中等职业学校教学质量评价指标体系的内涵和标准

通化市中等职业学校教学质量评价指标体系的内涵和标准

一级指标 评价标准 二级指标 三级指标 优秀 …

M1-1-1 专业设置的适应性（2） M1 专业建设水平 M1-1 专业设置（3） M1-1-2 & 专业设置的规范性（1） 已设各专业适应区域或相关行业现实与发展趋势的需已设各专业基本适应区域或要，专业技能方向与企业的职业工种岗位对接。 （1） 相关行业现实与发展趋势的需学校能根据区域或相关行业的发展需求，灵活设置新要；1.查阅专业设置的有关调查报告、论（） 专业或调整已有专业的服务方向，对教学计划进行慎重的在建新专业和改造老专业上证报告，新建专业申请报告。 滚动修改，在建新专业和改造老专业上成效显著。（1） 2.学校设置专业名称与《中等职业学取得了一定的成效。（） 校专业目录》对应情况统计表 凡是与教育部印发的《中等职业学校专业目录》相近的多数专业名称规范；能够贯3.各专业实施性教学指导方案 专业应规范名称；开设专业属于国家或我省确定的重点建彻执行教育部、省教育厅颁发的设专业，应认真贯彻执行教育部、省教育厅颁发的相关专 相关专业的教学指导方案；（） 业的教学指导方案；课程设置可以有5%—10%以内的调 “订单培养”专业的课程设整。（） 置基本满足学生全面发展的需开设专业属于“订单培养”性质的，能够按照保证学生要。（） 德智体全面发展的原则完善课程体系。（） 较好的贯彻“以服务为宗旨、以就认真贯彻“以服务为宗旨、以就业为导向”的方针，正确处理业为导向”的方针，各专业培养目标的毕业生就业与升学的关系，各专业培养目标的职业定位准确，岗职业定位基本准确，岗位指向较明确。位指向明确具体。（1） （） 各专业实施性教学指导方案 学生的知识结构和能力结构的培养要求与职业资格标准相学生的知识结构和能力结构的培养衔接，切合学生实际和行业企业对相关技能型人才的现实性和发要求表述明确，基本能适应行业发展对展性需求。（1） 相关技能型人才的需求。（） 骨干专业具有鲜明的行业或区域特色，建立了一支高素质的骨干专业具有行业或区域特色，在“双师型”教师队伍，实训基地建设与生产一线的最新设备和技本行业具有一定的知名度。（） 术接轨，在本行业或本区域的知名度较高。（1） 骨干专业连续招生3年以上，在校 生规模200人以上。（） 骨干专业连续招生5年以上，在校生规模300人以上。（1） 合格 …评分办法 M1-2-1 目标指向（1） M1-2 : 培养目标（2） M1 专业建设水平 M1-2-2 、 培养规格（1） M1-3 专业特色（5） M1-3-1 专业特色（2） 查看有关专业特色方面的资料和有关重点专业方面的文件、证书（重点专业，指教育行政部门和行业主管部门正式行文命名的专业；紧缺人才培训基地，指由或教育行政部门命名的培训基地。）

