中国现当代文学教学大纲

【课程类别】公共课

【学分数】4 【适用专业】学院所有本专科专业。 【学时数】

【编写日期】2014年8月

一、 教学目标：

通过对该课程的学习，让学生了解中国现代文学历史的发展进程及其各阶段的主要特点，并通过对重要作家作品的感悟、鉴赏、分析来提高学生的文学素养，涵养学生的中文底蕴，促进其阅读能力、表达能力、写作能力、欣赏能力和思维能力的养成，进而为他们外语学习水平的提高提供帮助。

二、教学内容和学时分配

河北外国语学院“准职业人”培养授课计划 适用于所院别 河北外国语学院 专业 有本专科语言类专业 课程名称 中国现当代文学 教材 名称 出版ISBN987-7-300-15369-8 社 授课内容 “五四”文学及鲁迅作品赏析《狂人日记》、《伤逝》、《灯下漫笔》 郭沫若新诗的开创新及《女神》赏析 四大文学社团的创作理念、代表作家及影响贡献 “京派”、“海派”文学创作及沈从文《边中国现当代文学 中国人民大学 总学 时数 实践课学时数 周课 时数 填表 时间 8.23 16 年级 2013级 制表人 中文教研室 书号 授课章节 第二、三章 第四章 第五章 第六章 所占课时 6课时 2课时 4课时 4课时 备注 城》、老舍京味小说《骆驼祥子》赏析 第七章 第七章 第八章 第九章 第十一章 第十二章 第十二章 第十三章 茅盾长篇小说创作及《子夜》赏析 巴金小说创作风格及《家》赏析 曹禺戏剧创作及《日出》赏析 艾青诗歌创作及《太阳》赏析 赵树理文学创作及《小二黑结婚》赏析 钱钟书文学创作及《围城》赏析 张爱玲文学创作及《红玫瑰与白玫瑰》赏析 新中国十七年小说创作概述 新中国十七年诗歌创作 第十四章 闻捷《舞会结束以后》赏析、郭小川《团泊洼的秋天》赏析 第十五章 新中国散文创作杨朔《香山红叶》赏析、秦牧《社稷坛抒情》赏析 新中国十七年戏剧创作及老舍《茶馆》赏析 新时期小说创作的开放性发展及王蒙《蝴蝶》、阿来《尘埃落定》、王安忆《长恨歌》、第十八章 莫言《红高粱家族》、贾平凹《废都》、余华《兄弟》、王小波《黄金时代》（或《白银时代》、《青铜时代》、《黑铁时代》）、王朔《动物凶猛》赏析 第十九章 第二十三章 新时期诗歌创作及“朦胧诗”的兴盛 舒婷《致橡树》赏析 白先勇《台北人》赏析 2课时 2课时 20课时 2课时 2课时 2课时 2课时 2课时 2课时 2课时 4课时 2课时 2课时 第十六章 2课时

第二、三章 “五四”文学及鲁迅作品赏析《狂人日记》、《伤逝》、

《灯下漫笔》 （6课时）

主要内容： 1、“五四”文学

2、鲁迅作品《狂人日记》、《伤逝》、《灯下漫笔》赏析 教学要求：

1、了解“五四”文学的背景、意义以及鲁迅在“五四”文学实践中的 地位和作用。 2、赏析《狂人日记》

“狂人”形象及其象征意蕴分析；

作品在艺术上的独特创造：日记体的结构模式、现实主义和象征主义相结合的表现手法、两个对立叙述者（“我”与“余”）的双重叙述视角。 3、《伤逝》赏析

把握《伤逝》的创作背景、故事内容、艺术特征和主题思想并能对其中的悲剧原因与意义做出自己的分析。 4、《灯下漫笔》赏析

理解本文以小见大的构思特点；赏析鲁迅杂文“嬉笑怒骂皆成文章”的为文特点及其幽默犀利的语言风格；体会作者思考历史的过程中所流露出来的深沉情感和对封建主义的憎恨、对国民奴性人格的同情。

