2020届南京盐城高三二模作文审题立意及优秀作文
南京、盐城二模作文题
21、阅读下面的材料，根据要求写作。
某开发商宣传，将在一商业区和住宅楼盘之间配建一所中学。不少家长认为，学校应该远离商业区，给孩子一个纯粹的学习环境，周边最好没有餐饮、购物及娱乐场所。也有专家认为，校园是“小学校”，社会是“大学校”，没有必要刻意切断学校与社会的联系。开发商则认为，学校建在住宅和商业区之间最合理，能解决就近入学问题，还可以促进社会繁荣发展。
请从下列任务中任选一个，以学生龚明的身份完成写作。
1. 给规划局写一封信，体现你的认识和思考，并提出合理建议。
2. 写一篇“告家长书”，表明你的观点和态度，提出希望与建议。
3. 给报社写一篇评论文章，负责任地表达你的观点和态度。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；自拟题目；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审题立意
材料涉及到的三方立场分别来源于开发商、学生家长、规划局专家，矛盾的核心是关于学校选址，
深层次来看就是社会该给学生提供什么样的学习环境。
开发商立场的正面分析是推动社会繁荣（代表社会与市场一方），反面分析是追求利益；家长的正面分析是一心为子女（代表家庭一方），反面分析是难以锻炼孩子；专家立场分析是权威科学（代表学术一方），理性分析利弊，价值中立，但与现实生活不是十分贴近。
明确写作立场后，可根据观点，选择对应文体。给规划局写信，偏向“远离商业区”这一观点；告家长书偏向“不必避开商业区”这一观点；评论文章则站在中立角度来分析。参考角度如下：
开发商：学校贴近住宅和商业区，地理交通上更方便，还可以促进社会繁荣。
学生家长：对学生来讲，纯粹的学习环境更重要，需要净化环境。
规划局专家：理性分析利弊，价值中立。学生不应该“自我封闭”，除了学校教育，更应该多接触社会教育。
优秀作文
01.别让孟母再三迁
尊敬的规划局领导：
您好!
都说孟母三迁是为孩子寻找良好的学习环境与学习氛围，而今家长也更为关注自己孩子的成长环境。“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑。”在今天这个多元化的时代，学生似乎也更易受到环境的影响。因此，学校的所处位置可谓十分重要。
近来将中学配建于商业区和住宅楼盘之间是否合理的问题，大家莫衷一是。古有临溪而吟，临渊而琴，文化活动的场所总离不开山林雅舍，我认为而今也是一样，庠序之所，必定不可近于娱乐瓦肆之处。正所谓“静以修身，俭以养德”，学习研讨的地方应适当远离喧嚣。虽说社会是“大学校”，但在无充分的知识技能傍身、无足够的定力自律的情况下，便让学子贸然涉足商业气息浓厚之所是极不明智的。学校与商业区距离过近，不免会有“玩物丧志”之忧，学生易在无形中受到诱惑，难以专心致志，潜心向学。
当今社会，部分开发商因一时眼光片面而利益尽失的情况也有发生。此次宣传认为学校建在住宅和商业区之间最合理的观点是有欠妥之处的。的确，这有利于就近入学且方便生活，但其中一些问题也难以忽视。商业区需要宣传，其歌曲演绎、活动范围都会对学校产生影响，和“入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”的道理一样，负面的影响也会悄悄地渗入。
社会繁荣发展需要各方协调，社会之美是整体之美，合理的规划和分工是重中之重，商业娱乐需有，学校雅静也得有，这才是合理规划。“一张一弛，文武之道也”，适当的娱乐也应有适当的距离。商业区与学校保持适当的距离，并非切断之间的联系，纯粹的学习环境对当今学子更为重要。因此重新规划乃是明智之举，也应得到合理的考虑。
为此，作为一名学生，我恳请规划局的领导了解相关情况，合理规划校址，才能让孟母不需三迁，学子静心求学。社会繁荣发展，和谐发展，你我共同努力。
此致
敬礼！ 学生：龚明
2020.3.31
学校在窗外
爱因斯坦说：“留下来的就是教育。”试问，当我们学生被关在与世隔绝的窗内，这样的教育能留下什么？
当学校与真实的社会格绝，当我们和书本一同被无情的关起来，我想发酵出的绝非醇香的美酒，而只能是腐烂的恶臭。