说明：在校生规模以注册电子学籍人数为准。 M1-3-2专业示范性（3） 有全国、省级重点专业，或是省级以上紧缺人才培训基地。（3） 有市级重点专业，或是市级以上紧缺人才培训基地。（） M2-1-1 专任教师学历与职称结构（1） M2 M2-1 师资队师资结构（3） 伍建设 专任教师的花名册、毕业证书、学位专任基础课、专业课教师均达专科，查书和教师任职资格证书及聘书。（括号本科占90%以上（农、艺、体：80%以证：农，指农村学校，即校址位于县级市、）；实习指导教师均达中级职称以上；内专任基础课、专业课教师的学历均达本科以上（农、艺、体：上县及以下级别所在地的学校；艺，指） 均达专科，本科占90%以上）；90%以上的实习指导教师达专科（艺术类学校；体，指体育类学校。下同。以上；（） 学历以国家承认其学历的院校所颁发的毕专任教师高、中、初级职称比例合理，省属学校高级职称＞专任教师高、中、初级职称比例基业证书为准。） 20%，初级职称≤30%；市属学校高级职称＞15%，初级职称≤本合理，省属学校高级职称≥15%，初说明：专任教师指属于学校编制（含签30%；专业教师数应不低于本校专任教师数的50%。级职称≤40%。市属学校高级职称≥订正式劳动合同三年以上），专职从事教学（） 10%，初级职称≤40%；专业教师数和实践教学的人员，不包括校长、、应不低于本校专任教师数的教务科长等主要从事行政管理的校内兼课40%。（） 教师。 M2-1-2 长期聘请有丰富实践经验的企业技术专家、技师兼职教学，根据需要聘请有丰富实践经验的企查企业兼职教师的花名册及管理制度。企业兼职教师（1） 并制定了规范的企业兼职教师管理制度。（1） 业技术专家、技师兼职教学。（） 长期：指连续3年以上聘任的人员。 M2-1-3 师生比（1） 教师队伍数量与办学规模比较适教师队伍数量与办学规模相适应，师生比合理，达应，师生比比较合理，最高不超过1∶到1∶20。（1） 23。（） 查专任教师和企业兼职教师的花名册。

查专任教师的教师任职资格证书、专业M2-2-1 “双师型”专任专业课教师达50%以上，形成了教学与科研“双师型”专任专业课教师达30%技术（或技能）证书。（双师型教师：教师“双师型”教师比例。 骨干队伍的梯队结构。（3） 以上。（） 具有和自己所授课程相关的中级专业技术（3） M2-2 职称或高级职业资格证书，或具备相关专“双师型”教业的执业资格并具有一年以上在企业生产师队伍建设一线的专业技术或生产经历的，或主持本（5） M2-2-2 ^ 专业课教师能保证每两年到企业或生产服务一线实践两个骨干专业课教师能保证每两年到企专业实践项目的研究开发工作并有可供推教师企业实践制度月。（2） 业或生产服务一线实践两个月。（） 广的研究成果） （2） { 查学校近3年送培计划、规定、师资培训名单、学习培训费用报销凭证或其他有效证明。 M2 师资队伍建设 M2-3 教师业务培训（1） M2-3-1 培训规划（） M2-3-2 培训成效（） 较重视师资队伍建设，有年度安排，重视师资队伍建设，积极开展以骨干教师为重点的全员培一定措施，取得了一定的成效。教师训，有长远规划、年度安排，有措施和经费保证，教师参训率（学有参训率（学历和非学历）：3%—5%/年。历和非学历）：≥10%/年。（） （） 师资学历、职业道德、实践能力、师资学历、职业道德、实践能力、教学水平、现代教育技教学水平、现代教育技术应用能力、综术应用能力、综合素质提高快； 合素质等有一定的提高。 每个专业均有1—2名专任教师为省级学科（学术技术）骨干专业有1—2名专任教师为省级带头人或骨干教师。（） 学科（学术技术）带头人或骨干教师。（） !查学校的培训总结。 学科（学术技术）带头人和骨干教师：必须由教育行政部门正式行文认定。 M2-4 教学研究成果（3） M2-4-1教学改革项目（1） 近3年承担并完成2项以上市级教查获奖证书（参加省级教材编写的每人近3年承担完成了2项以上省部级教学改革实验项目，有获学改革实验项目，有获县级以上奖励的次可算一篇省级以上获奖论文）或相关文省级以上奖励的成果。（1） 成果。（） 件。

