浙江省湖州市三县联盟2020-2021学年高一上学期期中联考语文试题

语文试题

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、选择题

1．下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是（ ） A．百舸o） 倾（gě） 急躁（zà听（qǐng） 戛然而止（jiá） ．．．．B．慰藉n） 雍（jí） 娇嗔（chēn） 甘霖（lí容华贵（yōng） ．．．．C．摈n） 憎ng） 炽弃（bì恶（zè热（chì） 寅吃卯粮（mǎo） ．．．．D．包扎ng） 肩胛（zā） 门框（kuà（jiǎ） 夹道欢迎（jiā） ．．．．2．下列各句中，没有错别字的一项是（ ）

A．台儿庄的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳装打扮。

B．这难道就是几天后就要赴京，领取由国家亲自签署颁发的国家最高科技奖的科学家袁隆平吗？

C．一篇篇跌宕起伏的生命演化乐章，洋溢着生命诞生与繁盛的欢通伴随着物种衰落与灭绝的悲怆。

D．倘若没有发自肺腑的热爱，怎能有尽心竭立地付出；没有臻于至善的追求，怎能有出类拔萃的卓越？

阅读下面的文字，完成各题。

蒋勋先生讲宋词，不仅讲诗词本身的含义，也讲宋词的来路与根基。他尝试以一朵花或者一片雪的姿态来体会宇宙自然，在柔性与刚性之间 ，帮助读者与宋词之美结一段善缘。不仅这种美存在于古今共通的情感以及挥之不去的乡愁和那份家国情怀里，也存在于文字或音韵当中。

又如，蒋勋先生凭借深厚的美学功底，以及对现实生活的敏锐洞察，以平实的语言将唐代至现代中国文学中的经典作品 ，以文学特有的意境， 当下人们的内心世界，帮助读者重拾对美和生命的感动，带领大家一起体验美。

古往今来，《诗经》的真挚含蓄，屈原的忧国忧民陶渊明的田园风格，李白的热情奔放，杜甫的人间冷暖，李煜的繁华幻灭，苏轼的豪迈深情，李清照的欲说还休，辛弃疾的侠士之情，韩柳的民间声音，《牡丹亭》的梦幻纯真，《水浒传》的草莽叛逆，《红楼梦》的青春孤独，张爱玲的荒凉凄美，沈从文的平和恬淡…几千年来的文学之美，一段段意境与情思， 文学的性情，（ ），被赋予了新的生命和更深的体悟。

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蒋勋先生文笔清丽流畅，说理明白，兼具感性与理性之美。他“善于把低眉垂睫的美唤醒，让我们看见精灿灼人的明眸；更善于把沉哑喑灭的美唤醒，让我们听到恍如莺啼翠柳的华丽歌声”。

3．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A．得心应手 侃侃而谈 关照 乃至 B．游刃有余 侃侃而谈 关照 以至 C．游刃有余 娓娓道来 观照 乃至 D．得心应手 娓娓道来 观照 以至

4．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）

A．这种美不仅存在于古今共通的情感以及挥之不去的愁和那份家国情怀里，也存在于文字或音韵当中。

B．这种美不仅存在于文字或音韵当中，也存在于古今共通的情感以及挥之不去的乡愁和那份家国情怀里。

C．不仅这种美存在于古今共通的情感以及挥之不去的乡愁和那份家国情怀里，也存在于文字或音韵当中。

D．不仅这种美存在于文字或音韵当中，也存在于古今共通的情感以及挥之不去的乡愁和那份家国情怀里。

5．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A．蒋勋先生娓娓道来的细细解读 B．蒋勋先生经由娓娓道来的细细解读 C．经由娓娓道来的蒋勋先生细细解读 D．经由蒋勋先生娓娓道来的细细解读

6．下列句子中标点符号的使用有误的一项是（ ）

A．“真没治！”“北京话”陷在姑娘们的包围圈里，不知所措地嘟囔着。 B．有人贬杂交稻为“三不稻”，说什么“米不养人，糠不养猪，草不养牛。” C．坚守工匠精神，不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励“躲进小楼成一统”。 D．钟扬，这个15岁考入中科大无线电专业的少年，开始了他“不安分的人生。 7．下面是杜甫的诗歌《秋兴》（其六），中间两联各残缺一句，根据律诗对仗的特点，填在横线处最恰当的一项是（ ）

瞿塘峡口曲江头，万里风烟接素秋。花萼夹城通御气，①。珠帘绣柱围黄鹄，②。回首可怜歌舞地，秦中自古帝王州。

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A．①锦缆牙樯起白鸥②芙蓉小苑入边愁 B．①白鸥锦缆起牙樯②边愁芙蓉入小苑 C．①芙蓉小苑入边愁②锦缆牙樯起白鸥 D．①边愁芙蓉入小苑②白鸥锦缆起牙樯

8．下列有关文学常识的解说，错误的一项是（ ）

A．《诗经》的“六义”指“风、雅、颂”三种诗歌内容与“赋、比、兴”三种艺术表现手法

B．“迁谪”谓官吏因罪降职并流放，其中“迁”指的调动，“左迁”则是指升职 C．“菩萨蛮”和“扬州慢”“忆江南”“长相思”“念奴娇”“永遇乐”等都是词牌名。

D．行是古体诗的一种，歌行一体，与乐府相近它的音节格律比较自由，形式富于变化 9．下列各句中，加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（ ） A．潦倒新停浊酒杯 ．．C．蚓无爪牙之利 ．．

二、诗歌鉴赏

10．下列各句中没有用典手法的一项是（ ） A．青青子衿，悠悠我心 C．脚著谢公屐，身登青云梯 阅读下面一首诗歌，完成下列小题。

泊歙浦 方岳

此路难为别，丹枫似去年。 人行秋色里，雁落客愁边。 霜月倚寒渚，江声惊夜船。 孤城吹角处，渺风烟。

（注）方岳，南宋诗人、词人。祁门（今属安徽）人。绍定五年（公元1232年）进士，因得罪权贵丁大全，被罢官。后复被起用知抚州，又因与贾似道有旧嫌而取消任命。 11．从诗题来看，本诗表达的主要情感是游子的 。首联中“丹枫”这一意象色彩强烈，极容易让人联想到杜牧《山行》中的“ ”的诗句。 12．简要赏析本诗中间两联的写景艺术。

