山东省济南市外国语2019-2020学年八年级下学期期中语文试题-

绝密★启用前

山东省济南市外国语2019-2020学年八年级下学期期中语文

试题

试卷副标题

考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx 题号 得分 一 二 三 四 五 六 七 总分 ……○ __○_…__…_…___……__…：…号…订考_订_…___……___……___……：级…○班_○…___…_…__…_…___……：名…装姓装_…__…_…___……___……_:校…○学○……………………外内……………………○○……………………注意事项：

1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上

第I卷（选择题）

请点击修改第I卷的文字说明 评卷人 得分 一、选择题

1．下列词语中加点字的读音完全正确．．．．

的一项是（ ） A．拾．级（shí） 棱．角（líng） 连翘．（qiáo） 旷．野（kuàng） B．蠕．动（rú） 驰骋．（chéng） 缄．默（xián） 拙．劣（zhuō） C．妩．媚（wǔ） 蓦．然（mò） 斡．旋（wò） 狩．猎（shòu） D．追溯．（shù） 载．途（zài） 苍劲．（jìng） 幽悄．（qiāo） 2．下列词语中没有错别字．．．．．的一项是（ ） A．枯躁 漩涡 销声匿迹 振耳欲聋 B．雾霭 晦暗 目眩神迷 名副其实 C．曈仁 震憾 接踵而至 纷至沓来 D．擦拭 演译 安营扎寨 人情世故 3．下列加点的成语使用正确．．

的一项是（ ） A．虽然这次他没有实现目标，但与之前相比这个成绩也算差强人意．．．．。 B．地震给九寨沟景区造成了极大的破坏，昔日美轮美奂．．．．的火花海恐难再现。 C．初到壶口，我除了扑面而来的水汽和快要震耳欲聋．．．．的涛声，什么也看不见，什么也听不见。

D．自从家长接送孩子自觉将私家车停在离校门口50米外，交通拥堵现象戛然而止．．．．。 4．下列句子没有语病．．．．

的一项是（ ） A．疫情缓解之后，他走出家门，看到满山青翠的草木和悦耳的鸟鸣，感到身心舒畅。试卷第1页，总8页

………线…………○…………

B．首届“书香之家”颁奖典礼，是设在杜甫草堂古色古香的仰止堂举行的。 C．学校开设了网络课堂，同学们认识到充分自觉自律和诚信的重要性。 D．央视举办的“汉字听写大赛”，使人们重拾汉字之美。 5．下列选项中描述有误的一项是（ ） ．．

A．《傅雷家书》的作者傅雷是一个杰出的小说家，他的代表作品有《欧也妮·葛朗台》。 B．保尔全身瘫痪双目失明后，非常苦恼，不能自拔，产生过自杀的念头，最终他以坚强的毅力克服悲剧命运的打击，开始为争取归队而斗争。

………线…………○………… C．《傅雷家书》中，傅雷与儿子离别之时自责对儿子管教严格，手段“残忍”，其实这是爱子情深的体现。

D．《钢铁是怎样炼成的》在艺术上也取得了很高的成就。它写人以叙事和描写为主，同时穿插内心独白，格言警句，书信和日记等，使人物形象有血有肉。

第II卷（非选择题）

请点击修改第II卷的文字说明 评卷人 得分 二、课内阅读

阅读下面的文段，完成下面小题

舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。

船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之--珠可历历数也。

舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 6．下列加点词的解释，错误．．

的一项（ ） A．中轩敞者为．舱（是） 其两膝相比．者（靠近） B．高可二黍许．（上下，表约数） 石青糁．

之（一种颜料） C．舟首尾长约八分有奇．（零数） 居右者椎髻．．仰面（梳着椎形的发髻） D．水波不兴．（起） 清风徐．

来（慢慢地） 试卷第2页，总8页

……○ …※○※……题※……※…答…※…订※内订…※……※线……※…※…订…○※※○…装…※…※……在※……※装要…※装…※不……※……※请……※※…○○……………………内外……………………○○……………………………线…………○………… ………线…………○…………

7．下列各句中加点的“而”字的用法与其他三项不同的一项是（ ） ．．A．中峨冠而多髯者为东坡 ．C．隶而从者 ．

B．诎右臂支船，而竖其左膝 ．D．启窗而观 ．

8．下列对文段的理解分析，不正确的一项是（ ） ．．．A．选段采用了“先总说，后分说”的结构方式。

B．文中连用“执、抚、指、语、矫、视”等动词，使人物活灵活现。 C．选段运用摹状貌的方法表现三个人不同的衣着、姿态、动作和表情。

……○ __○_…__…_…___……__…：…号…订考_订_…___……___……___……：级…○班_○…___…_…__…_…___……：名…装姓装_…__…_…___……___……_:校…○学○……………………外内……………………○○……………………D．作者通过细致的观察，准确地把握了雕刻品的各个细节，并按一定的空间顺序写来，清楚地表现了它的整体形象。 评卷人 得分 三、课外阅读

