（语文） 教学活动设计方案 第9周
教学内容:《小台灯》 教学课时 5课时 执教教师 黄颖 A层学生能够认读、书写汉字“又”“台”“灯”，词语“台灯”“灯光”；理解词语意识，掌握本文句子。知道台灯的作用，教育学生爱护自己使用的小台灯等物品，培养学生爱惜学习 用品。 个别化教学 目标 B层学生能够认读、书写汉字“又”“台”“灯”，词语“台灯”“灯光”，跟读并理解句子“我的小台灯亮了/我在灯光下写字、画画”。 C层学生能够认读汉字“又”“台”“灯”，词语“台灯”“灯光”；描红和抄写汉字“又”。 D层学生能认识图片，当呈现该图片时，学生知道这是台灯。 教学重点 认读、书写本课生字词、句子。 知道台灯的作用，教育学生爱护自己使用的小台灯等物品，教学难点 培养学生爱惜学习 用品。 教学资源 多媒体 教学活动过程 第一课时 一、导入 图片导入以及视频导入，出示小台灯的图片以及视频，让学生说一说他们在做什么？图片以及视频里有什么？ 二、新授 1、讲授新知，出示课文，老师通读第一课《小台灯》，学生认真听，并在老师读完后回答问题。我们这一节课学习的课文题目是什么？ 2、请学生回答问题，老师纠正或者肯定答案，带领学生齐读课文题目，引出本堂课的学习内容。 3、老师带领学生读课文，学生分组读，单独读。 4、认读本课生字“又”“台”“灯”，词语“台灯”“灯光”以及句子。 三、练习 1、老师带领学生读本课生字词语句子，并纠正学生发音不足的地方。 2、请同学分组、单独读本课的词语句子。 四、小结 以提问的方式复习本堂课的内容。 1、今天我们学习的课文题目是什么？ 2、请学生单独认读本堂课的生字词以及句子。 小台灯 板书设计 又 台 灯 台灯 灯光 第二课时 一、导入 1、复习上一节课的内容，老师带领学生齐读课文，并认识生字词。 二、新授 1、学习汉字“又”“台”“灯”；学习词语“台灯”“灯光”。 2、老师带领学生齐读课文，纠正学生发音。 3、出示汉字“又”“台”“灯”带领学生认读，请同学齐读、分组读、单独读，老师纠正发音。 4、出示汉字“又”“台”“灯”老师在黑板上按笔画顺序书写，学生跟着书空写。请学生上黑板写，老师纠正学生写错的地方，并进行正确演示。 三、练习 1、请学生上黑板写，老师纠正。或者请同学帮忙改正。 2、学生自己在田字本上写，老师查看并纠正。 3、学生自由读生字词，老师巡视并纠正。 四、小结 1、老师带领学生回顾本堂课的内容，齐读生字词以及课文。 2、请学生自由读。 3、老师再次示范生字的书写方法，学生书空跟着写。 小台灯 板书设计 又 台 灯 台灯 灯光 第三课时 一、导入 1、复习：老师带领学生齐读课文以及生字词语。 2、老师演示生字词的书写方法，学生跟着书空写。 二、新授 1、天黑了，我的小台灯又亮了，发出暖暖的光。 老师讲解句子意思，请同学说一说我们什么时候使用小台灯，小台灯的光是什么样的？ 2、我在灯光下写字、画画。 老师提问“我”在灯光下做什么，学生回答问题，老师订正答案。 3、小台灯就像我的好朋友，陪伴我长大。 老师讲解小台灯的作用和功能，告诉同学们要爱护它。 四、练习 1、出示课文请同学们一起读一读。 四、小结 1、老师带领学生朗读课文，学生自由朗读课文。 2、学生认读生字词语并写一写，老师纠正。 小台灯 板书设计 又 台 灯 台灯 灯光 第四课时 一、导入 1、复习生字词语以及带领学生朗读课文。 二、新授 2、照样子说词语 灯（灯光） 台（ ） 2、结合场景说句子。 男孩在灯光下 。 3、妈妈在 。 三、练习 1、我会写 请学生书写汉字“又 台 灯 台灯 灯光”，老师纠正学生不足的地方，并示范正确书写方法。 四、小结 总结本节课内容，带领学生朗读课文以及生字词语。 小台灯 板书设计 又 台 灯 台灯 灯光 第五课时 一、复习 1、朗读本课生字词语以及课文。 2、书写生字词语并且组词。 二、练习 1、学生自己书写生字词语，老师检查，并纠正。 小台灯 板书设计 又 台 灯 台灯 灯光 本课内容贴近学生生活，学生学习兴趣浓厚，对本课的知识理解到位，且能很好的掌握生字词语，能够在正确使用台灯。 教学反思 备注：
A层学生：杨振雨、汤佳余
B层学生：戴露雨、陈龙、肖家鑫、陈新滢
C层学生：唐安俊、蒋腊梅、柏浩然、陈姜绿、周俊、杨运明
D层学生：蒲海清、黄治雄、张紊桀、王梓涵