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B．因为长句，歌以赠之 ．．D．吾从而师之 ．．

B．久在樊笼里，复得返自然 D．金戈铁马，气吞万里如虎

三、现代文阅读

阅读下面的文字，完成下列小题。

材料一

青少年健康的情感状态是什么样的？所谓健康情感就是指符合青少年发展需要的情感，包括丰富高尚的情感，会灵活恰当的情感，能保持良好的情绪状态。

卢家教授调查发现，情感与青少年的身心状况有直接关联。“胃溃疡和十二指肠溃疡都是与心理有关的疾病，癌症甚至普通的感冒也和情绪相关愉快的情绪，甚至会让青少年个子长高。”心理学研究显示:积极健康的情感，对青少年的智力因素有很大影响，好心情能提高学生的创造性，提高学生的记忆力，还能提高学生的智商，在所有非智力因素中，只有情感能直接影响智力。综上可以看出积极或消极的情感会对青少年的行为活动起增力或减力作用，同时也会影响青少年的身心健康，影响青少年认知学习活动的质量和效率，因此，对青少年成长来说，健康情感是其发展之本。

（摘编自《中小学心理健康教育》，2016年第1期）

材料二

愤怒的时候怎样才能不愤怒，悲伤的时候怎样才能不悲伤，很多人想得到答案。他们想要得到的是一种外在的、可以将他们自身的情绪“打败”的力量。或是希望能够有一种方法将他们的情绪消除。他们理所当然地认为，只要让情绪消失，或是将情绪死死地在地上，情绪就能够乖乖听话了。但实际上情绪管理如同治水，水非无根自然不可能凭空消失；水不可堵，愈堵愈生灾祸。

情绪既然存在，那么在它存在的时候我们就没有任何的办法让它消失情绪系统是人体生理系统与认知系统交叉结合的一部分，你无法压制它，你也不可能“堵”住它。所有被你拒绝、逃避、压抑的情绪最终都会在到达你情绪抑制的限时，以更加猛烈和具有破坏性的方式爆发出来。所以，情绪管理的本质其实是在理解和完全接纳自己情绪的前提下，依旧能够用理性去思考和控制自己的行动。

（摘编自心理服务平台壹心理）

材料三

情绪从本质上来讲，是动机、欲望满足与否的表现。欲望满足时，我们开心、高兴、兴奋各种积极情绪。欲望没有实现时，我们伤心、生气、愤怒，各种消极情绪。归根到底，还是因为我们有欲望，我们易受伤害。而我们的大部分欲望，来源于我们成长过程中的欲求未被及时满足，我们太容易受伤害；也源于在我们成长过程中没有及时得到父母等“重要他人”的认可与支持。每一次情绪的发生，其实都是我们觉察与成长的机会。

觉察情绪过程中的心理感受、身体反应，可以让我们对自己更了解、对身体更敏感，

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从而可以提高自己的直觉能力，提升自己的灵性水平，让我们更容易与自己、他人、自然联结觉察的同时，也是机会，让我们可以深入去分析自己的行为模式，分析自己在成长过程中那些未满足的欲望与期待，然后通过“接纳”“原谅”“转变”等方式放下、成长，如此，我们在面临很多情境时，可以放下自己的欲求与原来的应对方式，也就不会再有情绪，也就可以坦然应对。

材料四

Thompson为情绪调节提供了可操作的定义，他认为“情绪调节是指个体为完成目标而进行的监控、评估和修正情绪反应（特别是情绪强度和持续性）的内在与外在过程”。他把情绪调节既看作一种加工过程又看作一种加工结果。 Thompson的用内部过程来调节情绪，也可以用扩大积极情感，也包括抑制消极情感:我的界定强调了以下几个方面:首先情绪调节既包括扩大积绪调其次，既可以用外在和社会的因素来调节情绪。再次，尽管有时候情绪调节包括改变具体情绪，它更多的是改变情绪的强度。最终这个界定重视目标的取得。 Walden和Sith认为，情绪调节包括积极情绪平衡，这个过程包括情境的可塑性、社会暗示的觉知、与情绪相关的信息、以积极的功能性方式实现某人目标时所具有的情绪。

（摘编自《情绪调节及其相关概念辨析》，《河北大学学报》2012年9月11.下列关

于“健康的情感”和“情绪管理”的说法）

13．符合原文意思的一项是（ ）

A．积极健康的情感，对青少年的智力因素影响起着很大作用，这是心理学的研究已经证实了的。

B．要想让存在的情绪能够乖乖听话，那就要让情绪消失，或压制情绪，将它死死地摁在地上。

C．情绪管理的本质就是抵制不良情绪，无论什么情况，都能用理性去思考和控制自己的行动。

D．成长中的欲求未被及时满足时，容易产生伤心、生气、愤怒等消极情绪，所以我们要降低欲求。

14．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）

A．积极健康的情感，对青少年的行为活动、身心健康、认知学习活动的质量和效率都会有影响。

B．消极情绪被拒绝、逃避、压抑到一定程度时，它会更加猛烈和具有破坏性的方式爆发出来。

C．情绪产生本质上说都有其合理性，情绪调节既包括改变情绪的强度，它更多的是改

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变具体情绪。

D．情绪的调节是个体为完成目标而进行的内在和外在的过程，它既是加工过程，也是加工结果

15．请结合上述材料，概括出青少年要进行情绪调节时可以考虑的两条基本途径。

阅读下面的文字，完成下列小题。

热中议热 安黎

天热，就是天在发高烧。以此类推，天下雨，就是天在悲泣；天电闪雷鸣，就是天在发脾气；天阴，就是天心情郁闷。

天热，人就热。但人的热，和天的热完全不是一个概念。天热，是天真的燥热，并把自己的热，释放出来，从而让大地滚烫，让草木发蔫；但人热，并不是人体真的很热，只是人的一种感觉而已。

天热好不好？从人的感受上，肯定是不好的。在酷热里，白天无精打采，夜晚难以安眠，那些令人生厌的蚊子，更是像喝了兴奋剂那般地载歌载舞，时不时就叮咬得人皮肤肿痒。然而，再好的物事都有人憎恶，再坏的物事都有人欢喜:一场大雨，带给这个人的，可能是丰收在望的憧憬，而带给那个人的，则可能是被洪水围困的惆怅。就天热而言，也不乏受益者，其中既有临时的受益者，也有终极的受益者，但归结到底，最终获益的，还是对其无比憎恶的人一一只是并非每个人都能清晰地意识到这一点。

