2024年教师招聘之幼儿教师招聘真题练习试卷A卷附答案

附答案

单选题（共45题）

1、初入幼儿园的幼儿常常有哭闹、不安等不愉快的情绪。这说明这些幼儿表现出了（）。 A.回避型状态 B.抗拒性格 C.分离焦虑 D.黏液质气质 【答案】 C

2、现在儿童所使用的“早教机”主要运用了下列哪种原理吸引幼儿的学习兴趣（ ） A.计算机辅助教学 B.代币强化 C.程序教学 D.自定步调 【答案】 C

3、教学目标的三个维度指（ ） A.认知、情感、能力 B.认知、态度、情感 C.认知、态度、知识 D.知识、能力、技能

【答案】 A

4、有关学前教育对儿童发展作用的正确观点是（ ） A.决定发展 B.没有作用 C.参与和促进发展 D.说不清 【答案】 C

5、表演游戏的指导不包括（ ） A.选择表演的文艺作品 B.激发幼儿表演的兴趣 C.准备表演的服装和道具 D.对游戏动作和情节的假想 【答案】 C

6、以下关于儿童情绪的描述不正确的是（ ） A.认知是情绪产生的基础，同时情绪也会影响认知过程 B.婴儿期的儿童，情绪的自我调节能力差 C.婴儿最初的笑是没有社会意义的

D.新生儿听见他人哭泣而哇哇大哭，是移情的表现 【答案】 D

7、教师在与那些认为自己的孩子完美无缺的家长交谈时，采取以下哪种谈话方式较易被接受？（ ）

A.首先向家长指出孩子在园的不足之处，让家长明白孩子并非十全十美。 B.告诉家长他们的教育观有问题，需要改进。 C.向家长介绍别的孩子的长处，建议向他们学习。 D.首先肯定孩子的优点，再站在孩子的立场上来谈论问题。 【答案】 D

8、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立（ ）。 A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论 C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论 【答案】 D

9、小芳从小很重视学习，初中期间，当她自己在看书学习时，旁边如果有人讲话，就特别反感。进入高中后，小芳担任了班长，但同学们都认为她自以为是，一些同学很讨厌她，对此，小芳感到十分的苦恼。教师应该从()角度来进行辅导。 A.学习心理 B.个性心理 C.情绪心理 D.交往心理 【答案】 D

10、某些初中生为了实现既定目标，能够克服困难、百折不挠，这体现了意志的()品质。 A.坚韧性 B.自制力 C.果断性 D.自觉性 【答案】 A

11、根据《中华人民共和国教师法》规定，高等师范专科学校或其他大专专科学历的公民不得申请的教师资格的类型是（ ） A.幼儿园 B.小学 C.初级中学 D.高级中学 【答案】 D

12、成人习惯于说：“你如果不多加衣服就会感冒。”孩子则不能接受这种预见的后果，她看到小布裙子好看，她要穿。这说明这个小孩的思维还处在（ ）阶段。 A.直观行动思维 B.具体形象思维 C.前概念思维 D.抽象逻辑思维 【答案】 A

13、 计算机网络是计算机与（ ）相结合的产物. A.电话 B.线路 C.各种协议 D.通信技术 【答案】 D

14、托马斯·切斯将儿童的气质分为三种，即容易抚育型、困难抚育型和（ ）。 A.情绪不稳定型 B.多愁善感型 C.掩蔽现象型 D.起动迟缓型 【答案】 D

15、提出操作性条件反射学习理论的教育学家是()。 A.桑代克 B.巴甫洛夫 C.托尔曼 D.斯金纳 【答案】 D

16、南宋都城位于今天的（ ） A.南京

B.开封 C.杭州 D.洛阳 【答案】 C

17、幼儿园教的主体是（ ）。 A.保育员 B.幼儿教师 C.保健医生 D.园长 【答案】 B

18、中学生王某偶然得知同学李某有尿床之疾，便在同学中广而告之，王某的做法侵犯了李某的()。 A.隐私权 B.人格尊严 C.人身安全 D.受教育权 【答案】 A

19、个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是（ ）。 A.自我预期 B.学习需要 C.学习期待

D.自我归因 【答案】 C

20、生活预备说的代表人物是（ ）。 A.斯宾塞 B.格罗斯 C.福禄倍尔 D.阿普利登 【答案】 B

21、因下雨，天很快黑了，幼儿哭着说：“爸爸妈妈怎么还不接我回家。”说明幼儿对时间的直觉依靠的是（ ）。 A.生活中接触到的周围环境变化 B.感受季节的变化 C.观察钟表的行走 D.生活中发现日历的变化 【答案】 A

22、凡年满（ ）周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到（ ）周岁。 A.五六 B.六七 C.七八 D. 【答案】 B

