《四季》教学设计
教学目标：
1.初步理解课文内容，感受四季的特征。
2. 认识11个生字，会写“七、八、九、无〞4个字。认识两种笔画“七、九〞和4个偏旁“月、雨、口、禾〞。 3.能正确地朗读课文。 教学重难点:
认字和练习朗读。 教学过程： 一、激趣导入
1、小朋友们，咱们来做一个游戏，请你猜猜图上放的是什么季节？
〔课件依次出现：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、白雪皑皑等〕[每猜对一幅，就在图片上方出现春、夏、秋、冬中的一个答案，并随机进行生字教学。]
师：这四个季节合在一起，我们称它们为四季。〔板书四季〕
二、初步感知
1、有个小朋友把这么美的景色给写成了一首有趣的儿歌，题目就叫“四季〞，让我们再美美地读一读。〔学生读题〕
2、听到小朋友这么美的朗读，知道这首有趣的儿歌，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。
3、激趣学习：
出示注音的词语：草芽、菏叶、谷穗、雪人 注意读音：草、穗是平舌音。 识记：叶、雪
出示卡片“叶〞，你是怎么记的？你能给他找个朋友吗？
出示卡片“雪〞，认识“雨字头〞，组词。 4、感知形象
小朋友是否想见见这几个朋友？出示“草芽、荷叶、谷穗、雪人〞的图片。 5、学习词组
在学生的答复中，相机出示注音的词组。 草芽尖尖谷穗弯弯荷叶圆圆雪人挺着大肚子
学习生字“圆〞，认识“方框〞，方框似的字除了圆，你还知道哪些？
学习“肚〞，认识月字旁，月字旁的字还有吗？
6、个别读、小组读。全班起立加动作读。 三、读通全文
1、猜词说因：猜猜这四位朋友分别喜欢哪个季节，说说你的理由。
生说，师板书：春、夏、秋、冬
2、回归课文：真的是这样吗？让我们赶快到课文中找答案。
自由读，要求做到：
把自己不认识的字圈出来，多读几次，读准字音，读同课文。
同桌互相检查朗读情况，交流容易读错的地方。
出示课文，检查学生读课文的情况。指名读，齐读课文〔也可加动作〕。
四、趣味练习
这课的生字都认识了吗？
〔课件出示〕我们开火车来叫出他们的名字。
小朋友读累了吧，请你吃水果。〔课件“吃水果〞游戏，稳固生字〕 五、指导书写
出示笔画撇、竖〔拿出胶线摆成“竖〞“撇〞〕 下面要变魔术了〔师变折胶线，成“竖弯〞〕 这是什么呢？〔师变折胶线，成“横折弯钩〞〕 这些笔画很想和大家交朋友，看都跑到“七〞和“九〞当中来了
写生字：
观察练写，看清在田字格中的位置 指导学生按笔顺先后书空后练写 展示评价。
