高一语文教案：《石钟山记》
高一语文教案：《石钟山记》 【预习指导】
研读文本，依据导学案要求，做好标记和勾画。 【学习目标】
1．强化重点字词、词类活用以及特别句式等文言学问。
2．明确的中心论点，理清文章的结构层次，学习实践考察事实论证方法。 3．厘清史实，把握作者亲身实践以理服人的论辩技巧，积累一点名言警句。 【重点难点】
1、理清作者亲临实地考察，依事实为依据的严谨的求学精神，明确作者的写作意图。
2、把握文章的论证特点（结构与方法）
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【情景导学】
班级要进行读书会，沟通：\"事不目见耳闻而臆断其有无，可乎'的道理。 一、作者与作品简介：
1、苏轼（1037年1月8日－1101年8月24日）字子瞻，又字和仲，号\"东坡居士'，世称\"苏东坡'。汉族，眉州眉山（今四川眉山，北宋时为眉山城）人，祖籍栾城。北宋有名散文家、书画家、词人、人，是豪放词派的代表。和父亲苏洵，弟弟苏辙合称为唐宋家中的三苏。苏轼是苏洵的次子（苏洵长子夭折），1057年（嘉祐二年），与弟弟苏辙同登进士。唐宋家之一。 2、《石钟山记》创作背景
宋神宗元丰七年（公元1084年）六月，苏轼由黄州团练副使调任汝州（现河南临汝）团练副使时，顺便送他的长子苏迈到饶州德兴县任县尉，途径湖州，巡游了石钟山，进行实地考察，为辨明石钟山命名的由来，写了这篇文章 3、作品简介
《石钟山记》是北宋文学家苏轼于宋神宗元丰七年（1084年）游石钟山后所写的一篇考察性的游记。
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文章通过记叙对石钟山得名由来的探究，强调要正确推断一件事物，必需要深化实际，仔细调查。
二、通读全文，完成文言学问点的归纳总结： 1、第1自然段： 2、第2自然段： 3、第3自然段： 三、画出本课的思维导图 探究案 【学习目标】
1、让同学了解本文连续线索，体会叙议结合的写作手法。
2、让同学理解文章\"事不目见耳闻而臆断其有无，可乎'的中心论点的历史意义及现实意义 【重点难点】
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1、了解本文观点得出的方法 2、画出本文的思维导图 【情景导学】
通过读书，了解\"事不目见耳闻而臆断其有无，可乎'的道理。 【学习活动】
活动一：这一篇文章的中心论点是什么？ 活动二：分析苏轼是怎么得出这个论点的？ 活动三：作者运用了哪几方面的对比？作用是什么？ 活动四：最终一段的作用是什么？给我们怎样的启发？ 训练案 【学习目标】 1、完成一篇读后感
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2、在评点中明确读后感的写法
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