23、20世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是（ ）的儿童智慧发展理论。 A.桑代克 B.皮亚杰 C.斯金纳 D.杜威 【答案】 B

24、幼儿对语法的意识（ ）。 A.从3岁开始明显出现 B.从4岁开始明显出现 C.从5岁开始明显出现 D.从6岁开始明显出现 【答案】 B

25、人们在谈论现在的孩子比过去的孩子聪明，这说明儿童心理发展特征的（ ） A.延续性 B.多变性 C.稳定性 D.可变性 【答案】 D

26、幼儿语音发展阶段，元音和辅音的发展顺序是（ ）。

A.辅音在先，元音在后 B.元音在先，辅音在后 C.同时出现

D.以上情况都有可能 【答案】 C

27、金融市场最基本的功能是（ ） A.积累资金 B.转移风险 C.转换资金 D.融通资金 【答案】 D

28、决定教育事业发展规模和速度的是()。 A.生产力 B.政治经济制度 C.文化 D.科技 【答案】 A

29、下面不属于儿童入学后的适应性问题的是（A.睡眠不足 B.情绪低落 C.经常感冒

）。 D.人际关系不良 【答案】 C

30、下列市场不属于金融市场的是（ ） A.债券市场 B.股票市场 C.保险市场 D.房地产市场 【答案】 D

31、儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易，心理某个方面发展最为迅速的时期，被称为（ ） A.儿童心理发展的反抗期 B.儿童心理发展的转折期 C.儿童心理发展的敏感期 D.儿童心理发展的危机期 【答案】 C

32、判断一堂课成功与否，归根结底要看()。 A.学生反响是否热烈 B.教学效果的好坏 C.教学方法是否得当 D.教学内容是否合宜 【答案】 B

33、 行文关系就是机关之间公文授受关系，它是依据机关组织体系和职权范围来确定的，通常不包括（ ） A.监督关系 B.隶属关系 C.平行关系 D.业务指导关系 【答案】 A

34、学前教育学的研究对象是( )。 A.学前教育的内容 B.学前教育的方法 C.学前教育的问题 D.学前教育的现象和问题 【答案】 D

35、 1周岁时宝宝还在蹒跚学习,2个月后的他已经走得相当稳了。这说明儿童发展特点具有（） A.高速度性 B.不均衡性 C.整体性 D.个别性 【答案】 A

36、教师在给幼儿讲故事时，当讲述主人公的行为以后，接着要幼儿讲故事的结局的一种方法是（ ）。 A.故事难题法 B.移情测验法 C.投射测验法 D.情境测验法 【答案】 C

37、2015年，我国生态文明建设重拳频出。据此回答以下问题。 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ 【答案】 B

38、近年来，随着我国经济从卖方市场转向买方市场，许多企业根据市场需求变化，积极钻研开发新产品，取得了良好的经济效益，但也有一些企业因产品滞销，经济效益大幅度下滑。这说明（ ） A.生产水平决定消费水平 B.消费对生产具有巨大的反作用 C.消费方式决定生产方式 D.消费结构决定生产结构 【答案】 B

39、到新中国成立100年，我国将（ ）

A.全面建成小康社会 B.建成社会主义现代化国家 C.实现 D.成为世界第一大国 【答案】 B

40、 春游过去两天了，小明还没有忘记当时的欢乐情景的记忆属于（ ）。 A.语言记忆 B.运动记忆 C.情绪记忆 D.逻辑记忆 【答案】 C

41、《中小学幼儿园安全管理办法》第二十六条规定，接送学生的机动车驾驶员的条件之一，是最近三年内任一记分周期的记录没有记满（ ）。 A.3分 B.6分 C.9分 D.12分 【答案】 D

42、教师通过对幼儿的生活管理，使幼儿养成良好的生活习惯、（ ）、提高幼儿的生活自理能力。 A.生活意识 B.生活态度

C.生活方式 D.生活品质 【答案】 B

43、学前教育学的研究对象是（ ） A.学前教育内容 B.学前教育方法 C.学前教育问题 D.学前教育现象和问题 【答案】 D

44、()是教师专业发展和自我成长的核心因素。 A.教育实践 B.教学评价 C.教学反思 D.教育培训 【答案】 C

45、沙漠中生长的植物其叶子都比较小，而根却极深，其原因主要是（ ）。

A.沙漠中降雨量少，气候干旱，叶小是为了减少蒸发，根深利于吸收水分 B.沙漠中生长的植物品种都是那种叶小根深的 C.叶小有利减少日晒面积，不会被晒死 D.根深不会被风吹倒

【答案】 A

多选题（共20题）

1、在某地进行男性吸烟与膀胱癌关系的研究，资料如下：吸烟组膀胱癌发病率为48.0/10万，不吸烟组膀胱癌发病率为25.4/10万。根据该资料，男性吸烟与否与膀胱癌的关系的相对危险度是() A.48.0

