给父母洗脚感想

为父母洗脚的感受 感恩父母 --为父母洗脚有感

今天，不仅是完成了公司和领导交给我的任务，也是完成了我多年的心愿。稍稍弥补了一点这些年来对父母的愧疚。一年又一年，一日又一日，父母的厚爱渗入我的心底。三十年在不知不觉中随风起，随也落。我渐渐的长大了，向成长的沙滩望去，留下了我成长的足迹。渐渐的，我变得强壮，变得有主见，不再依赖自己的父母，我沐浴着爱的阳光长大，滋润着人间的真情成长，多少次带着幸福的感觉进入梦乡，多少回含着感动的泪花畅想未来。而一路走来在我的身边却有人始终默默付出着，那就是我的父母。

我先去水房打来热水，端着脸盆的水，我感觉他是那样的重，仿佛压得我喘不过气来。是啊，能不重么，这是三十年来父母对我的爱啊。父爱如山，母爱如海，面对这山海的爱能不重么?爸妈看到我端着水朝他们走去，也是有些吃惊。看到他们的表情，我心里不是高兴，而是深深的内疚感。父母含辛茹苦的把我养大我却第一次给他们洗脚。当清水慢慢的漫过他们的那双饱经风霜的脚，我更不知道说些什么。粗造的脚像一把把利剑一样刺在我的心上，我不敢抬头去看他们。我的眼睛模糊了，泪水也滴在脸盆的水中，爸妈的脚虽然有

些老了，可是在我心里他们依然那样有力那样的结实，因为那双脚为我走去前方路途的坎坷„„ 也许父母一生都不奢望自己的子女能够天天为他们洗脚，可是作为子女的我们是否想过要为父母洗一次脚呢?也许当你洗完后，你就会知道父母对你那无私的爱，同时也会感受到自己是多么的粗心，这么多年自己都没有为父母做点什么。我们一味的索取，却忘了付出。 在和爸爸妈妈的亲情交谈时，他们给了我很多鼓励。人人都知道我们的父母给了我们无私的爱，却没有多少人真正地学会了感恩这至亲的亲人。在这个世界，父母是最疼爱我的人，是父母赋予我血肉之躯，养育我长大，又教会我熟悉自己，熟悉世界，做一个有用的人。父爱是山，伟大坚实而又广博，他教我学会了坚强，记住了宽容，懂得了自制。母爱是海，热情无私而又细腻。她教会了我如何用爱去善待世界上的每一个人和每一件事。面对父母的爱，我永远都无法还清。而我也只有抓住这点滴去回报父母。是啊，我应该努力奋斗，做出一番事业了。我希望在不久的将来，我能够有所成就，让爸爸妈妈高兴。从今以后，我一定会怀着一颗感恩的心来孝敬父母，不是像以前一样享受着父母带给我的爱，而是要他们享受我给他们带来的关怀。就算再忙，也要经常打个电话跟他们聊聊天，或者有时间的话经常回家看看他们，因为我知道这是天下间的父母等到自己的儿女成功之后最想要的，也是最渴望看到的。总之，我一定会尽我

所能让爸爸妈妈快乐，让他们为我自豪。 2011年9月11号

给父母洗脚感想篇二：为父母洗脚的心得 做儿女尽孝 为父母洗脚

我从前一直在期待可以快快长大，去做我自己想做的事，追求自己的梦想，享受生活的美好。但等到真正长大了，才知道生活并不是儿时想的那样轻松。

人生的旅途也不是一帆风顺的，有时候带来的更多的是苦恼、困惑、忧伤、挫折，以至于心灵的疲惫。一切都是那么的突然，但是你必须敢于接受“它”。活着不只是为了自己，还需要去承担很多该做的责任。一次帮父母洗脚，让我懂得了很多。

如今的社会发展的越来越快，生活在喧闹而繁华的大都市，生活就像庞大而沉甸甸的石头块，压的人喘不过气来；现在，我还是一名在校学生，对于我们而言，如果说还不好好学习，不培养过高的素质，没有过硬的技术，那么以后在企业在社会中很难站稳脚步的。真的确实如此，“我”还没有上岗工作实习，就已经在无形中感受到很大的生活和就业压力。以前曾抱怨自己的家庭不够好，学习的环境没别人好，生活的环境没别人好，总是羡慕别人的家庭生活那么富裕，抱怨父母不好，不能满足自己所需要的，觉得父母没能力。现在，我越来越融入到当前的社会，才知道父母在外打工有多么不

容易。是这一次帮父母洗脚，让我懂得了。

当老师提出说要我们回家去给父母洗一次脚，我当时还在想：这好为难我们啊！我们有时候连自己得臭脚都懒的洗，何况不是自己的脚，但再想想我小的时候；父母给我洗了多少次脚，他们说过什么吗？没有，为了我和整个家庭，父母付出了多少汗水，多少勤劳；承担了多少困难，好好静心想一想，不由而然地流下了眼泪，不给他们洗还能有谁？

我回到家之后，我还在犹豫，等吃过晚饭，我对父母说：“爸爸妈妈，你们劳累一天了，我帮你们洗洗脚吧。”听到我这样说，父母感到很惊讶！因为这也是我从小到大第一次给父母洗脚。面对我异于往常的言行。听到母亲慈祥而柔和的对我说：“孩子，你回来就好，我和你爸都很开心；坐车坐了很久了吧，早点休息明天给你做点好吃的补一补身子。”听到母亲这般话我不禁流出了泪花，在父母眼中时时刻刻的惦记着我，无论如何，也要给父母洗一次脚。

当我蹲下的那一刻，捧起父亲；那干裂的双脚，我的心是颤抖的，每天的劳累工作，使得那双大脚掌；早已没有了活力，厚厚的皮包裹着一层又一层的老茧。很显然“它”承受了多少困难与挫折，都已有了多少岁月。轻抚母亲的脚背，想象那承载万千的母爱；我的心是荡漾的，擦干父母的双脚，我明白了责任在身，任重而道远。 那一天的洗脚，洗去了父母的思念与牵挂，洗去了我感恩而沉重的心；洗去了我多少