没有天热，西瓜就难以甘甜。西瓜，是靠暴晒才滋生蜜汁的。没有天热，稻谷无法成熟。稻谷，是在阳光的作用下，才聚集起饱满的粒…而西瓜和稻谷，最终皆转化为人的口腹之享。

不要责怪夏热，没有夏热，无以知秋爽；也不要责怪天冷，没有冬寒，无以知春暖。春夏秋冬，皆为大自然的蓄意安排和精心布局，无一多余。

真正需要警惕的，是人热，而不是天热。人一旦发高烧，犹如深度醉酒者那样，是很难将其唤醒的。人发烧，绝非吉兆，很有可能预示着灾殃的迫近。皮肤发热，一定是某个部位有炎症；头脑发热，一定会繁衍出丧失理智的疯狂。

人器官之发热，是用不着太过担忧的，也许扛一扛，依靠自身的调节功能，就能退烧。实在不行，吃吃消炎药，打打消炎针，轻易就能恢复常态。唯有头脑发热，最为难以医治，其带来的危害性也最为难以弥补。理智一旦被高烧烧毁，情绪就会如烈火焚燃，从而将人的正其带来的灰烬，使人的判断力瞬间骤降为零。重要的是，那些头脑发热者，从来不认为自己头脑异常，他们拒绝良药，拒绝良言，哪怕别人一句清风般委婉的建议，

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都会被他们视为挑衅自己权威的闪电，引发一场雷霆暴雨。他们像醉酒者不知己醉那样地昏晕，辨不清方向，亦辨不清气象；看不清路灯，亦看不清路障；无视世界的风云，亦无视人间的状况。

普通人的头脑发热，做出一些不切实际的决定，或进行一些把陷阱当馅饼的投资，对社会的伤害是有限的，至多，他给自己或自己的家庭，造成某种损失或伤痛，属于自作自受之类，不会“城楼失火殃及池鱼”。但那些公共人物，一旦头脑发热，注定社会的某条系统，或国家的整个中枢神经，都会因他而失调失控。他的感冒，会导致社会的发炎；他的发炎，会引起社会并发症的发作—在这方面，就人类千转百回的发展史而言，惨痛的反面事例俯拾皆是，比如纳粹时期的德意志帝国和军国主义时期的东瀛帝国等。

天热，是一种自然现象，夏热之后就是秋凉；甚至夏热，也某种程度上应该被赞美:夏日的绚烂，就是由夏热之手绘制的；秋天的瓜果，就是由夏热之力催熟的。然而人热，却是一种不可忽视的疾病，有百害而无一益，需要被警惕，被戒除。

时值互联网时代，话语不再被有话语权的人垄断，每一个个体，皆拥有发声的机会。面对一方小小的荧屏，在键盘上撒欢或者撒野，已成为很多人习以为常的生活方式。

因为他人看不见自己，于是就可以不负责任地信口雌黄；因为只要不涉及违法而免于被追究，于是就可以像泼妇一样地爆粗口，像流氓一样地耍无赖面对一个话题或一个事件，更是情绪化地煽风点火，无理性地上纲上线，热油猛炒，烈火熏，硬是将小题炒大，将凉事炒热，也使好端端的互联网，时而像滚烫的煎油锅，时而像无人打扫的厕所，或烟雾缭绕，或满地污秽。

要防止社会因发热而偏离正常轨道，每一个社会成员，都有必要管控好自己的脑子，以避免其发热昏胀。

（选自《美文》，2020年16期）

16．作为一篇时评类文章，本文运用了多种论证方法。试分析本文运用了哪些论证方法？ 17．赏析文中划波浪线文字的语言特点。

18．结合全文，探究文章标题“热中议热”的多重意蕴。

四、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下列小题。

徐文长传 明 袁宏道

一夕，坐陶编修楼，随意抽架上书，得《阙编》诗一帙。恶毛书，烟煤败黑，微有字形。

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稍就灯间读之，读未数首，不觉惊跃，忽呼石篑:“《阙编》何人作者？今耶？古耶？”石篑曰:“此余乡先辈徐天池先生书也。先生名渭，字文长，嘉、隆间人，前五六年方卒。今卷轴题额上有田水月者，即其人也。”又当诗道荒秽之时，此奇秘，如魇得醒。两人跃起，灯影下，读复叫，叫复读，僮仆睡者皆惊起。

文长既已不得志于有司，遂乃放浪曲糵，恣情山水，走齐、鲁、燕、赵之地，穷览朔漠。其所见山奔海立沙起云行风鸣树偃幽谷大都人物鱼鸟一切可惊可愕之状一一皆达之于诗。其胸中又有勃然不可磨灭之气，英雄失路、托足无门之悲，故其为诗，如嗔如笑，如水鸣，如种出土，如寡妇之夜哭，羁人之寒起。当其放意，平畴千里；偶尔幽峭，鬼语秋坟。文长眼空千古，一时。当时所谓达官贵人、骚士墨客，文长皆叱而奴之，耻不与交，故其名不出于越。悲夫！

石公曰:先生数奇不已，遂为狂疾；狂疾不已，遂为囹。古今文人，牢骚困苦，未有若先生者也。虽然，胡公间世豪杰，永陵英主，幕中礼数异等，是胡公知有先生矣；表上，人主悦，是人主知有先生矣。独身未贵耳。先生诗文崛起，一扫近代芜秽之习，百世而下，自有定论，胡为不遇哉？梅客生尝寄余书曰:“文长吾老友病奇于人，人奇于诗，诗奇于字，字奇于文，文奇于画。”

余谓文长无之而不奇者也。无之而不奇斯无之而不奇也哉！悲夫！

（注）①曲糵（niè）：酿酒的发酵物，后遂以之代指酒。②寒起：（半夜）因寒冷不ng）圄（yǔ）：监狱⑤间寐而坐起。③数奇（jī）：指命运不好，遇事多不利。④囹（lí世：相隔几十年世，三十年为一世。

19．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A．稍就灯间读之 就:借助。 ．B．获此奇秘，如魇得醒 魇:恶梦。 ．C．英雄失路、托足无门之悲 失路:比喻不得志。 ．．D．牢骚困苦，未有若先生者也 若:如同，像 ．

20．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A．僮仆睡者皆惊起 假舟楫者，非能水也 ．．B．故其为诗，如嗔如笑 把酒临风，其喜洋洋者矣 ．．C．如寡妇之夜哭 当余之从师也，负箧曳屣 ．．D．病奇于人，人奇于诗 青，取之于蓝 ．．

