教改教法
高校思政课实践教学原则的现实思考
刘世平
（安阳师范学院马克思主义学院
中图分类号：G2摘
要
文献标识码：A
河南·安阳455000）
DOI：10.16871/j.cnki.kjwhb.2018.05.017
的成绩。但是，仍有一些高校对此重要性认识不到位、内涵理解不深刻、落实不到位，致使实践教学的随意性较大，存在形式化倾向，比如随意删减课时，实践教学虚化表面化等。2017年2月底，、印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，为今后全国高校思想政治工作指明了方向。随之，高校相应修订了教学规划及
实践教学和理论教学，是高校思想政治理论课教
学的两个基本环节。理论教学是先导，实践教学是途径，思想育人是目标。推进高校思想政治理论课实践教学，要不断加强师资队伍建设和科学管理，要建立健全教学保障机制，要制定可行性教学计划，要广泛开展教学研究和经验交流，以准确把握思想教育规律。关键词
实践教学
思想政治理论课
高等教育
PracticalPonderingonPracticalTeachingPrinciplesofIdeologicalandPoliticalEducationinUniversities//LiuShiping
AbstractPracticalteachingandtheoreticalteachingarethetwobasicstepsintheteachingofideologicalandpoliticaltheoryinuniversities.Theoreticalteachingistheguide,practicalteachingisthewayandideologicaleducationisthegoal.Weshouldattachgreatimportancetopracticalteaching,continuouslystrengthenscientificmanagementandteachers'contingentbuilding,estab-lishandperfectguaranteemechanisms,formulatepracticalteachingplans,carryoutextensiveresearchandexchangeofex-periences,andaccuratelygraspthenatureofuniversityeducationandteaching.
Keywordspracticalteaching;ideologicalandpoliticaltheorycourse;highereducation
高校思想政治理论课（下文简称“思政课”）是对大学生进行思想政治教育的主渠道，承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，承担着培养社会主义建设合格者和可靠人的光荣使命，党和人民对此寄予殷切期望。高校思政课实践教学是思想政治教育的本质体现，是完成立德树人根本任务的有效途径。
实施方案，促进了实践教学质量的提升，对于大学生的健康成长和全面发展也是利好举措。实践教学要坚持教学目标和育人过程、理论学习与社会实践、理想信念与价值实现相统一的原则，强化教师的主导性，突显学生的主体性，不断增强教育的实效性。
实践教学要建立科学化机制。实践教学要在构建教学长效机制、创新教学方法、拓展实践育人渠道、建设实践教育基地、强化教学督导评估、增进教育经验交流等方面，下功夫研究和深入探索。当前，包括思政课理论教学、实践教学和网络教学等方面在内的高校思想政治工作，还存在一些缺资金、基地少等突出问题，以及空泛化、形式化等薄弱环节，也有发展中面临的不平衡不充分的问题等，都亟须通过总体设计和规划逐步建立起科学化、系统化、常态化的育人机制，来寻找解决途径和办法。2017年12月初，教育部发布了《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，提出了构建新时代高校思想政治工作质量体系的总体目标，明确
[1]
了包括构建“实践育人质量提升体系”在内的“十大育人”基
本任务，为推进实践教学规范化提供了基本遵循和机制保障。
2思政课实践教学要把握好规律，全程紧扣教学目标
思政课实践教学要把握思想教育规律，要注意两个环节的衔接。实践教学和理论教学是思政课教学的两个基本环节。指出：“马克思主义的哲学认为十分重要的问题，不在于懂得了客观世界的规律性，因而能够解释世界，而在于拿了这种对于客观规律性的认识去能动地改造世
[2]界。”大学重在“读万卷书”，学生还须“行万里路”，既要鼓
1思政课实践教学随意性较大，且存在形式化倾向
实践教学有很强的针对性。进一步加强高校思政课实践教学，扎实推动实践育人，合乎大学生成长成才的基本规律。几年来，实践教学在理论研究和实践探索中取得了一定
基金项目：安阳师范学院教育教学改革研究项目：《马克思主义基本原理概论》常态“6+1”教学全程育人模式探索，编号：2017-ASJY-YB26。