年成长的那双足迹。 真的很想对父母说声：你们辛苦了！一次洗脚让我懂得了，感恩于父母可以从小事做起，向父母说一句感谢的话，给父母送上一枚“康乃馨”，给父母洗一次脚„„ 现在的我虽然还没有能力通过自己的努力给家庭争得财富与回报，给我身边苦难的人，得到帮助；但现在的我还有什么理由不好好学习，还能抱怨什么呢！是学习太苦，朋友太少，生活太累。学习苦吗？不苦，学习过程中有太多太多的乐趣；只是我们还没有去发现它而已。朋友少吗？不少，而是在暗示我们自身有所缺陷；所以我们要积极改进善待身边每一位朋友。生活累吗？不累，而是对我们理智而清晰的面容；保持微笑的心情。

珍惜眼前的一切，可以有一个幸福的家庭，有爱我的父母，关心我的朋友。在学校里可以快乐的生活，在教室中可以安安静静的学习知识。在设备齐全文明而安全的实习工厂中勤学苦练操作技能。不防想一想，灾区的孩子们，穷苦大山里的孩子们；他们能享受这样的待遇吗？我想我是幸运的，幸福的；那些孩子们的未来该怎么办？我只能沉默，而我的人生旅途；已看到了光彩。

不要在忙碌一生却毫无意义，有的人感受生活的美好，活得幸福快乐。敞开心灵的门槛，放慢人生旅途的脚步，沿途的风景多么美丽；那些温暖人心的感动。 第一次给爸爸洗脚

洗脚是再简单不过的事，也很平常。但如果是儿子给爸爸洗脚，那么意义就显得非常大，因为这是儿子为爸爸尽的一份孝心。

今天，我就第一次为爸爸洗了一回脚。

夜晚的时候，我忽然问：“爸爸，我能为你洗一次脚吗？”“当然可以啦。”爸爸笑逐颜开。端来水后，我先试了一下水温，然后说：“爸爸，可以了。”我和爸爸同时把手和脚放进盆里，这时，我看到了我从来没有看到过的情景：长满皱纹的脚上透出了一根青色的大血，脚底下还时不时地动，一动就会起一些小皱纹，脚趾头之间摸上去虽然还比较滑，但那毕竟是一双踏过无数困难的脚，从脚上凹下去的薄薄的一片片小洞就可以得知，父亲已患脚气多年了。这时，我想起了小时候爸爸妈妈给我洗脚时的情形：每天晚上在我睡觉之前爸爸妈妈都要为我洗脚，我的小脚在爸爸妈妈的手掌里觉得特别温暖，而且每次父母给我洗脚时都非常认真仔细，脚掌、脚面、脚趾、脚脖子每一个地方都不放过，并且从来没有厌烦，好像成了他们最大的乐趣，这种情形一直持续到我五岁。正在我想得出神的时候，爸爸喊了一声：“脚后跟、脚脖子、脚底下和脚趾头之间都洗一下。”爸爸的话打断了我的思路，我照父亲的话去做了，我先拿起他的一支脚，从脚趾头到脚脖子都洗了一遍，然后又把另一只脚洗了一下，擦干脚后，我抬起头看见爸爸在笑，象吃了蜜一样。

洗完脚后爸爸把水倒了，随后又告诉了我一句话：“今天是我最幸福的时刻，因为我的儿子第一次为我洗了脚。”我也很高兴，因为我为父亲尽了一份孝心。 给父母洗脚感想篇三：给父母洗脚感受 第一次给爸爸洗脚

长兴县实验二小 404班

小时候，总是爸爸为我洗脚。今天，我决定给爸爸洗脚，我要让爸爸好好享受一下。

首先，我让爸爸在沙发上坐好，我去厨房准备一盆温水。等我摇摇晃晃地将沉甸甸的温水端到爸爸身旁时，我已经气喘吁吁。我帮爸爸脱下鞋子和袜子，一股臭气扑鼻而来，我问爸爸：“你这是什么脚啊！”爸爸笑着说：“我是脚。”我们大笑起来。我看着爸爸那双黑黝黝的、瘦瘦的大脚，觉得有点心酸；我用双手触摸着他那粗糙的脚，感觉到脚底厚厚的老茧。我心里想：为什么爸爸脚上有这么多的老茧呢？肯定是爸爸为了撑起一个温暖的家，整天在外面忙碌奔波而形成的。我一面想着，一面细心地揉搓着这双脚。

想想我小时候，是多么不懂事和调皮，我以为爸爸为我洗脚是天经地义的事情，却从来没有想过回报。这次为爸爸洗脚，让我深深地体会到爸爸工作的辛苦，以及他任劳任怨地为家庭付出。我长大后，一定要好好孝顺爸爸，让爸爸享享清福。现在，我一定要好好学习，考上大学，不让老爸失望。

化石吟的感想

七年级语文化石吟教案 16、《化石吟》教案设计 学习目标：

1、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。 2、理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。 3、培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。 学习重点：

感受诗歌的思想感情，体会诗歌节奏韵律之美；调动学生的课外积累，发挥学生丰富的想像力。 教学时数：2课时 ○教学设计： 第一课时 一、导入新课：

晋代葛洪《神仙传·王远》中写道：“麻姑自说云，接侍以来，已见东海变为桑田。”大海变为桑田，桑田变为大海。在地球的历史上，真的如此吗？如果真的这样，何以为证呢？在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来。科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。今天，我们来学习一首赞美化石的诗歌《化石吟》。

①明确学习目标。

②检查学生预习字词的情况。 骸．骨hái 潜．行qián 葱茏．lóng裹．藏guǒ 二、整体感知：

范读课文(或听放录音带)。

1、学生体会，思考下列问题(投影显示)。 ①概括诗歌的主要内容以及表达的主要思想感情。 （写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，赞美了自然的神奇和人类的伟大。）

②诗歌可以分为哪几个层次?结构上有何特点？

（第1、2节为一层，通过问句的形式，引发读者的想像；第3—6节为第二层，具体抒写遐思的内容；第7节为第三层，回应第1、2节。结构上首尾呼应。） 2、学生自由朗读诗歌，体会诗歌的特点。 学法指导：

阅读诗歌的时候需要有节奏，反复吟诵感悟品味诗歌的思想感情，重点字词需要用心体会，通过联想和想象感悟诗歌的情感。

发问想象——遐思飞跃——回答呼应 神奇景色——人类伟大——赞美科学 四、探究研讨：

同学们在对文章的大体内容和作者的思想感情基本了解的

基础上，还应学会细致研究好的章节、词语，以便把握文章的主旨。

1、第一层：连续不断的问句既表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，也打开了读者思维的闸门，把读者带入一个神秘奇幻的神话。

