第四单元 语文园地
教学目标：
1.了解“预测”的好处。
2.巩固查字典学生自的方法。
3.掌握多音字、带数字的成语和引号的用法。
4.熟读背诵关于“团结”的俗语。
教学过程：
一、交流平台
1.这个单元，我们学习了预测故事情节的一些基本方法，那么预测有什么好处，怎样运用到平时的阅读中去呢？我们一起来读读“交流平台”中的内容吧。
2.自由朗读“交流平台”中的四句话。
3.指四名学生分别读一读。
4.同桌之间相互讨论：预测的好处有哪些？
提示：可以帮助我们更好地理解文章的意思；可以使我们读书更仔细，关到注更多的
细节……
5.除了课本上讲的，你还能补充一些吗？
6.指名说一说。说完后，其他同学进行补充。
7.我们怎样将“预测”运用到平时的阅读中去呢，除了课本上讲的，还可以怎么做？
8.学生交流。结合自己平时的阅读，开动脑筋想一想，说一说。
提示：看书时，先看标题猜内容；查找资料时，也可以用预测的方法判断是否有用。
9.教师总结，希望大家在阅读中多用“预测”的方法去读书。
二、识字加油站
1.学生自由观察“识字加油站”中的词语和加点字，看看是否认识。
2.不认识的字我们可以用什么方法识字？（查字典——部首查字法）
3.和同桌交流，回忆部首查字法的步骤。
4.指名说一说，归纳步骤。（主要分三步：确定部首和笔画，去掉部首剩几画，根据检字表页码去正文找）
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5.按照部首查字法的步骤，查一查加点的不认识的字，标注拼音。
6.指名汇报。
7.全班齐读。
三、词句段运用
（一）学习第一题。
1.自由读一读这些词语。
2.小组内交流，你发现了什么？
3.指名说一说你的发现。
提示：每一排的加点字都是多音字，在不同的词语里发音不同，要根据词语读准字音。
假：（1）意为和“真”相对，念jiǎ(三声)；（2）照规定或经请求批准暂时离开工作或学习场所，念jià(四声)。
几：（1）表示数量，念jǐ（三声）；（2）小或矮的桌子；将近，差一点；念jī（一声）。
中：（1）和四方、上下或两位端距离同等的地位：在一定范围内，里面，念zhōng
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（一声）；（2）恰好合上；受到，遭受或科举被录取，念zhòng（四声）。
处：（1）居住；存在，置身；跟别人一起生活，交往；决定，决断；对犯错误或有罪的人给予相当的惩戒；止，隐退；念chǔ（三声）；（2）地方；点，部分；机关，或机关、团体、单位里的部门；念chù（四声）。
4.读一读，记一记。
（二）学习第二题。
1.先自由朗读成语。
2.同桌讨论，这些成语有什么特点？
3.指名同学说一说。
提示：第一列的成语首字都是“百”；第二列的成语首字都是“四”；第三列的成语第一个字是“七”，第二个字是“八”。这九个成语都是含有数字的成语。
4.小组内交流，分别说出几个类似的成语。
5.小组派代表在全班汇报，比一比哪个小组说的最多。
（三）学习第三题。
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1.生自读书上的句子。
2.指生说发现。
3.师明确：
这三个句子分别以不同形式的提示语提醒此处正在引用人物的话。
一是提示语在前，如：鸟儿问女孩儿：“……”
二是提示语在后，“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫了起来；
三是提示语在中间，如：“哎呀，”狐狸说道，“原来是这样……”。
【注意提示语前后的标点使用】：
当提示语在前，说话内容在后，就在提示语后加冒号、双引号。
当提示语在后，使用这种对话形式，能够强调说话的内容。先标双引号，在提示语后加句号。
当提示语在中间时，这种方法就是先写一句或一段人物的话，然后交代话是谁说的和人物继续说的话。在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。
4.仿照上面的句子写一写，注意引号的用法。
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四、日积月累
1.学生自由朗读这四句俗语。
2.指名学生读一读。
3.评一评，谁读得最好，怎样能读得更好？
4.同桌相互说一说这四句俗语的意思。（都是关于“团结”的俗语）
5.指名学生说一说，其他学生补充。
6.教师点拨。
7.全班齐读这四句俗语。
8.背诵俗语。
9.把这些俗语抄写在自己的积累本上。 赞美学生
目标
在教育界,有各种各样的纪念日来表彰那些在教育岗位上辛勤工作的人。我们有校庆日、教师节等纪念日,它们都是为了那些围绕在学生周围的人准备的。但是,你听说过抽出时间来专门为学生庆祝的学校吗?实践证明,仅仅是很简单的表彰活动就能带来教学上很明显
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的改善。
人类天生需要别人的赞美。当人们感受到别人的赞美时,就会不遗余力地表现出自己的潜能,会更努力地工作,并表现得更加出色。如果仅仅是这么一个简单的方式就能促使学生更努力、更守规则、并追求更杰出的表现,这难道不是一件很好的事情吗?这一简单的方法就是:赞美学生。也许此时,你在想:“我们一直都在不遗余力地赞美学生啊。”这很好,要继续保持。但除了现在所做的这些,在这个学年可以尝试开展一次类似“学生周”的专门活动。
课程。
如果你打算在本学年抽出一周时间来开展“学生周”,目的就是为了表彰和赞美学生,那么你就要在“学生周”期间举办多项活动来表彰学生。下面列举了一些在活动中可能用到的要点划分出一块特定的区域,设置一个标记牌,以代表这个区域是老师为学生提供服务的地方。
在教室里,每个学生都有机会轮流坐在老师的座位上。免费带领学生观看体育比赛让学生通过画画换取披萨，这一周不留家庭作业。课间休息延长五分钟。在教室里布置赞美学生的标志。告诉学生,你对他们心怀感激
给每位学生的家长写信,向他们表达对其子女的赞美之情你也可以在班级里通过画画换取披萨。
·记得给学生写感谢卡
在这周里的每一天,要以赞美学生的一两个优点作为每堂课的开场白建立一个学生论
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坛,让学生就如何改进班级这个主题畅所欲言。
制作写有“我爱学生”字样的徽章,并在学生周期间佩戴告诉学生你很欣赏他们。
在这里记下你想出来的其他可能会用到的点子。
实践
请全身心地投入到学生周的筹备工作中来吧,我相信你一定会呈现出最完美的工作,你可以在这段时间里赞美所有的学生,快乐地度过无比神奇的一周。
下面是一些关于在学生周里,我们如何在教室里布置标志和宣传语的建议。
我爱你们,你们是最棒的!这周是你们的。
感谢你们来到这里。
告诉你们吧,这周你们说了算。课堂属于学生。我们爱学生。
我们的学生最优秀。
我非常关心你们,你们是世界上最好的学生。在学生周里,你很可能会发现学生更守规则了。
●调皮捣蛋的事情少了
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●教师的抱怨少了。
●管理层的抱怨也少了教师看起来更开心了。学生看起来更开心了。
●来自学生的感谢卡。
●来自管理层的感谢卡。
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