教学心得：
本节课成功之处
1、模拟时事报道，学生当了一回电视台主持人和令人倾羡的记者，学习积极性大大提高，从而大激发、保留了他们的学史兴趣。
2、学生掌握了新闻报道的要求，认识\"历史\"与\"生活\"之间的联系，对\"文科\"的社会作用有了深刻的认识。
3、在准备活动中，学生讨论选题、分工收集材料、撰稿、表演小品，大大加强了小组合作学习的气氛和小组合作学习的能力。
4、学生在对第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、 5、八国联军侵华战争和中民抵抗等历史报道时，加深了对近代列强侵略中国和人民抗争的理解，爱国主义情感得到升华。
6、学生在角色转换中，例如：有的学生充当\"侵略者\"，有的学生成为\"甲午战争的战士\"等时，能够从一定的历史背景出发，对各种不同的人物进行刻划和表现。表现出对\"历史\"的不同层次的理解。
7、学生充当记者，能够用精练的语言提出不同的问题，并根据自己的所学知识及时对\"观众\"报道和作出报道和作出点评。
本节课不足之处：
1、无法做到\"人人参与\"，极少数的学生没有参与到小组的活动过程中，只是一旁\"看热闹\"
2、通过活动确实激励了学生努力学习的情绪，但要求学生联系个人生活实际时，学生的口号过于\"大而空\"，给人感觉不实在。学生还末真正认识到从小事做起，从平凡开始。
“历史教学”中校本课程资源的开发和利用初探
雁石中学 连淑梅
传统教学中，教学内容是由教科书提供的，教师教学就是教\"教科书\"，而新课程要求改变这种\"千人一书\"的状况。教科书不再是必须照以宣传的\"金科玉律\"。当地的社会环境和人文环境、学生的生活和社会经验及教师要人的才华都成为课程资源。\"教科书\"只是教师教学的\"中介\"或\"参考。根据课标，我们可以灵活地取教材，从而使教学过程成为师生富有个性化的创造过程。
例如：《中国历史》七年级第19课\"江南地区的开发\"一课中，龙岩地处江南，农业方面以种植水稻为主，南迁汉族从中原带来了小麦、粟、玉米、高梁等粮食作物。。从16世纪以后，烟草渐渐成为闽西最主要的经济作物。这些资料都与我们现在的生活息息相关，学生较为熟悉。课前让学生收集有关的资料，课堂上组织学生根据这些材料来举例说明江南的开发，不仅掌握了这部分史实，也使学生感受到\"历史\"是有趣的。
再如，在\"百日维新\"的教学中，刘光第也是开发校本资源的重要材料之一。
刘光第，祖居武平湘乡，清末著名的维新派。17年8月至于12月，
刘光第在武平进行调查访问。他向乡亲们宣传国家危难的形势，语重心长的指出要救国就得变法图强，做水儿（方言，意种田人）的也有一份责任，鼓励家乡青少年破除迷信了解世界，立志创新。他还与当地的私塾教师探讨乡村的教育方法。建议把迎神的钱用于修建成道路。写了许多诗文，热情宣传维新爱国思想。18年，刘光第加入北京的保国会，并参与百日维新。9月21日，因变失败被杀害。
雁石的民歌手
雁石中学 邱笑燕
民歌，也叫山歌。它在龙岩城区十分流行，在雁石邻近的地方也流行唱山歌。五十年代，雁石有位闻名的民歌手--三哉嫂。初期至六十年代，他曾经有龙岩城区多次对赛过山歌，享有一定的声誉。
五月上旬，笔者特地到莲花山作过访问。村干部说明来意后，我问起她的姓名和家庭情况，她用方言山歌唱了起来。
三哉嫂轻声唱出这样自我介绍的山歌，嗓子还是那么清脆。她虽然已是七十五岁的老人，记性很好，初期参加工作、学习，都能有条理的讲述。在城区学习时，出于兴趣和勇气，参加唱山歌。一唱一和，灵机触动，出口成歌。加上她唱的音调轻柔，也就成为名歌手，轰动整个龙岩城。五十年代中期，她被选取送到福州去参加民歌大会唱，接受过记者采访，领得多张奖状。
初二音乐课课改教案
雁石中学 邱笑燕
课题：神州大地--锦绣山川 第一课时：《青藏高原》 时间：2003年11月6日 课型：感受、演唱、实践的综合课 教学目标：
1、感受歌曲，从音乐审美的角度感受祖国锦绣山川之美，体会歌曲高亢的山风格及对辽阔的青藏高原的赞美、之情。
2、能够较完整、有感情地演唱歌曲，表现好歌曲的风格、情感。 3、了解相关的音乐知识及相关文化知识，并通过实践活动加深对音乐知识的理解。
音乐知识：曲式、鱼咬尾的创作手法，旋律浅。 重难点：《青藏高原》的音乐风格、演唱 教学过程： 一、组织教学
二、导入：给一句音乐引文，让学生感受
看哪一位学生最快听出是哪首歌曲？它有什么特点？ 三、新课教学： 1、完整听音乐问题：
A 听完整首乐曲你有何感受？ B 你认为可以分为几个乐段？
2、结合地域特点，简单分析歌曲的旋律、情绪与地域有关。 老师唱江苏民歌《茉莉花》、蒙古民歌《牧歌》，请学生分辨是哪个民
族的歌曲，并给学生简单讲解。
3、第二遍听录音，或轻声跟唱。 4、请学生划A、B段第一句旋律线。
对比A、B段旋律线，更加深刻体会歌曲旋律、节奏的不同，形成情绪的不同。
5、师生共同有感情的演唱（也可跟录音） 6、找出藏族民歌的常用衬字--呀拉索
请学生演唱带有\"呀拉索\"的藏歌或老师唱《走进》 7、找出旋律创作的特点--鱼咬尾手法
从学过的歌曲当中找寻有这种创作手法的歌曲。 四、实践--以小组为单位，进行文字游戏（鱼咬尾） 如：我是中学生--生活多美好--好好学习，天天向上 五：小结：
1、简单归纳今天课的内容。
2、作业：本单元主题是锦绣山川，请同学们搜集有关我国四大高原的相关知识，并各找出一首代表歌曲，以小组为单位派代表解说或小组演唱。
初二音乐案例
雁石中学 邱笑燕
教学目标：通过各种音乐活动，提高学生视唱，演唱能力。同时，培养学生竞争、协作精神。
教学内容：
1、旋律填空—《同一首歌》
2、拼拼唱唱，按顺序排列各小节——《送别》 3、演唱《同一首歌》、《送别》
教学方法：以小组为单位，拼唱、讨论、比赛 个人表现，小组或全班演唱 教学反思：
1、通过趣味性的音乐活动，以竞赛的方式促使学生能够积极参与，从而提高视唱能力。同时，培养学生协作的集体主义精神，创设竞争的氛围。2、学生通过自己的拼唱、旋律填空后，指导学生有感情地演唱。通过个人或小组之间的音乐表现，让学生自评、互评，以最投入的情感完整演唱，培养学生良好的歌唱状态。