2、第二层：这部分是诗的主体部分。“你把我的思绪引向远古”一句既引起了下文，又表现了作者的思路，得出生物进化的科学观点。之所以是“一本珍贵的密码”是因为在化石中，作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学研究提供了必要的条件。“刻下道道皱纹”写的是化石，是一种比喻，人脸皱纹是生命历程的写真，而把化石比作人脸皱纹，不正是地球古生物的档案吗？此时作者的思绪飞向那远古洪荒，海枯石烂，沧海桑田，物换星移，无论多么久远都阻挡不了生命的延续。第6节作者转入现实，由衷地赞叹大自然是魔法师，是雕刻家，至此作者的感情达到高潮。3、第三层：回应1、2小节，使全诗结构完整，有放有收，有问有答，并给人无穷的想像空间。 五、问题探索。 1、如何理解第三节中“你否定了造物主的存在”？ 化石的存在否认了上帝创造万物之说，万物都是遵循自然规律，逐渐进化而来。这也为人类正确认识自然提供了有利的武器。 2、最后一节中"长眠地下刚苏醒的化石啊"，"长眠"与"苏醒"是否矛盾？为什么？ 不矛盾，

"长眠"是指化石沉睡的年代长，"苏醒"是指化石被人们发现。 六、拓展延伸： 学生展示自己收集的图片或光盘等，并宣读自己撰写的介绍古生物的短文。 七、布置作业：1、将自己收集的图片、资料等办成手抄报，在班内交流。 2、当参观自然博物馆或在翻阅介绍古生物的资料时，你有何感想呢?能否也写一首小诗，来抒发你的思想感情? 八、教课后记：本课授课过程中，学生对于化石的形成过程中，以及它对研究地球历史以及生物变迁过程缺乏必要的理解，但却充满了好奇心。课前布置学生们进行的资料查阅起到了很好的教育教学效果。如果本课能够进行生物和语文的合作教学探究，辅助多媒体实施教学，那将取得更好的教育教学成果。 第二课时 教学目标： 1、推敲诗句的含义，理解诗歌内容。 2、培养学生对古生物、化石的兴趣，培养课外阅读科普作品的兴趣。 教学过程： 一、探究研讨： 朗读3～6节，思考问题组： a．“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用? b．怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句? c．“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。”你是怎样理解的? d．当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想呢?(利用多媒体出示恐龙、猛犸的复原图片) e、从诗歌中找出你最喜欢的一句，仔细赏析一下，说说你喜欢的理由。 四人小组讨论以上题目，然后小组代

表发言(其他小组成员可作补充说明)。 齐读全诗，进一步体会诗歌表达的思想感情。 质疑释疑：

学生经过思考，提出自己不理解的问题。先在四人小组内探讨，四人小组不能解决，提交全班讨论。若仍不能解决，教师要引导学生进行思考、分析、理解。 骸骨（ ） 裹藏（ ） 葱茏（ ） 潜行（ ） 猛犸（ ） ．．．．．3、解释词语。

①腐朽： 二、探究诗歌表现形式和语言的特点

（第二人称，显得亲切感人；语言生动活泼）从诗歌中找出你最喜欢的一句，仔细赏析一下，说说你喜欢的理由。 三、 布置作业：

1、将自己收集的图片、资料等办成手抄报，在班内交流。 2、当参观自然博物馆或在翻阅介绍古生物的资料时，你有何感想呢?能否也写一首小诗，来抒发你的思想感情? 3、做同步探究。 《化石吟》自主学习方案 【学法导引】

《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗，更是一首科学诗。科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，赞美了科学的神奇和人类的伟大。“吟”是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随

笔，可以不拘一格。这里是赞颂的意思。

全诗共7节，可分三层。1—2是第一层，通过问句的形式，引发读者对亿年前神秘世界的想像。3—6节是诗的主体，具体抒写遐想的内容。第7节照应1、2节的设问。全诗首尾呼应，结构严谨。

学习本诗时，要联系生物课上所学内容（如鱼类进化、鸟类祖先、两栖类祖先、被子植物、恐龙、猛犸等知识）；在查阅、积累相关知识的基础上，调动自身的想像力，去体会诗中“沉睡亿年的石头”所说的话及内涵。科学诗以诗的形式写科学的内容，因此，在整体把握诗歌内容的基础上，有感情地反复诵读，感悟诗歌的思想感情，并体味诗的节奏美、韵律美，以此激发爱科学爱文学的热情。 【典型例析】

例题：说说诗的第一节、第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里？ 解析：本题意在让学生体会诗歌前后照应的结构美的特点。

诗的1—2节以一连串的问句开篇，引发读者的想像。连续不断的问句表现出富有孩子气的浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，一下子打开了读者思维的闸门，使读者和作者一起去想像亿年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。最后一节，“逝去万载的世界又重现”照应“逝去万载的世界可会重现”；“沉睡亿年的石头说了话”照应“沉睡亿

年的石头能否说话”，“你讲的故事多么令人神往、惊讶！”照应“请向我一一讲述那奇幻的神话”；第七节是对第二节的回应。这样整首诗开合自如，首尾圆合，显得结构严谨。 【课时训练】 一、基础知识

②化为乌有：③潜行： ④海枯石烂：⑤葱茏： ⑥叹服： 4、改正成语中的错别字。 事在必行（） 其貌不洋（ ） 坐想其成（ ）以逸代劳（）故技重演（） 针贬时弊（ ） 言不由中（） 出神入画（） 5、给下列诗句划分朗读节奏。 肉体虽早已腐朽化为乌有， 生之灵却悄然潜行在地下。 黑色的躯壳裹藏着生命的信息， 为历史留下一本珍贵的密码。 6、填空：《化石吟》是一首的抒情诗，读这首诗可以引发人们无限的遐思。吟，是古典诗歌的一种名称，这里是 的意思。 7、与下面诗句衔接最紧密的一句是（） 朋友，不要说地上是阴影，那是因为你总低着头。。 Ａ、起你的头，大步往前走，把阴影永远留在你的身后 Ｂ、起你的胸，抬起你的头，把阴影永远留在你的身后 Ｃ、起你的头，迎着太阳走，把阴影永远留在你的身后 Ｄ、着太阳走，誓死不回头，把阴影永远留在你的身后 8、判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。 ①“最早的鱼儿怎么没下巴？最早的鸟儿怎么嘴长牙？”运用设问的修辞手法，引出下文。（） ②“时光在你脸上刻下道道皱纹”运用了比喻和拟人

