2022-2023学年山东省济南市东南片区八年级(下)期中语文试卷(含答案)

(2) 文中拼音处所填写词语书写完全正确的一项是 ______ A.暄嚷 人情事故 雾霭 震撼 B.喧嚷 人情事故 雾蔼 振撼 C.暄嚷 人情世故 雾蔼 振撼 D.喧嚷 人情世故 雾霭 震撼

2. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 著名作家季羡林没有自恃才高而目空一切，其德艺双馨的风范令人肃然起敬。 B. 面对同一个疑难问题，有的学生善于发散思维，见异思迁，想出许多解决的办法。

C. 虽然这道题比较难，但是在老师的反复讲解下，同学们终于大彻大悟了。 D. 偷猎藏羚羊的行径被发现后，偷猎者竟然义愤填膺地端起来，对准了围捕他的。

3. 下列句子没有语病的一项是（ ）

A. 不仅中草药能与一般抗生素媲美，而且副作用小，成本也较低。

B. 由于游泳场所的不断建设，为广泛深入地开展群众性游泳活动提供了条件。 C. 在逐梦太空的征途上，青年科技工作者勇攀科学高峰，展现了中国航天人的风采。

D. 雾霾天气不仅大大影响了城市的空气质量，也加大了城市交通拥堵的现象。 4. 二十四节气是我国劳动人民长期的经验积累和智慧结晶。请你根据节气相关内容完成对联。（选4个，只填序号）

①寒食雨②春雷动③蝉噪有声④正逢二月⑤春回大地⑥夜昼分明 惊蛰：闻得 ______ ，只是一声，虫醒桃开莺恰恰 说来地气苏， ______ ，牛耕日暖雨微微 清明： ______ 千万 ______ 日暖神州二十四番花信风

5. 阅读下面的文段，完成问题。 桃花源记

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。 (1) 下列加点词解释有误的一项是 ______ A.率妻子邑人来此绝境 绝境：困境，险境 B.便要还家 要：同“邀”，邀请 C.寻病终 寻：随即，不久 D.欣然规往 规：打算，计划

(2) 下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是 ______ A.忘路之远近/心乐之

B.见渔人，乃大惊/乃记之而去

C.后遂无问津者/盖简桃核修狭者为之

D.不足为外人道也/孤岂欲卿治经为博士邪

(3) 下列对选文相关内容的理解与分析有误的一项是 ______ A.本文构思精巧，以渔人进出桃花源的行踪为线索，叙述了一个曲折有致的故事。 B.陶渊明虚构了一个世外桃源，以此寄托他的美好理想，又表现了他理想无法实现的无奈。

C.“不足为外人道也”，短短几个字，却能表现桃花源人淳朴谦逊、不喜张扬的品质。

D.本文以“忘路之远近”开篇，到“遂迷，不复得路”结尾，渲染了桃花源的神秘虚幻。

6. 阅读下面的文段，完成问题。

刘宠任会稽太守，除苛政，禁非法，郡中大治，朝廷征为将作大匠①。山阴县有五六叟，自若耶②谷间出，人赍③百钱以送宠，曰：“山谷鄙人，未尝识朝政。他守时，吏索求民间，至夜不绝，或狗吠竟夕，民不得安，自明府④来，狗不夜吠，民不见吏；年老值圣明故相扶而送。”宠曰：“吾之政何能及公言邪？父老辛苦！”叟奉以钱，宠不能辞，遂各选一钱受之。 （选自《资治通鉴》，有删改）

注释：①将作大匠：主管土木工程的。②若耶：山名。③赍（jī）：携带。④明府：对太守的尊称。

(1) 用“/”给下面的文字断句。（只画一处） 年老值圣明故相扶而送

(2) 用现代汉语翻译下面的句子。 吾之政何能及公言邪？

(3) 请结合选文内容（用自己的话），谈谈刘宠是一个怎样的人。 7. 阅读下面的一首宋诗，完成问题。 江上

北宋孔武仲

万里长江一叶舟，客心萧索已惊秋。 乱霞影照山根寺，落日光翻水面楼。 浅浦耀金知跃鲤，前滩点雪见栖鸥。 少年壮气悲寥廓，未忍沧江下钓钩。

(1) 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是 ______

A.首联以“万里长江”映衬“一叶舟”传递出羁旅的寂寞萧索，让诗人心绪难平。 B.颔联写晚霞、山脚之寺、落日、水畔之楼在江面上倒映交织，景象宽广。 C.尾联写寥廓江天激发慷慨昂扬的少年壮志，以不愿垂钓沧江表达积极入世的志向。

D.全诗由近及远，既有宏大之景，又有生动细写，丰富立体而有情致。 (2) 从表现手法的角度，赏析“浅浦耀金知跃鲤，前滩点雪见栖鸥”的妙处。 8. 下列对文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 三秦，指关中地区。项羽灭秦后，把秦故地分封给秦王朝的三名降将，故称“三秦”。

