学教设计与反思
课题：《天下兴亡，匹夫有责》 科目：道德与法治 教学对象： 八年级 课时安排：1课时 一、教学内容分析 本课是八年级上册第四单元《维护国家利益》的第十课，探讨国家所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的，用实干精神创造了辉煌；不同岗位上的劳动者都在为国家发展作出贡献。只有发挥实干精神才能创造未来。青少年是祖国的未来，一定要接过历史的接力棒，担负起历史重任。 二、学情分析 受认知水平有限，中学生大多认为国家建设是大人的责任，与自己无关，也有较多学生模糊地认为自己对此有责任，但对自己的责任认识不清，更不知道如何承担责任为国家建设做贡献。因此，在本课的学习中，教师坚持以学生发展为本的基本原则，从学生的认知规律出发，素材贴近学生生活，通过创设情境，由大到小，由远及近，让学生从感性认识逐步升华到理性认识。 三、学教目标 （一） 知识与能力目标 1.观看视频，知道国家的成就是由广大劳动者通过辛勤劳动、创造性劳动换来的，不同岗位上的劳动者都在为国家建设作出贡献。 2.感悟实干精神的内涵，理解实干创造未来。 （二）过程与方法目标 秉承“以学生发展为本”的理念，采用情境教学、直观教学、活动教学等方法,发挥学生的主体作用，创设情境，让学生观看视频、画示意图、圈一圈数字等活动，感悟劳动创造国家成就，实干创造未来。（三）情感态度和价值观目标 感悟国家的成就是由广大劳动者创造的，不同岗位上的劳动者都在为国家建设作出贡献；感悟实干精神的内涵，理解实干创造未来。激发学生的民族感、责任感，实干追梦，助力。 四、教学重点及难点 教学重点：劳动成就今天，实干创造未来 教学难点：激发学生的民族感、责任感，实干追梦，助力。 五、教学过程 教师活动 <一>导入新课： 师：今天老师给同学们带来了一组照片， 学生活动 设计意图 请仔细观察照片，说说你捕捉到了哪些熟学生观察与描述图片人物的行为 悉的身影？他们在干嘛？你享受到了他们生：朱湛、林怡等好多同学在大扫除，（或你自己）的哪些劳动成果？（同时呈抹地，教室被打扫的很干净，让我们有现问题） 一个整洁的学习环境。 生：医务室的校医，她在给同学看病，导课取材源于生活，贴近生活实际，感受身边的劳动者 播放若干张学校教职工工作、学生劳动和为我们的身体健康护航 学习的日常照片 生：有食堂阿姨，她们在给同学们打餐、洗刷盘子，让我们就餐环境更好，过渡：大家观察的都非常仔细啊，正是因更安全。 为学校的老师们、后勤工作人员还有同学生：胡老师、赵老师批改作业、给我们们的共同劳动和努力，我们学校才那么干辅导功课，指出我们学习中的错误，督净、那么有序，学校也发展越来越好。现促我们好好学习，不断前进。 在我们把目光再放远一点，看看社会其他生：还有我们班同学在学习 领域都有哪些劳动者创造了怎样的成果。生：…… 下面我们看个视频。 环节一【观看视频，初步感知】 让学生学会从视频中获取有效信息，在前一课的基础上更多地了解国家近几年的发展和成就，增强学生的民族自豪感；初步感知劳动、实干与国家发展之间的关系 师：在看视频的过程中，我们需要思考以 下几个问题，同时还要边看边记录视频中学生边看视频，边记录关键信息， 的有效信息。 观看视频《国家近5年成就》，回答问题： 学生回答问题：让自己感到自豪的一些国家成就、涉及领域 1、视频中，我国哪些成就令你感到振奋、 自豪？ 2、这些成就都涉及哪些领域？ 3、哪些人一起创造了这些成就？ 师：播放视频 师：在学生回答上述3个问题后， 师追问：这些人从事的岗位一样吗？ 生回答从事不同岗位的劳动者的共同之处 师：虽然岗位不一样，但是他们也有共同生：他们都对国家出了一份力 之处，是什么呢？ 