课外文言文阅读

金忠待人以宽

金忠①于人有片善必称之，虽有素与公异者，其人有他善，未尝不称也。里人有数窘辱公，公为尚书时，其人以吏来京师惧不为容公荐用之。或曰：“彼不于公有感②乎？”曰：“顾其才可用，奈何以私故掩人之长？”

（选自《玉堂丛语·器量》）（注释）①金忠：人名，明代鄞（今浙江鄞州区）人。博学、慷慨，曾任燕王府纪善、兵部尚书等职。②感：通“憾”，怨恨。

9．下面句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标出来。（断两处） 其 人 以 吏 来 京 师 惧 不 为 容 公 荐 用 之 10．请用现代汉语翻译下面的句子。 顾其才可用，奈何以私故掩人之长？

11．请结合文段内容．．．．．．，分析“金忠”是一个怎样的人？ 评卷人 得分 四、诗歌鉴赏

阅读下面的古诗，完成下面小题。

山亭夏日 高骈

试卷第3页，总8页

………线…………○…………

绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。

（注释）①浓：指树丛的阴影很深。②水晶帘：是一种质地精细而色泽莹澈的帘子，此处指水面。

12．第一、二句通过描摹绿树阴浓、__________等意象，写出了夏日的幽静，体现了作者_____________的心情。

13．赏析“水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香”。 ①

②

………线…………○………… 评卷人 得分 五、句子默写

14．按诗文原句默写。

①___________________，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）

②坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，________________，________________。（柳宗元《小石潭记》）

③___________________，君子好逑。《诗经·关雎》

④___________________，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） ⑤___________________，风烟望五津。（王勃《送杜少府之任蜀州》） ⑥___________________，端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） ⑦气蒸云梦泽，___________________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 评卷人 得分 六、语言表达

15．根据下面的语言材料，回答问题。

4月21日下午3:00，第四届“博观古今，印象千年”历史讲解员大赛第二场决赛在初二级部的腾讯课堂如期上线。主持人邢赫明用清脆明亮的声音和巧妙的设问带领近千名观众一览11个进入第二场决赛的优秀作品。在这里，省博的镇馆文物闪亮登场，或以拟人口吻自我介绍，或被小讲解员们从不同的角度进行解读。有的参赛同学走进省博物馆，在现场给大家进行介绍，甚至走进文物制作现场探究他们的前世今生。有的同学导演出穿越剧，有的同学制作出精美动画……更多奇思妙想和匠心独运，让我们感受到每一件文物的艺术价值，令人赞叹。 为上面的新闻拟写标题。（20字以内）

试卷第4页，总8页

……○ …※○※……题※……※…答…※…订※内订…※……※线……※…※…订…○※※○…装……※※……在※……※…装要※装…※不……※……※请……※…○※○……………………内外……………………○○……………………………线…………○………… ………线…………○…………

16．请仿照例句，补写两个句子，使文段意思连贯，诗意飞扬。

诗意是什么？诗意是_____________________________ ，

_____________________________ ；诗意是裹挟着黄梅清香的那一场绵延雨幕，温柔了夏天不安的躁动；诗意是碧空轻云旁的那一只振翅野鶴，鸣响了秋天丰收的号角；诗意是清清浅水畔的那一剪窈窕疏影，熏染了冬天单调的沉静。 评卷人 得分 ……○ __○_…__…_…___……__…：…号…订考_订_…___……___……___……：级…○班_○…___…_…__…_…___……：名…装姓装_…__…_…___……___……_:校…○学○……………………外内……………………○○…………………… 七、现代文阅读

阅读下面的文章，完成下面小题。

中国“慧”眼，仰望星空

①即使是视力优秀的人，在夜晚最多也只能看到几千颗星，这个数量和宇宙的庞大相比不值一提。想要看到更暗的恒星和更深邃的宇宙，需要借助天文望远镜的力量。

②新中国成立以来，天文学家一直希望用自己的天文望远镜做研究。自1958年起，我国先后自主建造了60厘米小型望远镜、2.16米大型望远镜……这些望远镜虽然帮助天文学家取得了很多成果，但也存在效率不太高的问题。于是我国的天文学家便开始思考能否建造一个专门用于拍摄光谱的望远镜，让它获取光谱的能力远超传统望远镜。最终，这样的望远镜建成了，它就是1997年立项，2008年建成的郭守敬望远镜。