B. 《诗经》共分风、雅、颂三个部分。风，又叫“国风”，是各地朝会宴饮所用诗歌。

C. 王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以文辞齐名，并称“初唐四杰”。 D. 古代一百粒黍排列起来的长度为一尺，一个黍粒长度为一分。 9. 根据原文默写。

(1) 欲济无舟楫， ______ 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （2） ______ ，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） (2) 蒹葭萋萋， ______ 。（《诗经 秦风》） （4） ______ ，在城阙兮。（《诗经 郑风》）

(3) 青树翠蔓， ______ ，参差披拂。（柳宗元《小石潭记》） (4) 孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中描写洞庭湖波澜壮阔的名句是：“ ______ ， ______ 。”

(5) 王勃在《送杜少府之任蜀州》中，劝慰友人不要哀伤，表现出豁达胸怀的千古名句是：“ ______ ， ______ 。” 10. 阅读名著，按要求回答问题。

班级开展《儒林外史》阅读交流会，设计了以下活动内容： (1) 活动一：请在①②③处填写恰当人名。

同学甲：我笑① ______ ，执意科举，老时中举喜极疾癫，迂腐可怜。

同学乙：我笑② ______ ，天生奸猾，竟为多一根灯芯不能咽气，贪婪吝啬。 同学丙：我笑③ ______ ，本来孝顺勤勉，后来却弄虚作假、谎称未婚，变成了自私冷漠、忘恩负义之徒。

(2) 活动二：如果吴敬梓要为笔下人物建一个微信群，名为“君子之风”，下面哪个人物能入选？请结合整本书内容说出你的理由。 杜少卿严贡生王冕

11. 阅读下面的文章，完成问题。 识人超能力：千万人中一眼认出你

①“这不是小保罗吗，都长这么大了！”在超市的收银台前，一位 30多岁的男士以错愕的眼神看着这位以旧相识口吻和自己说话的年迈女士。“你可能已经忘了我是谁，我是你上小学时的游泳课老师。”这位女士对他说道。保罗对这位年迈的女士一点儿印象也没有，他只记得自己7岁时上过短短几周的游泳课。

②即便仅有过一面之缘，多年之后仍然能够在人群中迅速辨识出一张面孔，只有极少数人具有这种禀赋，我们称他们为“面孔识别达人”。

③这些面孔识别达人，通常能够根据面部的局部图像辨识面孔，对于大部分普通人来说，在一张模糊的班级合影中找出一位老同学几乎是不可能完成的挑战，而这对于面孔识别达人来说就是小菜一碟。

④他们独有的面孔识别能力对警方来说极具价值，因此， 2011年伦敦警方组建了一支在面孔识别方面具有超能力的警员队伍用于破案。很多生物识别软件在分析低分辨率图像时也束手无策，这些警员却能够识别低分辨率的影像和照片中的面孔。

⑤为了研究面孔识别达人的大脑工作机制，科学家们将他们请进实验室，以求能够了解更多面孔识别能力的细节。从现阶段取得的研究成果来看，面孔识别达人在智商、记忆和感知能力测试中并没有超乎寻常的表现，他们只是在面孔识别方面超出常人。

⑥在最近的一项实验中，参与者们首先被要求观察 20个人的照片，每张照片看5秒钟。之后他们会观看40个视频短片，这40段视频短片全部使用监控摄像头在正常光线条件下拍摄，要求说出之前看到的20个人是否在视频中出现。从统计学角度来说，参与者们有二分之一的概率能够猜中。

⑦普通人需要经历一个学习过程，才能够辨识异于平常环境的新鲜面孔。 比如初次到日本旅行的人，在分辨当地人的面孔时会遇到困难，这种现象被称之为“域外表型”。但是随着与当地人的接触越来越密切，我们就能够更加容易地辨识当地人的面孔。

⑧但显而易见的是，这种凭借经验获得的面孔识别能力的提升具有局限性。 2014年悉尼大学的一项研究表明，在识别护照照片是否就是眼前的人时，经验十分丰富的边防检查员并不比没有任何经验的人水平更高。面孔识别达人受域外表型的干扰是否低于常人，仍有待科学研究的证实。

⑨面孔识别达人的大脑究竟在哪些方面异于普通人呢？行为研究表明多数人更容易正着识别一张面孔，而非倒着。而面孔识别达人对正着和倒着更为敏感。对于大多数人，一张完整的面部图像所包含的信息大于各个组成部分的信息之和。一旦一张面孔的图像以倒着的形式出现，其正常摆放时所具有的信息完整性就不复存在。但是在这种情况下，面孔识别达人仍然能在其中获取比正常人更多的面部信息。因此我们可以得出一个结论，面孔识别达人对于面孔不同组成部分有着更为突出的整合能力。

⑩ 2017年，一个科研团队还对面孔识别达人看照片时眼球的运动进行了研究。根据统计，面孔识别达人更加将注意力集中在面孔的位置，普通人更加关注眼睛。但遗憾的是，迄今为止眼珠转动和面孔识别在大脑内部的关联尚未被认知。 (1) 下列对于文章内容的理解和分析，不正确的一项是 ______ A.本文第①段举例引出本文的说明对象——面孔识别达人，激发读者的阅读兴趣。 B.第③段加点词语“小菜一碟”，用词生动形象，幽默风趣，富有趣味性。 C.面孔识别达人对于面孔不同组成部分有着更为突出的整合能力。