专任教师近3年在CN刊物上公开发专任教师近3年在CN刊物上公开发表或在省级以上教学论表或在市级以上教学论文评选活动中获M2-4-2教学论文（1） 文评选活动中获奖的论文≥2篇/10人。（1） 奖的论文≥2篇/30—50人。（） M2-4 教学研究成果（3） M2 师资队伍建设 $查获奖证书（参加省级教材编写的每人次可算一篇省级以上获奖论文）或相关文近3年专任教师制作的课件参加省件。 近3年专任教师制作的课件参加省市组织的竞赛有获省级二市组织的竞赛有获省级三等奖或市级二等奖或市级一等奖。（1） M2-4-3教学课件（1） 等奖。（） 近3年专任教师参加省市组织的优近3年专任教师参加省市组织的优质课评选活动有获省级二质课评选活动有获省级三等奖或市级二M2-5-1优质课（1） 等奖或市级一等奖。（1） 等奖。（） … 查获奖证书 M2-5 课堂教学（3） M2-5-2课堂教学即时效果（2） 教学目标明确，教学内容重点突出，教学目标明确，教学内容重点突出，教学设计贴近学生实际，专家组随机听课（公共基础课、专业技教学设计合理，能够运用启发式教学原恰当选用体现职业教育特点的教学方法，教学技能优秀，教学效则，教学技能良好，教学效果比较好。能课各占一定比例） 果好。（3） （） 多数专业都建立了具有真实职业氛围、设备先进、软硬配套的实训基地；部分专业建立了模拟实训室，利用专业仿真实训软件开展仿真教学；骨干专业建立了职业技能鉴定机构，并且能够面向社会开展职业技能鉴定工作。（4） 各专业实训开出率达到100%。（1） 各专业的实训设备充足，按照分班教学需要，达到每生一个工位（以种植、养殖专业为主的学校建立了农场或养殖场）的同时，可以承接社会短期技术培训和其他学校的学生实习。（3） 现有各专业的实训设备均达到各专查看校内实训基地名称、场地面积、实业设置标准要求，能满足基本工艺操作、训工位数和设备等统计表；实训开出项目技能训练要求。（3） 汇总统计表；实训教学进程表。 实训开出率达95%以上。（） 结合具体专业规模实地考察实训基地。 说明：专业性质决定无法在校内实习的骨干专业按照分班教学需要，达到外。 每生一个工位（以种植、养殖专业为主除的学校建立了农场或养殖场）。（） M3 实训基内实训基地地建设 校建设（10） M3-1 M3-1-1 实训设备（5） M3-1-2 实训工位数（3）

查看校内实训基地名称、场地面积、实比较重视实训基地的企业文化建重视实训基地的企业文化建设，引入了现代企业运行机制，/ 工位数和设备等统计表；实训开出项目M3-1-3实训环境（1） 设，引入了现代企业运行机制，创造了训创造了真实的工作场景。（1） M3-1 汇总统计表；实训教学进程表。 比较真实的工作场景。（） 校内实训基地， 结合具体专业规模实地考察实训基地。 管理制度健全，在满足教学要求的同时最大限度降低实训成管理制度健全，设备完好率在95%建设（10） M3-1-4管理与运营说明：专业性质决定无法在校内实习的本；设备完好率在98%以上。（1） 以上。（） （1） 除外。 骨干专业的校外实训基地中至少有& M3 M3-2-1建设与布局每个专业的校外实训基地中至少有1个是相关行业产业中技1个是相关行业产业中技术发展水平和实训基查看校外实训基地一览表（实训基地（2） 术发展水平和管理水平高的龙头企业。（2） 管理水平高的龙头企业。（） 地建设 名称、设立时间、接纳专业及人数、效果M3-2 骨干专业校外实训基地所提供的实等），合作协议书，近三年校外实训计划、M3-2-2实训岗位容各专业校外实训基地所提供的实训岗位数量能满足本专业校外实训基地训岗位数量能基本满足本专业学生顶岗记录、总结等。 量（2） 学生顶岗实习需要。（2） 建设（5） 实习需要。（） 实地考察实训基地；如果基地在外地，可以电话咨询。 学校与基地双方领导重视基地建设，签有规范的合作协议，学校与基地签有较规范的合作协M3-2-3运行模式（1） 基地每年来学校招聘人数能够满足相关专业批量顶岗实习的需 议。（） 要。（1） M4-1-1 ； 课程设置（2） 按照《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》，各专业有切合实际的实施性教学计结合本校实际制定了实施性教学计划；课程设置、课程目标与培养划。课程设置、课程目标较好地反映了目标要求一致。（2） 培养目标要求。（） 各专业主干课程和实训项目都有教学大纲，并能认真贯彻执% 专业主干课程和实训项目有教学大行近年来国家和省颁发的教学大纲，严格按大纲要求组织教学。各纲，基本按大纲要求组织教学。（） （2） 查学校各专业的课程表和随堂听课。 M4 课程与教材建设 M4-1 课程体系建设（4） M4-1-2 教学大纲（2） 查主干课程和实训项目的教学大纲。