的修辞手法，说明化石中隐藏了古生物的信息。（） ③“长眠地下刚苏醒的化石啊”运用拟人的手法，说明人类对化石有很深的了解。（） 二、阅读理解： （一）阅读下列文段回答文题： 你把我的思绪引向远古， 肉体虽早已腐朽化为乌有， 描绘出一幅幅生物进化的图画； 生之灵火却悄然潜行在地下， 你否定了造物主的存在， 黑色的躯壳裹藏着生命的信息， 冰冷的骸骨把平凡的真理回答。 为历史留下一本珍贵的密码。时光在你脸上刻下道道皱纹，复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼， 犹如把生命的档案细细描画，重现的远古林木多么葱茏、幽雅， 海枯，石烂，日转，星移??啊，你——令人叹服的大自然， 生命的航船从太古不息地向近代进发。 高明的魔术师，卓越的雕刻家！ 9、所选这几节紧承诗的第二节中一句展开。

10、第一节中“造物主的存在”是什么样的理论？“平凡的真理”是什么意思？ 答： 11、所选部分第二节是什么意思？ 答：

12、皱纹和化石有什么关系？作者为什么要写皱纹？ 答：

13、从选文看，诗句发展到第节时诗人的感情达到了高潮，“”是诗人由衷的赞叹。

14、诗中称化石为“你”有什么好处？

答：

（二）阅读下列文段回答文题： 真的有“海枯石烂”的时候。

到过山里的人都看见过，在那悬崖绝壁下面，往往堆积着一大摊碎石块。碎石是从哪里来的呢？还不是从那些山崖上崩落下来的！再仔细瞧瞧，还会发现有些还没有崩落的山崖也已经有了裂缝。

不要认国岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”：炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它??

空气和水中的酸类，腐蚀 岩石中的一部分物质。水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。特别是刮风沙的时候，就像砂轮在用力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。

水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。 雨水落到河湖里，渗入到地下，都对岩石有破坏作用。即使在海洋中，海水也在不断地冲击着岸上的石壁。如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一切石头。地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。 当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速

度可要快多了。

大块的石头破碎成小块的石子，小块的石子再成细微的沙砾、泥土。狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。 15．选文说明的内容是，写作的顺序是。 16．说说下列句子的表达效果。

①不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”。 答：

②狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了。 答：

17．作者分别从、、 、四个方面说明了岩石被外力的破坏。 18．“就像砂轮在用力地转动”“就好像一柄铁扫帚从地上扫过”这两处比喻能否互换，为什么？ 答：

参： 1、略2、略3、①物质由于长时期的风吹雨打或微生物的侵害而破坏。②变得虚幻，不存在。③在水面以下行动或秘密行走。④直到海水枯干，石头粉碎，形容经历很长的时间。⑤青翠茂盛。⑥称赞而且佩服。4、势 扬 享 待 伎 砭 衷 化5、肉体 / 虽 / 早已腐朽 / 化为乌有，生之灵火 / 却 / 悄然潜行 / 在地下。黑色的躯壳 / 裹藏着 / 生命的 / 信息，为历史 / 留下 / 一本 / 珍贵的 / 密码。6、赞颂化石；赞颂 7、Ｃ8、①×②√③× 9、请

向我一一讲述那奇幻的神话 10、科学家通过对化石的研究，得出了生物进化的科学观点，所谓上帝创造万物的说法是不符合客观事实的。意思接近即可11、古代生物虽已死亡，其肉体经过亿万年早就化为乌有，但它们作为曾经有过的生命之躯的证据是实实在在的。12、人脸上的皱纹就是生命历程的写真，化石是生物进化的写真。13、四；令人叹服的大自然14、作者将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼它，显得自然亲切。15、岩石是怎样记下时间的；由主要到次要的逻辑顺序。16、①用拟人的手法说明岩石受到外力的破坏作用，形象生动。②运用排比的修辞手法，说明岩石被许多外力的共同作用而遭到破坏。17、风吹日晒雨淋、空气和水、地面和地下的生物、人18、不能换，前者比喻风对岩石的破坏作用，后者比喻冰河对岩石的破坏作用，符合事物的特点。

化石吟的感想篇二：化石吟说课稿) 《化 石 吟》 说 课 稿 尊敬的各位领导、各位老师： 早上好！

我说课的内容是七年级语文第一册第四单元张峰的科学诗《化石吟》。 一、教材分析：

本单元的几篇课文都与科学知识有关，学习的目的是激发学

生的求知欲望，培养他们的科学精神。《化石吟》是以诗歌的形式，赞美了化石对于人类认识古代生命的作用，目的是启发学生爱科学、探索科学的精神。因此，在本诗的学习中，除了诗歌知识的学习，还必需了解化石的有关知识作为背景，才能较深刻地理解化石对于生物进化论的贡献以及作者的赞美之情。 二、学情分析：

《化石吟》也是一首语言优美的诗歌，节奏鲜明，声调和谐,感情丰富。但学生主要还停留在泛读和初读上，知其然而不知其所以然，他们的思维能力和审美能力尚在形成之中，所以就需要老师的有效引导，设计一些探究性的问题，应指导学生反复诵读,细细品味。体会作者由衷的赞美之情，感受诗歌的韵律之美，激发学生热爱文学的热情。学生对化石等古生物方面的知识较为缺乏，要靠教师补充和引导。 三、教学方法：

1．朗读法。《化石吟》是一首科学诗，更是一首赞颂化石的抒情诗。诗歌节奏鲜明、声调和谐，富有韵律美。同时运用拟人手法，比喻和排比的修辞手法，以第二人称“你”称呼化石，亲切自然，字里行间流露赞叹之情。引导学生反复诵读，感受思想感情和音乐美。2．联想想像法。诗歌写科学家通过研究化石，展现亿万年前的神奇景象。要联系生物学知识，充分调动思维活动，理解诗中所写内容，激发探究生

物进化的兴趣。3．讨论点拨法。在课堂教学中，充分发挥学生的多种朗读方法，探究诗歌的内容要点和首尾圆合的结构美。在朗读中加强对诗歌的理解。教师巧妙设疑，引导学生突破重难点。 四、教学过程： 1、提前布置好预习。