21．下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（ ）

A．作者记叙了自己读到《阙编》而赞叹不已之事，表达出作者对徐渭才华的叹服，这也从侧面表现了徐渭才华之横溢。

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B．不被当道看重，于是徐渭放浪形骸，纵情山水，游历中的奇异景观和郁结心中的不平和悲凉之气，使他的诗作独具匠心。

C．石篑一方面为徐渭命途坎坷致使愤激而狂疾的不幸身世而哀叹，另一方面又为徐渭的才情奇崛而最终无人能欣赏而伤感。

D．徐渭老友梅客生认为徐渭人怪病更怪，诗奇人更奇，而作者认为徐渭的无一处不奇，导致了徐渭一生命运的艰难与坎坷。 22．用“/”给文中画波浪线的部分断句。

其所见山奔海立沙起云行风鸣树偃幽谷大都人物鱼鸟一切可惊可愕之状一一皆达之于诗

23．把文中画横线的句子译成现代汉语。 （1）此余乡先辈徐天池先生书也。

（2）先生诗文崛起，一扫近代芜秽之习，百世而下，自有定论，胡为不遇哉？

五、情景默写

24．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）李白《梦游天姥吟留别》中表现李白蔑视权贵、不苟合于世的诗句是:____________________，___________________？”

（2）曹操《短歌行》中，借用典故表达贤才越多越好的诗句是:“____________________，__________________________。”

（3）杜甫《登高》中，诗人在一个更为广阔的时空来感受秋天的气息，他眼中的落叶、江水是:____________________，__________________ 。”

（4）韩愈的《师说》是写给少年李蟠的，文末所说的“____________________”，点出李蟠的文章爱好，而“____________________”，则说明了李蟠的儒学素养。

六、话题作文

25．阅读下面的文字，根据要求作文。

材料一：

三十年自强不息，几代人热泪盈眶。在低潮中奋起，从不放弃，面对强敌出手，永不言败。你们的身影是民族性格的缩影，你们的脚步是一个国家成长的历程。奏国歌，升国旗，你们超越了体育，是国家的英雄。

——2019年“感动中国十大人物”中国女排颁奖辞

材料二：

健康所系，性命相托，就是医者的初心；保障人民群众的身体健康和生命安全，是

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医者的使命。欣逢盛世，当不负盛世。面对尊崇和荣誉，我们将始终牢记党和人民的重托，以敬畏生命、护佑生命、捍卫生命为己任，努力为实现中华民族伟大复兴的奋斗不止！

——2020年钟南山院士获“共和国勋章”的感言

材料三：

中国2019年“感动中国十大人物”、钟南山院士获得2020年“共和国勋章”……他们用自己的汗水和鲜血为国家和民族付出，他们是国家的精神坐标，是社会的价值引领。国家呼唤英雄、民族需要英雄。

根据以上材料，围绕“英雄与国家”的话题写一篇文章。

（注意）①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于750字。④不得抄袭、套作。

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参

1．D 【详解】

本题考查汉字字形的辨析和修改。 A项，倾听（qīng） ．B项，慰藉（jiè） ．C项，憎恶（zēng） ．故选D。 2．B 【详解】

本题考查正确识记现代汉语字形的能力。 A项，“梳装打扮”中，“装”应写作“妆”。 C项，“诞生与繁盛的欢通”中，“通”应写作“颂”。 D项，“尽心竭立”中，“立”应写作“力”。 故选B。 3．C 4．B 5．D 【分析】 3．

本题考查学生对词语（或成语）的把握能力。

得心应手：心里怎么想，手就能怎么做。比喻技艺纯熟或做事情非常顺利。游刃有余：比喻工作熟练，有实际经验，解决问题毫不费事。本处指在柔性与刚性之间自由切换，毫不费力，所以选用游刃有余。侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话。娓娓道来：连续不断不停地说、生动地谈论。形容谈论不倦或说话动听。本处指蒋勋先生用平实的语言将唐代至现代中国文学中的经典作品讲得很动听，所以选用娓娓道来。关照：关心照顾。观照：显示；反映。本处指用文学特有的语言反映当下人们的内心世界，所以选用观照。乃至，以至于；甚至。以至，表示延伸或表示结果。本处表示更深一步的强调，所以选乃至。 故选C。

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4．

本题考查学生对病句的把握能力。

本题中，“不仅”和“也”所带的句子主语一致，所以“不仅”应放在“这种美”之后，排除C、D；“不仅……也”表示递进关系，所以这种美首先存在于文字或音韵当中，然后存在于古今共通的情感以及挥之不去的乡愁和那份家国情怀里，所以“不仅”“也”后面所带的句子要调整语序，排除A。 故选B。 5．

本题考查学生联系上下文语境补充句子的能力。

本题中，“经由”的主语是文学的性情，而不是蒋勋先生，所以排除B；而“娓娓道来”不能修饰蒋勋先生，所以排除C；“蒋勋先生”不能直接修饰“细细解读”，并且A项和前文衔接不紧密，排除A。 故选D。 6．B 【详解】

本题考查学生对标点符号的把握能力。

B项，“‘米不养人，糠不养猪，草不养牛。’”是错误的。此处为间接引语，应把句号放到后引号外面。 故选B。 7．C 【详解】

本题考查理解古代文学常识以及语言表达连贯、得体的能力。

根据律诗对音韵的要求，押韵的位置在每一个偶数句的最后一个字，因此空格①②中句子的最后一个字要和“秋”“州”韵脚一致，由此排除B、D项；根据律诗对仗的要求，颔联和颈联必须是两组对偶句。“黄鹄”和“白鸥”、“珠帘”和“锦缆”词性相同，互为对偶，由此排除A项。 故选C。 8．B 【详解】

本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。

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B项，“‘左迁’则是指升职”错。“左迁”指降低官职，即“降官”。犹言下迁。汉代贵右贱左，故将贬官称为“左迁”。 故选B。 9．A 【详解】

本题考查理解实词含义的能力，具体考查古今异义词。 A项，“潦倒”古今同义，均为：颓丧，失意。 B项，因为：古义，于是撰写；今义，表原因或理由。 C项，爪牙：古义，爪子和牙齿；今义，坏人的帮凶。 D项，从而：古义，跟随并且；今义，连词，表目的或结果。 故选A。 10．B 【详解】

