活动目标
1.通过尝试操作，要求幼儿能认出并区别出10之内的单数、双数，具有初步的判定能力。 2.培育幼儿的动手和尝试精神，进展幼儿思维的灵活性。 3.能认真倾听同伴发言，且能地进行操作活动。 4.培育幼儿乐意在世人眼前斗胆发言的适应，学说一般话。 活动预备
1.投影机、投影片、录音机、玩具火车头等。
2.贴绒教具：1到10的数卡和小圆片各五份(每份小圆片60个)。 3.写有1到10的长条形纸每组假设干张。
4.幼儿人手一份红、黄小花(一份为单数、一份为双数)，人手一个几何形挂件和一张“魔术纸”(见图三、图四)。 活动进程
一、带幼儿进知识宫。激发幼儿的爱好
师：今天教师要带小朋友到知识宫去玩。在知识宫，教师要给小朋友好多好多的礼物，但这些礼物必然要小朋友认真动脑筋以后才能取得，你们愿不肯去?此刻请小朋友依照自己胸前的图形和图形上的数字找座位，找到了，那个图形就作为第一份礼物送给你们。(幼儿进活动室)
二、通过尝试。让幼儿找出10之内的单数、双数
1.放投影片1，幼儿通过观看，感知什么是单数、什么是双数。
师：小朋友真伶俐，都找到了座位。此刻我还要考考你们，请半圆形一组的小朋友到前面来，按从左到右顺数的顺序排队。(幼儿集体检查并认读)嗯，真不错，可是你们别以为这些数字很简单，它们里面还有好多秘密呢。;.来源快思教师教。案网;今天咱们就一路试一试、找一找其中的秘密，好吗?
此刻我要请小朋友看小电影，大伙儿认真看一看上面有些什么，它们排队排得有什么不同。(放投影片1：6条鱼、5只虾)
(幼儿回答，教师归纳：像6条鱼能两个对齐了排队，都成对的，与它对应的数字确实是双数;像5只虾如此两个两个排到最后还有一个单个的、不成对的，与它对应的数字确实是单数)
2.第一次尝试，幼儿每人摆两份小花，并说出别离摆了几朵红花、几朵黄花，是单数仍是双数。
师：小朋友已经明白了什么是单数、什么是双数，此刻请你们把自己桌上的小红花和小黄花都拿来试一试、摆一摆，然后告知我红花有几朵、黄花有几朵，是单数仍是双数。 (幼儿操作，教师提示幼儿想一想用什么方式摆，才能看出是单数仍是双数)
3.第二次尝试，幼儿自由选择不同材料和方式进行尝试，找出10之内有哪些单数、哪些双数。
师：小朋友真伶俐，连知识宫的难题也难不倒你们，那么你们想不想再试一试、找一找10之内的十个数中哪些是单数、哪些是双数呢?教师给你们预备了好多材料，有绒布、数卡、圆片、纸、笔等，此刻请小朋友自己去试一试、找一找，看谁第一个把10之内的单数和双数找出来。
(请一组幼儿到前面摆圆片，然后请幼儿回答是用什么方式找的?什么缘故l、3、五、7、9是单数，二、4、六、八、10是双数，教师小结) 三、加深尝试难度。迅速区分出10之内的单、双数
1.放投影片2，请幼儿看看上面有些什么?有几个?是单数仍是双数? 2.请幼儿找找自己身上或周围有些什么?有几个?是单数仍是双数。 3.变魔术：请幼儿按要求将“魔术纸”上的单数(或双数)用彩笔涂满。
师：小朋友真了不起，找到了单数和双数的秘密，此刻咱们一路来变一个魔术好不行?变
出来了呢，就作为第二份礼物送给你们，此刻听好教师告知你们怎么变…… 四、开火车游戏，出知识宫
师：今天咱们在知识宫找到了单数和双数的秘密，此刻咱们该乘着火车回家了，倪教师和吕教师做火车头，请小朋友看看胸前图形上的数字，是单数的到倪教师这列火车、双数的到吕教师那列火车，咱们该动身啦……(放音乐，开火车出活动室) 活动反思
如何将枯燥的数学活动融入小孩的生活，激发小孩对数学活动的爱好，是数学活动的要紧目标。世界学前教育之父福禄贝尔最先提出对幼儿进行游戏活动的主张，教育家陈鹤琴先生曾说：游戏是幼儿的生命，我设计的那个教学活动，拚弃了以往陈腐的教学模式，以游戏贯穿于整个活动，让小孩在欢乐的游戏中区分10之内的单数和双数。