③郭守敬望远镜是我国目前最大的光学望远镜，它结构设计特殊。其有效通光口径达到4米，大口径意味着更多的进光量；同口径望远镜的视场宽度只有2度多，但它达到了5度，大视场意味着可观测的范围更广，可同时观测的目标数更多。

④直到今天，郭守敬望远镜依然是世界上光谱获取效率最高的望远镜。它于2012年开始运行，至2015年上半年仅．两年半的时间，它获取的光谱数量就已经超过了世界上其他望远镜之前拍摄的所有光谱数量的总和。截止到2018年6月一期观测结束，郭守敬望远镜总共获取了超过900万条光谱，而这个数字还将会随着已经开始的二期观测而继续以惊人的速度增长。

⑤利用郭守敬望远镜庞大的光谱数量，天文学家得以对银河系进行“星口普查”。例如，天文学家利用郭守敬望远镜为银河系重新画像，两次刷新了银河系半径大小，从原来的5万光年扩大到了10万光年，增加了一倍；再如，最近郭守敬望远镜发现了人类已知的锂含量最高的巨星，它的锂含量是同类恒星的3000倍以上，堪称“宇宙最大充电宝”。

⑥郭守敬望远镜的建成将中国的主动光学技术推向了世界前沿，而中国在天文望远

试卷第5页，总8页

………线…………○…………

镜领域的发展也并非仅仅局限于光学方面。2016年，我国建成了世界上最大的单一口径射电望远镜FAST，其直径达到500米。2017年，我国第一颗X射线天文卫星成功发射，并于2018年年初正式投入使用。在光学方面，中国正在与世界多个国家一起建造一架30米口径的光学望远镜TMT，预计它的图象清晰度甚至比位于太空的哈勃望远镜都要高10倍。

⑦从中国天文望远镜的发展历史，我们体会到了新中国许多学科发展从无到有，从有到优的变化；更能体会到，这也是中国综合国力的发展在科学领域的体现。 17．阅读全文，说说从哪几方面介绍了郭守敬望远镜？。 ………线…………○………… ．．．．18．阅读第④段，分析下面句中加点词语的表达作用．．．．

。 它于2012年开始运行，至2015年上半年仅．两年半的时间，它获取的光谱数量就已经超过了世界上其他望远镜之前拍摄的所有光谱数量的总和。 19．第⑤段画线句子运用了哪些说明方法．．．．

？试举一例分析其作用。 再如，最近郭守敬望远镜发现了人类已知的锂含量最高的巨星，它的锂含量是同类恒星的3000倍以上，堪称“宇宙最大充电宝”。

入戏的赵老师

①在我中学六年的语文老师里，赵新仁老师是别样的一个。

②赵老师第一节课就给我们留下了深刻的印象。他上来就说：“遇到我算你们幸运，我带你们，你们的语文成绩保证能提高五六分。”口齿不清的说话习惯，让赵老师“保证”的“能平均提高五六分”显得像对“遇到我算你们幸运”的否定。

③那时学校给老师都安排住房，赵老师一间五平米不到的宿舍，远离学生和其他教工宿舍，离教工食堂也最远。可能习惯了一个人吃饭，赵老师从不与其他教工一起用餐。他打好饭菜就从食堂出来，边走边吃，一般刚好到宿舍门前吃完。我们会看到，他从裤兜里晃晃啷啷掏出一大串钥匙，熟练地挑出一把，插进锁孔，拧转，推门，进门，哐当又关上门。春夏秋冬四季如此，刮风下雨飘雪皆如此。赵老师吃饭在我们眼里是一道有趣的风景，他吃饭很甜很香，右手拿筷子，左手既端碗又攥两个大馒头，走两步停一下，或喝汤或咬馒头或夹菜。遇到下雨，他就在伞下吃，走两步停下，吃一口再走，不管地面有无积水，也不管自己裤管湿了半截。

④地理老师，有一次在课堂上不知为什么突然提起语文赵老师，说：“你们赵老师，他入戏。”赵新仁老师入戏，我们知道。

⑤他上《孔雀东南飞》，讲到主人公分手时，竟哽咽不能语，半天，眼含泪花，望着空荡荡的屋梁长叹一声，摆摆手让我们自己读书，一个人看着窗外的梧桐树发呆去了。

试卷第6页，总8页

……○ …※○※……题※……※…答…※…订※内订…※……※线……※…※…订…○※※○…装…※…※……在※……※装要…※装…※不……※……※请……※※…○○……………………内外……………………○○……………………………线…………○………… ………线…………○…………