本题考查理解古诗句常用表现手法（用典）的能力。

A项，《短歌行》曹操中化用“青青子衿，悠悠我心”。表达对贤才急切的渴求。典出《诗经·郑风》。“青青子衿，悠悠我心”是以恋人的衣饰借代恋人，对方的衣饰给他留下这么深刻的印象，使他念念不忘，可想见其相思萦怀之情。 B项，“樊笼”，比喻束缚本性的世俗。没有典故。

C项，相关典故是谢公屐：,即南朝著名的山水诗人谢灵运(谢公)登山时为了保持人体平衡所穿的一种鞋子。 青云梯：在这里指上天的阶梯。多指高峻入云的山路 形容此梯倚崖而筑，高逾百米，如巨手擎天，入此梯则风生两肋，可扶摇直上，平步青云。语出《登石门山最高顶》：惜无同怀客，共邓青云梯。

D项，相关典故是刘裕曾两次领兵北伐，收复洛阳、长安等地。 故选B。

11．①羁旅愁怅之情②霜叶红于二月花

12．①诗的颔联采用了情景交融的手法，“雁落客愁边”是景语，也是情语。诗人说雁落到了“客愁边”，把具体的形象与抽象的情感结合起来，情景交融，使抽象的客愁也好像可触可及了。②诗的颈联采用视听、动静结合的方式同时运用拟人的修辞写景。“霜”“月”“渚”

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等意象是从视觉的角度写景，“江声”是从听觉的角度写景，视听结合；同时霜、月、渚是静景，江声是动景，全联动静结合；同时“倚”运用拟人的手法，展现一个广阔凄清的背景，全联形象生动地描绘了一幅动静结合的画面，使环境显得更加冷瑟凄清。 【分析】 11．

本题考查鉴赏诗歌情感和意象的能力。

第一空，诗题的“泊”既是停泊，更是漂泊之意。诗中描写了“丹枫”“秋雁”“霜月”“夜船”“孤城”等意象，营造出了凄清孤寂的氛围。方岳以丹枫勾起回忆，暗切漂泊如旧，很有余味，表达的是作者羁旅漂泊惆怅之情。第二空由“丹枫”可知是杜牧《山行》中比二月花还要红的“霜叶红于二月花”。 12．

本题考查鉴赏诗歌的表现手法的能力。

本诗颔联情景交融，诗意为：人行走在茫茫的秋色里羁旅漂泊，举目无亲，只有南归的大雁好似同情旅人的孤寂，暂时停下相伴。方岳生动地描绘出无边的秋色，凄清的秋声，化景物为情思，抒发了旅途孤单、寂寞的悲凉之情。这里“雁落客愁边”是景语，也是情语。羁旅之愁是无形的，抽象的，秋雁是有形的实物。诗人说雁落到了“客愁边”，把具体的形象与抽象的情感结合起来，情景交融，使抽象的客愁也好像可触可及了。

颈联运用了拟人的手法和视听、动静结合的方式。诗意为：秋月依偎在岸边，江声惊起了夜晚的船。“惊”为“惊醒”或“惊起”之意。深夜的涛声惊醒了夜泊江边的作者。诗人运用了拟人的手法，将“江声”人格化，与寒江有机融合，寒上加寒，展现出广阔凄清的背景。“惊”字表现出游子夜中被涛声惊醒，更感旅况凄凉的情态。而且诗句既有视觉描写又有听觉描写，既有动景又有静景，“霜”“月”渚”等意象是从视觉的角度写景，“江声”是从听觉的角度写景，同时霜、月、渚是静景，江声是动景，写景有声有色，动静结合，对仗工整，境界开阔。 13．D 14．C

15．（1）在理解和完全接纳自己情绪的前提下，用理性去思考和控制自己的行为。（2）通过情绪觉察，让我们在面临很多情景时，可以放下自己的欲求与原来的应对方式，坦然面对。 【分析】

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13．

本题考查学生筛选信息的能力。

A项，“这是心理学的研究已经证实了的”是错误的。由原文“心理学研究显示:积极健康的情感，对青少年的智力因素有很大影响”可知，这只是心理学家研究显示的，文中并没有提到心理学家的这一研究已经证实了，属于无中生有。

B项，“那就要让情绪消失，或压制情绪，将它死死地摁在地上”是错误的。由原文“他们理所当然地认为，只要让情绪消失，或是将情绪死死地在地上，情绪就能够乖乖听话了。但实际上情绪管理如同治水，水非无根自然不可能凭空消失”可知，情绪并不能凭空消失，也不能压制情绪或将它死死地摁在地上。

C项，“无论什么情况”是错误的。由原文“情绪管理的本质其实是在理解和完全接纳自己情绪的前提下，依旧能够用理性去思考和控制自己的行动”可知，都能用理性去思考和控制自己的行动是在理解和完全接纳自己情绪的前提下。 故选D。 14．

本题考查学生筛选并概括信息的能力。

C项，“它更多的是改变具体情绪”是错误的。由原文“情绪调节是指个体为完成目标而进行的监控、评估和修正情绪反应（特别是情绪强度和持续性）的内在与外在过程”可知，情绪调节改变的是情绪强度和持续性，而不是具体情绪。 故选C。 15．

本题考查学生筛选、概括信息的能力。

情绪存在的时候，我们无法让它消失，无法压制它，也不可能“堵”住它，只能在理解和完全接纳自己情绪的前提下，依旧能够用理性去思考和控制自己的行动。

当我们的欲望没有实现时就会出现消极情绪，而通过情绪觉察让我们可以深入去分析自己的行为模式，分析自己在成长过程中那些未满足的欲望与期待，然后通过“接纳”“原谅”“转变”等方式放下、成长，使我们在面临很多情境时，可以放下自己的欲求与原来的应对方式，也就不会再有情绪，也就可以坦然应对。

16．①类比论证。文章以天气的“热”与人的“热”进行类比，指出天热和人热的相同之处，较自然地引出了 “人热”这一话题。

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②对比论证。文章把人体其他部位发热与头脑发热做对比，突出了人头脑发热的危害。 ③比喻论证。比如把有人头脑发热而在网上“像泼妇一样地爆粗口，像流氓一样地耍无赖”，这些比喻形象地写出了头脑发热的现象及危害，成为论点“人不能头脑发热”的论据。又如“但那些公共人物，一旦头脑发热，注定社会的某条系统，或国家的整个中枢神经，都会因他而失调失控”把公共人物比作国家的中枢神经，贴切生动，突出了他们的重要性和危害性。