2、课前印发教师收集的“化石简介”的资料，学生自由阅读。

3、精心设计导语。

4、课堂提问，就同学们所看资料，回答：a、什么是化石？b、化石是怎么形成的？ d、科学家是怎样研究化石的？e、化石说明了什么真理？ 5、课题解释

6、初读诗歌，整体感知。

（1）、诗人张锋是如何“赞美”化石的呢？请听范音朗读。听的过程中要注意朗读的重音、停顿、语调、语速。 （2）、诗人为什么要赞颂化石？请同学们自由朗读，要注意重音、停顿、语调、语速。

7、再朗读诗歌，读后同学们在评价讨论的过程中加强对诗歌的理解，分析诗歌的写作上的特点。

说说诗中第一二节运用了什么修辞手法，有什么作用? 第一节运用了排比的修辞，通过连续的四个问句，增强语势，

富有强烈的节奏感，也表现了作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲，开启了读者想像与联想的阀门。

第二节运用了拟人的修辞手法（长眠，苏醒），对仗工整，形式整齐，是对偶句。这一句在结构上起着呈上启下的作用。 小结：第一节问第七节答，第七节就是对第二节的呼应，这就是写作手法中的前后呼应。

8、根据咱们刚才学习的朗读技巧和方法，请哪位同学们来朗读诗歌的其余几节中的一节。

9、第三节运用了拟人的修辞手法，显得亲切自然，抒发了作者对化石的赞美之情。 提出了生物进化论的科学观点，上帝创造万物的说法是不符合实际的，冰冷的骸骨便是一个证明。

10、第四节：“生之灵火、生命的信息、珍贵的密码”分别指什么？

（化石中的有效物质）

怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句?（之所以是“裹藏着生命的信息”“一本珍贵的密码”，是因为在化石中，作为生命基本物

质的有机化合物还保留着，为科学研究提供了必要的条件。） 11、第五节：“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？“你”是指谁？怎样理解这句话?（“刻下道道皱纹”写的是化石，这是一种比喻，人脸皱纹

是生命历程的写真，而把化石外表的样子比作人脸皱纹，不正是地球古生物的档案吗?）

12、第六节：这两句形象地写出了作者陶醉在由化石引发的美妙遐想之中，仿佛回到了化石所代表的远古时代，写出了作者的喜悦之情。

“令人叹服的大自然”，这是作者由衷的赞叹，大自然是魔法师，是雕刻家。至此，作者对大自然的赞美之情达到高潮，应该用充满感情的、高昂的语气和语调朗读。

13、第七节：拟人手法的使用，使诗歌显得亲切自然，这一节照应第一二节。形成一种回环往复之美。 14、总结

诗歌应重点怎么来学习？在读中学习，而读可以有多种方式，抓住关键字词、修辞、联想和想象。希望同学们通过这首诗歌的学习，既能够了解到诗歌学习的方法，同时也能够拥有一种对科学进行探究的精神，用这种精神去对待我们今后所遇到的各种科学现象，这节课我们就学习到这里。 15、布置作业

1、参观或查阅资料后，写一点感想，题目可定为《远古的遐思——读(观)××有感》 2、背诵诗歌。 附板书：

（1）化石否定了造物主的存在

（2）平凡的真理 吟： （3）留下密码 （4）描绘出图画 （5）魔法师、雕刻家 （6）生命的档案

化石吟的感想篇三：111106000015人教版七年级语文上册《化石吟》教案 世纪金榜 圆您梦想 16、《化石吟》教案设计 学习目标：

1、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。 2、理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。 3、培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。 学习重点：

感受诗歌的思想感情，体会诗歌节奏韵律之美；调动学生的课外积累，发挥学生丰富的想像力。 ○课前准备： 预习课文，结合生物课了解生物的进化；拜访教师或专家或上网查阅相关资料，了解化石，写篇介绍某种古生物的小短文。

○教学设计： 导入新课：

晋代葛洪《神仙传·王远》中写道：“麻姑自说云，接侍以

来，已见东海变为桑田。”大海变为桑田，桑田变为大海。在地球的历史上，真的如此吗？如果真的这样，何以为证呢？在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来。科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。今天，我们来学习一首赞美化石的诗歌《化石吟》。

（《木鱼石的传说》“有一个美丽的传说，精美的石头会说话??它诉说善良??它讲述美好”石头真的会向我们讲述美好的传说吗？让我们怀着好奇共同来研读科学抒情诗歌《化石吟》。） 明确学习目标。

检查学生预习字词的情况。 整体感知：

范读课文(或放录音带)。

1、学生体会，思考下列问题(投影显示)。

1）概括诗歌的主要内容以及表达的主要思想感情。（写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，赞美了自然的神奇和人类的伟大。）

2）诗歌可以分为哪几个层次?结构上有何特点？ （第1、2节为一层，通过问句的形式，引发读者的想像；第3—6节为第二层，具体抒写遐思的内容；第7节为第三层，回应第1、2节。结构上首尾呼应。）

2、学生自由朗读诗歌，体会诗歌的特点。 世纪金榜 圆您梦想 学法指导：

阅读诗歌的时候需要有节奏，反复吟诵感悟品味诗歌的思想感情，重点字词需要用心体会，通过联想和想象感悟诗歌的情感。

发问想象——遐思飞跃——回答呼应 神奇景色——人类伟大——赞美科学 探究研讨：

朗读3～6节，思考问题组：

a．“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用? b．怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句?

c．“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。”你是怎样理解的?

d．当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想呢?(利用多媒体出示恐龙、猛犸的复原图片) e、从诗歌中找出你最喜欢的一句，仔细赏析一下，说说你喜欢的理由。

四人小组讨论以上题目，然后小组代表发言(其他小组成员可作补充说明)。

齐读全诗，进一步体会诗歌表达的思想感情。 质疑释疑：

学生经过思考，提出自己不理解的问题。先在四人小组

内探讨，四人小组不能解决，提交全班讨论。若仍不能解决，教师要引导学生进行思考、分析、理解。 拓展延伸：

学生展示自己收集的图片或光盘等，并宣读自己撰写的介绍古生物的短文。 布置作业：

1、将自己收集的图片、资料等办成手抄报，在班内交流。 2、当参观自然博物馆或在翻阅介绍古生物的资料时，你有何感想呢?能否也写一首小诗，来抒发你的思想感情? 课后记：本课授课过程中，学生对于化石的形成过程中，以及它对研究地球历史以及生物变迁过程缺乏必要的理解，但却充满了好奇心。课前布置学生们进行的资料查阅起到了很好的教育教学效果。如果本课能够进行生物和语文的合作教学探究，辅助多媒体实施教学，那将取得更好的教育教学成果。