生：都辛勤劳动着，努力着 通过导入部分的欣赏照片、环节一的观看视频，让学生围绕“劳师：（在学生回答的基础上）对，正是因生：…… 为广大劳动者的努力，国家才取得如此辉 煌的成就。所以说，“天下兴亡，匹夫有生：学生围绕“劳动”这个主题，分享动”这个主题，分享感责”。（板书课题） 感受和收获。 受，意在回归书本知师：无论是刚开始呈现的教职工和同学们生：国家的每一项劳动都是广大人民用识。让学生初步感悟到的生活照片还是视频，都是围绕“劳动”辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来劳动是财富的来源，也这个主题。那么通过这两个活动，请你围的 是幸福的来源，国家的绕“劳动”这个主题词，说说你有什么感生：不同岗位上的劳动者，都为国家和每一项劳动都是广大人受和收获呢？ 社会发展作出贡献，都值得我们尊敬民用辛勤劳动、诚实劳等。 动、创造性劳动换来的。不同岗位上的劳动者，无论是体力劳动还是脑力劳动，都为国家和社会发展作出贡献，都值得我们尊敬等。 通过聚焦航空领域的发展历程，学习航空技术工人的故事，同龄师小结：（在学生回答基础上），大家都生：…… 说的非常好，看来有一定的感悟了，非常 好。就像同学分享的一样，国家的发展和 成就需要每一个劳动者辛勤劳动，中国人 民用实干精神创造了今天的成就。所以说，劳动成就今天。（同时板书） 过渡：接下来，我们来深度感悟劳动、实 干和国家发展之间的关系。下面我们一起学生打开学习探究单 走近中国航空。请大家打开探究单。 环节二【聚焦航空，深度感悟】 PPT上出示探究单上的问题： 【画一画】 学生前一天预习时，完成探究单中的第人在航天领域的创造发明，由远到近，由大到1、用自己喜欢的方式制作一份中国人追逐1、2题。 航天梦历程的示意图。 一位学生代表上台讲解示意图，并说说小，创设情境，通过活动，让学生深度感悟只有实干才能有成就，只有实干才能创造未来。青少年是可以担当重任的。 2、从中国人追逐航天梦的历程中，你发现从中发现了什么，其他同学补充。 了什么？ 师：利用希沃同屏技术呈现学生作品，选 取不同类型的典型代表作品展示。（漫画 类、思维导图类、年代尺、打油诗等）选 最突出的一位同学讲解示意图，回答问题。 过渡：今天，中国航天的成就是靠一代代 的工程师、科研人员、航天员，还有数以 万计的技术工人等共同辛勤劳动得来的。 今天，老师给同学带来了航天领域一位技学生一边阅读材料，一边圈数字，根据术工人的故事，他就是大国工匠高凤林。 要求回答问题。 出示高凤林的照片。 生：精益求精的品质 师：请打开探究单，阅读材料二，回答第生：勤奋、刻苦 3题。 【圈一圈】 生：坚持不懈的毅力 生：坚定的信念 3、圈一圈材料中的数字，从这些数字中折生：热爱工作 射出高凤林具有哪些品质和精神？ 【想一想】 生：有一颗强烈的爱国心 生：…… 4、综合上述材料分析，请在中国人追逐航 天梦历程的示意图上画一条主轴，你觉得 贯穿中国追逐航天梦始终的是什么？ 生：爱国 师小结：在副板书上呈现学生的回答，引生：坚持不懈的信念 导学生进行归纳分类，拓展实干精神的具生：对梦想的追求 体内涵为下定决心干、脚踏实地干、坚持生：极端认真负责 不懈地干。 生：…… 师：在追梦的路上，只有航天领域需要实 干精神吗？ 师小结：对，任何一个领域都需要实干精生：不是，任何一个领域都需要实干精神，只有实干才能创造未来。 （同时板书“实干创造未来”） 神。 过渡：航天梦还要继续追逐，未来的希望 在中国少年，中国少年能承担的起这个重 任吗？我们来看一则新闻。 出示新闻：我国首颗中学生科普卫星发射 成功。 【说一说】 通过以上探究活动和这则新闻，你又有怎学生通过环节二的探究活动，深入感样的启发和感受呢 悟，分享自己的启发和感受。 