M4-2-1教材管理制度（） 制定了完善的教材管理制度，90%教材的准备工作在开课前制定了教材管理制度，80%教材的完成。（） 准备工作在开课前完成。（） M4 课程与教材建设 M4-2 教材选用与建设（4） M4-2-2教材选用情况（3） 严格选用河南省教育厅每年印发的《χχχχ学年河南省中等职业学校教学用书目录》中推荐的国家、省规划教材；使用《目录》中未涵盖的专业教材，应是国家或省规划教材。（2） 无盗版和复（翻）印教材。（1） 按规定使用教材比例80—90%。（） 无盗版和复（翻）印教材。（1） ( 查阅学校教材管理制度和各主干专业学生使用的教材选用版本统计。 组织开发了体现学校的办学特色、组织开发了体现学校的办学特色、学生需要和资源优势，与M4-2-3 校本教材建学生需要和资源优势，与国家教材、地国家教材、地方教材紧密配合的校本教材，并经省级中等职业教设（） 方教材紧密配合的校本教材，并经市级育教材审定委员会审定。（） 教育部门审定。（） 骨干专业建有由相关企业资深专家、各专业均建有由相关企业资深专家、职业教育专家和专业带职业教育专家和专业带头人共同组成的专M5-1-1组织机构（） 头人共同组成的专业建设指导委员会，人员相对稳定，活动制度业建设指导委员会，定期研究专业建设和化、经常化。（） 人才培养的有关问题。（） 》 M5 M5-1 人才培工学结合（2） 养模式 查阅专业建设指导委员会名单，工学结合的实施方案，活动记录和经验总结。 骨干专业的教学设计体现了工学结各专业均能结合专业特点合理设计教学方案，把课堂教学和M5-1-2教学设计（） 合思想，使学生的理论学习与实践经验校外工作有机结合，使学生的理论学习与实践经验紧密结合。（） 相结合。（）