17．①准确、鲜明。运用比喻的修辞，准确、鲜明、生动、形象地写出了头脑发热的人在网上的丑态和危害。

②概括性强。本段句式整齐中有变化，使议论有气势，说理更全面有力。如两个“因为……于是……”的句式，两个“时而”句式，两个“或”句式，中间又杂有三字句、四字句、五字句，还有更长的句子，全面概括地阐明了头脑发热的人在网络上的危害，表明了作者的批评态度。

18．①标题提示论述的范围。“热”中议“热”。

②揭示了文章的论题。“热”的含义既有温度高、温度升高之意，又有不理智之意。这个标题是说在“热”这个话题中，再谈谈另一种“热”，即头脑发热。

③含蓄地传达出文章的内容大概，也引了起读者的阅读兴趣，并引发读者的思考。 【详解】

1.本题考查对议论文论证方法的掌握能力。

标题“热中议热”表明作者就是要从此热谈到彼热，热有不同的内涵和相同之处，本就有类比的意思。。第一段“天热，就是天在发高烧。”第三段“天热好不好？”到第六段“真正需要警惕的，是人热，而不是天热。”这些句段，用了类比论证，从天热与人热的相同点推论，顺理成章。

如把天气的热与人的发热对比，又把人的头脑发热与其他部位的发热对比，突出了头脑发热的危害。运用了对比论证。

如“理智一旦被高烧烧毁，情绪就会如烈火焚燃，从而将人的正其带来的灰烬，使人的判断力瞬间骤降为零”。比喻论证也比较突出。使得语言生动，说理清楚。 2.本题考查鉴赏重要句子的语言特点的能力。

本句中，“因为他人看不见自己，于是就可以不负责任地信口雌黄；因为只要不涉及违法而免于被追究，于是就可以像泼妇一样地爆粗口……”“因为……于是……”句式使得文章运用准确严密，逻辑关系合理；“更是情绪化地煽风点火，无理性地上纲上线……时而像滚烫

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的煎油锅，时而像无人打扫的厕所，”这句话把握互联网中头脑发热的人的表现概括的全面形象，使得语言具有概括性强的特点；“热油猛炒，烈火熏，硬是将小题炒大，将凉事炒热，也使好端端的互联网，或烟雾缭绕，或满地污秽”运用比喻修辞，增加了语言的鲜明生动性。议论文的语言要求准确严密，鲜明，概括性强，这个句子是个典型的句子。 3.本题考查理解文章标题含义的能力。

“热中议热”这一标题的含义较为丰富。“热”这个词本身具有较多的意思。既有客观的“温度高”的意思，又有“头脑发热”的意思。这个标题首先表明了论述的范围“热”，其次揭示了文章议论的话题，是从天气的“热”谈到其他的方面的“热”。从表达效果上看，这个标题很能吸引读者的阅读兴趣：怎么热了，议的‘热’又是什么，二者关系如何……就想一睹为快。 19．A 20．C 21．C

22．其所见山奔海立/沙起云行/风鸣树偃/幽谷大都/人物鱼鸟/一切可惊可愕之状/一一皆达之于诗/

23．（1）这是我同乡前辈徐天池先生著的书。

（2）文长先生诗文的崛起，可以一扫近代文坛庞杂卑陋的习气，百代以后，自然有定论，又怎么能说他生不逢时，始终不被赏识呢？ 【分析】 19．

本题考查学生对文言实词含义的理解能力。

A项，“稍就灯间读之”翻译为“略凑近灯前阅读”，故“就”翻译为“凑近”。 故选A。 20．

本题考查学生对文言实词含义及用法的理解能力。 A项，助词，定语后置标志词，不翻译/代词，……的人 B项，人称代词，他/代词，那； C项，主谓之间取消句子性。 D项，介词，比/介词，从

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故选C。 21．

本题考查学生对文章内容的理解分析能力。

C项，“……另一方面又为徐渭的才情奇崛而最终无人能欣赏而伤感”错误。由“虽然，胡公间世豪杰，永陵英主，幕中礼数异等，是胡公知有先生矣；表上，人主悦，是人主知有先生矣。独身未贵耳”可知，胡公认识到了他的价值，皇帝也认识到了他的价值，唯一欠缺的，只是未能致身显贵而已，并不是无人赏识。 故选C。 22．

本题考查学生文言文断句的能力。

“奔”修饰“山”，“立”修饰“海”，故两个字关系紧密中间不可断开，“山奔海立”为“其的所见”的内容，二者关系紧密。中间不可断开，且“山奔海立”“沙起云行”“风鸣树偃”“幽谷大都”“人物鱼鸟”构成排比，句子字数相同，故四字一断且；“幽谷大都”都为并列结构，又与前文并列，字数相同，结构不同，故中间不可断开，在其前后断开；“人”“物”“鱼”“鸟”为并列结构，又与前文并列，字数相同，结构不同，故中间不可断开，故在前后断开；谓语动词“达”修饰“一一”，且“一一”指代前文“一切可惊可愕之状”结构完整，故在“一一”之前断开。 23．

本题考查学生文言文断句的能力。

（1）判断句，翻译为“……是……”；先辈，前辈。

（2）芜秽，庞杂卑陋；下，以后；胡，怎么；胡为不遇哉，被动句；遇，赏识。 【点睛】

文言翻译的原则是：信(准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。)、达(表意明确、语言通畅)、雅(简明、优美、有文采)。 文言翻译最基本的方法：留、补、删、换、调。

1.留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。 2.补：补出省略成分。

3.删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。

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4.换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。

5.调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。

除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。

注：直译即逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。 译文：

一天晚上，坐在陶编修家楼上，随意抽阅架上陈放的书，得《阙编》诗集一函。纸张装订都很差，刷板墨质低劣，字迹模糊不清。

略凑近灯前阅读，看了没几首，不由得惊喜欢跃，连忙叫石篑，问他：《阙编》是谁作的？是今人还是古人？石篑说：这是我同乡前辈徐天池先生著的书。先生名渭，字文长，嘉靖、隆庆间人，五六年前才去世。现在卷轴、题额上有署田水月的，就是这个人。再加上如今正当诗歌领域荒芜浊污的时候，得到这样的奇珍秘宝，犹如在恶梦中被唤醒。我们俩跳起来，在灯影下，读了又叫，叫了又读，睡着的佣人们都被惊起。