D.2014年悉尼大学研究表明，面孔识别达人受域外表型的干扰低于常人。 (2) 下列对于文章内容的理解和分析，不正确的一项是 ______ A.本文主要从面孔识别达人对警方的价值、其大脑工作机制等方面说明其具备的超能力。

B.面孔识别达人在智商、记忆和感知能力测试中也有超乎寻常的表现。

C.第⑩段加点词语表明到现在为止眼珠转动和面孔识别在大脑内部的关联尚未被认知。

D.本文采用由现象到本质的逻辑顺序，具体介绍了“面孔识别达人”。 (3) 从说明方法的角度，简要分析第⑦段画线句的表达作用。 比如初次到日本旅行的人，在分辨当地人的面孔时会遇到困难，这种现象被称之为“域外表型”。

12. 阅读下面的文章，完成问题。 旗手 刘建超

①爷爷悄悄地回到村里时，已经是半夜了。

②鬼子封锁了村子，不许村民外出，怕他们给山里的游击队送衣送粮。几个给游击队送粮的村民，被鬼子抓住，被吊死在村口的两棵大槐树下。村子里阴森森的，死一般寂静，连狗都不敢叫了。

③爷爷端着一碗凉水，大口嚼着菜糠窝窝对奶奶说，根据上级指示，组建了豫西抗日游击支队，我要做一面旗子，以后集中力量打击小日本鬼子。

④奶奶看看家徒四壁的屋子说，哪有可以做旗子的布料啊。这可怎么办？爷爷挠着头，环顾了一下，指着炕上的被子说，被面，妮子，就用这个被面做旗子吧，图样我都带来了。

⑤奶奶赶紧把被子抱在怀里，摇摇头。这红色的丝绸被面，是奶奶的嫁妆。是奶奶的姑父千辛万苦从杭州讨回来的，路上富遇到土匪，还差点儿搭上性命，家里也就剩下这一条被子了。

⑥爷爷搂着奶奶的肩膀，说，妮子，我知道你舍不得。我保证，等打走了日本鬼子，我给你买十条比这还好看的被面，十条，妮子，你信不信？ ⑦奶奶看着爷爷坚毅的眼神和自信的神态，相信了。

⑧那晚，爷爷用被子把窗户遮挡住，奶奶在昏暗的油灯下，一针一线地缝制着旗子。爷爷兴奋地给奶奶规划着赶走小日本鬼子以后的幸福生活，奶奶就在爷爷规划的美好蓝图中，做好了这面旗子。

⑨等到傍晚，爷爷不得不要走了，只见他怀里揣着旗子，悄悄地从后山走了。可没想到，还是被鬼子的暗哨发现了。爷爷奋力往前跑，十几个鬼子、白狗子开扫射，穷追不舍。

⑩爷爷身上多处负伤，跑到老鹰嘴，已无路可走，下面就是万丈悬崖。面对步步逼近的敌人，爷爷咬着牙毫不犹豫地纵身跳下山崖。

等爷爷醒来时，已经是后半夜了，原来是浓密的树枝挂住了他。

月亮很圆很亮，山风很野很凉。伤痕遍体的爷爷，只能艰难地挪动着，走不动就爬，身上钻心地疼，但他心中只有一个信念，那就是要把旗子送到。经过十多个小时，终于把浸渍着鲜血的旗子送到了游击队。爷爷于是成了游击队中的一名旗手。

辽沈战役，信号弹升起，冲锋号嘹亮吹响。尖刀队、突击队、爆破组、云梯组战士们鱼贯而出，冲锋向前，呐喊声、炮声响成一片，火光冲天，硝烟弥漫。爷爷握着旗杆冲上了城头，侧面的暗堡里射来子弹，前面的几名战士倒下了。爷爷也手臂负伤，他转身把红旗贴在城墙头上，用胸膛紧紧压住旗杆，回头高喊着，冲啊！后面的几名战士都扑在爷爷的身上，护住了红旗。

那场战役，爷爷所在的被授予“英雄团”的称号。爷爷也立了功，很自豪地把军功章挂在胸前。

爷爷是在抗美援朝的上甘岭战役中牺牲的。松骨峰战斗中，爷爷和战友们打光了子弹，拼弯了刺刀，砸光了石头，硬是没有让美国鬼子爬上山头。爷爷留给奶奶的最后一句话是，对不起妮子，我还欠你十条被面。 父亲是在南疆的战场上，接过了“英雄团”的旗子。