M5-1 M5-1-3工学交替（1） 工学结合（2） 实行了工学交替，方案切实可行，实践效果好。（1） 积极探索工学交替的人才培养模式，并取查阅专业建设指导委员会名单，工学得了一定点成效。（） 结合的实施方案，活动记录和经验总结。 校企双方领导重视，专人负责，骨校企双方领导重视，专人负责，各专业建立了校企合作的长干专业建立了校企合作的长效机制，签M5-2-1合作机制（） 效机制，实行了引企入校、送学入企或前校后厂（前厂后校）等订有联合办学、“订单”培养等合作协议。紧密合作。（） （） 有关学校和企业在教学工作、实训基企业界参与各专业的专业设置与调整、培养方案制订、课程M5-2 企业界在骨干专业的教学关键环· 地建设、教师培养、学生顶岗实习等方面M5-2-2教学合作（） 开发、职业能力培训、质量标准制定与考核等教育教学全过程。节，发挥了积极的作用。（） 校企合作（2） 的合作协议，经验总结。 （） M5 人才培养模式 、M5-2-3实训基地建设合作(1) 企业对学校的实训基地建设在技术、设备、资金等方面给予企业对学校的实训基地建设在技了一定的支持，实训基地的总体装备水平比较先进。（1） 术、设备等方面给予了一定的支持。（） 查看实习管理制度和学生实习管理档案。 | 学校和实习单位均成立了相应的管理机构，专人负责，共同学校和实习单位共同制订了实习管说明：实习管理制度包括学校参与的M5-3-1管理机制与实习教学管理、安全管理、生产生活管理、制订了实习管理制度，建立了学生实习管理档案等。（） 理制度；专人负责。（） 实习制度（） 劳动保护、劳动保险、事故责任确定、校M5-3 企管理职责等。 顶岗实习（4） ! 学校与顶岗实习单位签订了实习责任保险的相关协议，并实学校与顶岗实习单位签订了实习责查看实习责任保险的相关协议，学生责任M5-3-2责任保险（1） 施了有效的监督、检查，学生满意度高。（1） 任保险的相关协议，学生比较满意。（） 保险单据（复印件）。 M5-3-3专业与实习岗位的匹配度（） 学生所学专业与实习单位安排的工学校提供学生所学专业与实习岗位的学生所学专业与实习单位安排的工作岗位一致，专业技能得作岗位接近。（） 匹配度情况介绍。 到有效提高。（） M6 教学组织与管理 M6-1 : 教学组织与管理（2） 分管教学的校长具有本科以上学历、分管教学的校长具有本科以上学历、高级职称，熟悉本校骨高级职称，熟悉教学管理工作且有一定分管教学校长的学历证书、职称聘任M6-1-1 干专业的专业知识和技能，熟悉教学管理工作且工作能力强；（） 的工作能力。（） 证书；教务部门干部一栏表（职务、姓名、教学管理队伍（1） 教务部门人员精干，均有本科以上学历；教务科长为高级职教务部门人员均有专科以上学历；教性别、年龄、学历、职称、任职时间）， 召称，熟悉教学管理工作且工作能力强。（） 务科长为本科以上学历、高级职称，教开教师座谈会听取意见。 学管理工作能力较强。（）

M6-1-2 教学管理制度（1） \\查看学校教学管理制度汇编，教学管教学管理的规章制度比较健全，并能教学管理制度健全、规范、切实可行，并能严格执行。（1） 理制度实施情况的有关材料及反映成效的认真执行。（） 相关资料。 —M6-2-1 学生管理制度（） M6-2 学生组织与管理（2） M6-2-2 学生管理队伍（） 学生管理制度健全、规范、切实可行，并能严格执行。（） 学校设置学生管理机构，有专职管理人员。（） 学生管理的规章制度比较健全，并能认真执行。（） 学校有专人负责学生管理工作。（） 查看学生管理制度，召开学生座谈会。 查学生管理机构规章制度和岗位职责。 1．有兼职学籍管理员，能够接收省、1．有专任学籍管理员，能够接收省、市学籍管理部门有关文市学籍管理部门有关文件并执行。2.在规M6-2-3省级学 件并执行。2.及时录入、审核完整的学籍信息。3.在规定权限内现场查看和根据省级、市学籍管理部定时间内录入、审核完整的学籍信息。籍管理系统应用（1） 实现学生学籍信息的校内共享。4.及时更新维护学籍信息。审核门提供的学籍系统操作日志进行评比。 3.及时更新维护学籍信息。审核后学籍数后学籍数据错误率小于％。（1） 据错误率小于％。（）

$ M6 教学组织与管理 M6-3 教学资源信息化建设（2） M6-3-1数字化教学资源的开发与应用（1） M6-3-2学校网站建设与应用（） M6-3-3教务管理信息化（） 在学校的网站查看实现了资源共享的重视数字化教学资源的开发与应用，利用多媒体技术组织开比较重视数字化教学资源的开发与多媒体教学软件和自主研发的教学课件。 【 发了部分课程的多媒体教学课件；骨干专业的必修课教学，能够应用，部分课程能够根据课程特点运用说明：数字化教学资源包括网络课程、根据课程特点充分运用多媒体教学软件，并通过本校网站实现了多媒体教学软件，并通过本校网站实现声像资料、电子教案、数字化素材库和虚资源共享。（1） 了资源共享。（） 拟仿真实训系统等。 建有本校网站，能够起到宣传学校建有本校网站，覆盖主要教学场所；网站内容丰富、更新及支撑学校网上办公的作用。（） 时、功能齐全，有网址可随机接受访问；能够起到宣传学校、和支撑学校网上办公和教学资源共享的作用。（） 全面实现了计算机辅助教务管理。（） [在网上查看学校的网站。 部分实现了计算机辅助教务管理。（） 查学校的相关软件和使用效果。 查技能大赛制度和工作细则。 M6-4 技能大赛制度M6-4-1 制度建设（1） 建立了技能大赛制度，对提高技能教建立了较为完善的技能大赛制度和工作细则，各专业制定了学质量起到一定的促进作用。（） 技能大赛标准，对提高技能教学质量起到明显的促进作用。（1）