当鲁迅儿时兴高采烈地踏上去看社戏的船，却不得不先在脑中，伸出无数的钳子，将“生于太荒”之类的词句从洪流中夹起——他与社会连接的纽带被父亲深深地斩断了。
美国学者曾指出学生本应是世上的盐，而盐首先应当有盐味。
我们需要在社会的浸渍。
开发商的做法，无疑为我们创造了从窗外走出去、走向社会的机会。城市规划专家简.雅各布斯早就提出“街头芭蕾”理论，提倡学生走向社会与自然。感受小巷擦肩而过的侧身，转角早摊点蒸汽氤氲，南瓜粥照眼明的红色给人以暖老温贫的感觉；即使是灯火通明的商业区，也不见得以其娱乐的洪流冲走我们的灵魂，相反，对于真正自律而爱思考的学生，世间百态必将引起静静之思，这是“窗外”的学校，是“窗外”的教育。
如果我们从未在干燥的原野上跑过，从未感受过脚下沙砾的滚烫，从未呼吸过阳光所灼热的岩石反射的滚滚热气，我们怎能领略书中的美，怎能成为真正的人？
在这个“工具理性”蔓延的时代，人们挤眉弄眼如同娼妓，制造噪音用玻璃和金属。我们的时代不缺乏工具，更不缺乏只会学习的“工具人”。因此，法兰克福学派呼唤“价值理性”，教育“呼唤价值理性”。而认识并实现价值的途径绝非“把自己和书关起来”，却应是“窗外的实饯”。
陆游认为“绝知此事要躬行”，弗兰克亦提出“意义理论”强调体验之重要性，而学校旁的商业区
则恰恰给我们提供了体验与实践的机会。当阿摩司.奥兹走出书籍遍地的房间，投身基布兹的实践与社会劳动，他黝黑的脸庞上终于露出了满足的微笑，这是学习的微笑，是成人的微笑。
惠特曼诗云：
“有一个孩子每天向前走去
朝着那地平线的尽头
向着那盐碱滩的气息
这些都成为了孩子的一部分”
我想，学校在窗外。我们在商业区阅社会百态，当“书卷气”有了“烟火气”，我们方成为“大写的人”。
撰稿人：龚明
02.告家长书
尊敬的各位家长：
您好！
最近一则消息引发热议，尤其引起了各位家长的广泛关注和讨论。某开发商宣传，将在一商业区
和住宅楼盘之间配建一所中学，并且认为这一规划合理有利。虽然也有专家表示没有必要刻意切断学校与社会的联系，可是在我们的父母以及各位家长看来，学校建在商业区必然会带来诸多隐患，影响我们的学习。作为一名在这里生活学习的学生，我认为学校毗邻商业区并非完全不可行，特将我的想法告知各位叔叔阿姨。
我非常能够理解各位家长的心情，我们这代人是计划生育之下的“独苗苗”，被寄予了父母双方几代人的厚望，从小被关照、被呵护，家长们害怕我们受到任何一点社会的侵蚀与不良风气的荼毒。而将学校建在商业区附近，则大大增加了我们被“诱惑”“毒害”的可能。商圈的灯红酒绿、热闹喧嚣对于久被保护在象牙塔中、世界观、人生观尚未定型的我们来说，就像潘多拉的魔盒，充满致命的吸引，让我们无心学习，甚至染上社会不良习气。我想，通过这件事更值得我们讨论的，是当前社会尤其是家庭教育中对于我们青少年过多的保护以及教育的意义所在。所以我想对各位家长说：环境的隔绝只能解决一时的问题，引导孩子充实内在精神世界、从而自觉抵制诱惑才是教育的最终意义。
有位哲人曾经说过：“教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。”也正如专家们所言：“校园是‘小学校’，社会是‘大学校’。”学校教育最终是为我们走上社会、建设社会做准备，现在我们可以将学校选在远离世俗喧嚣之地，但终有一天我们需要踏进社会的大染缸。单纯的“一刀切”，让我们完全与外界隔绝，当那一天到来时我们只会更手足无措、茫然彷徨，甚至在长久的“约束”之后爆发性地沉迷，那么我们是否可以考虑，以“疏”代“堵”呢？
再者说，只要内心有强大的学习动力和坚定的学习信念，那么环境的影响其实微乎其微；同样只要我们内在精神世界富足，外界的诱惑也不过是过眼云烟。前有毛为了锻炼静心、恒心故意在闹市口看书学习；后有疫情期间滞留火车站的女孩趴在行李箱上完成作业，我们不难发现，一切的外在因素都非决定因素，对孩子内心世界的关注和人生方向引导，才更至关重要。
我想北大校长蔡元培先生的一句话用在这里我想非常合适：“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。”希望各位家长更多地关注教育的长远意义，关注我们孩子的内心成长，引导孩子坚定信念、
抵制诱惑，那么我想，学校选址是否靠近商业区也就不甚重要了。
此致
敬礼！
明 龚
2020年03月31日