老山的总攻即将开始，父亲带领的突击队却遇到了敌军布下的地雷阵。排雷，时间已经来不及了。

父亲说，我们用双脚蹬也要为大蹬出一条通道。如同接力一般，战士们呐喊着祖国万岁，举着军旗冲向雷区。前面的战士倒下，后面的战士接过军旗继续向前冲击。

父亲被炸飞了一条腿，失去了双眼，被炸成筛子般的“英雄团”旗子依然牢牢地攥在父亲血迹斑斑的手中。

今天，我站在受阅的方阵中。中华人民共和国建国 70周年的大阅兵，我是一名光荣的军旗手。

爷爷，父亲，我们走来了，你们听到我们铿锵有力排山倒海般的脚步声了吗？ 蓝天下，我手中的军旗格外鲜红！ （选自《小小说选刊》，有删改）

(1) 结合选文具体内容，分析文章第②段的作用。 (2) 品味语言，回答下面问题。

①结合语境，赏析第⑩段中加点词语。

面对步步逼近的敌人，爷爷咬着牙毫不犹豫地纵身跳下山崖。 ②从修辞手法的角度，赏析第 段画线句。

父亲被炸飞了一条腿，失去了双眼，被炸成筛子般的“英雄团”旗子依然牢牢地攥在父亲血迹斑斑的手中。

(3) 请结合文章内容，谈谈你对 段中画线句“蓝天下，我手中的军旗格外鲜红”的理解。

(4) 请结合全文内容分析文章以“旗手”为题目的好处。 13. 按要求作文。

请以“这才是该有的样子”为题目，写一篇文章。

要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②文中不要出现真实的校名、人名、否则扣分； ③不得抄袭；

④不少于 600字（如写作诗歌不要少于20行）。 答案和解析

1.【答案】【小题1】C 【小题2】D 【解析】答案： （1）C （2）D

（1）本题考查汉字的读音。“心弦”的“弦”应读作“xián”；“潜移默化”的“潜”应读作“qián”；“幽悄”的“悄”应读作“qiǎo”；“驰骋”的“骋”应读作“chěng”。 故选：C。

（2）本题考查汉字的字形。“喧嚷”的“喧”不能写作“寒暄”的“暄”；“人情世故”的“世”不能写作“事情”的“事”；“雾霭”的“霭”不能写作“和蔼”的“蔼”；“震撼”的“震”不能写作“振奋”的“振”。

故选：D。

要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。 2.【答案】A

【解析】A.使用正确，目空一切：一切都不放在眼里。形容狂妄自大，谁都看不起。

B.使用有误，见异思迁：意思是看到别的事物就想改变原来的主意；指主意不坚定，喜爱不专一。该成语不合语境。

C.使用有误，大彻大悟：彻底觉悟或醒悟。该成语不合语境。 D.使用有误，义愤填膺：胸中充满义愤。该成语望文生义。 故选：A。

本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。

解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。 3.【答案】C

【解析】A.有误，语序不当，“不仅中草药”应为“中草药不仅”。 B.有误，成分残缺，应删掉“由于”。 C.正确。

D.有误，搭配不当，应将“加大”改为“加剧”。 故选：C。

本题考查病句辨析。解答此类问题时，一方面要注意积累常见病句类型，掌握每种病句类型的常见设错规律，另一方面在答题时要注意“抓主干，理枝蔓”。

病句辨析是基础部分常考题型之一，常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、不合逻辑等。 4.【答案】②,④,⑤,① 【解析】惊蛰：反映自然生物受节律变化影响而出现萌发生长的现象。时至惊蛰，阳气上升，气温回温，春雷乍动，雨水增多，万物生机盎然。上联围绕的是物候特征：《月令七十二候集解》：“二月节……万物出乎震，震为雷，故曰惊蛰，是蛰虫惊而出走矣。”桃始华；黄鹂鸣；鹰化为鸠；而下联则取义于一句民谚——惊蛰不藏牛。故选：②④。

清明：又称踏青节、行清节、三月节、祭祖节等，节期在仲春与暮春之交。清明节源自上古时代的祖先信仰与春祭礼俗，是中华民族最隆重盛大的祭祖大节。清明节兼具自然与人文两大内涵，既是自然节气点，也是传统节日，扫墓祭祖与踏青郊游是清明节的两大礼俗主题，清明这一节气，万物皆洁齐、生气旺盛、吐故纳新、气温升高，大地呈现春和景明之象，正是郊外踏青春游与行清墓祭的好时节。清明节在历史发展中融合了流行于北方地区的寒食节禁火、冷食习俗。并且根据对联对仗的特点，“春回大地”与“日暖神州”相对，“寒食雨”与“花信风”相对。故选：⑤①。 答案：

②④⑤①

本题考查学生对于对联以及文化常识的掌握。 二十四节气：

立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、 立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、 立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、 立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。 5.【答案】【小题1】A 【小题2】B 【小题3】C