数学建模感想

数学建模课程感想 数学建模学习感想

数学与计量经济系信计1101班

学号：11415124姓名：彭玉能 眨眼间，大二的课程就结束了，伴随着的是我们的数学建模课程也结束了，但是它带给我的影响却不会就此结束。在这个学期的建模课程的学习中，我了解了建模的重要性，以及他对我们的提高。在此说说自己对数学建模的感想。

数学建模对一个人思考问题的方式和思路都有启发式的指导作用，增强了我在考虑问题时的逻辑性。而数学建模比赛中团队精神和小组成员之间的取长补短也让我体会到人无完人，在时间短，工作量大的情况下，合作的必要性和重要性。而如果没有数学建模这门课程，我就不会有这么丰富的体验。我觉得作为一名理工科的学生，特别是作为数学专业的学生，如果不学习数学建模，真的是有些遗憾。开设这门课程确实可以让我们在许多方面得到锻炼。

在课上，老师介绍了许多数学模型和利用层级分析法解决实际问题的模型等。由于课时有限，有些细节需要自己回头思考。而这一点恰恰是这门课的迷人之处—一一个看似已经解决的很好的问题，只要细细的思索和推敲，就很有可能发现其中的不完善之处或者是明显的弊端，这就又给了我们自由

发挥的机会，用自己的智慧结合强大的资料库，建立或者完善现有的模型，提出在假定前提下的优化解。在具体求解过程中，又需要到很多旁类的知识，也就是说，如果想建立起一个模型，总是需要其他相关学科知识作为自己的强大后盾—

C+,MATLAB,S-PLUS，Word Excel等工具的使用；基础的高等代数，数学分析中的知识，以及概率论，数理统计，多元回归分析等专业知识的使用；同时，更要拥有很好的表达逻辑和表达能力。而作为大学生，这些能力的拥有不仅对学习今后的专业课知识有着十分重要的意义，而且在以后的生活中，处理问题的逻辑性会比没有经过锻炼的人有着明显的优势。 在我看来这门课程开设的非常有必要，只是时间有些短，好多只是和内容都一带而过，没有进行深入的讨论和进一步的启发。最后，谢谢老师在数学建模这门课上对我们的耐心指导以及思路启发，相信您的悉心教导和我的认真学习必将会将学习这门课程中锻炼的能力和优势在以后的各个方面发挥出来！

数学建模感想篇二：数学建模感悟

学完数学建模，使我感触良多，古语云：“经一事，长一智，”然而从我当初参加学校举办的全国大学生数学建模培训开始，到现在的数学建模的结束，我却要感慨万千地说：“一次建模，终生受益。”它所教给我们的不单是一些数学方面

的知识，更多的其实是综合能力的培养、锻炼与提高。它培养了我们全面、多角度考虑问题的能力，使我们的逻辑推理能力和量化分析能力得以到很好的锻炼和提高。

一次建模，终生受益，这话一点也不假。在没有接触过数学建模之前，我一直认为数学是一门纯理论的学科，但是数学建模却能把它应用到实际中去，并用它去解决很多来自日常生活及经济、工程、理、化、生、医等学科中的问题。这几次的建模花费了我们很大的心机，从选题到建立模型，求解模型等过程都需要查阅大量的资料和收集大量数据，然后要对搜集回来的材料、数据进行详细的分析、综合，建立一个合适的模型，还要学习一些在求解模型时要用到而以前又没有学习过的知识和数学软件，虽然是困难重重，但我却觉得很有挑战性，当把整个模型完成后，我的内心充满了成功感，因为这毕竟是自己亲手做出来的东西。

数学模型来源于现实生活之中，主要是将现实对象的信息加以翻译，归纳的产物，如果我们平时善于留意生活、观察生活，就会发现很多现实问题可以用数学方法来解决，把现实世界中的实际问题加以提炼，抽象为数学模型，通过对数学模型的假设、求解、验证，得到数学上的解答，再经过翻译回到现实对象，给出分析、决策的结果。不管是数学思想还是解决问题的方法，有的很复杂深奥，有的很简单显浅，只要是通过建模通过思考来解决就表示能力得到提高。而在学

习数学建模以前，我们面对这些问题时，解决它的方法往往是一种习惯性的思维方式，只知道该这样做，却不很清楚为什么会这样做，现在，我们这种陈旧的思考方式己经被数学建模中培养出的多角度、层次分明、从本质上区分问题的新颖的思考方式所替代。另外，随着知识的更新及实际问题的复杂化，在求解数学模型时还有可能需要用到电脑及数学软件，这就体现了电脑技术与数学知识的结合应用，大大方便了数学问题的求解。这种凝聚了许多优秀方法为一体的思考方式一旦被掌握，它就转化成了自身的素质，不仅在以后的学习工作中继续发挥作用，也为我们的成长道路印下了闪亮的一页。

在我看来，数学建模有很强的趣味性、综合性和挑战性： 数学模型涉及到天文地理、社会历史、物理化学、伦理心理、社会资源、经济金融、工业农业等各个领域，这就要求我们不仅数学要“专”，其他知识的储备更要“通” 。所谓“通”不仅是说量要多，还要求各种知识能活学活用、融会贯通。所以数学建模绝不仅仅是传播数学知识及方法，而是多角度地培养综合能力，提高科研素质。

在建模中我尝试到了大学阶段第一次与同学深入合作，共同学习、研究问题的乐趣。很大程度上丰富了我们大学生的学术生活，给了我们很多有益的体验。

它教给我们的是一种有效，针对面广的普遍方法——建模方

法，以及潜移默化的科研素质的塑造。

总之，数学建模是培养一个人解决实际问题能力的一种非常有效的方法，因此我们应该善于观察、勤思考、多动脑，这样我们便会发现数学就在我们的身边，数学来源于生活。经过这次的实践，我对数学建模有了更深刻的了解。我们不但是学习它的有关知识，更重要的是自己亲自实践从中领会数学建模的真正内涵。为学生提供自主学习、自主探索、自主提出问题、自主解决问题的机会，培养学生的数学观念、科学态度和合作精神，激发学生的学习兴趣，培养学生认真求实、崇尚真理、追求完美、讲究效益、联系实际的学习态度和学习习惯。它能提高学生应用所学的数学知识解决实际问题的能力，从过去强调数学知识的“有用、可用”，到使学生所学知识的“想用、能用和会用”，让学生更多自主的实践，把学习知识、应用知识、探索发现、使用计算机、培养良好的科学态度与思维品质更好地结合起来，使学生在问题解决的过程中得到学数学、用数学的实际体验，加深对数学的理解。