第四章 郭沫若新诗的开创新及《女神》赏析 （2课时）

主要内容：郭沫若新诗开创性；《女神》赏析

教学要求：通过对《女神》的赏析了解郭沫若新诗创作的开创性。 1、通过《女神》典型篇章的解读，了解《女神》应“五四”精神激发和感召而生，并进而感受其时代精神。

2、通过《女神》典型篇章的解读，理解其在诗歌形式上的突破性。突破了旧格套的束缚，创造了雄浑奔放的自由诗体。为“五四”以后自由诗的发展开拓了新的天地，成为我国新诗的奠基之作。

第五章 四大文学社团的创作理念、代表作家及影响贡献 （4课时）

主要内容：四大文学社团的创作理念、代表作家及影响贡献 教学要求：

1、了解文学研究会“为人生”的文学主张；代表作家茅盾、冰心、叶绍均、朱自清、许地山、王统照等；文学研究会在中国所首倡的现实主义美学主张和现实主义文学风格，对整个20世纪中国文学的发展都产生了重大而深远的影响。 2、了解创造社“为艺术”的文学主张；代表作家郁达夫、成仿吾、张资平、田汉；创造社在文学史上的影响重大而深远，在文学发展过程中异军突起，高扬“文情主义”对中国现代抒情文学的影响重大、深远。从理论和实践上，大力推行“浪漫主义”创作原则，对薄弱的中国浪漫主义文学具有独特的推动作用，对丰富现代文学创作格局及理论思潮都有重要作用。

3、了解新月社新诗创作“三美”主张；代表作家胡适、徐志摩、闻一多、梁实秋；“新月诗人”的理论和实践在一定程度上克服和纠正了新诗过于松散、随意的不足，提出了建立现代新诗规范的积极主张，对中国现代新诗的健康发展做出了特有贡献。从某种意义上看，他们也是对中国古典诗歌优秀传统的继承和创新。

4、了解语丝社“排旧出新、放纵而谈、庄谐杂出、简洁明快、不拘一格”的创作特色；代表作家鲁迅、周作人、林语堂、钱玄同、孙伏园、俞平伯、刘半农。在“语丝”作家的带动下，现代散文创作从此出现了新的局面，1925年以后出现了大批“美文”作家开始了“小品文”和“抒情叙事散文”的创作。

第六章 “京派”、“海派”文学主张及“京派”小说沈从文《边城》、

京味小说老舍《骆驼祥子》赏析 （4课时）

主要内容：“京派”、“海派”文学主张及沈从文《边城》、老舍京味小说《骆驼祥子》赏析

教学要求：1、了解“京派”文学主张，明确“京派”指的是一个文学流派，京味指的是一种文学风格。京派与京味无关，是两个风马牛不相及的文学概念。2、鉴赏“京派”小说沈从文《边城》、老舍京味小说《骆驼祥子》

沈从文《边城》赏析。 理解沈从文 “我要表现的是一种‘人生的形式’一

种‘优美、健康、自然’又不悖乎人性的人生形式”的文本内涵；欣赏传统艺术写意传神笔法式的人物塑造手法；体会以抒情诗和小品文的优美笔触，表现自然、民风和人性之美，展现充满牧歌情调和地方色彩的乡村风俗画幅，并最终形成别具一格的抒情乡土小说的语言风格。

老舍京味小说《骆驼祥子》赏析。 了解作品梗概；理解作品主题；；欣赏作品的语言风格。

2、了解“海派”文学创作。

第七章 茅盾长篇小说创作及《子夜》赏析（2课时）

主要内容：1、茅盾生平简介，重点简介其小说创作历程。简要讲述《蚀》三部曲、《林家铺子》等小说的梗概，引导学生熟悉茅盾小说的现实主义风格。2、简介《子夜》。讲述创作背景。介绍小说结构。分析小说形象（吴荪甫、吴老太爷、赵伯韬）。介绍小说的心理描写特征。介绍《子夜》如何成为中国现代文学现实主义小说创作的高峰。