【解析】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。

A．有误，句子翻译：率领妻子儿女和乡人来到这与世隔绝的地方。绝境：与世隔绝的地方。 BCD．正确。 故选：A。

（2）本题考查一词多义。 A.的/代词，这件事； B.于是/于是；

C.……的人/……的桃核； D.对，向/对，向。 故选：B。

（3）本题考查对文章内容的理解。解答本题的关键是在疏通文意的基础上，结合题目的提示，找出相关的语句，做出选择。 ABD.正确；

C.有误，“表现桃花源人心胸狭隘、不喜张扬的品质”错误，应该是：桃花源人不想被外界打扰。 故选：C。 答案； （1）A （2）B （3）C 译文

东晋太元年间，武陵有个人以捕鱼为生。有一天他沿着溪水划船而行，忘记了路有多远。忽然遇到一片桃花林，在小溪两岸的几百步之内，中间没有其它树木，花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多交杂，渔人对此感到非常诧异。他继续向前行船，想要走到林子的尽头。

桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里面隐隐约约透着点光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。最开始非常狭窄，只能容得下一人通过。又向前行走了几十步，突然变得开阔明亮。渔人眼前这片土地平坦宽广，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路四通八达，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田间来来往往耕种劳动，男女的穿戴装束，完全如同世俗之外的人一样。老年人和小孩儿，都怡然并自得其乐。

这里的人看见了渔人，感觉非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人都详细地作

了回答。这里的人便邀请他到家中做客，摆了酒、杀了鸡用来款待他。村里面的其他人听说来了这么一个人，全都来打听消息。他们自己说他们的先祖是为了躲避秦朝时期的战乱，率领妻子儿女乡邻们来到这个与世隔绝的地方，从此他们再没有人出去了，所以和外面的人隔绝了一切往来。村里的人问渔人现如今是什么世道，他们居然不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己知道的所有事都一一说了出来，村民们听了都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴来款待他。渔人停留了几日后，就向村里的人告辞。村里的人告诉他：“这里的情况不值得对外面的人说啊。”

渔人出来之后，找到了自己的船，就沿着来时的路回去，处处都做了记号。他到了郡城武陵，就去拜见太守，说了自己的这番经历。太守立即派遣人员跟随他前往，寻找渔人先前作的记号，竟然迷路了，后来再也找不到通往桃花源的路了。

南阳有个叫刘子骥的人，是一个高尚的读书人，他听到了这个消息，非常愉快地计划着前往桃花源。但没有实现，不久后就病死了，后来就再也没有探访桃花源的人了。

文言文内容理解题，解题方法： ①引用原文句子回答；

②摘录原文关键的词语回答； ③用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

6.【答案】【小题1】（1）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：年纪老迈之时遇到如此贤明的，所以相互搀扶着来（给您）送行。故断为：年老值圣明/故相扶而送。

（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。

句中重点词语有：之，的；政，政绩；何能，怎么能；及，比得上。句意为：我的治理（政绩）怎么能比得上您说的（那么好）呢！

（3）本题考查对人物形象的把握。解答此类试题时，首先从文中找出对该人物的描写，然后结合这些描写分析人物形象即可。根据“除苛政，禁非法，郡中大治”可以看出，刘宠废除苛刻的政令，禁止官吏扰民等不法行为，使郡中秩序井然，老百姓安居乐业。根据“人赍百钱以送宠。宠不能辞，遂各选一钱受之”可以看出，刘宠为官廉洁，老翁们送钱给他，他盛情难却，挑选一枚做纪念。 答案：

（1）年老值圣明/故相扶而送

（2）我的治理（政绩）怎么能比得上您说的（那么好）呢！

（3）刘宠担任太守时废除苛刻的政令，禁止部属扰民等不法行为，郡中非常太平，可见他是一个治理有方，勤政爱民的；人们互相搀扶着也要来送他，给他钱，可见刘宠有仁爱之心，深受百姓爱戴；刘宠并不接收百姓们的相赠，但又不忍拒绝他们的好意，故只拿了一枚，可见他为官清正廉洁。 【小题2】 【小题3】

【解析】参考译文：

刘宠担任会稽太守，废除苛刻的政令，禁止非法的勾当，郡中很太平。朝廷征召他担任将作大匠。山阴县里有五六个老头，从若耶谷中走出来，每个人带着一百

钱用来送给刘宠，说：“我们住在山谷里，见识少，不曾知晓朝廷政事。别的人担任太守时，官吏到民间索取（钱财）。一天到晚不停，有时狗叫一整夜，老百姓不得安宁。自从您来了，晚上狗也不再叫了，百姓也看不到官吏了。年纪老迈之时遇到如此贤明的，所以相互搀扶着来（给您）送行。”刘宠说：“我的治理（政绩）怎么能比得上您说的（那么好）呢！父老乡亲们辛苦了！”老人将钱捧着送给刘宠，刘宠不能推辞，于是从每个人那里选了一个铜钱收下了。 句子划分停顿：

