．走近作者作品。
梁启超（1873—1929），广东新会人。中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。中国近代维新派代表人物，戊戌变法的领袖之一，也是近代文动的理论倡导者和国学大师，在诗、词、文等多个方面都有所建树，代表作品《少年中国说》《敬业与乐业》等。
2．检查预习，识记字词。 分外：（fèn），格外，特别。
独是：只有。 纵然：即使。
契约：（qì），最初是指双方或多方共同协议订立的有关买卖、抵押、租赁等关系的文书,后引申为约定的意思。
如释重负：像放下重担那样轻松。形容紧张心情过去以后的的轻松愉快。 悲天悯人：哀叹时世，怜惜众人。
3．学生读课文，感知文意，品味录音的朗读节奏和语气，并思考回答下列问题。 （1）课文的题目为“最苦与最乐”，你觉得这个题目好不好。找出作者所指的“最苦”与“最乐”分别是什么。
明确：“最苦与最乐”这个题目好，因为读者一看这个题目便知课文的主要内容是在讲述“最苦”与“最乐”，起到概括和明确了课文的写作内容和方向的作用；另外，只提出“最苦”与“最乐”，并未说出“最苦”的是什么、“最乐”的是什么，设置了悬念，便于引起读者的阅读兴趣，增强了文章的可读性。
“最苦”：背着一种未来的责任。 “最乐”：责任完了。
（2）梳理课文脉络结构，理清课文总共写了几部分，试着找出本文的主要观点——议论文的中心论点以及分论点。
三部分：
第一部分：（第1—3自然段）最苦：背着一种未来的责任。 第二部分：（第4—5自然段）最乐：责任完了，苦中求真乐。 第三部分：（第6自然段）责任是推却不掉的。 三、局部探究 （一）探究第一部分。
1．作者在点出最苦之事——“背着一种未来的责任”时，为何不直接说出，而是先自问自答地列出了“贫”“失意”“老”“死”呢？这样好处何在？
明确：作者为了道出自己的观点人生最苦之事为“背着一种未来的责任”采用了先列述人们通常所认为的答案，然后作者再一一否定，让自己的观点水到渠成地呈现出来，避免了突兀和生硬。
2．为了论证自己的观点人生最苦之事为“背着一种未来的责任”，作者列举了哪些事例加以论证？这些论据有什么特点，好处在哪里？
明确：作者先列举了日常生活中的“答应为人办事没有办”“欠了人的钱没有还”“受了人的恩惠没有报答”“得罪了人没有赔礼”这四件事，进而由对他人的日常小事推及到对家庭、对社会、对国家乃至对自己。这样一来，形成了由小到大、由外及内的一系列论据来证明，最后点明了这些痛苦对人的折磨和纠缠，总结出最苦之事为背着责任未完成。
选用生活中的切身事例，采用由小到大、由人到及的列举顺序，使得观点论证得更透彻、更有说服力。
（二）探究第二部分。
1．找出课文第4自然段中承上启下的句子，说说承得什么上、启的什么下。 明确：翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。
“翻过来看，什么事最快乐呢？”是紧随上文的“最苦”；“自然责任完了，算是人生第一件乐事。”是开启下文“责任越重大，负责的日子越久长”“处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐”“一生尽责，虽苦还乐”。
2．为了论证“责任完了乃人生第一乐事”，作者运用了哪些论证方法？ 明确：
（1）引用论证：
①古语说得好，“如释重负”；
②俗话亦说的是，“心上一块石头落了地”； ③孔子所以说“无入而不自得”。 （2）说理论证 （三）探究第三部分。
课文第6自然段是如何收束全篇的？
明确：作者先是点明“责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有”，然后从正反来年各个方面进行对比论证：“尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。”进而最后回归了本文的中心论点：尽责方得苦中真乐。
四、总结拓展
1．引导学生回顾总结课文的分论点和中心论点，梳理作者所采用的论证方法。 明确：
最苦：负有责任。 最乐：尽了责任。 中心论点：苦中求得真乐。
论证方法：举例论证、引用论证、说理论证、对比论证。
2．再读课文，让学生说说，作者梁启超的这篇《最苦与最乐》的语言特点和风格。 明确：语言平实又略带书卷气。文中既有自问自答的个人对话，也有或通俗或严肃的引用；既举身边的切身事例进行论证，也进行辩证的说理论证；句式长短不一，错落有致，娓娓道来，环环相扣。
3．引导学生说说自己认为的“最苦与最乐”是什么，分享一下自己有没有作者梁启超做讲的这种“最苦与最乐”的切身体会。
（学生自由谈感想，引导学生学会咀嚼生活） 4．大家讨论：
（1）如何克服拖延症、手机依赖症、网络依赖症。
（2）如何面对自己的生活和学习，养成良好的生活习惯，克服身上的不良做法。 五、作业设计 1．完成【学案】。
2．把自己的克服不良习惯的打算写成一篇书面汇报。 六、板书设计
最苦与最乐 梁启超 中心论点 最苦 最乐 最苦与最乐的关系
论证方法
