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3.荷花
一、学习目标：
1．学会本课的生字新词；
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言； 3．理解课文，感受荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情； 4．体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。 二、教学重点、难点：
感受荷花、荷叶各种美丽的姿态及作者丰富的想象；体会“冒”字的妙处；理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”等语句；培养学生对大自然美的体验。
三、教学准备：多媒体课件。 四、教学课时：2课时 五、教学过程：
第一课时
课前积累
婀娜多姿 亭亭玉立 千姿百态 洁白无暇 冰清玉洁 含苞欲放 翩翩起舞 争奇斗妍 生机盎然 一、趣味导入，揭示目标
1.师：同学们，老师出一则谜语，你们看能不能猜出谜底是什么。“一个小姑娘，长在水。身穿白衣裳，坐在绿船上。”（老师边诵边画出了一枝含苞欲放的荷花，学生一看，很快就猜出谜底来了。） 2.师：夏天到了，荷花已经开了。就让我们跟随叶圣陶爷爷去荷花池欣赏美丽的荷花吧！（板书课题，写作者，指名读，齐读。） 3.（课件播放荷花图片，生观察、欣赏荷花。）师：美吗？你们看得
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都入迷了，能用一个四字词语来形容荷花吗？（出示填空练习： 的荷花，根据学生回答，相机指导读“亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花……”）
4.出示目标：（1）学会本课的生字新词；
（2）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言
二、感知全文，领悟语感
1．师：同学们真了不起，能用丰富的词语把荷花形容的那么美。让我们打开课本，看看叶圣陶爷爷又是怎样形容他所看到的荷花呢？
2．出示自学指导：选择自己最喜欢的读书方式自由读课文，可以摇头晃脑地读，也可以同桌一起读，同学互读。带上老师的要求： （1）用“—”画出生词和四字词语，用圆圈圈住不理解的词语，可以与同桌交流或联系上下理解。
（2）课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍。 （3）想课文主要讲了什么。（6分钟） 3．生自由读文，师巡视，注意生字的读音。 4．出示句子，检查生字词读音。
（1）白荷（hé）花在挨（āi）挨挤（jǐ）挤的荷叶之间冒出来，花瓣儿全都展开了，露出嫩（nèn）黄色的小莲（lián）蓬。(图片)
（2）还是花骨朵儿，看起来饱胀（zhàng）得马上要破裂似的。（图片）
（3）我仿（fǎng）佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳（shang）翩（piān）翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
（4）蜻（qīng）蜓（tíng）飞过来，告诉我清早飞行的快乐。 三、再读课文，了解内容
1．生边读边想课文主要讲了什么。 2．交流，文章条理。 第一段：“我”去公园看荷花。
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第二、三段：荷花生长的各种优美的姿态。 第四、五段：自己观赏荷花时的想象和感受。 3.学习课文第一自然段。 四、当堂检测
一、给下列加粗字注音。
（ ） （ ） （ ） （ ） 花骨朵 舞蹈 告诉 觉得二、看拼音写汉字。
bì lǜ lián péng zī shì ái ái jǐ jǐ
（ ） （ ） （ ） （
piāo dòng bǎo zhàng pò liè piān piān qǐwǔ ( ) ( ) ( ) ( ) 三、比一比组词
梦（ ） 蹈（ ） 莲（ ） 婪（ ） 滔 （ ） 连（ ） 翩（ ） 胀（ ） 势 ( ) 翻（ ） 张（ ） 式（ ） 五、布置作业
1、抄写词语表中列出的本课的新词以及文中的四字词语两遍 2．观察自己喜欢的花。 六、板书设计
荷花
āi jǐ péng gū zhàng liè fú piān dǎo zuó mèng 挨挤 蓬 骨 胀 裂 幅 翩 蹈 昨 七、教学反思：
第一课时作业设计
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）梦 -------------
一、看拼音，写句子。
qīng zǎo ， wó dào gōng yuán qù wán yí jìn mén jiǜ wén dào yí zh _____________________________________________________________ èn qīng xiāng。 __________________ 二、在括号里填上合适的词。
嫩黄的（ ） 一片（ ） 碧绿的（ ） 一朵（ ） 金黄的（ ） 一幅（ ） 雪白的（ ） 一阵（ ） 三、用“有的……有的……有的……”写一句话。 ____________________________________________
第二课时
课前积累
接天边连叶无穷碧，映日荷花别样红。
——[宋]杨万里《晓现净慈寺送林子方》 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
——[宋]杨万里《小池》 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
——[唐] 王昌龄《采莲曲》 学习目标
1.理解课文，感受荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情； 2．体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。 一、 观看录像导入
1、今天我们继续学习12课《荷花》，板书课题齐读
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通过上节课的学习，我们知道作者去公园玩闻到一阵清香(板书：闻 清香)，正是这迷人的清香使作者迫不急待的想看到荷花（板书：看），大家想不想一起去看荷花，现在就让我们乘着音乐的翅膀到荷花池边去看一看。(多媒体课件出示：满池的荷花)
2、你看到了什么？看到怎样的荷花？书上那个自然段描写了荷花？（出示第二自然段课文） 二、细读感悟
（一）、学习课文第二自然段
出示自学指导（一） 1、请同学们以自己喜欢的方式，读读第二自然段课文。边读边想，你觉得这段话中哪句最美？再说说你对这个句子的体会。
（1）交流（出示句子：荷叶挨挨挤挤的像一个个大圆盘） （2）读这句话后，说说你最喜欢那个词？为什么？（板书：挨挨挤挤）
（3）假如你们就是一片片荷叶，表演一下“挨挨挤挤”
（4）这些荷叶多的像一个个可爱的绿娃娃。你看，这儿亲密地挨在一起，那儿又顽皮地挤在一块儿，从中你感觉到了什么?