课文总是要讲下去的，赵老师有时尚能控制自己的情绪，但也有无法抑制的时候，一屁股坐到讲台的水泥地上大放悲声，双手握住自己的双脚，哭得涕泪涟涟，无法自已。我们目瞪口呆，但很快，我们以极高的朗读音量盖住了赵老师的哭腔。赵老师入戏后心里就没有了我们，但我们很感动。我们用声音掩饰他事实上的尴尬。 ．．

⑥但后来还是发生了不愉快，那是入戏的赵老师和我们仅有的一次不和谐。仍是《孔雀东南飞》这篇文章，赵老师教了我们一个礼拜，他歌颂善良、勤劳和反抗，批评软弱与愚孝，控诉封建制度。他时而怒目圆睁，时而眼含泪水又布满柔情。恼人的是，他重复，歌颂、批判、控诉之后再重新来一遍。还要再来一次的时候，我们班最能捣蛋的同……○ __○_…__…_…___……__…：…号…订考_订_…___……___……___……：级…○班_○…___…_…__…_…___……：名…装姓装_…__…_…___……___……_:校…○学○……………………外内……………………○○……………………学没举手就站了起来，“老师，文章也不全是真的，有虚假夸大的地方，不能当真。”我们都紧张地看着赵老师。赵老师愣在那儿，双眼大睁。他的脸越来越红，鬓角青筋暴起，嘴角哆嗦，足足分把钟。教室里鸦雀无声。恢复常态后，赵老师叹了一口气，摇摇头，用有些无奈，恨铁不成钢又有些理解的语气对我们解释道：“这是文学手法，文学，明白吗？”这时下课铃声刚好响起，入戏的赵老师获得了。

⑦有一次，无意间看到赵老师在读《古代汉语》，我们很好奇，一个中学语文老师，教书之外为何还要读这种看起来枯燥无聊的书。赵老师一脸的自豪与得意，乐呵呵地露着一嘴的大黄牙说在自考，自学考试。“老师也要进修学习。”

⑧其后我们知道，他已通过自学考试拿到大专文凭，正在自学攻读中文本科。于是就理解了他为何每顿饭都要端回宿舍吃，为何总是把自己关在一间不足五平方的狭小房间里。枯灯独坐，清苦捧读，寂寞里有寄托，这对容易入戏的赵老师倒不失一种安慰。

⑨后来我去南京读书，赵老师曾先后两次写信，让我更明了他。他让我帮忙买自考资料，每一次都在信纸上重要的地方划上红色的波浪线，像当初批改我们的作文。划了波浪线还不放心，再在下面划上三角符号，信的末尾还反复说着感谢的话，啰嗦得就像他上课。每次，赵老师都会在信封里附上回寄的邮资和买资料的费用，非常认真地迂腐。在信里，赵老师向我坦承，希望自己的本科文凭能让全家人的身份改变，妻子孩子可以吃上计划口粮。“农村太苦了。”赵老师在信里说。

⑩后来遇上吸引人才的，于是赵老师举家西迁。我极力想象他西迁前后的场景，想他一脸憨厚又呆气的表情，他走路低头吃饭的样子，他高兴起来的一嘴黄牙，可是一片模糊。脑子里最最清晰的场景只剩下他教《孔雀东南飞》的一些琐碎片段。

（选自《文汇报》2018年11月16日，有删改）

20．通读全文，根据提示，完成表格空白处内容。

时间 事件 我的认识 试卷第7页，总8页

…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… 赵老师保证能提高我们语文成绩。 赵老师独自打好饭菜回宿舍，在路上边走边吃。 （1）__________________________。 （2）__________________________。 南京读书时 21．品味语言，回答下面问题。 （1）结合语境，赏析第⑤段中加点词语。 我们用声音掩饰他事实上的尴尬。 ．．（2）从描写方法的角度，赏析第⑥段画线句。 ．．．．他的脸越来越红，鬓角青筋暴起，嘴角哆嗦，足足分把钟。 22．课堂之外的赵老师，具有怎样的性格特征？请结合文章简要分析。 赵老师向我坦承了参加自考的目的。 不在意 感兴趣 感动 我读高中时 （3）_____ 懂得 23．结合全文，如何理解结尾划线句子“脑子里最最清晰的场景只剩下他教学《孔雀东南飞》的一些琐碎片段”？ 试卷第8页，总8页 …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※