（3） M6-4-2 实施效果（2） 教师和学生在国家、省、市三级技能教师和学生在国家、省、市三级技能大赛活动中成绩优异，大赛活动中取得了一定的成绩，获得过获得过省级二等奖以上奖励。（2） 省级三等奖以上奖励。（） 按照《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》和《河南省教育厅关于进一步加强中等职业学校德育课教学工作的通知》精神，认真组织《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》四门必修课的讲授；（） 积极开设相关的选修课。（） 查教师和学生的获奖证书复印件。 M7-1-1德育课程的开设（2） M7-1德育课程教学（4） M7 教学实施过程 — 按照《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》和《河！ 南省教育厅关于》认真组织《职业生涯查阅学校的课程总表，召开德育课教规划》、《职业道德与法律》、《经济师座谈会。 政治与社会》、《哲学与人生》四门必修课的讲授。（） 近三年有关方案、活动安排表。 M7-1-2德育活动的开展（2） 重视学生的思想品德教育与身心素质的教育，组织开展了形组织开展了校园文化活动，把德育式多样的心理健康教育、诚信教育、理想道德教育、法制安全教教育渗透到校园文化活动之中。（） 育等校园文化活动，把德育教育渗透到校园文化活动之中。（2） 按照《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》中对《语文》、《数学》、《外语》、《计算机应用基础》四门必修文化课的规定，认真组织讲授；（1） 根据职业学校学生文化基础差异大的特点，积极开展教学方法的改革，并且取得了成效。（1） 按照《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》中对体育与健康课和艺术课的规定，认真组织讲授，积极开设相关的选修课。（1） M7-2 公共基础课程教学（3） M7-2-1文化课课程的开设（2） 【M7-2-2体育与健康课和艺术课的开设（1） 按照《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》中对《语文》、查阅学校的课程总表，召开文化课教《数学》、《外语》、《计算机应用基师座谈会。 础》四门必修文化课的规定，组织讲授。（1） 按照《教育部关于制定中等职业学校' 查阅学校的课程总表，召开有关教师教学计划的原则意见》中对体育与健康谈会。 课和艺术课的规定，组织了讲授。（） 座