1．主谓之间要停顿。

2．动宾（动补）之间要停顿。

3．发语词和句首关联词、语气词之后要停顿。 4．语句倒装处要停顿。

5．承前指示代词之后要停顿。 6．句中转折连词“而”前要停顿。

7．根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏。 7.【答案】【小题1】D 【小题2】

【解析】（1）本题考查对诗歌的理解。 ABC.正确。

D.有误，全诗由远及近。 故选：D。 （2）本题考查诗歌赏析。“浅浦耀金知跃鲤，前滩点雪见栖鸥”意思是远远望去，浅滩上突然闪动着点点金光，诗人推测是有鲤鱼在跳跃；而那一点点雪白色，则是栖身滩上的白色鸥鸟了。此处运用了远近结合的写景手法。同时“知跃鲤“明显是作者的“揣度之辞”是虚写。运用了虚实结合的写作手法。作者既有远近结合，又有虚实结合，把丰富立体有情致落到了实处。 答案： （1）D （2）作者运用远近结合和虚实结合的写作手法，把丰富立体有情致落到了实处，自然而然地冲淡了心中的落寞与消沉之感。 译文：

远远望去，万里长江上一叶扁舟，而诗人羁旅他乡，寂寞萧索的秋天触动诗人，让他心绪难平。诗人从江上遥望，夕阳西下，乱霞铺照，江面上映照着霞光和日光，又与山脚之寺、水畔之楼在江面上倒映交织，一片落日镕金、辉煌宽广之景让人心胸顿开。远远望去，浅滩上突然闪动着点点金光，诗人推测是有鲤鱼在跳跃；而那一点点雪白色，则是栖身滩上的白色鸥鸟了。少年的悲壮之志为寥廓的江天所激发，不愿做个垂钓沧江的隐者。

首联以“万里长江”映衬“一叶舟”传递出羁旅的寂寞萧索，而秋天触动诗人，让他心绪难平；二三两联描绘秋光烂漫，一片生机的景象，这样的景象消释了作者的寂寞萧索；尾联写寥廓江天激发慷慨昂扬的少年壮志，以不愿垂钓沧江、归隐江湖表达积极入世、兼济天下的志向。

古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。 8.【答案】B

【解析】ACD.正确。

B.有误，“风”是周代各地的歌谣。 故选：B。

本题考查文学文化常识。解答此类问题时，一方面要注意在平时的课本学习中做好积累，准确记忆相关知识点，另一方面答题时要注意仔细审题，认真辨析。 文学文化常识是基础部分常考题型之一，答题时要灵活运用日常学习所积累的知识，仔细辨析。

9.【答案】【小题1】端居耻圣明,无为在歧路 【小题2】白露未晞,挑兮达兮 【小题3】蒙络摇缀

【小题4】气蒸云梦泽,波撼岳阳城 【小题5】与君离别意,同是宦游人 【解析】（1）端居耻圣明 （2）无为在歧路

（3）白露未晞（重点字：晞） （4）挑兮达兮 （5）蒙络摇缀

（6）气蒸云梦泽 波撼岳阳城 （7）与君离别意 同是宦游人

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。 2．多种方式相结合，提高识记效果。 3．提倡使用名句，巩固识记成果。 4．留心特别词句，规避识记误区。

10.【答案】【小题1】范进,严监生,匡超人 【小题2】略

【解析】（1）本题考查名著人物。联系《儒林外史》相关内容可知：范进执意科举，老时中举喜极疾癫，迂腐可怜；严监生天生奸猾，竟为多一根灯芯不能咽气，贪婪吝啬；匡超人本来孝顺勤勉，后来却弄虚作假、谎称未婚，变成了自私冷漠、忘恩负义之徒。

（2）本题考查名著情节。《儒林外史》中的王冕之所以能放在第一回，是因为他不但有才，而且品性很好。王冕身上有一种超凡脱俗的气质。这一回开篇说“人生富贵功名，是身外之物；但世人一见了功名，便舍著性命去求他。”王冕却不是这样，他看得很透，像他母亲所说的那样不去做官，而是继续当平民。

《儒林外史》中的杜少卿对于做官看得很淡，曾经有一次极佳的机会，却被他主动放弃。朝廷有一个李大人就是杜少卿父亲的学生，他向朝廷推荐杜少卿去京城做官。杜少卿却装病，委婉地辞去官职，妻子问他为何拒绝去京城做官，他说更想和妻子长相厮守，过快活的日子。在当时的社会，读书考取禅喊谈功名就是最大的事情，而杜少卿追求自由快乐的生活，而放弃名利，也是值得敬重的。 答案：

（1）①范进②严监生③匡超人

（2）示例：王冕。王冕是一个“嵌崎磊落”的人，他有卓越的才华，而且格调高卓，磊落洒脱。他自幼就很有才，学习能力超强，而且十分洒脱，不拘于时，不慕名利。

《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说。全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。

阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 11.【答案】【小题1】D 【小题2】B 【小题3】

【解析】（1）本题考查对文章内容的理解。 ABC.正确。

D.有误，结合原文“面孔识别达人受域外表型的干扰是否低于常人，仍有待科学研究的证实”可知此项理解有误。 故选：D。

（2）本题考查对文章内容的理解。 ACD.正确。

B.有误，结合原文“面孔识别达人在智商、记忆和感知能力测试中并没有超乎寻常的表现，他们只是在面孔识别方面超出常人”可知此项理解有误。 故选：B。

（3）本题考查说明方法。结合画线句中的“比如”一词夸张此句运用了举例子的说明方法，联系上下文可知，具体有力地说明了“普通人需要经历一个学习过程，才能够辨识异于平常环境的新鲜面孔”。 答案： （1）D （2）B