参

1．C 【详解】

A.拾ng）级（shè），棱角（lé； ．．B.驰骋（chěng），缄默（jiān）； ．．D.追溯（sù）， 幽悄（qiǎo）； ．．故选C。 2．B 【详解】

A.枯躁——枯燥，振耳欲聋——震耳欲聋； C.曈仁——瞳仁，震憾——震撼； D.演译——演绎； 故选B。 3．A 【详解】

A.差强人意：后用来指大体上还能使人满意。符合语境；

B.美轮美奂：原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇，也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果。用于风景不合语境；

C．震耳欲聋：形容声音很大。和后文的“什么也听不见“不相符； D. 戛然而止：形容声音突然终止。用于“交通拥堵现象”不合语境； 故选A。 4．D 【详解】

A.搭配不当，应在“悦耳的鸟鸣”前加上“听到”； B.句式杂糅，应删去“设在”或“是……举行的”； C.语序不当，应该将“充分”放到“同学们”后面； 故选D。 5．A 【详解】

A. 《傅雷家书》的作者傅雷是一个杰出的翻译家，所以选项中的“小说家”是错误的；

答案第1页，总9页

本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。

故选A。 6．B 7．A 8．C 【分析】 6．

本题考查文言文实词的理解。

B.“石青糁之”意思是“用石青涂在字的凹处”，“石青”是一种颜料，“糁”是“涂抹”的意思； 故选B。 7．

本题考查对文言文虚词的用法。 A.表并列； B.表顺承； C.表顺承； D.表顺承； 故选A。 8．

本题考查对文段内容的理解。 C.选段没有表现黄鲁直的衣着； 故选C。 【点睛】 译文：

船头到船尾大约长八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而开敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。旁边有小窗，左右各四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到一副对联，右边刻着“山高月小，水落石出”八个字，左边刻着“清风徐来，水波不兴”八个字，用石青涂在字的凹处。

船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡（苏轼），佛印（苏轼的好友）位于右边，鲁直（黄庭坚）位于左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅书画长卷。苏东

答案第2页，总9页

坡右手拿着卷的右端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着卷的左端，右手指着手卷，好像在说些什么。苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚，（身子都）略微侧斜，他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里（意思是说，从衣褶上可以看出相并的两膝的轮廓）佛印极像佛教的弥勒菩萨，袒着胸脯，露出乳头，抬头仰望，神情和苏东坡、鲁直不相类似。佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠，靠在左膝上——念珠简直可以清清楚楚地数出来。

船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一名撑船的人。位于右边的撑船者梳着椎形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木上，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼喊的样子。在左边的人右手拿着一把蒲葵扇，左手轻按着火炉，炉上有一把水壶，那个人的眼光正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水声音似的。

9．其人以吏来京师/惧不为容/公荐用之

10．考虑到他的才能可以使用，怎么能因为个人恩怨来掩盖他的长处呢？ 11．正直无私，胸怀宽广，善用人才。 【分析】 9．

本题考查文言文的断句。文言文断句可根据句子的意思进行，句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。

本句句意：那个人来京城作官，担心金忠不能容他。金忠仍然推荐任命他。根据句意，句子可断句为：其人以吏来京师/惧不为容/公荐用之。 10．

本题考查文中重点句子的翻译。句中重点词：顾，考虑；奈何：怎么；以，因为；私，私情(个人恩怨)；掩，掩盖。 11．

本题考查人物形象的分析。解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分析。结合内容，从“虽有素与公异者，其人有他善，未尝不称也”中可知，他正直无私；从“里人有数窘辱公，公为尚书时，其人以吏来京师，惧不为容，公荐用之。或日:‘彼不于公有感乎？’日: 顾其才可用，奈何以私故掩人之长？’”中可知，他胸怀宽广，善用人才。据此回答即可。 【点睛】

答案第3页，总9页

本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。

参考译文:

金忠一向因为对人和善而受称赞，即使平时与他有不同见解的人，金忠也对他很宽厚，从来也是称赞有加。有个邻居曾经多次羞辱他，他当尚书时，那个人来京城作官，担心金忠不能容他。金忠仍然推荐任命他。有的人说:“你难道不记恨他吗？”金忠说:“考虑到他的才能可以使用，怎么能因为个人恩怨来掩盖他的长处呢？”