文长既然不得志，不被当道看重，于是放浪形骸，肆意狂饮，纵情山水。他游历了山东（齐鲁）、河北（燕赵），又饱览了塞外大漠。他所见的山如奔马、海浪壁立、胡沙满天和雷霆千里的景象，风雨交鸣的声音和奇木异树的形状，乃至山谷的幽深冷清和都市的繁华热闹，以及奇人异士、怪鱼珍鸟，所有前所未见，令人惊愕的自然和人文景观，他都一一化入了诗中。他胸中一直郁结着强烈的不平奋争精神和英雄无用武之地的悲凉。所以他的诗有时怒骂，有时嬉笑，有时如山洪奔流于峡谷，发出轰雷般的涛声，有时如春芽破土，充满蓬勃的生机。有时他的诗像寡妇深夜的哭声那样凄厉，有时像逆旅行客冲寒启程那样无奈。当他放纵的想象，抒发情感，就像平坦的田地一望无际；偶尔幽峭，像鬼怪对秋坟低语。千百年无一人入古文的眼，在当时独树一帜。对当时的所谓文坛领袖，他一概加以愤怒的抨击，所以他的文字没人推重，名气也只局限在家乡浙江一带，这实在令人为之悲哀！

石公说：徐文长先生的命途多艰，坎坷不断，致使他激愤成狂疾，狂病的不断发作，又导致他被投入监狱，从古至今文人的牢骚怨愤和遭受到的困难苦痛，再没有能超过徐文长先生的了。但尽管如此，仍有胡公这样的不世之豪杰，世宗这样的英明帝王赏识他。徐文长在胡公幕中受到特殊礼遇，这是胡公认识到了他的价值，他的上奏表文博得皇帝的欢心，表明皇帝也认识到了他的价值，唯一欠缺的，只是未能致身显贵而已。文长先生诗文的崛起，可以一扫近代文坛庞杂卑陋的习气，将来历史自会有公正的定论，又怎么能说他生不逢时，始终不被社会承认呢？梅客生曾经写信给我说：“徐文长是我的老朋友，他的怪病比他这个怪

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人更要怪，而他作为一个奇人又比他的奇诗更要奇。诗比字更奇特，字比文章更奇特，文章比画更奇特。”

我则认为徐文长没有一处地方不怪异奇特，正因为没有一处不怪异奇特，所以也就注定他一生命运没有一处不艰难，不坎坷。令人悲哀呀！

24．安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 山不厌高 海不厌深 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 好古文 六艺经传皆通习之 【详解】

本题考查名句名篇默写能力。

注意“摧”“事”“萧”“艺”等字的书写。

25．例文：

争做新时代的英雄

一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。中国自古及今就不缺乏英雄，从上古到现在，从历朝历代到新中国发展至今，都有我们自己的英雄出现，他们都是中华民族的脊梁，他们的事迹和精神都是激励我们前行的强大力量。在今天的新时代，中国更需要英雄，中国也不缺乏英雄，更不缺乏出英雄的氛围。

提到中国的英雄，我们脑海中随时都会出现耳熟能详的名字：黄帝、秦皇汉武、唐宗宋祖、陈胜吴广、孔子老子……各行各业都有自己的英雄，也正是这些英雄的出现和存在鼓励着一代代的国人自强不息的奋斗。新中国建立，中国人站了起来；改革开放４０周年，中国人富了起来；如今中国进入新时代，中国人正在强起来。但是中国的和平环境为各行各业出现更多的英雄创造了良好的土壤和氛围。现如今，各行各业更加崇拜英雄，人人学英雄，个个当英雄，这种浓厚的环境正是新时代中国最需要的，也是实现中华民族伟大复兴的重要动力源泉。

新时代中国，人民子弟兵是英雄。手中的钢是他们的情感，头上的国徽是他们的灵魂。先辈曾在这片广阔的大地上洒下他们满腔的热血，留下他们不倒的身躯。他们用自己的热血挥洒青春，冒严寒，斗酷暑，用自己的赤诚之心保家卫国，用自己的宝贵生命保卫群众！

新时代中国，人民是英雄。他们用热血铸就金色盾牌，他们用生命搏击风流，他们用身手彰显社会和平，他们更是用无私无畏的牺牲恶斗负能量。他们还要忍受着“冷眼与嘲笑”，甚至随时都会遭遇死亡的威胁，他们用对中国的“大爱”写下了辉煌的篇章，他们就是新时代中国的和平使者，他们是英雄！

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新时代中国，科学家是英雄。他们在自然和社会科学的海洋里不断的翱翔，用一点一滴的进步创造着奇迹，头上的“悟空”，海里的“蛟龙”，奔驰的高铁，高速的计算机……他们用知识实现着突破，为中国各行各业尽享科技成果奉献着自己的青春和生命。

新时代中国，基层干部是英雄。他们每天都会遇到过很多困难与挫折，但从不逃避，从不躲闪。他们用普通平凡的言行服务群众，他们用默默奉献承担使命，他们用超负荷的劳动践行初心，他们用走家串户夯实基础。

新时代中国，医生护士是英雄。他们每天都要面对死神，但从不后退。病房的伤残病痛与哭叫声深深地刺着他们的心。他们不求报酬，不求奖励，只求在每一个需要的病人身边，有不愧于“白衣天使”的笑脸。在残酷无情的沙场上，他们留下不灭的脚印。在雷雨分飞的街头，他们曾留下纤纤的身影，他们用不同的医学知识承担着群众的生命安全。

也许我们成不了伟大的英雄，但我们能够做好自己的英雄！我们崇拜英雄，但我们也可以成为英雄！新时代中国，只要我们做好本职，每个人都是英雄！新时代中国，让我们一起学英雄，敬英雄，做英雄！ 【详解】