指导学生朗读
2、这么多，这么密的荷叶，白荷花怎样长出来的？（板书：冒 ）（出示句子：白荷花在些大圆盘之间冒出来了）指名读
（1）、用心读读前后几句话，想想怎样的长才叫“冒”？ （2）、你觉得“冒”可以换成那些字？把换的字带到原句中读读。 （3）、从“冒”字上你感受到什么？你能把这种感受读出来吗？ 3、想像说话（出示练习，白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛……）
（二）学习课文第三自然段
1、冒出来的白荷花就各有各的姿态，我们请3个同学用你的朗读向我们介绍一下有哪几种姿态的荷花？
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2、（课件出示3种姿态的荷花）你最喜欢哪种荷花？说说为什么喜欢？
3、指导背诵三种姿态的荷花 4、有感情的朗读第二自然段。 （三）、学习课文第三自然段 出示自学指导（二） 1、荷花只有这三种姿态吗？
2..面对这满池的荷花作者发出了怎样的感叹？
3、作者把眼前的这池荷花看作了什么？为什么？这幅画的画家是谁？
师：指导朗读
（四）、学习第四自然段
1、师配乐朗读第四自然段，学生闭上眼睛感觉 2、说说你们刚才在荷花池听到了什么？ 3、除了听到蜻蜓、小鱼说话还听到了什么？ 学生交流汇报
4、用你们的声音、情感加上你们的动作表达对荷花的喜爱和对大自然的赞美。
5、随音乐有感情的朗读这一自然段 （五）学习第五自然段
1、过了好一会儿，我才记起（引读）——我是在—— 2、为什么过了好一会儿，才记起我不是荷花，是在看荷花呢？ 三、小结：
1、在我们身边时时都有美好的事物，只要大家认真有心感受，你们就会发现他们而且还能像今天一样陶醉在其中，你们觉得是这样吗？同学们让我们走进荷花的世界，再一次陶醉其中吧。
2、齐读全文。 四、拓展延伸
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请同学们仔细观察早晨的荷花池，以“早晨的荷花池”为题写一个片段。 五 、作业
我的作业我做主，选择：
1. 赞美荷花：荷花， 2. 背诵课内外的描写荷花的古诗。 3. 动笔画画荷花荷叶图。
六、板书设计
荷花
闻到：花香
看到：荷叶 荷花 冒 活的画 想到：自己是一朵荷花
七、教学反思： 当堂检测 一、填空
1.刚开的荷花是（ ）。 2.全开的荷花是（ ）。 3.将要开的荷花是（ ）。
4.这么多的白荷花，一朵有一朵的（ ）。看看这一朵，（ ）；看看那一朵，（ ）。如果把眼前的一池荷花看作（ ），那画家的（ ）可（ ） 。这画家指（ ）。 二、阅读短文，回答问题
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的在圆盘（pán pén）。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的__________。有的花瓣儿全展开了，_____________。有的还是花骨（gǔgū）朵儿，————————。
1.这段话描写了白荷花的三种姿态，请你在横线上补充出来 。
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2.用“ ＼”划去不正确的读音。
3.用“ ——”画出文中的比喻句，这句话把——比作——。
4.“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”中的“冒”可以用“——”“——”等词来代替，但我从“冒”中更体会到了————————。
第二课时作业设计
一、按要求填空。
1、在括号里填上合适词。
一（ ）清香 一（ ）圆盘 两三（ ）花瓣 一（ ）荷花
一（ ）画 （ ）的大圆盘 嫩黄色的（ ） 雪白的（ ） 2、照样子，写词语。
静静地：________________、________________ 挨挨挤挤：________________、________________ 3、看解释填词语。
（1）形容荷叶长的很密，互相挤在一起。（ ）
（2）形容吃得过多而肚子发胀。（ ）
（3）完整的东西出现裂缝。（ ） （4）似乎；好像。（ ） （5）形容轻快地跳起舞来。（ ） （6）没有开放的花。（ ）
二、用学过的词语造句。
饱胀：________________________________
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破裂：________________________________ 舞蹈：________________________________ 仿佛：________________________________ 衣裳：________________________________ 翩翩起舞：________________________________
三、回忆课文，并回答问题。
1、读第1—3自然段，说说“我”为什么要往荷花池跑去？ 清晨，我到公园去玩，________________。我赶紧往荷花池边跑去。
2、荷花池的荷花有什么特点？
________________________________________ 3、“一进门就闻到一阵清香”说明什么？
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4、“碧绿的大圆盘”指什么？“挨挨挤挤”说明了什么？ ________________________________________ 5、文中的“画家”指的是谁？
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6、写出文中作者想象的句子？
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