数学建模感想篇三：数学建模课后感想 一、简答题谢俊雄 信计一班

1、通过数学建模选修课程的学习，请谈谈对数学建模的认识，学习数学建模课程的收获。（不少于500字）（30分） 通过学习数学建模，我觉得不管对我的学习还是对我的人生

都是一次很重要的成长，通过学习数学建模使我懂得了利用数学的知识去解决的生活中的问题，以前我刚进入大学的时候得知我学习的学习的专业可是数学的时候就常抱怨说，学习以后能干吗啊？，数学在生活中能有什么作用啊？但是通过建模课，让我对数学有了新的认识，数学无处不在。重要的是我们只要懂得怎么样用数学的知识通过建立模型去解决生活中的问题。 通过学习让我知道了睡你觉数学建模，当需要从定量的角度分析和研究一个实际问题时，人们就要在深入调查研究、了解对象信息、作出简化假设、分析内在规律等工作的基础上，用数学的符号和语言，把它表述为数学式子，也就是数学模型，然后用通过计算得到的模型结果来解释实际问题，并接受实际的检验。这个建立数学模型的全过程就称为数学建模。 数学模型（Mathematical Model）是一种模拟，是用数学符号、数学式子、程序、图形等对实际课题本质属性的抽象而又简洁的刻划，它或能解释某些客观现象，或能预测未来的发展规律，或能为控制某一现象的发展提供某种意义下的最优策略或较好策略。数学模型一般并非现实问题的直接翻版，它的建立常常既需要人们对现实问题深入细微的观察和分析，又需要人们灵活巧妙地利用各种数学知识。这种应用知识从实际课题中抽象、提炼出数学模型的过程就称为数学建模（Mathematical Modeling）。 不论是用数学方法在科技和生产领域解决哪类实际问题，还

是与其它学科相结合形成交叉学科，首要的和关键的一步是建立研究对象的数学模型，并加以计算求解。数学建模和计算机技术在知识经济时代的作用可谓是如虎添翼。 2、简要说明数学建模的一般过程或步骤。（10分） 模型准备

了解问题的实际背景，明确其实际意义，掌握对象的各种信息。用数学语言来描述问题。 模型假设

根据实际对象的特征和建模的目的，对问题进行必要的简化，并用精确的语言提出一些恰当的假设。 模型建立

在假设的基础上，利用适当的数学工具来刻划各变量之间的数学关系，建立相应的数学结构（尽量用简单的数学工具）。 模型求解

利用获取的数据资料，对模型的所有参数做出计算（或近似计算）。 模型分析

对所得的结果进行数学上的分析。 模型检验

将模型分析结果与实际情形进行比较，以此来验证模型的准确性、合理性和适用性。如果模型与实际较吻合，则要对计算结果给出其实际含义，并进行解释。如果模型与实际吻合较差,则应该修改假设，再次重复建模过程。

模型应用

应用方式因问题的性质和建模的目的而异。

参加知识竞赛感想

知识竞赛心得体会总结 知识竞赛心得体会总结

2004年，我国电力工业在改革大潮的带动下继续呈现快速发展的态势，为了配合电力企业改革，深入学习和贯彻国有资产管理的一系列重要决议和部署，推动电力行业尽快按照国有资产监管要求，构建电力企业新型财务管理，中国会计协会电力分会举办了“中瑞华恒信杯”国有资产监管知识竞赛，全国各区域电网公司、发电集团公司、辅业集团公司等参加了这次比赛，这是电力改革完成后我国电力系统规模最大，规格最高的一次财务技术大比武。 我在这次比赛中，先后经过了甘肃省电力公司和西北区域的选拔赛，成为西北电网赴京参赛的四名选手之一，参加了全国电力系统的比赛，最终取得总决赛团体第二名和个人现场答题最佳表现奖的成绩。

取得这样的成绩是与各级领导的重视和关心分不开的。我和其他几位同志代表刘家峡水电厂参加甘肃省电力公司的选拔赛时，我厂领导和财务对此次比赛都很重视，在财务人员较为紧缺，财务工作较为繁忙的情况下，将我们抽出来封闭集训了半个多月，并且在封闭期间还时常来探望我们，给我们缓解压力，鼓励我们要努力学习，提高自我，努力取得好成绩。我从事财务工作时间不长，工作经验不是很丰富，

所以我十分珍惜厂里给我的这次学习机会，不能辜负领导和同志们对我的期望。在集训的半个月里，我每天早起晚睡，对参赛的内容———国有资产监管的相关文件、法律、法规及《会计法》、《企业会计制度》、《企业会计准则》的相关内容，从熟悉到理解到记忆。

学习是枯燥、艰苦的，但一想起领导给予我的信任，并且我是代表全厂职工去参赛的，自己就有了动力和信心。9月12日，在甘肃省电力公司的选拔赛中，我们取得了团体第一名，我个人也获得了笔试三等奖。紧接着，我有幸被选为甘肃省电力公司代表队的一名成员参加西北电网公司的选拔赛。 如果说前一阶段的学习只是以记忆为主，了解了表层的东西，那么这一阶段的学习则是深入了解，强化记忆。对于参赛内容的每一个细小环节都要理解透彻，熟练掌握。省公司领导为了让我们更好地，效率更高地学习，特地请来了经验丰富的教授给我们讲课，及时纠正

错误。当然，我也没有放过这个学习的好机会，遇到难题及时请教老师，通过一个多月的学习，我感觉自己有了较大的提高。10月12日，在西北电网公司的选拔赛中，我们又取得了团体第二名，我个人也获得了笔试第三名，最佳表现奖和现场最佳风采奖。能取得这样的好成绩是和所有的队员的努力分不开的，和省公司领导、厂领导的支持和关心分不开的。

通过多次的选拔，我又有幸成为西北电网公司代表队的成员之一，准备赴京参赛。网公司领导对这次比赛相当重视，专门请来老师对我们前一段时间的学习作了进一步了解，并为我们最后这半个月的冲刺制定了学习计划。在剩余半个月里，我们主要强化训练，大量做题，并多次进行模拟比赛，领导和老师对我们要求十分严格，每天晚上休息都已经是凌晨一点左右了。在紧张学习之余，网公司领导也十分关心我们的生活起居，十月底的西安已经能感到一丝寒意，他们经常提醒我们要注意身体，每天三餐都安排得很可口，使我真正体会到了我们这个临时组成的大家庭的温暖。