（3）运用了举例子的说明方法，具体有力地说明了“普通人需要经历一个学习过程，才能够辨识异于平常环境的新鲜面孔”。 文章主要运用举例子的说明方法，详细地说明了“面孔识别达人”具备的超能力以及它的缺陷。

常见的说明方法和作用：

（1）打比方，生动形象地说明了说明对象的某个特征。 （2）举例子，具体准确地说明了说明对象的某个特征。 （3）列数字，准确地说明了说明对象的某个特征。 （4）分类别，条理清楚地说明了说明对象的某些特征。

（5）下定义，对事物的特征和事理加以具体地解释说明，使说明更通俗易懂。 （6）作比较，突出的对事物的特征、事理加以具体地解释说明，使说明更通俗易懂。

12.【答案】【小题1】（1）本题考查段落的分析。

第二段是一段社会环境描写。“鬼子封锁了村子，不许村民外出，怕他们给山里的游击队送衣送粮”交代了小说的社会环境，抗日战争时期鬼子对村子施严密的封锁；“村子里阴森森的，死一般寂静，连狗都不敢叫了”渲染了紧张的氛围，烘托了严峻的形势；为下文情节展开做铺垫，“几个给游击队送粮的村民，被鬼子抓住，被吊死在村口的两棵大树下”交代出斗争的残酷，为下文爷爷跳崖，做旗子当旗手等情节作铺垫；环境的恶劣，有力衬托了爷爷不怕牺牲、顽强的者形象，在严峻的形势中，爷爷依然做旗子，为保护旗子而遍体鳞伤，更突显人物形象特点。 （2）本题考查词句的赏析。

①句“毫不犹豫”的意思是：形容人在处理事情上非常果断，没有片刻迟疑。结合“可没想到，还是被鬼子的暗哨发现了。爷爷奋力往前跑，十几个鬼子、白狗子开扫射，穷追不舍。爷爷身上多处负伤，跑到老鹰嘴，已无路可走，下面就是万丈悬崖。面对步步逼近的敌人，爷爷咬着牙毫不犹豫地纵身跳下山崖”句可知，爷爷是在被敌人穷追不舍的情况下，不想被捕，毅然选择跳崖，这个词语强有力地表现了爷爷跳崖时的果断。

②从修辞手法的角度，赏析第 段画线句。

父亲被炸飞了一条腿，失去了双眼，被炸成筛子般的“萎雄团”旗子依然牢牢地攥在父亲血迹斑斑的手中。

把“‘萎雄团’旗子”比喻成“筛子”，是比喻的手法，写出了战争的激烈和残酷。“父亲被炸飞了一条腿，失去了双眼”的情况下旗子还“牢牢地攥在父亲血迹斑斑的手中”，可见父亲对军旗的重视、执著。 （3）本题考查文章内容的理解分析。

结合文章内容“爷爷是在抗美援朝的上甘岭战役中牺牲的”“前面的战士倒下，后面的战士接过军旗继续向前冲击。父亲被炸飞了一条腿，失去了双眼，被炸成筛子般的“英雄团”旗子依然牢牢地攥在父亲血迹斑斑的手中”可知，“我”手中的军旗格外鲜红，是因为军旗是先辈们用鲜血换来的，也是爷爷和爸爸一生的守护；由“爷爷，父亲，我们走来了，你们听到我们铿锵有力、排山倒海般的脚步声了吗”可知，“我”手中的军旗是希望、信念和红色精神的象征；由“爷爷握着旗杆冲上了城头”“父亲在南疆的战场上，接过了‘英雄团’的旗子”和“我是一名光荣的军旗手”，可概括红色精神在传承，“我”体会到了传承红色精神的重大意义。以上，就是“我”手中的军旗格外鲜红的原因。 （4）本题考查题目的理解。 阅读文章可知，本文围绕爷爷回家做旗子、为保护旗子而遍体鳞伤甚至牺牲的故事，选择了抗战争时送旗、战争时攻城和抗美援朝时英勇牺牲等典型事例，再写了父亲和“我”做护旗手的故事，由此可知，“旗手”是文章的线索，贯穿全文，使文章的结构严谨，思路清晰。另外题目“旗手”与结尾“蓝天下，我手中的军旗格外鲜红”呼应，点题，揭示主旨：表达对爷爷赞美之情，以及对希望、信念和红色精神的传承。 答案：

（1）①交代人物活动的社会环境，烘托形势的严峻。②为下文爷爷跳崖、做旗子当旗手等情节作铺垫。③衬托爷爷不怕牺牲的形象。 （2）①句“毫不犹豫”的意思是：形容人在处理事情上非常果断，没有片刻迟疑。强有力地表现了爷爷跳崖时的果断。