12． 楼台倒影 愉悦闲适（悠闲、自在等）

13．示例一：微风吹来，池水波光晃动，把蔷薇香气吹满院子。用了比喻的修辞手法，把微风吹动倒映楼台的池塘比作微风吹动水晶帘，生动形象地写出了山亭环境的幽静和美好，表现了诗人的高兴心情和闲适自在。

示例二：微风吹来，池水波光晃动，把蔷薇香气吹满院子。从视觉和嗅觉两个角度描写，写了作者看到眼前微风吹动的池塘，闻到了风吹满院的蔷薇香，生动细腻地写出了山亭小院的幽静和美好，表现了诗人的高兴心情和闲适自在。 【分析】

本诗写夏日风光，用近似绘画的手法：绿树阴浓，楼台倒影，池塘水波，满架蔷薇，构成了一幅色彩鲜丽、情调清和的图画。这一切都是由诗人站立在山亭上所描绘下来的。山亭和诗人虽然没有在诗中出现，然而当人在欣赏这首诗时，却仿佛看到了那个山亭和那位悠闲自在的诗人。

12．本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求，再现画面时，注意结合诗句，找出诗中景物。绿树阴浓，楼台倒影，池塘水波，满架薔薇。表现了诗人悠闲自在的生活状态。

13．本题考查诗歌的描写特点以及诗意的理解。描述诗意，要在理解诗句的基础上适当地联想和想象，要用描述的语言。注意抓住“池水”‘蔷薇” 的特点。诗意是微风轻拂，水波荡漾，好像水晶帘幕轻轻摆动。诗句巧用比喻的修辞，把烈日照耀下的晶莹透澈的水面比作水晶帘，生动形象地描画出微风吹来，水光潋滟，碧波粼粼，如同水晶帘动的清新静谧景象，美妙逼真。表现了作者对夏日美景的喜爱与赞美之情。

14．黄发垂髫 凄神寒骨 悄怆幽邃 窈窕淑女 无为在歧路 城阙辅三秦 欲济无舟楫 波撼岳阳城 【详解】

默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意是诗文句子；

答案第4页，总9页

三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“髫、邃、窈、楫、撼”等字词容易写错。

15．第四届历史讲解员大赛如期上线 【详解】

本题考查新闻标题。此类题目重点在于对于新闻的压缩、概括，一般可以在导语找到关键信息。

文段中主要围绕第四届“博观古今，印象千年”历史讲解员大赛进行介绍。因此可以在导语“4月21日下午3:00，第四届“博观古今，印象千年”历史讲解员大赛第二场决赛在初二级部的腾讯课堂如期上线。”中找出关键信息“第四届“博观古今，印象千年”历史讲解员大赛”和“在初二级部的腾讯课堂如期上线。”压缩概括即可。 16．遥看似有近看却无的那一片茸茸草色 点缀了春天灵动的画卷 【详解】

本题考查语句仿写能力。首先要仿照例句“诗意是裹挟着黄梅清香的那一场绵延雨幕，温柔了夏天不安的躁动”的句式来仿写，写出诗意的特点，可化用一句古诗词；其次还要观察题干的排列顺序：夏天、秋天、冬天，故仿写句应扣住春天的诗意来写。 示例：莺飞草长纸鸢高悬的那一片悠悠旷野，充满了春天欢乐的气息。

17．①建造郭守敬望远镜的必要性；②郭守敬望远镜的结构设计；③郭守敬望远镜的地位及重要意义。

18．“仅”是“不过，才”的意思，表示郭守敬望远镜获取的光谱数量就已经超过了世界上其他望远镜之前拍摄的所有光谱数量的总和，突出郭守敬望远镜依然是世界上光谱获取效率最高的望远镜。体现了说明文语言的准确性。

19．举例子、作比较、列数字。举例子，具体有力地说明了郭守敬望远镜庞大的光谱数量；作比较，突出说明了郭守敬望远镜庞大的光谱数量；列数字，准确地说明了郭守敬望远镜庞大的光谱数量。 【分析】 17．

本题考查说明文内容的筛选。解答此题，要结合原文内容进行作答。由“这些望远镜虽然帮助天文学家取得了很多成果，但也存在效率不太高的问题。于是我国的天文学家便开始思考

答案第5页，总9页

本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。

能否建造一个专门用于拍摄光谱的望远镜，让它获取光谱的能力远超传统望远镜。”得知，①②自然段介绍了建造郭守敬望远镜的必要性；由“其有效通光口径达到4米”和“同口径望远镜的视场宽度只有2度多，但它达到了5度”可知，第③段介绍了郭守敬望远镜的结构设计；由“直到今天，郭守敬望远镜依然是世界上光谱获取效率最高的望远镜。”、“郭守敬望远镜的建成将中国的主动光学技术推向了世界前沿”和“利用郭守敬望远镜庞大的光谱数量，天文学家得以对银河系进行‘星口普查’。”得知，④⑤⑥段介绍了郭守敬望远镜的地位及重要意义。 18．