功夫不负有心人，在全国电力系统“中瑞华恒信杯”国有资产监管知识竞赛中，我们大家齐心协力，充分发挥了团队精神，最终取得了团体第二的优异成绩，我个人也在整个团队的协助下，获得了现场答题最佳表现奖。

回顾这两个多月的学习，给我印象最深的是各级领导的关心和支持，在我们遇到困难时，鼓励我们不要放弃；在取得好成绩时，提醒我们戒骄戒躁，要“百尺竿头，更进一步”。我也在这次学习中，提高了理论知识水平，并且认识到了财务工作的重要性。在今后的工作中，我应当将理论与实践相结合，努力提高自己的业务水平，尽早成为一名优秀的财会人员。

参加知识竞赛感想篇二：安全知识竞赛感想

参加安全知识竞赛感想

“安全“这个词人人都会说，人人都了解，但谁又能完全的做到呢。生命无小事，安全无小节，花开花谢，北燕南飞，我们总有再目睹的机会，但是生命只有一次，一旦逝去就再也无法挽回。 为了提高我公司职工的安全意识和自我保护意识，营造一个和谐稳定安全的工作环境，2016年6月28日下午，我公交公司举办了“安全知识竞赛”。每个分公司都揣着对安全的渴望和对生命的热爱参加这次安全知识竞赛活动，我与两名同事很荣幸作为修理公司的参赛队员参加本次竞赛，赛前我和参赛队员利用休息时间做好充分的准备，比赛结果令我惊喜万分。

比赛开始前各方代表抽签，我方代表抽到了第四组。在竞赛主持人的介绍下比赛井然有序的进行，看着前三组的竞赛题目，听着都很熟悉，我紧张的心情渐渐地平静了下来。两轮比赛下来，我看到分数之差不算太大，必答题部分几乎不分上下，各方代表都回答得很流利，尤其是二分公司表现十分突出，让我不由得又紧张起来。接下来到了抢答题的环节，因为我和一名同事都是第一次参加竞赛，对于抢答有些陌生，第三轮比赛开始了，主持人宣读完比赛规则，我的心怦怦直跳，真的好似大脑一片空白，前面两组抽题完毕后接连得分，在等待中，我的心情慢慢的平静下来，脑海里的东西也一点点的记了起来，心也逐渐镇定下来，轮到我们组答题了，我

心里安慰自己，不要紧张，只要把自己平时的水平发挥出来就行，回答完荧幕的提问后，自己也感觉到声音很低很低，可听到主持人说回

答正确时，一颗悬着的心终于落地了，也好像给了我一丝鼓励和勇气。下一轮的抢答题开始了，每方选手紧张的心情又开始了，因为既担心提前抢题被扣费，又要担心题目太难回答不完整。由于没有比赛经验，我犯了个致命的错误，因为粗心回答问题时，少说了两个重要的词，造成我们的比分降低。但是我没有气馁，与同事在接下来的题目中，互相提醒互相补缺，以320分的成绩赢得了本次竞赛的冠军。 参加了本次安全知识竞赛后，我更深刻的体会到：美好的未来源于健康，健康需要安全作为基础，为了安全，为了让生命的音符在人生的轨迹奏响，让我们从点滴做起，遵守规章制度，依照标准做事，防范于未然，让“安全“二字在心中扎根，让美丽的人生不在夭折，创造出我们无悔的青春年华。 参加知识竞赛感想篇三：国史国情知识竞赛答题感想 国史国情知识竞赛答题感想 金融学实验班王蓓 32014110103

回顾历史，我们清楚地看到，由于清闭关锁国，使中国经济、文化、科技落后，遭到西方列强的入侵，一步步地沦为半殖民地半封建的状态，这对中国的发展和进步产生了非常巨大的影响。当代中国所面临的许多政治、社会、经济、

文化和民族等方面的问题，或多或少都与近现代中国曾经存在的问题有关。因此，学习和了解国史国情，就是理解当代中国政治、经济、文化、民族等方面的一把钥匙。 在刚刚进行的国史国情知识竞赛中，我收获颇多。与其说是一场比赛，在我看来，最重要的是在竞赛过程中了解更多的国史国情。 其实我们在初中都学习过中国近代史，可是由于应试教育的影响，我们学生尤其是理工科的学生在学习历史时更多的是“走马观花”，左耳朵进，右耳朵出，在考试前狂背知识点，但是时间一长，几乎没有在脑海中留下什么痕迹，可以说中国近代史在脑海中是一片混沌。这次知识竞赛给了我一个很好的机会去清楚地了解国史国情。 近现代中国由于受帝国主义的侵略，中国封建统治的，签下了一个个不平等条约，在答题中我更加明了地知道各个条约签订的意义及一些战争发生的具体时间。从1840年鸦片战争以来，为追求民族、人民自由、中华振兴的崇高理想，在我国涌现出了无数可歌可泣的英雄人物，在答题中，我知道了“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的豪言壮语来自谭嗣同，是陈独秀在新文化运动中首先提出“民主”和“科学”的口号，也更加清楚正是以康有为和等为

代表的中国近现代史上的先驱者们的忧国忧民之心和前赴后继的救亡图存的行动，才赢得了中华民族民族的和。新中国的诞生后，中国党经过无数次改革，根据国

情确定一系列制度，又有以为代表的中国党人实行的改革开放，才使我们国家走上了繁荣昌盛之路。在答题中我了解了一些方针及一些制度成立的时间，通过这些制度的成立时间，我看到了国家制度逐渐趋于完善并清晰地感受到中国特色社会主义道路来之不易。半殖民地半封建社会导致了中国经济、科技和文化的落后，而新中国成立以来尤其是改革开放以来我国在经济、科技和文化建设等方面取得许多伟大成就，如人造地球卫星，蛋白质合成等，我为这些成就感到骄傲和自豪。

相对于传统的教学方式来说，我觉得这次国史国情知识竞赛抓住了关键的知识点，许多模糊的概念都被挑出来以选择题形式出现，让我在思考中牢牢记住这些。同时，我了解了许多国史国情，也引发了我的一些思考，让我更加清晰地意识到要居安思危，努力进取，保持积极乐观的精神，为着理想不断奋斗。