~ M7-3-1专业技能课程的开设（3） M7-3 专业技能课程教学（4） 按照相应职业岗位的能力要求，开设专业知识课程，注意与相关职业资格考核要求相结合。（） 按照相应职业岗位的技能要求，制定实习实训教学计划和考核标准，认真组织校内教学实习和实训。（） 根据专业技能课程教学特点，建设了体现“做中学、做中教”M7-3-2教室环境（1） 职业教育教学特色的科学合理、先进实用、设施配套的现代化专业技能课教室，教学效果显著。（1） M7-4-1教学模式的改革（1） M7-4-2教学方法的改革（1） M7-5-1质量标准（1） 重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性的采取模拟教学、项目教学、案例教学、技能打包教学等体现“教、学、做”合一原则的教学模式的研究和实践，并且取得了显著的成效。（1） 根据课程内容和学生特点，积极进行讨论式、探究式、协助式和自主学习等教学方法的研究与实践，成效显著。（1） 主要教学环节都建立了明确具体的质量标准和工作规范，实施效果好。（1） M7 教学实施过程 M7-4教学模式和方法（2） M7-5 教学监控（2） 有专门的教学研究或教学督导机构，建立了较为完善的质量M7-5-2监控措施（1） 监控体系，计划周密、工作深入、信息反馈及时，对提高教学质量起到明显的促进作用。（1） M8-1-1日常行为规大多数学生的日常行为规范符合《中学生日常行为规范》的范（2） 要求。（2） M8-1-2 （ 心理健康（1） M8-1-3身体素 质（1） M8-2-1知识水平(1) 大多数学生能客观认识自我、评价他人，自信、自律，能在符合集体要求的前提下充分发挥自己的个性。（1） 经常参加体育活动，掌握体育活动的一般知识和技能；国家学生体质健康标准达标率在98%以上。（1） 能按教育部《关于印发新修订的中等职业学校语文等七门公共基础课教学大纲的通知》要求修完规定的《语文》、《数学》、M8 : 学生发展水平 M8-1 日常行为规范与身心素质（4） M8-2 基础文化素质

能够按照相应职业岗位的能力要求，开设专业知识课程。（） 按照相应职业岗位的技能要求，制定实习实训教学计划，组织校内教学实习和实训。（） · 根据专业技能课程教学特点，建设了体现“做中学、做中教”职业教育教学特色的专业技能课教室，取得了一定的教学效果。（） 重视学生在校学习与实际工作的一致性，积极开展教学模式的改革，取得了一定的成效。（） 根据课程内容和学生特点，进行了教学方法和手段的改革，取得了一定的成效。（） ) 主要教学环节建立了质量标准和工作规范，实施效果比较好。（） 有专门的教学研究或教学督导机构，初步建立了教学质量监控体系，能开展教学督导、学生评教、教师评教评学等活动。（） 多数学生的日常行为规范符合《中学生日常行为规范》的要求。（） 多数学生能比较客观的认识自我、评价他人，乐于参加集体活动和公平竞争。（） 经常参加体育活动，掌握体育活动的一般知识和技能；国家学生体质健康标准达标率在96%以上。（） 所学文化基础知识能满足专业知识、技能学习和第一职业岗位工作需查阅学校各专业的实施性教学计划，现场考察教室环境，召开专业课教师座谈会。 查阅学校关于教学模式和方法的改革方案、措施以及经验总结。 专家组随机听课（公共基础课、专业技能课各占一定比例）。 1.查阅学校的质量监控标准和措施。 2.各类教学监控检查记录（学生评教、教师评教、学校教学检查等）。 由学校提供日常行为规范教育的工作总结、能体现学生日常行为符合规范的典型案例、心理健康教育和心理测评的资料档案，专家组综合判断。 / 由学校提供学生体质健康标准达标方面的资料和体育竞技中的获奖情况。 查学校课程考试试卷及成绩册；随机抽测，综合评价。 （2） 《外语》、《计算机应用基础》等基础必修课程，成绩合格率在要。（） 85%以上。（1） — 多数学生掌握了学习的方法和技巧，在学习过程中能够积极学生有一定的自学能力，能在他人由学校提供在教学中重视学法指导方M8-2-2学习能力（） 思考，善于运用所学知识解决实际问题。（） 的帮助下自学某一方面知识。（） 面的资料、能反映学生学习能力的典型案例；专家组通过现场抽样面试，综合评价。 学校提供学生考取计算机等级证书复M8-2-3信息化应用90%的学生具备了应用计算机解决工作与生活中实际问题的75%的学生具备了应用计算机解决印件，专家组通过现场抽样面试，综合评能力（） 能力。（） 工作与生活中实际问题的能力。（） 价。

