部编本语文一年级上册zhchshr教学设计
课 Zh Ch Sh R 题 人文性 观察拼音，体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣 主题 工具性 阅读主题：反复朗读拼音、音节和儿歌 主题 表达主题：发音准确，正确熟练拼读音节，正确书写 1.学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写. 2.学会zhi chi shi ri四个整体认读音节. 3.能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节. 4.能够自己拼读绕口令，做到词语连读. 5.认识“桌、纸”2个生字，并能在一定的语境中使用. 6.会读、会认、会用词语：擦桌子、折纸. 课时安2课时 排 教具学卡片、挂图 具 课 型 拼音教学 教学目标 1 / 9
第 1 课时 教学设计 教学程序 教学环师生活动 节 （一）教师出示卡片 1.卡片认读：z c s这三个字母叫什么？zi ci si呢？发音 一、复习导入 2.拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音节，做摘果子游戏. （二）学习了平舌音，今天我们继续学习翘舌音.发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会.（教师手心向上，指尖稍稍翘起.） 时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后.） 修改建议 2 / 9
（一）教师出示声母卡片zh ch sh r 1.同学们观察图片，你有什么发现？（学生回答） 前三个声母是由两个字母组成的. 2.你会认吗？看谁记得快又好. 后面都加了h，书写时要靠拢. 二、看图3.你能试着读一读吗？（学生试读） 学习zh ch sh r“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起四个声表示读时要把舌头轻轻翘起来，顶住硬腭前部. 母，及其（二）看图学习zh和整体认读音节zhi 相对应1.小猴子是怎么样在椅子上做什么呢？ 的整体认读音（小猴子坐在椅子上织毛衣.） 节 织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh.板书zh 教师范读，讲解要领：要把舌尖翘起来. 2.zh zhi对比读：声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些.长些. （三）看图学习声母ch 和整体认读音节chi 1.靠左边的图上画着谁？它在干什么？ 3 / 9
（小刺猬坐在地上吃绿苹果.） 2.让我们把舌尖轻轻翘起来，一起来读ch.板书ch 教师范读并提示：发ch时是要送气的. （四）看图学习声母sh和整体认读音节shi 1.谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？ 2.小猴子的上面是什么动物蹲在什么地方？ （小狮子蹲在椅子的左边） “狮”的声母就是sh，板书sh （五）看图学习声母r和整体认读音节ri 1.出示图片,同学们看这是什么？谁会用一个字说？ 太阳用一个字说是就“日”，“日”读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r、日. 2.看图记形：你有什么好方法来认识记住r吗？图示小苗 3.星期天又叫什么？（星期日、周日）你能试着给“日”字组词吗？ （六）对比读：zh—zhi ch—chi sh—shi r—ri 出示整体认读音节zhi，指名读. 4 / 9
出示：zhi chi shi ri想一想后面两个应该怎么读？（读得又响又长.） （一）记忆顺口溜 毛衣要用毛线织zh zh zh 饭菜自己动手吃ch ch ch 三、练习中国像只大雄狮sh sh sh 巩固 一轮红日r r r 教师示范读，学生齐读，开火车读. （二）学生练读zhi chi shi ri的四个声调 这节课，同学们都学得很好，我们知道了翘舌音和平舌音的四、小结 区别，学会了四个声母和四个整体认读音节. 5 / 9
丛书59页《zh ch sh r》 五、语文1.看拼音，读一读，找出和zh ch sh r有关的字词.（后四丛书学行） 习 2.流畅朗读并试着背诵. 3.看拼音，读读黄色框中的绕口令. 1.认读zh ch sh r 、zhi chi shi ri及其四声各三遍. 作业设2.会认会读：日、日出. 计 3.读丛书59页. 板书设zh ch sh r zhi chi shi ri 的四线三格和四个声调 计 第 2 课时 教学设计 教学程序 教学环师生活动 节 修改建议 一、复习（一）出示卡片 检查 1.我会分：找出翘舌音读一读z c s zh ch sh r. 6 / 9
2.zhi chi shi ri读一读，这些都叫什么？ 二、看图（一）出示书上的音节：zha zhe zhu zhua zhuo cha che chu 学习zh chua chuo sha she shu shua shuo re ru ruo，加上声调请ch sh r学生自由拼读.(指名读，开火车，齐读)谁能给这些音节加上和带调声调，并且组词. 韵母拼（二）板画太阳和小苗苗，在其上填写zhà zhé chē sh成的音ā shè chū chà shú zhù rì rè 等音节.（自己读节 读，指名读） （一）出示书上左、右两图 1.你能试着用一句话说出图中情景吗？ （一只猩猩在擦桌子.一只青蛙在折纸.） 2.你能用一个词说出它们在做什么吗？ 三、看图（擦桌子、折纸） 认字拼读音节 （二）出示书上“擦、桌、子、折、纸”五个字及其拼音 1.看拼音读一读.教师范读，学生认读. 2.“桌、纸”这两个字，你有什么好办法能把它们记住？ 3.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ （课桌、白纸） 7 / 9
（一）出示儿歌《绕口令》 1.同学们自己试着拼读，你读懂了什么？ 四、拼读2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读. 儿歌 3.教师指导读带红色的音节.（范读、指名读、开小火车读、齐读） 4.在教师指导下试读儿歌.（以词语为单位，做到词语连读） 五、巩固同学们学习了平舌音、翘舌音和一些音节， 试着想一想、说练习并一说生活中和这些发音相关的事物吧. 小结 丛书82页《跷跷板》 六、语文1.看拼音读一读，你在前两句中有什么发现？ 丛书学习 2.看拼音读一读黄色框中“说一说”的话，你找出了哪些反义词，还能说出哪些反义词？ 1.读以下音节四个声调个三遍zha zhe zhu zhua zhuo cha che chu chua chuo sha she shu shua shuo re ru ruo 作业设2.会认会读：桌、纸 计 3.背诵儿歌《绕口令》 4.读丛书82-83页. 8 / 9
板书设zha zhe zhu zhua zhuo cha che chu chua chuo sha she shu 计 shua shuo re ru ruo 桌 纸 教学反思
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