本题考查语言表达的能力。 审题：

这是一篇话题作文。题目给了三则材料，三则材料层次感强，角度多元。第一则材料肯定了女排自强不息、从不放弃、永不言败的精神，肯定了中国女排是“国家的英雄”。第二则材料是钟南山院士“敬畏生命、护佑生命、捍卫生命”精神的体现，是疫情中的人民英雄。第三则材料肯定了钟南山院士和2019年“感动中国十大人物”是价值引领和精神坐标，是民族的英雄。综观三则材料，不仅阐释了英雄的内涵、赞美了英雄的可贵品质，并且给出了英雄人物的榜样：像钟南山院士那样仁心仁术的无私医者、像中国女排那样从不言弃的体育健儿，还有像“感动中国十大人物”那样的平凡人物。可见，英雄的标准从来都不是统一的，英雄既可以是创造光辉业绩的人，也可以是新时代下的普通劳动者。家是最小的国，国是最大的家，每个团体或者个体的生命体验都与家国紧密相连。题目要求围绕“英雄与国家”的话题来写作，意在体现出英雄个体和国家情怀之间的联系，立意的角度非常丰富，可以从阐释英雄精神的内涵角度来思考，也可以从英雄对国家、民族的贡献角度来思考，还可以进一步挖掘在新时代的条件下，个人要如何做，才能成为当之无愧的时代英雄。 立意：

（1）新时代的祖国更需要英雄。

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（2）不辞艰辛攻克科技难关，十年一日铸造大国重器，英雄精神支撑民族脊梁。 （3）冲锋在前，杀敌报国捐躯疆场的英雄精神激励着我们前进。 （4）恪守正道，忧国忧民的英雄品质才是价值引领。 （5）每个人都能成为平凡的英雄。 素材：

（1）阮籍来到了河南荥阳的广武山，这里是楚汉相争的地方，东城屯过西楚霸王项羽，西城屯过汉朝开创者刘邦，中间相隔二百步，像极了今天中国象棋的布局。阮籍行走在废弛的城基上，战争的嘶鸣犹然在耳，英雄的剑戟恍然在目，他徘徊良久，发出了千古一叹：“时无英雄，使竖子成名！”

（2）以史光柱为代表的老一辈英雄依然健在，他们是英雄时代的见证者，更是民族精神的传承者。对越自卫反击战中，史光柱在四次负伤、八处重伤、双目失明的情况下，带领全排出色完成任务，荣立一等功，被授予“一级战斗英雄”的光荣称号。和平时期，史光柱以笔为，在诗歌、散文的战场屡获胜利，创造出了一系列惠及芸芸大众的精神食粮。史光柱一直在战斗，为国家战斗、为民族战斗、为人民战斗，他是这个时代的真英雄！ （3）为了应对高原地区的体能训练，一餐能吃20个包子；常年与雪山为伍风沙做伴，脸上晒出了“高原红”。高原上90后女兵袁远的故事，感动了无数网友。“我爱你，中国！”为了这句朴素的告白，为了那份像火一样藏在心底的信念，多少军人像袁远一样，在和平年代默默守卫边疆，付出青春年华、奉献一腔热血？近期走红荧屏的主旋律纪录片《我爱你，中国》，记录着激情燃烧的当代军旅传奇，向人们诉说我们时代的英雄故事。“沙场之花”袁远、“雪域雄鹰”周宇峰、“草原战狼”满广志、“雷达兵王”刘卫民、“冰花男神”张书辉……有血有肉的人物，心有大我的情怀，至诚报国的志向，正是因为他们身上散发出强烈的“英雄的气息”，让这部纪录片产生如此撼人的情感、引来如此强烈的共鸣，上线10天就获得3300多万次点击。

（4）中国空军第一人王文常，随身携带着与妻子谈恋爱时收到的百余封情书；驻守黑河的“冰花男神”张书辉，已13年没有回家过春节，每年冬天带着战士们建冰哨、刻冰雕以解乡愁。这是记录更是唤醒，是表达更是传递，它激发了人们心中深藏的种子，以一组负重前行的时代英雄群像，焕发出整个社会的爱国情怀与英雄精神。“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”谭清泉在大山深处坚守40年，是导弹发射场上的“定海神针”，被人誉为“年龄越来越长，贡献越来越大”，这是精忠报国的价值血脉；王文常29年翱翔长空，3次与死神擦身，却驾驶歼击机安全飞行5000小时，刷新中国空军

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的纪录，这是精益求精的专业精神。

（5）天地英雄气，千秋尚凛然。这些身着戎装的当代英雄，传承的是岳飞、文天祥、戚继光等民族英雄的火种，是一大、八一南昌、秋收以来一代代党人为人民谋幸福、为民族谋复兴的初心。进入新时代的中国，比历史上任何时期都更接近实现中华民族伟大复兴的目标。今天，无论是攻关核心技术还是脱贫攻坚，无论是推动转型升级还是实现高质量发展，我们仍需要征服“雪山”“草地”、跨越“娄山关”“腊子口”，需要用爱国情怀和英雄精神汇聚起磅礴力量。

（6）公交司机吴斌心系民众的安危，忍住钻心的疼痛，保住了一车人的性命，他是我们的英雄；天津爆炸事件中，年轻的消防队员忍受毒气的侵袭，冲进灼人的火焰，谱写了一曲可歌可泣的壮歌，他也是英雄；南海领空被非法入侵时，是心系国家权益的王伟撞向敌机玉石俱焚震慑了敌人，他也同样是英雄……危难时刻，平凡人心底的星火被点燃了，瞬间划破了危难的阴霾，上演了惊心动魄的一幕。这时候他们是觉醒的、伟大的，成为大众意志甚至国家意志的代言人。

（7）10月19日，2018年女排世锦赛半决赛打响，中国女排苦战五局，最终以2比3惜败意大利队，止步半决赛。尽管输掉了这场关键比赛，但中国女排虽败犹荣，让中国观众不能不动容，她们在关键时刻的呐喊，临危之际的爆发，时时唤起国人内心熟悉的感觉——女排精神。从1981年夺冠至今，37年来，女排精神总是与国家每个历史发展的节点相契合，女排顽强的拼搏精神最终汇聚成为一种民族的精神。从几十年的发展道路看，女排也经历了跌宕起伏。女排精神不是赢得冠军，而是有时候明知道不会赢，也竭尽全力，是你一路即使走得摇摇晃晃，但依然坚持站起来抖抖身上的尘土，眼中充满坚定。 结构层次：

文章开篇明确地提出了自己的观点：新时代条件下，中国更需要也不缺乏英雄，将英雄与国家联系起来。接下来，追述了古往今来的中国英雄们，论证了英雄情怀是实现中华民族伟大复兴的重要动力源泉；再具体论述了新时代中，人民子弟兵、人民、科学家、基层干部、医生护士都是英雄，将这些具体的职业和国家发展相结合。最后，总结全文，论证了新时代中国，每个人都能做英雄，照应开头，回扣题目。

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