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总第422期2018年5月（中）TheScienceEducationArticleCollects
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May2018（B）
励学生自觉从现在、从小事、从身边做起，也要警惕实践育人的另一个极端，舍了思想智慧之本，竞逐实训技艺之末，萌生急功浮躁之心。立足本职岗位而努力，就是伟大的职业精神。科学精神珍贵、工匠精神宝贵、和美精神高贵；科学发现者、技术发明者、器具制造者、思想引领者、艺术塑造者等，都是民族的骄傲。
紧扣教学目标拟制实践教学规划，要充分用好多种教学资源。思政课实践教学具有鲜明的思想性、理论性和实践
性。无论是“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”[3]
，还是为师之道在“传道，授业，解惑”[4]，思政课教师都要博学善
教，不忘立德树人初心，牢记人才培养使命，练就一专多能本领。在实践教学中，要充分利用好校园、社会和网络等多种教育资源，这需广大高校教育工作者在人员资金、安全保障等方面，要有深入研究、协调多方、认真筹措的能力。规划筹措要注意两方面问题：一方面，要牢牢把握大学的本质和功用，切忌丢了大学之魂，掉进实用主义、功利主义的泥潭；另一方面，要在认知思想教育规律和教学目标、拟定教学规范和提高教育质量上多下些功夫。只有实践教学全程的重心和目标都要落在育人成效上，才能让实践教学行稳致远，让学生受益终身。
3思政课实践教学是系统性工程，务求实效不能走样
*总在党的十九大报告中强调：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意
的教育。”[5]
高校思政课实践教学也是一项复杂的系统工程。
推进实践教学，务求教学实效，坚持不走样，还有很多工作要做。
第一，要加强科学管理和师资队伍建设，不断提高教学水平，切忌顾此失彼。良好的教学团队及科学有效的管理，是巩固和提高理论教学、搞好实践教学的基本前提。思政课不单是宣讲或传授马克思主义理论，随便一个人凑合一下就能上好课，它有很强的科学性、政治性和实践性。高校要加强思政课教师队伍管理，把严教师聘用、人才引进的政治关和能力关。思政课实践教学要坚持师资建设、资源保障和科学管理相统一，实践养成、网络育人与理论教育相统一，多方协同推进、共同提高，而不能顾此失彼。特别是在三类形式的教学之间，不能出现“不搭界”“两张皮”现象，要科学设计教学主题，拟定教学计划，强化项目管理。如果理论教学搞不好，必不能搞好实践教学，也不能利用好网络教学，要避免出现“桃子没捡着，西瓜也丢了”的结果出现。
第二，要围绕课程教学大纲要求，制定可行性教学计划，禁忌盲目主义。实践教学计划依据大纲制订，涉及筛选
教学主题、实施时间地点、安全保障措施、考核评估办法等多方面内容，是教学的基本遵循，具有科学性和全局性、规范性和可行性等。
第三，要充分调动学生参与的积极性，建立和完善考核方法，切忌逆反心理。实践教学要给予学生精心的指导，想方设法调动学生参与的积极性，激发学生将理论知识运用到实践中去的兴趣；要整合和利用各种实践资源，丰富实践内容，创新实践形式，努力为学生提供更多展现风采的机会、搭建更多发挥才能的平台。
第四，要建立和完善实践教学保障机制，实现教学制度化，切忌形式主义。实践教学是有目的、有计划地引导大学生积极参与生产生活的体验式活动，以期使之更好地理解理论、了解社会，内化于心，实现外化于行的实践自觉。因此，思政课实践教学要实现见实效、求长效的目标，就必须建立健全保障机制。
第五，要开展实践教学研究和经验交流，不断增进教学积累，切忌虚无主义。实践教学内容丰富、形式多样、渠道宽广，对增强思政课实效性意义重大。教师、院系、校际之间，开展经常性的经验交流，是进一步提高教学水平、扎实推动实践育人的重要途径。古人云：“独学而无友，则孤陋而寡
闻。”[6]
教师之间、师生之间要相互学习，多听取专家和学生
的意见和建议，通过实践教学经验的交流和积累，不断提高实践育人水平。实践教学的理论研究和经验交流，在建设实
践育人长效机制、打造思想政治教育“三全育人”[1]
格局中，
绝非可有可无。
总之，高校思政课教师和思想政治工作者，要深入贯彻落实党的十九大精神，认真学习领悟*新时代中国特色社会主义思想，以高度的事业心和责任感，积极更新观念、改进做法，努力探索高校思想政治工作规律，着力破解思政课教学中不平衡不充分难题，切实提升实践教学质量和成效，不断开创实践育人新局面，为构建高校思想政治工作“十大育人”一体化协同保障体系而不懈奋斗。
参考文献
[1]董鲁皖龙,等.高校思政工作质量提升工程实施纲要发布[N].
中国教育报,2017-12-7(1).
[2].选集:第1卷[M].北京:人民出版社,1991:292.[3]礼记·大学.
[4]韩昌黎文集校注(卷一)·师说.
[5]*.在中国党第十九次全国代表大会上的报告[N].人
民日报,2017-10-28(1).[6]礼记·学记.
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