本题考查说明文语言特点的理解与分析。解答此类题要抓住说明文语言准确这一特点。先说明词语的意思，再说明用了该词句子的意思，准确/生动形象/地说明了事物的特征/事理，最后强调这个词体现了语言的准确性。本句中的“仅”是指“不过”“才”的意思，副词，表示限于某个范围，表明2012年开始运行，至2015年上半年才两年半的时间，它获取的光谱数量就已经超过了世界上其他望远镜之前拍摄的所有光谱数量的总和，表现出了用时之短和成就之大。这个词体现了说明文语言的准确性、严密性。 19．

本题考查说明方法及其作用的分析。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、作引用等。解答时首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。句中“再如”“最近郭守敬望远镜发现了人类已知的锂含量最高的巨星，它的锂含量是同类恒星的3000倍以上”表明运用的是举例子、列数字、作比较的说明方法，结合本段中心句“利用郭守敬望远镜庞大的光谱数量，天文学家得以对银河系进行‘星口普查’”来看，作者通过举这些实例、数字和进行比较，来具体突出地说明郭守敬望远镜庞大的光谱数量。

20． 赵老师讲《孔雀东南飞》很入戏 赵老师自学攻读中文本科 理解 21．(1)掩饰，本义是遮掩粉饰的意思，这里指赵老师入戏后哭腔很高，我们特意高声朗读来压过他的哭腔，表达了我们的感动和对赵老师的尊敬。

(2)通过对赵老师的“脸”“青筋”“嘴角”的神态描写(或细节描写)，生动形象地写出了赵老师面对同学的挑衅的反应，表现了赵老师既生气恼怒，又无奈、不解的尴尬情景。 22．①赵老师认真、迂腐：给我写信时，重要的句子划了线，还划上三角符号，并随信附上邮费和书钱。②赵老师生活随性：他独自用餐，在路上边走边吃。③赵老师好学上进：他勤

答案第6页，总9页

奋自学，攻读中文本科。④赵老师顾家、为亲人着想：他考上了本科文凭，举家西迁，改善家人生活。

23．①篇末点题。题目叫做“入戏的赵老师”，所以赵老师入戏的教学场景在结尾再次强调记忆清晰。升华主题。②赵老师上这堂课时很入戏，是赵老师对文学的热爱、对教学的用心；③而赵老师的入戏也震撼了我，我也被赵老师感动得“入戏”了；④同时在这堂课的冲突中赵老师对学生的包容和理解给我留下了深刻的印象。 【分析】 20．

本题考查理解与概括能力。

第2段，由“赵老师第一节课就给我们留下了深刻的印象。他上来就说：‘遇到我算你们幸运，我带你们，你们的语文成绩保证能提高五六分’”概括，事件是赵老师保证能提高我们语文成绩；由“口齿不清的说话习惯，让赵老师‘保证’的‘能平均提高五六分’显得像对‘遇到我算你们幸运’的否定”可知，我的认识是不在意。

第3段，由“他打好饭菜就从食堂出来，边走边吃，一般刚好到宿舍门前吃完”概括，事件是赵老师独自打好饭菜回宿舍，在路上边走边吃；由“赵老师吃饭在我们眼里是一道有趣的风景”可知，我的认识是感兴趣。

第5段，由“他上《孔雀东南飞》，讲到主人公分手时，竟哽咽不能语，半天，眼含泪花，望着空荡荡的屋梁长叹一声，摆摆手让我们自己读书，一个人看着窗外的梧桐树发呆去了”概括，事件是赵老师讲《孔雀东南飞》很入戏；由“赵老师入戏后心里就没有了我们，但我们很感动”可知，我的认识是感动。

第8段，由“其后我们知道，他已通过自学考试拿到大专文凭，正在自学攻读中文本科”概括，事件是赵老师自学攻读中文本科；由“于是就理解了他为何每顿饭都要端回宿舍吃，为何总是把自己关在一间不足五平方的狭小房间里”可知，我的认识是理解。

第9段，由“在信里，赵老师向我坦承，希望自己的本科文凭能让全家人的身份改变，妻子孩子可以吃上计划口粮”概括，事件是赵老师向我坦承了参加自考的目的；由“后来我去南京读书，赵老师曾先后两次写信，让我更明了他”可知，我的认识是懂得。 21．

