网络环境下大学生道德建设研究
姓名：张立业 学号：22151502班级: 机械15-2 得分
论文摘要： 21世纪是网络化、信息化的时代，网络对人们的影响，已渗入到生活习惯、思维方式、价值观念和道德问题等各个领域。随着网络的日益普及，网络的负面影响也日益凸显。我国大学生大部分是处于18—24岁年龄段的青年人，正值世界观、人生观形成的最后关键时期。在这一阶段，大学生对待世界、人生能够作出自己的价值判断，而对于善与恶等道德问题作出的判断和抉择并不稳定，会因外力或某些内部因素的干扰而改变。在这种情况下，互联网上汹涌而来的西方多元价值观、道德观，内容庞杂、良莠不齐的各种信息，对大学生正确地进行道德选择、判断就有很大的干扰作用。多元的价值观、道德观可能带来一个严重的后果就是道德的个性化，使个体误以为道德选择可以多元化，从而动摇其本身所具有的道德信念，使之陷入持久的迷惘、失落之中。
关键词：网络、大学生、思想道德建设
1.大学生网络道德危机的主要表现
诚信危机
高度发达的网络技术为我们构建起一个虚拟社会，个体们以符号形式生存于网络空间，以“人”的身份在网上肆无忌惮地操作，欺骗、谎言等变得平常。虚拟性催生的不诚信逐渐向现实中蔓延，使得大学生利用网络考试作弊、QQ诈骗等现象不断涌现。
道德价值取向错位
网络起源于美国，兴起于西方。互联网一整套的技术标准、规范全部由西方国家制定，英语顺势成为互联网的通用语言。所以，西方国家在互联网上拥有绝对的话语权。西方网络文化的强势渗透必然会对大学生的思想产生负面影响，使他们对中华民族优秀伦理价值产生迷惑，出现迟疑与困惑，使得道德观和价值取向错位。
网络犯罪滋生并发展
来自于媒体的大量案例表明部分大学生参与了网络犯罪。这些违法犯罪行为小到侵入他人电脑偷窥文件，大到破译银行密码侵占他人财产。有些调查在问及大学生如何看待“黑客”问题时，部分学生竟选择“崇拜”、“羡慕”。而这种种违法行为的动机各有不同，有的是受利益驱使，企图非法占有他人财物；有的则出于炫耀技术、哗众取宠的心理，这些都是大学生群体上网心理不成熟和网络道德缺乏的典型反映。
自我中心和人格的冲突
人机交互的形式为大学生排遣孤独、忘却现实压力、发泄心中郁闷创造了一个隐蔽的环境，这虽然在一定程度上有助于消除不良心理情绪，但长期的“人机对话”也会使大学生脱离现实群体，迷失自我，变得冷漠和自私。有些大学生因缺乏现实角色与虚拟角色转换的调节能力，变得网下自我封闭、少言寡语，网上则激情勃发、任意妄为，“网上网下”判若两人，最终导致双重人格的冲突和人的异化。
2.大学生网络道德危机的原因
道德规范的的不完善
互联网本身没有边际，不属于任何一个组织的国家领导，迄今为止，互联网上没有通行的国际法规，所以发生犯罪没有处理的依据，违反网络道德的行为屡见不鲜。因为国家内部的法律法规是不完善的，一些投机分子便在这种虚拟空间中危害社会和人民的利益。网络道德规范的制定也陷于困境，网络行为具有的“虚拟性”，主体的行为往往是在“虚拟实在”的情形下进行的，分布式网络结构很难对个体的信息进行详细的审查。
大学生自身不成熟的身心特点
大学阶段是学生逐渐转向成人的特殊时期，其生理、心理需求与现实条件、生理心理发展与社会环境教育往往会产生矛盾。在网络社会中，大学生网络道德意识中基本正确的网络道德认识与模糊的价值观念并存、丰富的道德情感与相对放纵的网络道德情感并存、较高的网络道德意志期望与相对较差的自制力并存的现状，使大学生难以形成正确的自我意识，导致产生种种心理障碍。同时，网络的你范性又放纵了大学生人性系统中那些劣性因素的萌生和泛滥。网络强大的诱惑力远远超过了大学生自身的自制力。
学校、家庭、管理机构存在的不足