教学要求：1、茅盾生平简介要结合部分作品分析。2、重点解释茅盾小说的现实主义风格。3、重点分析《子夜》的心理描写特征。4、阐释《子夜》成为中国现代小说创作高峰的原因。

第七章 巴金小说创作风格及《家》赏析（2课时）

主要内容：1、巴金生平简介，介绍无主义对其影响。2、简介巴金的家庭小说题材。3、详细讲解《家》，并结合“激流三部曲”整体进行分析讲解。

教学要求：1、介绍无主义和巴金创作的关系。2、介绍《家》的人物形象系列（重点介绍觉新）。3、介绍《家》在中国现代文学中的地位和意义。

第八章 曹禺戏剧创作及《日出》赏析（2课时）

主要内容：1、曹禺生平简介，介绍童年生活对其影响。2、介绍曹禺戏剧对“命运之谜”的追寻和叩问。3、介绍曹禺戏剧的艺术风格。4、介绍《日出》的情节梗概，分析陈白露人物形象。

教学要求：1、结合曹禺生平分析其戏剧风格形成的原因。2、曹禺戏剧艺术风格结合相关作品分析。3、讲述《日出》的批判现实风格。

第九章 艾青诗歌创作及《太阳》赏析（2课时）

主要内容：1、艾青生平简介，介绍其曲折历程对创作的影响。2、介绍艾青的土地情结，分析其“漂泊的情愫”在诗歌中的体现。3、通过解读《太阳》，理解和总结艾青诗歌的风格。

教学要求：1、着力理解艾青诗歌创作的演变历程。2、分析艾青诗歌磅礴特征的体现和原因。3、分析民族性和世界性如何在艾青身上得到有机结合。4、解析艾青诗歌所体现出的丰富的情感力量。

第十一章 赵树理文学创作及《小二黑结婚》赏析（2课时）

主要内容：1、简介赵树理生平。2、介绍“山药蛋派”的创作特征。3、分析《小二黑结婚》的创作背景，主要内容，人物形象（重点分析三仙姑形象）等，了解小说的民族化、通俗化特征。

教学要求：1、通过对赵树理生平的讲解，理解其小说风格产生的历史环境。2、了解“山药蛋派”，掌握哪些作家属于该流派，该流派的主要创作风格是什么。3、重点分析《小二黑结婚》中三仙姑形象的典型意义。

第十二章 钱钟书文学创作及《围城》赏析（4课时）

主要内容：1、简介钱钟书生平，重点介绍家学渊源对其文学创作的影响。2、重点分析钱钟书文学创作的讽刺艺术风格。3、重点分析钱钟书创作中善用比喻的风格。4、介绍《围城》的情节梗概。5、分析方鸿渐人物形象。6、看苏文纨、孙柔嘉两位女性主人公的形象异同。7、分析《围城》如何成为当代“儒林外史”，怎样描写了时代知识分子的众生相。8、归纳概括《围城》的艺术成就。

教学要求：1、重点理解《围城》的知识分子写作特征。2、分析钱钟书国学功底在其小说创作中如何体现。3、分析《围城》的女性人物形象群体。4、分析《围城》对于现代文学小说创作的影响体现在何处。

第十二章 张爱玲文学创作及《红玫瑰与白玫瑰》赏析

主要内容：1、简介张爱玲生平，分析其生平与文学创作的关系。2、讲解张爱玲如何将传统文学和西方现代文学结合起来，形成自己独特的艺术风格。3、分析《红玫瑰与白玫瑰》的艺术风格。4、解读《红玫瑰与白玫瑰》的人物形象（振保）

教学要求：1、张爱玲如何结合高雅文学和通俗文学特征，形成自己苍凉、优雅的艺术风格。2、张爱玲的家族小说风格分析。3、《红玫瑰与白玫瑰》如何体现了上海地域的繁华和苍凉。4、分析张爱玲独特的叙事风格。

