你必须把这条鱼放掉
解读一
一、课文主要内容及思路导读
你钓过鱼吗？钓鱼需要耐心和准确的判断力。耐心地守在平静的水边，等待着鱼儿上钩，鱼竿动了一下，接着向下弯，赶快收线，果然有鱼上钩。正当你满心欢喜的时候，有人对你说：“你必须把这条鱼放掉！〞你会怎么做？
这篇课文讲述了汤姆和爸爸去钓鱼，在离允许钓鲈鱼的季节还有两小时时，他钓上了一条从未见过的大鲈鱼，并在父亲的要求下自觉遵守规定把鲈鱼放回湖中，告诉人们遵守社会公德、社会规定应该成为自觉的行动。 全文共13个自然段，可分为四段。
第一段〔第1自然段〕，写晚上，汤姆和爸爸去钓鱼。交代了时间、地点、人物、事情。 第二段〔第2-4自然段〕，写汤姆钓到了一条从未见过的大鲈鱼。“鱼竿弯成了弧形〞，“汤姆一阵惊喜〞、爸爸的微笑，赞赏的目光都说明鲈鱼很大。
第三段〔第5-12自然段〕，写由于没到允许钓鲈鱼的季节，所以在爸爸的教育下，汤姆把钓到的大鲈鱼放到湖里。这一段主要通过爸爸和汤姆的对话来写的。爸爸教育儿子要懂得，不管在什么时候什么情况下，都要严格遵守社会公德。
第四段〔第13自然段〕，写那晚的情景和爸爸坚决的话语，使汤姆终身难忘。 课文是按照“去钓鱼—钓到鱼—放掉鱼〞的事情开展顺序写的。 精品屋
二、课文精彩片断欣赏 精彩片断〔一〕
片断点评
从这句话中加点的词和感慨号称能觉察出爸爸的语气吗？ 确实可以留下这条大鲈鱼。
两处加点的词告诉我们爸爸的语气很肯定。
[欣赏]
这个片断是课文的重点段落，主要通过人物的对话来叙事的。离允许钓鲈鱼的季节还有两小时，仅仅是两小时而已，并且没人看见，也没人知道，汤姆完全可以留下这条鱼。但爸爸在态度是“载钉截铁〞“没有丝毫商量的余地〞。可以看出爸爸是一位严格遵守社会规定和社会公德的人。从最后一句的“慢吞吞〞我们可以看出汤姆是多么不情愿呀！ 精彩片断〔二〕 片断点评
真的，从那以后，汤姆再也没有钓到过那么大的鱼。可是那晚非常的可惜深的情景却一直铭记在他的记忆里，深深地刻爸爸坚决的话该也一直回响在他的耳边。 [欣赏]
在钓鲈鱼的那天晚上，汤姆心里是多么不情愿，但长大后，随着年龄的增长，他渐渐地
第 1 页
理解了爸爸的话语，他也和父亲一样成为一名自觉遵守社会规定，社会公德，具有高尚人格的人。他把爸爸的话一直记在心里。
金手指
三、表达方法提示
这是一篇记事的文章。记事文重在事情的经过讲清楚，就像这篇课文从去钓鱼—钓到鱼—放掉鱼，层次清楚，我们在读的时候，除了觉得条理明晰，还觉得文章写得很优美恬静。这可能得归功于文章中的几处风光描写。
“夜幕初垂，一轮明月从湖面上渐渐升起。汤姆和爸爸摇着小船来到湖中小岛上钓鱼。 这一段作为课文的开头，起着交代入要的作用，但读来却并不死板。作者把时间—晚上，用一句风光描写来代替“夜幕初垂，一轮明月从湖面上渐渐升起“。顿时一副明月高照。静谧的画面展如今我们面前。 再如：
汤姆把鱼饵套上鱼钓，然后甩起鱼竿，把钓线抛向远处。鱼饵划破水面，沉入水中，湖面泛起一圈圈银色的涟漪。
这一段就是交代汤姆开场钓鱼了。作者却进展了细致的描写，汤姆的动作，鱼饵“划、沉“，以及湖水的变化，一切都是那么的美。
这些让我们得到些启示：在叙事的文章中适当地参加一些描绘的话语或者是景物描写，会使你的文章锦上添花。当然，不宜多。否那么画龙点晴就成了画蛇添足了。 益智园 四、创新与理论
1、课文的道理我们都懂了。我们应该象汤姆和他爸爸学习，自觉遵守社会公德，做一个文明的小公民，更可以在班级倡导大家都来自觉遵守社会规定，搜集这方面的好人好事，写成短小的文章，张贴在黑板报上。