. 在近3年相关专业的学生技能比赛中，有学生获得过省级二查近3年学生荣获的荣誉证书复印在近3年相关专业的学生技能比赛中，等奖或国家级三等奖以上奖励。（1） 件。 有学生获得过省级三等奖以上奖励。（） 查有关证书的复印件、统计资料；查毕业生取得与所学专业相关，由劳动学校或有关部门技能考核的试卷、考核成M8-3 M8-3-2职业资 毕业生取得与所学专业相关，由劳动部、教育部等有关部门M8 部、教育部等有关部门颁发的专业技术（或绩册；随机抽测，综合评价。 专业 格证书（2） 颁发的专业技术（或技能）证书比例达到95%。（2） 学生发技能）证书比例达到80%。（） 说明：个别对考证有特殊要求的专业知识与技能展水平 可以放宽比例，但要学校出具证明材料。 （4） 在顶岗实习中，学生恪守实习纪律和操作在顶岗实习中，学生恪守实习纪律和操作规范，95%以上的M8-3-3顶岗工作能规范，85%以上的学生能够达到职业岗位工作学生能够达到职业岗位工作的要求，无因学生引起的大的生产安学校提供有关资料。 力（1） 的要求，无因学生引起的大的生产安全事故或全事故或客户投诉。（1） 客户投诉。（） ￥ 查学生花名册。 M9-1-1 学历教育在校生达到2000人以上。（1） 学历教育在校生达到1200人以上。（） 说明：在校生规模以注册电子学籍人学历教育规模（1） 数为准。 】 M9 M9-1 M9-1-2 近3年学生稳定率≥70%。（） 查学生花名册。 近3年学生稳定率≥85%。（） 办学绩办学规模与效学生稳定率（） 效 益（2） 围绕地方经济发展和企业需求积极开展农村实用技术培训、M9-1-3 学校提供招生简章、培训计划、课程年短期培训规模超过500人。（） 劳动力转移培训、在职和转岗职工培训、进城务工人员培训，年短期培训（） 表和培训记录。 短期（）培训规模超过1000人。（） M8-3-1技能竞赛成绩（1） 主干专业毕业生当年就业率达70%以上或参加对口升学考试的录取率达60%以上。（） 毕业生当年专业对口率达到50%以上。（） 毕业生就业一年后的稳定率达到50%以上。（） 部分毕业生对工资等福利待遇满意，一年以上就业稳定率高于50%。（） 查近3年毕业生就业情况一览表（包括姓名、性别、专业、毕业时间、就业时间、第一就业单位及岗位，何时变更何单位何项工作）；学校提供毕业去向证明资料、统计资料。（就业，不论是学校推荐、中介介绍就业还是自谋职业，凡是有相对稳定的工作岗位和经济收入的即为就业。 查近3年毕业生升入所学专业对口高等院校的情况。 M9 办学绩效 M9-2-1 主干专业毕业生当年就业率达90%以上或参加对口升学考当年就业率（含对口试的录取率达80%以上。（2） 升学）（2） M9-2-2 M9-2 毕业生当年专业对口率达到60%以上。（1） 对口就业率（1） 毕业生就业质量（5） M9-2-3 毕业生就业一年后的稳定率达到60%以上。（1） 就业稳定率（1） M9-2-4 多数毕业生对工资等福利待遇满意，一年以上就业稳定率高毕业生待遇（1） 于70%。（1）

M9-3 社会与学生评价（3） M9-3-1 用人单位评价（2） M9-3-2 毕业生评价（1） 用人单位对毕业生感觉满意和基本满意的≥85%。（2） 用人单位对毕业生感觉满意和基本满意的≥75%。（） 毕业生对学校感觉满意和基本满意的≥70%。（） 学校提供有关资料，走访或电话采访用人单位。 毕业生对学校感觉满意和基本满意的≥85%。（1） 特色项目 教学改革、教学管理、课程或教材、专业建设、人才培养模式、毕业生质量、毕业生社会评价等某一方面的成果，在同类学校中居领先水平，有示范作用或推广价值，可作为特色项目。学校申报的特色项目，由专家组确认后评分，特色项目得分为附加分，附加分值为1-3分，加在评价结果上。

说明：1.各级指标和指标标准后括号内的数字为该指标和指标标准的权重，达不到合格标准的，酌情扣分。