大学生正处于由道德他律向道德自律的重要发展阶段，他律的道德规范与自律的道德原则，都是需要通过各种方式尤其是学校德育灌输给大学生的。但面对网络文化的冲击，家庭、学校与社会教育却显得过于无力。
3.网络文化下大学生思想道德建设对策
正本清源，努力净化信息环境。部门要通过法律、行政、技术等手段同各种网上信息犯罪和不道德行为作斗争，切实加强对网络的信息监控和信息过滤。同时，大力倡
导积极健康的网络行为，加大对网络电影、游戏网站的管理力度，引导其加强伦理和文化建设，形成正确的经营理念，严格开放时段，为当代大学生提供一个良好健康的网络环境。各高校的网络管理部门要切实加强信息网络监控和管理，避免各种有害信息侵蚀大学生的思想。
2 .关注网络道德,正确引导学生心理。
网络信息量大，对于大学生来说，其积极作用不容置疑。但网络上一些不健康内容和信息污染也会对大学生产生消极的影响。因此，必须切实把好网络内容关，充分认识到网络的作用以及它给思想道德建设工作所带来的机遇和挑战,主动关注网络，把握德育工作的制高点。同时，要加强对网络的监控，努力在源头上做好防控工作,依靠各种技术手段，对有害信息进行技术过滤，一旦发现不良信息，要及时予以制止，并提供正面事实进行说明和澄清。对于反动的、无中生有的谎言以及影响大局的言论要坚决删除。
对热点问题要提出正确观点，有争议的问题要从正面进行引导。对于部分大学生的“网络上瘾症”、“网络虚假恋情”、“网络孤独症”要及时提醒，并给予有效的心理帮助，防止其陷入网络暗井。要通过举办讲座、座谈会、知识竞赛、网络创业大赛等各种活动，引导学生向积极、健康的方向发展。
3.倡导健康向上的校园文化，加大校园网建设力度。要大力建设校园网，使之成为网络上的“学生之家”，通过网络虚拟社区满足当代大学生学习、休闲、游戏、交友等方面的需求，进而潜移默化地增强学生的归属感、荣誉感，这是大学生网络道德建设必须紧紧把握的新方向。近年来，高校的校园网络如雨后春笋般建立起来，为大学生网络道德建设提供了物质条件。要从大学生的现实需求出发建设网上校园，精心策划，开展融思想性、知识性、趣味性于一体的网上校园文化活动，在校园网站可以开辟学习生活、就业技巧、
考研须知、心理咨询、实践指导、信息发布、就业辅导等栏目，开设校园网“思想论坛”，给大学生们一个既
可评论时事又可评论校事、畅谈人生、理想、价值的天地。同时，也掌握了大学生的道德动态，从而进行有针对性的引导。要把传统的校园文化与虚拟社区的文化建设结合起来，例如目前高校学报、广播、闭路电视等宣传教育媒体，可以通过网络整合起来，丰富校园网虚拟社区的信息资源，加大信息传播的力度，为学生提供优良的信息服务，增强道德教育的开放性、多样性、灵活性和实效性，做到两不误，两促进。此外，还要进一步加大对校园网的信息管理和技术防范力度，对各种网上不良信息进行过滤，加快规范网络新闻的进程，避免虚假信息的发布，不断净化网络环境。
4.制定网络道德规范，约束学生网络行为。由于网络世界的虚拟性，使网络犯罪、各种黄色信息传播及西方文化侵略造成的网络道德行为失衡现象时有发生，为了减少上述问题的出现，迫切需要制定具体的规范准则来对网络行为进行约束。在制定网络行为规范和准则时，要注意既要与国际接轨，又要充分考虑我国的国情，要更多地考虑为国人所普遍认同和理解，要有利于保护和促进大学生对网络的兴趣和使用水平的提高，既要能保护现时网络的安全和秩序，又不能阻碍网络的继续发展，网络行为规范标准要能够适应网络在一定时期内的发展需要。