2、请你和班级同学一起断定一份文明公约，以催促大家都来做文明的社会公民。
解读二
到钓鱼网上阅读了一下，才知道晚上钓鱼是非常有趣的，多少年没有钓鱼了，以前虽然钓过鱼那也是白天，从没有感受过晚上钓鱼的什么滋味，所以学习这一课，我只有与学生共同享受着别人晚上钓鱼的快乐。
这篇文章的构造不复杂，去钓鱼、钓到鱼、放鱼、放鱼后的感受。对于三年级的孩子来说，他们与我一样会能理出这个头绪来的。因为这个过程是明显的，是一读就知道的。当然，学生在阅读中也能寻找到最重要的段落是放鱼，为什么要放鱼。这个过程的理解，应该说最重要的，最能走进学生心灵的。当然这篇文章呈给学生一生的东西，就是懂得规那么，遵守规那么，建立信誉制度。我想这一课是应该让学生明白的。但这一关键好似学生并不懂得。
我如今教四年级读写课，我在引导学生习作上，设法寻找更多的话题，当然课本本身的话题我不放过，尤其是他们以前学过的课文，因为我个人认为随着年龄的增长，以反刍型的方式引领学生习作是很好的，好的学生是不分年级的，虽然已经学过，但重新考虑也许会有新的发现。所以，课堂上我适时选择一二三年级的文章，作为习作由头引领着孩子写，孩子们也很快乐，因为这是他们熟悉的，熟悉的一定有话可说。但学生在
第 2 页
写作时，总是有不和谐的东西出现，比方说话、写字了草等。而这一些假如我们不管，随他们的，这肯定不行。所以，我就选择“规那么〞，用其为习作话题，自然本次习作训练的由头文就放在了三下的这一课——你必须把这条鱼放掉。
孩子重温这一课，是直奔重点的理解，没有任何障碍。我说：“亲爱的同学们，这一课你真的熟悉吗？在一次次习作训练中，大家每次讨论完进入静静地写作状态时，总是有同学讲话影响别人。在每次写作时，教师说要为自己写好字，却还是那么不认真。我觉得大家不理解规那么。红灯亮了，你要闯，因为那里没有。走在大街上，垃圾随意扔，因为有环卫工人来清扫。那是高压电，不能碰，有的人偏要碰。甚至有人说‘我是流氓我怕谁’！〞同学们听到这里，不像以前那样笑着，而是很静很静。我接着说：“生活中的规那么很多，不按照规那么办事，有的人说那是个性，那是创造。我却说，不按照规那么办事，是要付出代价的。大家想一想汤姆不把鲈鱼放掉，会付出什么样的代价？〞同学们考虑片刻后，一学生说：“既然这一次可以违背规定，肯定会有第二次，第三次。〞我说：“你的认识真好，只要有了第一次，第二次，第三次肯定会发生。我们班的同学家里都有车，你们的爸爸、妈妈有的喜欢喝酒，开车还要喝酒，假如第一次喝酒后开车被抓到，扣车、罚款、罚分，甚至终身禁驾，保险就没有第二次，就是因为第一次没有被抓到，以有了第二次、第三次……我常说，没有第一次，就不会有第二次，不知同学们是否理解这句话？我很小的时候，就听到过这样一句话‘常在河边转，没有不湿脚的’其实说的也是这个道理。〞同学接着说：“看来汤姆的爸爸真好，对孩子的以后负责。〞“是的，人不能只顾眼前，要考虑长远。今天以规那么为题，请大家考虑自己的过去，想想自己身边的人，想想看过的事例，写写这个小文章，相信大家会从今天明白规那么，运用规那么，遵守规那么。〞我批阅了孩子写的，文章写的非常好。孩子会不会从写文章始开场变呢？我不敢说，因为教育是需要时间的，是百年之过程。 写下上面文字，其实就是说，这篇文章对于孩子的将来很有用。我们在后面的教学中，别忘记前面的理。这也是说，今天的教学要考虑好孩子的将来，要让孩子爱上今天。
第 3 页