（1）本题考查重点词语的表达效果。

“掩饰”是遮掩粉饰的意思；结合第5段“赵老师有时尚能控制自己的情绪，但也有无法抑制的时候，一屁股坐到讲台的水泥地上大放悲声”可知，赵老师入戏后哭腔很高；由“我们

答案第7页，总9页

本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。

目瞪口呆，但很快，我们以极高的朗读音量盖住了赵老师的哭腔”可知，我们特意高声朗读来压过他的哭腔；由“赵老师入戏后心里就没有了我们，但我们很感动”可知，我们对赵老师很感动；“我们用声音掩饰他事实上的尴尬”句中的“掩饰”表达了我们的感动和对赵老师的尊敬。

（2）本题考查人物描写方法及其作用。

“他的脸越来越红，鬓角青筋暴起，嘴角哆嗦”是对赵老师的神态描写；结合“老师，文章也不全是真的，有虚假夸大的地方，不能当真”分析，这个神态描写生动形象地写出了赵老师面对同学的挑衅的反应；结合“赵老师叹了一口气，摇摇头，用有些无奈”分析，表现了赵老师既生气恼怒，又无奈、不解的尴尬情景。 22．

本题考查对人物形象的分析。作答时可以从刻画人物的描写方法、叙述的事件和人物在特定环境中的行为去分析，注意对人物的介绍和评价。

①结合第9段“后来我去南京读书，赵老师曾先后两次写信，让我更明了他。他让我帮忙买自考资料，每一次都在信纸上重要的地方划上红色的波浪线，像当初批改我们的作文。划了波浪线还不放心，再在下面划上三角符号，信的末尾还反复说着感谢的话，啰嗦得就像他上课。每次，赵老师都会在信封里附上回寄的邮资和买资料的费用，非常认真地迂腐”分析，赵老师具有认真、迂腐的特点。

②结合第3段“可能习惯了一个人吃饭，赵老师从不与其他教工一起用餐。他打好饭菜就从食堂出来，边走边吃，一般刚好到宿舍门前吃完。我们会看到，他从裤兜里晃晃啷啷掏出一大串钥匙，熟练地挑出一把，插进锁孔，拧转，推门，进门，哐当又关上门。春夏秋冬四季如此，刮风下雨飘雪皆如此”分析，赵老师具有生活随性的特点。

③结合第8段“其后我们知道，他已通过自学考试拿到大专文凭，正在自学攻读中文本科”分析，赵老师具有好学上进的特点。

④结合第9段“在信里，赵老师向我坦承，希望自己的本科文凭能让全家人的身份改变，妻子孩子可以吃上计划口粮”和第10段“后来遇上吸引人才的，于是赵老师举家西迁”分析，赵老师具有顾家、为亲人着想的特点。 23．

本题考查对重点句子的理解。

①结尾的这句话照应题目“入戏的赵老师”，在结构上起到了篇末点题、升华主题的作用。 ②第5段，由“他上《孔雀东南飞》，讲到主人公分手时，竟哽咽不能语，半天，眼含泪花，

答案第8页，总9页

望着空荡荡的屋梁长叹一声，摆摆手让我们自己读书，一个人看着窗外的梧桐树发呆去了”可知赵老师讲《孔雀东南飞》很入戏；第6段“恢复常态后，赵老师叹了一口气，摇摇头，用有些无奈，恨铁不成钢又有些理解的语气对我们解释道：‘这是文学手法，文学，明白吗？’”说明赵老师对文学非常热爱、对教学很用心。

③第5段，由“我们目瞪口呆，但很快，我们以极高的朗读音量盖住了赵老师的哭腔。赵老师入戏后心里就没有了我们，但我们很感动”分析，赵老师的入戏也震撼了我，我也被赵老师感动得“入戏”了。

第6段，由“还要再来一次的时候，我们班最能捣蛋的同学没举手就站了起来，‘老师，文章也不全是真的，有虚假夸大的地方，不能当真。’我们都紧张地看着赵老师。赵老师愣在那儿，双眼大睁。他的脸越来越红，鬓角青筋暴起，嘴角哆嗦，足足分把钟。教室里鸦雀无声。恢复常态后，赵老师叹了一口气，摇摇头，用有些无奈，恨铁不成钢又有些理解的语气对我们解释道：‘这是文学手法，文学，明白吗？’”分析，在这堂课的冲突中赵老师对学生的包容和理解给我留下了深刻的印象。

答案第9页，总9页