②把“‘萎雄团’旗子”比喻成“筛子”，是比喻的手法，写出了战争的激烈和残酷。

表现了父亲对军旗的重视、执著。

（3）“我”手中的军旗是先辈们用鲜血换来的，也是爷爷和爸爸一生的守护；它象征着希望、信念和红色精神，让“我”体会到了传承红色精神的重大意义。因此，它显得格外鲜红。

（4）“旗手”是文章的线索，贯穿全文，使文章的结构严谨，思路清晰。另外题目与结尾呼应，点题，揭示主旨：表达对爷爷赞美之情，以及对希望、信念和红色精神的传承。 【小题2】 【小题3】 【小题4】 【解析】本文主要围绕爷爷回家做旗子、为保护旗子而遍体鳞伤甚至牺牲的故事，选择了抗战争时送旗、战争时攻城和抗美援朝时英勇牺牲等典型事例来塑造爷爷形象，再写了父亲和“我”做护旗手的故事，表达对爷爷赞美之情，以及对希望、信念和红色精神的传承。

理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。

13.【答案】这才是该有的样子 青春是什么样子的？青春宛如一首歌，歌词的细腻华美，是我们对未来梦想的追逐摸索；旋律的起伏跌宕，是我们面对现实的拼搏。我们就是词曲的作者，在人生的乐谱上写下青春的单纯快乐，写下青春的奋斗执着。

青春的单纯快乐就如同歌曲的前奏。听，那前奏已在耳边响起。那次联欢会上，同学们个个神采飞扬。大家围坐在一起玩着猜拳打手的经典游戏。“剪刀石头布，哈哈……你输了，快乖乖地把手放下吧！”瞧！不知是哪一个同学正幸灾乐祸着呢！记得当时一向内向的我，也抛开了淑女的形象，在同学们青春的渲染下变得风趣了许多。“哈哈。”我放声大笑，“你们要注意手啦！我的‘魔爪’要伸向你们啦！”只见同学们个个提高警惕，屏住呼吸，教室里顿时变得鸦雀无声。突然，“啪”的一声，许多只手以迅雷不及掩耳之势缩了回去，沉默在此时顿时被打破，只见有的同学长舒一口气，好像逃过了什么大劫；有的同学则是欣喜若狂，庆幸自己没有中了我的“魔爪”。独有小可皱着八字眉，不停地抱怨：“太倒霉了，我小可英明一世，谁知竟落在你的‘魔爪’之中。”话音刚落，只见大家笑得前俯后仰，笑声在教室中回荡。如今想起那青春的快乐单纯仍温暖着我稚嫩的心房。

歌曲的前奏如此美好，但高潮就蜿蜒曲折了。没错，青春的艰苦奋斗就是高潮。如今已是初三了，紧张的气氛、快节奏的生活压在我们的肩上。每晚，每当星星月亮挂在静谧的夜空，人们享受这祥和的夜晚之时，我们却还在奋笔疾书，在苦海中迷茫。我们顾不得是否已进入深夜，我们顾不得是否月光下只有我们的点点明亮，我们顾不得疲惫的身躯朦胧的睡眼。我们只是在艰难中奋斗，只是在黑暗中摸索，只是在被一道道难题所困。我们不知这样的夜晚度过多少，但这些夜晚决定着青春的希望，谱写着乐曲的高潮。

乐曲的前奏是否让你倾心向往？乐曲的高潮是否让你的心情起伏跌宕？这就是我的青春，这才是青春该有的样子。它宛如一首歌在我生命的岁月里被我奏响。看那词，听那曲，都是我青春的荡漾。

【解析】这是一篇命题作文。题目是“这才是该有的样子”，作为子女，应该有子女的样子；作为中学生，应该有中学生的样子；作为公民，应该有公民的样子……我们青少年时期，该有的样子是什么样子的？青春的时期，带有独特的气质，心里有火，眼里有光；心中有梦，执着追求；敢于拼搏、勇于承担。朝气蓬勃，充满希望，在努力中奋斗、拼搏，不断成长，不断进步，收获幸福。这是一段美丽的时光，是一段充满活力和希望的时光，是应该赞颂的时光。审读题干，叙写自己的经历，抒发自己的感情，发表自己的议论。也就是可以写青春时期的自己的故事，写青春的感悟，写对青春的看法。不管是从哪一个角度去写，主题必须积极、健康，必须展现青春的成长和幸福。青春是一个比较大的话题，在写时，要把这个话题落实到非常具体的、小的事件中去，要展现自己对青春的一些感悟或思考，不能太空泛，不要说套话，要用自己的笔写自己的心，即使最细微的心理感悟也比大道理要打动人心。语言上注重细节的描写，不必太多，一处或者两处，真实，触动人的内心，就能起到画龙点睛的作用。 青春是什么样子的？青春是一首歌，我们是这首歌的词曲作者，这个构思很新颖，吸引人。文中分两部分，前奏部分语言生动活泼有趣，体现青春的单纯与快乐；高潮部分语言深沉有哲理，体现青春的艰苦与奋斗。本文运用比喻的修辞，语言生动形象。前后呼应，思路清晰，结构完整。作者驾驭语言的功底可见一斑。