小班社会活动：喜爱我自己 优秀教案和教学反 二、男孩、女孩图片各一张，每一个幼儿的大头贴各一张，
多媒体显示仪。 思
设计用意：
3、熟悉童谣,《男孩女孩》及自创歌曲《喜爱我自己》。 进程：
一、照镜子，说自己。
小班幼儿社会性进展的显著特点表现为：有明显的行走
师引导幼儿交流自己所看到的脸部特点：脸上有两只眼睛、
愿望，喜爱说“不”，已经完成了“宝宝”到“我”称呼的转变，
一个鼻子、一张嘴巴等。
常要求“我自己来”等
师引发幼儿对自己相貌的认同。
等。这些都说明他们的自我意识已经产生，慢慢明白自己作
二、辨性别，分“你我”。
为主体区别于其他客体而存在。幼儿的社会性进展与他们是不是
别离出示男孩、女孩图片，引发幼儿讨论。
具有良好的人际关系紧密相关。我
引导幼儿从发型、衣饰等方面进行讨论与分辨，如：男孩短
以为要培育幼儿良好的人际关系，第一要从培育幼儿正确的
头发，女孩扎小辫；男孩穿短裤，女孩穿裙子等。
熟悉自己、接纳自己开始。只有在幼儿方才接触幼儿园那个“小
3、交朋友，说名字。
社会”的最初时期引导他们通过
师从屏风后面出示玩偶，鼓舞幼儿连番高声介绍自己的姓名，
多种途径和方式熟悉自己。“喜爱我自己”这一心理健康教
如：“我有好听的名字叫xxx，熟悉你们真快乐！”
育活动，为引导幼儿形成良好的人际交往能力和社会性品质奠定
4、看照片，认同伴。
了基础。
师一一出示班上每一个幼儿的大头贴照片，并将画面定格，
目标：
引发交流。
一、熟悉自己的相貌特点，明白自己的名字。
师依照幻灯中不同幼儿的脸部特点和幼儿自己介绍的情形，
二、初步了解男孩女孩的要紧特点。
师幼即兴创编歌词并一起整理：这是我的眼睛，大大的；这是我
3、萌生自我认知、自我接纳的情感。
的嘴巴，小小的；这是我的辫子，长长的；这确实是我呀，喜爱
预备:
我自己。
一、一个小孩形象的玩偶，幼儿人手一面小镜子。
五、小结:咱们把今天创编的歌词填进教师谱好的那首好听 一、一个小孩形象的玩偶，幼儿人手一面小镜子。 的旋律《喜爱我自己》里，然后归去唱给爸爸妈妈听吧！
设计用意：
二、男孩、女孩图片各一张，每一个幼儿的大头贴各一张，多媒体显示仪。
3、熟悉童谣,《男孩女孩》及自创歌曲《喜爱我自己》。 进程：
一、照镜子，说自己。 小班幼儿社会性进展的显著特点表现为：有明显的行走
师引导幼儿交流自己所看到的脸部特点：脸上有两只眼睛、
愿望，喜爱说“不”，已经完成了“宝宝”到“我”称呼的转变，
一个鼻子、一张嘴巴等。
常要求“我自己来”等
师引发幼儿对自己相貌的认同。
等。这些都说明他们的自我意识已经产生，慢慢明白自己作
二、辨性别，分“你我”。
为主体区别于其他客体而存在。幼儿的社会性进展与他们是不是
别离出示男孩、女孩图片，引发幼儿讨论。
具有良好的人际关系紧密相关。我
引导幼儿从发型、衣饰等方面进行讨论与分辨，如：男孩短
以为要培育幼儿良好的人际关系，第一要从培育幼儿正确的
头发，女孩扎小辫；男孩穿短裤，女孩穿裙子等。
熟悉自己、接纳自己开始。只有在幼儿方才接触幼儿园那个“小
3、交朋友，说名字。
社会”的最初时期引导他们通过
师从屏风后面出示玩偶，鼓舞幼儿连番高声介绍自己的姓名，
多种途径和方式熟悉自己。“喜爱我自己”这一心理健康教
如：“我有好听的名字叫xxx，熟悉你们真快乐！”
育活动，为引导幼儿形成良好的人际交往能力和社会性品质奠定
4、看照片，认同伴。
了基础。
师一一出示班上每一个幼儿的大头贴照片，并将画面定格，
目标：
引发交流。
一、熟悉自己的相貌特点，明白自己的名字。
师依照幻灯中不同幼儿的脸部特点和幼儿自己介绍的情形，
二、初步了解男孩女孩的要紧特点。
师幼即兴创编歌词并一起整理：这是我的眼睛，大大的；这是我
3、萌生自我认知、自我接纳的情感。
的嘴巴，小小的；这是我的辫子，长长的；这确实是我呀，喜爱
预备:
我自己。
的旋律《喜爱我自己》里，然后归去唱给爸爸妈妈听吧！
设计用意：
预备:
二、男孩、女孩图片各一张，每一个幼儿的大头贴各一张，多媒体显示仪。
3、熟悉童谣,《男孩女孩》及自创歌曲《喜爱我自己》。 进程：
五、小结:咱们把今天创编的歌词填进教师谱好的那首好听 一、一个小孩形象的玩偶，幼儿人手一面小镜子。
一、照镜子，说自己。
小班幼儿社会性进展的显著特点表现为：有明显的行走
师引导幼儿交流自己所看到的脸部特点：脸上有两只眼睛、
愿望，喜爱说“不”，已经完成了“宝宝”到“我”称呼的转变，
一个鼻子、一张嘴巴等。
常要求“我自己来”等
师引发幼儿对自己相貌的认同。
等。这些都说明他们的自我意识已经产生，慢慢明白自己作
二、辨性别，分“你我”。
为主体区别于其他客体而存在。幼儿的社会性进展与他们是不是
别离出示男孩、女孩图片，引发幼儿讨论。
具有良好的人际关系紧密相关。我
引导幼儿从发型、衣饰等方面进行讨论与分辨，如：男孩短
以为要培育幼儿良好的人际关系，第一要从培育幼儿正确的
头发，女孩扎小辫；男孩穿短裤，女孩穿裙子等。
熟悉自己、接纳自己开始。只有在幼儿方才接触幼儿园那个“小
3、交朋友，说名字。
社会”的最初时期引导他们通过
师从屏风后面出示玩偶，鼓舞幼儿连番高声介绍自己的姓名，
多种途径和方式熟悉自己。“喜爱我自己”这一心理健康教
如：“我有好听的名字叫xxx，熟悉你们真快乐！”
育活动，为引导幼儿形成良好的人际交往能力和社会性品质奠定
4、看照片，认同伴。
了基础。
师一一出示班上每一个幼儿的大头贴照片，并将画面定格，
目标：
引发交流。
一、熟悉自己的相貌特点，明白自己的名字。
师依照幻灯中不同幼儿的脸部特点和幼儿自己介绍的情形，
二、初步了解男孩女孩的要紧特点。
师幼即兴创编歌词并一起整理：这是我的眼睛，大大的；这是我
3、萌生自我认知、自我接纳的情感。
的嘴巴，小小的；这是我的辫子，长长的；这确实是我呀，喜爱我自己。
五、小结:咱们把今天创编的歌词填进教师谱好的那首好听的旋律《喜爱我自己》里，然后归去唱给爸爸妈妈听吧！