第十三章 新中国十七年小说创作概述 学时：2

主要内容：“十七年”时期小说创作概况，十七年时期的重要小说家及代表性小说。

教学要求：通过本章的学习，了解新中国十七年小说创作概况，并对重要作家的代表作品进行赏析。

1、了解历史题材的长篇小说创作及《红旗谱》赏析

（1）《红旗谱》具有哪些十七年小说的典型特征。（2）《红旗谱》中朱老忠形象分析。

2、了解农村题材的长篇小说创作及《三里湾》赏析 《三里湾》的思想主题与艺术特色。

第十四章 新中国十七年的诗歌创作 学时：2

主要内容：1、新中国十七年诗歌创作的基本概况。2、闻捷的创作概况及

闻捷的抒情叙事诗3、郭小川的创作概况及郭小川的政治抒情诗。

教学要求：1、通过本章学习，了解新中国十七年诗歌创作的基本概况。2、分析闻捷诗歌独特的艺术风格并赏析《舞会结束以后》的思想蕴涵与艺术特点。3、分析郭小川诗歌的思想艺术特点，赏析《团泊洼的秋天》。

第十五章 新中国十七年的散文创作 学时：2

主要内容：1、新中国十七年散文创作的基本概况。2、杨朔、秦牧等人的

散文。

教学要求：1、通过本章的学习，了解杨朔“诗+小说+通讯”的散文创作

模式及《香山红叶》赏析3、了解秦牧创作概况及《社稷坛抒情》赏析。

第十六章 新中国十七年的戏剧创作 学时：2

主要内容：1、新中国十七年散文创作基本概况2、老舍的《茶馆》等现实

题材剧作。

教学要求：1、了解新中国十七年散文创作基本概况。2、了解《茶馆》的

艺术成就，分析《茶馆》主人公王利发形象的典型意义。

第十八章 新时期小说创作的开放性发展（20课时）

一、新时期小说创作，伤痕小说（2课时）

主要内容：1、介绍新时期小说的创作类型，发展过程，2、伤痕小说的兴起和主要特点。3、伤痕小说的意义。4、伤痕小说的代表作《许茂和他的女儿们》。 教学要求：1、伤痕小说的发端、得名、代表作家作品等。2、重点讲解伤痕小说的特点：政治批判意识；浓重的悲剧风格；情绪的宣泄。3、伤痕小说的开拓性的意义。

二、反思小说及王蒙的《蝴蝶》解读（2课时）

主要内容：1、反思小说与伤痕小说的关系。2、反思小说的内容。3、王蒙的简介，创作风格的变化。4、解读《蝴蝶》中人物的心理。

教学要求：1、分析反思小说和伤痕小说之间的关系，并理解反思小说的创作目的和重要特征。2、了解王蒙的创作经历，生活逆境对作品风格的影响。3、解析《蝴蝶》中主人公张思远的反思经历。4、了解小说独特的结构。 三、文化寻根，贾平凹“商州系列”及《废都》赏析（2课时）

主要内容：1、贾平凹创作简介，新时期的乡土小说。3、《废都》的故事背景，庄之蝶的情感变化以及思想变化。

教学要求：1、了解浓缩的西京城形形色色“废都”景观。2、作者塑造的三位女性形象唐宛儿、柳月、牛月清。3、《废都》所表现的80年代的城市生活。 四、莫言《红高粱家族》（2课时）

