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教 探索 教学设想 ａ．《将进酒》是李白的代表作，和学生学的《梦游天姥 吟留别》属同一时期作品，且二者思想内容有相似之处，可 结合学习。 ｂ．从诗歌便于诵读的特点入手，采用“三读法”：１、读 准字句；２、读懂内容：３、读出感情。在诵读中体会诗的基 本特色并当堂成诵。 《将选酒》教毒设计 ◎丁红梅 Ｃ．抓住所表现李白志趣的句子加以揣摩。 教学目标 ａ．认识李白淡于富贵、傲视圣贤的积极思想，了解其怀 才不遇的苦闷和豪放不羁的情怀。 ｂ．欣赏本诗气势磅礴，语言豪放，句式多变的艺术 特色。 Ｃ．在了解诗歌思想内容、艺术特点的基础上熟读成诵。 教学时数 １课时 教学步骤 （一）导语： 杜甫诗中关于李白饮酒的描写很多，如：“李白一斗诗 百篇，长安市上酒家眠。天上呼来不上船，自称臣是酒中 仙。”“敏捷诗千首，飘零酒一杯。”今天，我们来学习他 的一篇劝酒歌《将进酒》。 （二）写作背景： 大约作于天宝十一年（７５２），距被唐玄宗“赐金放通” 已达八年之久，他和岑勋应邀到嵩山元丹丘家里做客。 （三）朗读指导： 先自由朗读，问学生这首诗的基调如何？学生说出感 受，教师明确：表面豪气十足，实则愤激，要求读出诗人开 阔旷达的胸襟。 后教师范读，必要时领读。 （四）分组研讨： 通观全诗，有如怒涛奔涌，其气势之壮阔，情感之激 昂，风格之豪放，确是前无古人。在这首诗中，诗人感情的 发展变化极快，可分四个层次： 开头四句如何写“悲”的？运用了什么表现手法？ 引导：一落笔就写黄河景象，有慷慨生悲之意。诗人仿 佛站在高山之巅，顷刻问就看遍了它的万里流程，同有“不 复回”之叹。由此想到人生，诗人头脑中便出现了这样的图 景：高堂之上，人们对镜自视。“不知明镜里，何处得秋 霜。”真是流光易逝，人的一生竟像朝暮之间一样短促啊。 至此，悲意更浓。 表现手法：比兴、夸张 ２．“人生”以下六句如何写“欢”的？ 引导：“天生我材必有用”写出了作者的豪情，“必有 用”，固然充满了对自我的坚定信念，但另一方面也说明了 “此材”以前是没有被用的。所以此句也道出了作者的苦衷。 ３．“钟鼓”以下六句如何写“愤激”之情的？ 引导：富贵、豪华生活“不足贵”，诗人鄙弃那结党营 私、排斥贤能的豪门贵族集团，希望“长醉”，不愿醒来， 显见世事之混浊，诗人厌恶之深彻。诗人赞扬曹植的豪华酒 宴，其实是从曹植的怀才不遇抱恨终生而叹惋，兼以自况。 ４．“主人”句至结尾如何写“狂放”之情的？ 引导：诗人要将一切价值昂贵之物都拿来换酒，诗情到 此，更超豪放，直令人有“意气凌云”之感。可是，结尾之 字，却给这豪放之中加入了～丝悲凉之意。悲 人并非一个忘世事之酒徒，他有着强烈的忧愤和 苦闷：豪放，说明诗人胸怀极为阔大，他是有从苦闷中摆脱 出来的勇气和力量。正因为如此，我们才在那“与尔同销万 古愁”的高唱中，既受到了情的感染，又受到了力的震撼。 （五）当堂背诵： 在这一环节中，也可以采用比赛的形式。 （六）揣摩主旨句： １．本诗的主旨句“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不 复醒”。 如何理解这两句诗？ 这两句诗可以说集中表现了李白自离开长安以来的愤激 之情。他鄙视那些结党营私、排斥贤能的豪门贵族集团，因 而说“钟鼓馔玉不足贵”；他憎恨那些人的黑暗卑劣行径， 因而说“但愿长醉不复醒”。 与“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”（《梦游 天姥吟留别》主旨句）比较异同。 内容上相同的是，都表现了诗人对权贵的鄙弃和蔑视的 态度；所不同的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜” 于愤激中略见昂扬，本诗中“长醉不复醒”显得消极一些， 于愤激中略见低沉。 在表达形式上，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心 颜”一句是直白，锋芒直指“权贵”；“钟鼓馔玉不足贵， 但愿长醉不复醒”是曲达，以“钟鼓馔玉”借代权贵。 五、练习 找出文中使用夸张这一修辞手法的句子并体会其作用： １．“一饮三百杯”表现豪饮。 ２．“斗酒千金”表现酒价之昂贵。 ３．“万古愁”表现愁的深广。 ４．“黄河之水天上来”极言黄河源头之高。 ５．“朝如青丝暮如雪”极言人生短促。 这些夸张句有力地说明了诗人豪放的性格特点，也表现 出他那豪放飘逸的诗风。 六、布置作业 完成课后作业，背诵课文。 附：板书设计 （夸张 比 ） 整句 ◆ （夸张 整句（重点旬） 将进酒 （化用 整敖（主旨句） 结合 ◆ （夸张 整散 结合 （丁红梅河北省秦皇岛市第三中学）