5.开设专门的网络道德教育课程。针对当前大学生的实际情况，高校应专门开设网络道德教育课程，网络道德教育课程要与大学生思想道德修养课程有机整合起来，使大学生思想道德建设更加贴近大学生实际。网络道德教育内容的讲授要有系统的理论指导，旨在努力提高与健全大学生的鉴别能力、自控能力，最终培养人格健全的社会主义建设者。网络道德教育既要有网络意识、网络规范和网络行为准则的灌输，也要有网络道德情感和意志的培养；既要有对理论的传授与讨论,也要有对具体网络道德失范行为的剖析与评价。同
时，还要有对网上不道德行为在道德和法律上制裁和处罚的宣传和曝光。
6.探索建立网上心理咨询平台，不断加强大学生心理健康教育。随着网络触角的不断延伸，网络能实现的功能越来越多，这就使得一部分大学生热衷于所谓的“网络生存”，而在现实生活中却较少与社会（他人）联系，疏于处理各种人际关系，极易导致一定程度的心理障碍与人格畸变，仅仅靠谈心、电话心理咨询已不能起到作用。因此，必须顺应时代的要求，探索和建立网上心理咨询平台，积极开展网上咨询，对症下药，做到有的放矢。而且，值得注意的是，尽管当前
随着对大学生心理健康教育的重视，各大高校纷纷开设了相应的咨询机构。但是由于大学生们常常在遇到心理问题时，因为害怕周围同学的误解，而羞于启齿。而网络的交互功能恰恰提供了一个交流的良好平台，有利于双向沟通，能够取得较好的效果。通过向青年大学生们提供各方面信息和多种选择方案，让他们在选择中学会思索，既强调了思想政治教育的自我教育，也突出了引导塑造功能。通过教育者的启发、指导，使青年大学生们能够自主地选择与社会发展相一致的价值观念和政治信念。
7. 7.齐抓共管，着力构造网络道德教育新模式。网络道德教育作为一项新的课题，它涉及的面较广，仅仅靠学校的教育显然是不够的，需要社会、家庭、高校、大众传媒等多方努力来共同开展有关网络道德教育活动，从而形成一个整体教育网络，相互配合、相互支持、相互促进。尤其是高校要积极引导大学生网民对大量网络信息持“扬弃”的态度，不断增强网络操作“网风”、“网德”教育和遵纪守法的教育力度，提高大学生对全球网络信息的识别能力和抵制诱惑的能力。这样，才能形成合力，通过齐抓共管，着力构造一种新的教育模式，充分发挥其在大学生思想道德建设工作中的作用。 高等学校是培养社会主义现代化建设者和人的重要阵地，在信息时代的今天，如何使当代大学生成为网络世界中的合格网民，已成为高校思想政治教育工作的新课题。新形势下的思想道德建设工
作，要求思想教育工作者既要具有思想政治教育的理论与实践经验，又要掌
握计算机网络的基本理论并能熟练进行网络操作，既要具有较高的思想政治素质，又要具有一定的科技意识和创新能力。如果思想教育工作者观念陈旧，对网络的发展和潜在的能量缺乏认识，就将错失掌握学生思想动向的最好途径，从而使工作无法很好地进行。网络的发展对于大学生思想政治教育工作而言，应该是机遇和挑战并存，网络是思想道德教育的新阵地，而这块阵地正以前所未有的速度膨胀，这就要求思想政治教育工作者必须与时俱进，及时转换教育观念，充分利用网络的优势，掌握思想道德建设工作的主动权，促进当代大学生身心的健康发展，从而成就更多社会主义建设的有用人才。 3.评价 掌握高知识、高技能的大学生群体的网络道德素质直接影响着整个社会的道德水准，也直接影响着我国未来网络社会化建设的道德基础，而从以上分析不难看出，当前大学生的网络道德素质状况并不乐观。因此，全面提高大学生的网络道德素质已成为一项迫在眉睫的任务，构建起完善的具有中国特色的网络道德教育体系将是我们的共同挑战。
4.参考文献 ：［1］第22次中国互联网络发展状况统计报告——网民个人信息，2008，（7）. ［2］孙秀娟.试论大学生网络道德危机与网络道德教育.江苏社会科学，2006，（5）：70-71. ［3］彭雪开.网络文化价值渗透试析［J］.求索，2006