主要内容：1、《红高粱家族》故事梗概。2、对《红高粱》家族鲜活的人性与生命的解读。

教学要求：1、了解莫言及其文学王国“高密东北乡”。2、通过作品了解莫言独有的丰富饱满的想象力和令人叹服的感觉描写。 五、王安忆《长恨歌》（2课时）

主要内容：1、 《长恨歌》故事梗概。2、王琦瑶的人物形象分析 。

教学要求：1、通过对王琦瑶的人物形象分析，了解作者把城市与人生经验联系

起来的创作技巧。2、王安忆对人物命运的探索。 六、阿来《尘埃落定》（2课时）

主要内容：1、介绍故事梗概。2.人物形象分析，重点是“傻子”二少爷的成长经历。

教学要求：1、通过对人物形象的分析，了解在原生态的地域里人性的变化。 七、王小波《青铜时代》（2课时）

主要内容：1、王小波的创作经历及作品。2、《青铜时代》的小说结构及故事梗概。3、小说的后现代主义叙事手法。

教学要求：1、通过对作品的分析，了解王小波对传统的“”与创新。2、了解王小波幽默、夸张的语言和戏谑的人物描写。 八、先锋小说及余华《兄弟》（2课时）

主要内容：1、《兄弟》故事梗概。2、了解书中时代的变迁，命运的转变，兄弟的情谊，悲剧的人生。

教学要求：1、通过对作品的解读了解书中时代的变迁，命运的转变，兄弟的情谊，悲剧的人生。

九、王朔《动物凶猛》（2课时）

主要内容：1、王朔创作简介。2、《动物凶猛》对青春记忆的描写，对初恋情怀的描写。

教学要求：1、通过对作品的分析，了解特殊时期少年身上的野性与纯真。2、了解王朔独特的叙事语言。

第十九章 新时期诗歌创作的多元化形态 学时：2

主要内容：1、“朦胧诗”的兴盛及“朦胧诗”的代表性诗人诗作。2、舒婷

的诗歌创作。

教学要求： 1、通过本章学习，了解新时期诗歌创作的多元化形态，了解现实主义诗歌、朦胧诗以及后朦胧诗的发展脉络和主要特点2、舒婷诗歌创作的独特风格及《致橡树》作品内容及艺术特色赏析。

第二十三章 20世纪台港澳文学 学时：2

主要内容：1、文学的发展历程及其代表作家。2、白先勇个人经历与创

作概况。

教学要求：1、了解20世纪文学发展的三个时期：奠基时期，拓展时期，

多元共存时期。2、了解《台北人》作品内容及艺术特色，赏析《游园惊梦》。

三、教材与学习资源

[教材]

刘勇主编：《中国现当代文学（第二版）》，中国人民大学出版社，2013年。 [学习资源]

李怡，干天全主编：《中国现当代文学》，重庆大学出版社，2010年。 李明军主编：《中国现代文学》，陕西师范大学出版社，2010年。

陈思和主编：《中国现代文学名篇十五讲（第二版）》北京大学出版社，2013年。

四、成绩考核及教学策略与方法建议

本课程属于全院公共课，建议开设于大学本专科二年级第一学期，用一个学期进行讲授。

在教学上除了简单梳理中国现当代文学史的整体发展脉络和几个具体阶段的主要特征外，重点要通过对文学作品的赏析激发学生阅读的兴趣，从而让学生感悟作家创作的独特风格和艺术价值。可以开展课堂讨论，观看改编自作品的影视剧等方式进行授课。建议教师每次上课前十分钟利用各种形式让学生进行口语表达练习。

建议以考核学生的鉴赏能力为主，期中卷面考核、月考成绩和平时成绩相结合。学生须撰写两次读书报告（字数不少于1000字），读书报告的作品须从课程安排进度中的篇目进行选择。两次读书报告当做本学期后两次月考成绩。如老师还进行其它形式的考察，可算作学生的平时成绩。

五、其它

教学大纲规定适用于周课时为4课时的专业或班级，每周2课时的专业或班级可酌情减少作品鉴赏的课时，但教学整体框架应该完整。

其余未尽事宜，请以教务处下发考试相关文件为准。

注：在本大纲使用过程中，任课教师如发现问题，可将问题及时反馈至学校中文教研室。也可反馈至各二级学院教学。中文教研室会根据各位教师所提意见对大纲进行进一步完善。