5 古诗三首
学校 ______ 班级 ___ 姓名 【学习目标】
1．会写４个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵三百首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。 3．感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。 【预习导航】 一、回顾整理。
同学们！在学习过程中，你一定积累了很多学习古诗词的方法吧，请总结一下，和同学们相互借鉴吧！ 二、走近作者，查一查，和同学交流一下，填一填。
1.《泊船瓜洲》是 代诗人 写的。他，字 ，号 ，杰出的 家、 家、 家，唐宋家之一。
2.张籍， 代诗人，字 ，课文中 是他写的。
3.《长相思》是 写的， 族，字容若，号楞伽山人，是 代最为著名的词人之一。 三、轻读课文，完成下列任务。
1.用自己喜欢的符号，划出不认识或读不准的生字新词，再给带点字注音。 一水间 数重山 照我还 洛阳 意万重 榆关 那畔 ．．．．．．． 千帐 ．
2.读了三首古诗，哪些诗句给你留下了深刻的印象？请抄写下来，由这些诗句你还想到了哪些你背诵过的有关诗句？写下来吧！
查字词典或资料或上网查找，自己动手，一定会解决哦！ 四、通过预习你最喜欢哪首诗？你读懂了吗？请把你读出的意境试着写出来吧！ 【课堂探究】
一、整体感知，了解大意
读《泊船瓜洲》和《秋思》想一想，这两首诗中都因某个字用得分外妙成为千古绝句，有谁知道是哪两句诗、哪两个字吗？
二、品读《泊船瓜洲》，讨论交流。
1.边读边想，全诗表达了诗人怎样的思想感情？哪个字最能体现这种感情？
2.“春风又绿江南岸，明月何时照我还”把 “绿”字换成“到”“入”“满”“过”好吗？为什么？
三、品读《秋思》，合作交流： 1.反复读诗句，和同伴讨论：这浓得化不开的思乡之情，都藏在哪个句子中呢？
2.“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”“复”“又”表达了诗人怎样的心理？ 【达标训练】 一、看拼音，写词语。
luò yánɡ yú ɡuān hú pàn qiān zhànɡ dēnɡ
京口瓜洲一水间（jiàn jiān） 欲作家书意万重（zhòng chóng） 钟山只隔数（shù shǔ）重（chónɡ zhònɡ）山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还（huán hái）。
二、请在正确的读音后打“√”
三、给带点字词的正确意义，将序号填写在括号里。 春风又绿江南岸（ ） A.长江 B.江河 行人临发又开封（ ） A.捎信的人 B.走路的人 故园无此声 （ ） A.老的，旧的，过去的
B.本来，原来的
欲作家书意万重（ ） A.书本 B.信 四、我会填。
1．选择最恰当的字填入括号内，并说说理由。
旺、浓、闹
（1）红杏枝头春意（ ）。 理由：
起、动、翻、皱、拂
（2）风乍起，吹（ ）一池春水。理由： 2．自由填字：
（1）春风吹（ ）了树梢，吹（ ）了小草。 理由： （2）春风吹（ ）了河水，吹（ ）了花苞。 理由： 五、按要求填空。
1.“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”这句诗出自 朝诗人 写的《 》，全诗表达了诗人真挚的
感情。其中“绿”的意思是 ，“还”的意思是 。 全句诗意是：
2．“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。”这句诗出自宋朝诗人 写的《 》，在诗人眼中，乡愁犹如 ，读着这首诗，我仿佛看到了 五、积累。
你还背诵过哪些思想怀旧的诗词？请抄写一首自己最喜欢的。
六、课内阅读。
长相思
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
1.这首诗是清代词人 写的。他被誉为“ ”。
2.词的上阕“山一程，水一程”说明了 ；“身向榆关那畔行”点名了 ；“千帐灯”点名了
3.读下阕，用“ ”画出小写天气变化的句子，这样的天气会使将士产生怎样的感情？哪一句表明了这样的情感？
书写
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