生：的实现需要每一个人的努力过渡：看来大家有了深入的感悟，我们中和劳动 国少年是可以承担起历史责任的，既然少生：中国少年好牛，少年刻意担当起历年兴则国兴，少年强则国强。中国少年，史重任 你们做好准备了吗？ 环节三【回归生活，实干追梦】 播放音乐，呈现问题 1、你有什么梦想？ 2、为这个梦，你已准备了哪些？ 生：少年兴则国兴，少年强则国强，少年一定要努力。 生：…… 学生书写自己的梦想和准备 回归生活。 激发学生努力追逐梦想的意识，意识到我的梦和的关系。 3、接下来你要做哪些准备来实现这个学生1：分享自己梦想 梦想（具体做法） 课堂小结： 你们的梦是自己的梦，正是你们一个个的梦，才铸就了。你们在追逐自己梦想的过程中，也缔造了。所以，加油！中国少年！撸起袖子加油干！ 作业： 1.《练习精编》本框内容 2.坚持自己的梦，实干追梦! 学生2：分享自己梦想 学生3：分享自己梦想 学生4：分享自己梦想 八、板书设计 九．教学反思 （一）成功之处： 1.从学生生活经验出发，用一组学生熟悉的生活照导入，学校老师、后勤工作人员、同学的共同努力使学校发展也越来越好，既紧扣本课主题劳动成就今天，又体现“以生为本”课程理念。 2.本堂课设计根据学生的认知发展规律，设计了三大环节 “【观看视频，初步感知】——【聚焦航空，深度感悟】——【回归生活，实干追梦】”。三大环节简洁、清晰、顺畅，紧紧围绕课标依次递进设计。 由近及远，学生把目光从自己身边熟悉的劳动者转移到社会上其他领域的劳动者。在【观看视频，初步感知】环节学生看视频我国近5年的成就，说说令你振奋、骄傲的成就，感悟脑力劳动者和体力劳动者虽然从事的领域和岗位不一样，但是他们都为国家建设作出贡献，都值得我们尊敬。在此基础上，得出“天下兴亡，匹夫有责”。通过前面的欣赏照片、观看视频，围绕主题词“劳动”，学生分享自己的感悟，总结感悟出劳动成就今天。这是对导入和本环节的总结。 在【聚焦航空，深度感悟】环节，聚焦航天领域，以“中国的航天梦”为主线贯穿整个环节，从古至今，由远及近，层层递进。通过活动“画一画”、“圈一圈”、“想一想”、“说一说”的方式，拓展延伸了实干精神的内涵，使学生深度感悟实干精神，任何领域都需要实干精神，理解实干创造未来；同时激发学生的爱国心、勇于担当国家重任的责任心。在这一环节学习探究后，学生用一句话分享自己的感悟，这既是对第一环节学生感悟分享的延续，也是对本环节的一个深入感悟的总结。这一环节是本堂课最大的亮点。【回归生活，实干追梦】环节，学生作为人，要敢于追求自己的梦想，实干追梦，从而助力。由远及近，由人及己，做到了学以致用，知行合一。这是本堂课的落脚点和课后延伸。 3. 课堂设计充分体现“以学定教，以生为本，学生有效参与”的教学理念，如记一记、画一画、圈一圈、说一说等环节的设置，学生充分参与其中，主体地位凸显。课堂注重培养学生的学习能力，例如通过画示意图的方式来梳理中国人追逐航天梦的历程，培养学生自主梳理能力、创新思维。最后环节激发学生的主人翁意识，使学生在自我参与的过程中有效地达成目标。 4.问题的设计做到“低起点、小台阶”，从学情出发，基于学生的学习兴趣、认知水平来设计有一定思维度的问题，在一个又一个的问题情境中，引导学生在参与活动中体验感悟，内化生成。 （二）不足之处 1.教学中注重学生知识与能力的掌握，注重对中下学生的知识巩固，课堂上循规导矩，讲述偏多，创新不足。 2.本节课设计的问题虽符合学情，做到“低起点、小台阶”，也具有探索性，但仍有一小部分学生没有积极参与到课堂活动中，从而影响了目标的有效达成。 3.课堂激励性评价用语不够丰富。整堂课中，学生的思维非常活跃，精彩回答也不少，但给予的激励性评价还应再丰富些。
