中班幼儿音乐欣赏教学的现状与策略研究

【摘要】音乐是一门陶冶情操、表达思想情感、丰富人们精神文化生活的一门艺术，是人类精神文明和文化智慧的结晶。音乐教学逐渐列入中小学基础课程教学内容中，并成为丰富学生学校教育生活、培养学生音乐审美意识、开发学生智慧的重要手段。本文选取X 幼儿园两个中班作为调查对象，探讨该校音乐欣赏的教学现状，并针对存在的问题，提出切实可行的改进意见。 【关键词】中班幼儿；音乐欣赏；教学现状；策略 0.引言

音乐审美能力作为现代人必须具备的一项文化精神能力，是当前社会所必须具备的能力之一。我国自推行九年制义务教育以来，音乐教育就已经被列入教育基础课程内容中。1993年我国颁布的《教育改革和发展纲要》就明确规定：“中小学生的音乐、美术、体育等美育教育对于促进学生全方面发展、培养综合素质人才、提升学生的审美意识具有重要意义，应该切实加强[1]。”中班幼儿正处于学前教育承上启下的阶段，这个年龄段的幼儿想象力丰富、好奇心强烈，对音乐艺术有极强的感知力。在幼儿教学中，音乐欣赏是一个重要的科目，它在激发学生潜能力、培养儿童艺术修养和审美能力方面具有重要作用。 1.研究对象

本文选取A市X幼儿园中1班（30名）和中2班（30名）的幼儿作为调查对象，采用文献法、问卷法、访谈法、观察法等多种研究调查法，从中班幼儿园音乐欣赏教学实践角度出发，深入调查并分析该幼儿园在音乐欣赏教学中的各个环节，了解幼儿园中班音乐欣赏教学中存在的问题，进而提出切实可行的改进策略。

2.中班幼儿音乐欣赏教学存在的问题 2.1教学目标定位不准确

新课程标准对艺术教育的目标是：初步感受生活和艺术的美，喜欢艺术活动，并能够通过自己的方式表达感受，乐于参与到艺术创作、娱乐以及表演活动中。但是该校中班幼儿在音乐欣赏教学目标设置时，违背了可操作性原则，目标制定过于抽象而狭窄。比如在《小白船》，教师将目标设置为：乐意参与活动，感受音乐节拍；尝试用打击物为歌曲伴奏；常使用动作表现音乐中的情节。教师设置的三个目标都非常有难度，在短短20min的活动课上要完成三个目标非常难，使得每个环节的教学都草草了事，使音乐欣赏变成了幼儿技能演奏和模仿表演[2]。 2.2教学内容缺乏系统性和科学性

首先，教师忽视在在日常教育中渗透音乐欣赏。在访谈中发现，很多教师认为学生的教学时间很紧，常规训练和课程非常多，根本没有多余时间搞音乐欣赏。但是培养幼儿的音乐感知能力和审美能力并不是一蹴而就的，仅仅靠课堂上的时间是远远不够的，这就需要教师在日常生活中渗透音乐欣赏。其次，音乐选材缺乏系统性。笔者在访谈和观察中了解到，该校选取的教学内同没有形成度、多层次的分类，教学资料还没有得到系统的开发，很多音乐欣赏教学知识随机进行，甚至是融通带过的，教学方式都是刻板单调的形式，缺乏生机活力。三是各个科目间的教学内容没有科学整合。在对该校的《教学大纲》设置了解到，中班幼儿教学涉及到的健康、语言、社会、科学、艺术等领域的内容存在很大的分离，教学内容“换汤不换药”，教学计划、进度以及安排都是各自的，在对学生的艺术培养方面，重在成人思维的音乐素材的机械化掌握。 2.3教学资源运用存在盲点

在教学资源运用方面，教师忽视幼儿主体性。比如中班音乐欣赏课《春之歌》中，这是一首旋律优美、心情畅快的抒情乐曲，在音乐播放过程中，虽然教师会根据音乐提出一些问题，比如“春天会发生哪些变化？”、学生就议论纷纷，“小花小草长出来了”、“不用穿厚厚的衣服了”„„当幼儿的议论声逐渐变大时，教师却没有将话题继续下去，而是开始整顿纪律。这显然违背了学生的主体性。在多媒体资源运用方面，存在过分依赖问题。现在很多老师教学都过分依赖多媒体教材，孩子们的思维局限在多姿多彩的画面欣赏上，而忽视了对教材的讲解，忽视对乐曲的感受。

3.中班幼儿音乐欣赏教学的改进策略 3.1准确定位教学目标

教学目标是音乐教学活动的根本性内容，任何音乐教学活动都不能脱离音乐教学目标而存在，否则则失去了音乐教学的意义。正确的教学目标时知道音乐欣赏活动的纲领。对具体教学活动有指导和评价意义，能够为实际课堂教学指引方向。在制定教学目标时，突出音乐欣赏的目的性、可操作性的特点，制定的目标要体现儿童的心灵认知规律，贴近儿童的现实生活。此外教学目标要涉及面广泛，综合考虑幼儿智力、情感、个性以及社会性等全部领域。 3.2科学整合教材内容，体现融合性和系统性

教材突出教学内容和学科特点。幼儿音乐欣赏课堂教材的设计要以教学内容和学科特点相吻合，选择贴近学生生活实际的教学内容，教学内容要与现有的知识体系相联系，以形式多样的课堂活动开发学生的创新思维能力和实践动手能力，激发学生的学习动机和热情。因此教师要对教材进行度、多层次的分析，综合开发利用教材资源，注重教学内容的灵活运用，确保幼儿学习的连贯性和系统

性。此外针对各个科目教学中存在的各自问题，教师应该关注各个学科之间的横向联系，综合课程活动，将其形成为一体，互相补充。教师要注重在日常教学活动中渗透音乐欣赏，比如在课间休息时间播放一些有趣的音乐，潜移默化地对学生产生影响。 3.3合理运用教学资源

在教学资源的运用上突出学生的主体性，尊重学生的天性。切莫过于依赖多媒体辅助教学技术，做好张弛有度。 4.结束语

中班幼儿音乐欣赏教学中应该坚持情感审美、创新思维、团结协作以及兴趣为主四大原则，灵活运用各种音乐教学手段（多媒体技术），激发学生的兴趣，创设各种生动有趣的教学实践活动，这样才能绽放音乐欣赏课堂教学的有效教学的绚烂之花。 参考文献

[1]杨莉君,邬凌霄. 幼儿园音乐集体教学活动质量研究[J]. 教师教育研究,2015,02:92-98.