B.48.0-25.4=22.6 C.48.0÷25.4=1. D.(48.0-25.4)÷48.0 【答案】 C

2、引起口吃的原因有（ ） A.精神创伤 B.模仿 C.心理紧张

D.成人的教养方式不当 E.疾病 【答案】 ABCD

3、下列哪些原因会导致学生在课中产生被动练习的心理状态?() A.专项身体素质 B.缺乏学习动机 C.对课堂学习抱有偏见 D.对课堂学习缺乏兴趣

【答案】 ABCD

4、“先试点后推广”是我国推进改革的一个成功做法，一项改革特别是重大改革，先在局部试点探索，取得经验、达成共识后，再把试点的经验和做法推广开来，这样的改革比较稳当。“先试点后推广”的辩证法依据是（ ） A.矛盾的个性与共性在一定条件下能够相互转化 B.矛盾的共性寓于个性之中 C.矛盾的个性表现共性并优于共性 D.矛盾的个性在事物发展中起决定作用 【答案】 AB

5、软实力对世界各国制定文化战略和国家战略是一个重要的参照系，提升国家文化软实力对我国重要意义包括（ ） A.是提高我国生产力的需要

B.是适应当今世界局势发展的客观要求 C.是增强民族凝聚力和创造力的重要源泉 D.事关国家的文化安全和主权 【答案】 ABCD

6、从物质与精神的关系来看，“画饼不能充饥”，这是因为（ ） A.精神和物质不具有同一性 B.观念的东西不能代替物质的东西 C.精神不能转化为物质

D.事物在人脑中的反映不等同于事物自身 【答案】 BD

7、幼儿园与家庭合作的途径有（ ） A.家园形成教育合力 B.掌握家园合作的主要内容 C.选择合适的家园合作的方法 D.注意解决家园合作的问题 【答案】 ABCD

8、某班主任每月在班上开展一次“道德模范”评选活动，由全班投票，选出品德优秀的学生，并号召班上学生向“品德模范”学习。该班主任运用的德育方法有()。 A.实际锻炼法 B.榜样示范法 C.品德评价法 D.说服教育法 【答案】 BC

9、教育科学研究的基本方法有（ ）。 A.观察法 B.调查法 C.实验法 D.个案法 E.经验总结法 【答案】 ABCD

10、健康管理消费行为的（）特征是指消费者由于经济条件，因此特别重视投入成本，对健康服务价格敏感。 A.盲目型 B.经济型 C.理智型 D.习惯型 【答案】 B

11、Ⅲ型超敏反应又称为 A.血管炎型超敏反应 B.细胞溶解型超敏反应 C.速发型超敏反应 D.刺激型超敏反应 E.迟发型超敏反应 【答案】 A

12、 山东省资源丰富，门类较多，居全国第一位的自然资源有（ ） A.黄金 B.自然硫 C.天然气 D.石膏 【答案】 ABD

13、原核细胞型微生物的特点是

A.有核膜 B.有完整的细胞器 C.只有一种核酸 D.无有丝 E.能通过滤菌器 【答案】 D

14、意识的能动作用表现在（ ） A.反映客观世界 B.创造物质世界

C.通过实践改造客观世界 D.创造理论体系 【答案】 AC

15、选择最优教学方法的主要依据有()。 A.教学内容 B.教学条件 C.学生的特点 D.教师的能力水平 【答案】 ABCD

16、 幼儿心理健康教育的正式途径包括（A.幼儿园和家庭的合作 B.幼儿园和社区的合作

）。 C.专门的心理健康教育活动 D.专家的心理咨询 【答案】 CD

17、补体系统经典与替代途径级联反应的共同路径起始于 A.C1 B.C2 C.C3 D.C4 E.C5 【答案】 C

18、下列属于儿童社会适应性的是（ ）。 A.主动性 B.性 C.人际交往能力 D.自然常识 E.礼貌 【答案】 ABC

19、科学研究成果表述的主要形式有（ ）。 A.调查报告 B.研究方案 C.学术论文

D.实验报告 E.选题报告 【答案】 ACD

20、下列不属于血液感染的常见病原菌的是 A.脑膜炎奈瑟菌 B.大肠埃希菌 C.伤寒沙门菌 D.福氏志贺菌 E.铜绿假单胞菌 【答案】 D

大题（共12题）

一、材料：开学一个月来，小三班老师发现许多小朋友把瘦肉、青菜放在口中嚼了又嚼，最后还是把渣吐出来；有的小朋友拿汤匙就像拿铲子一样；有的小朋友吃饭，没用手扶着碗，饭菜洒落在桌子、衣服和地面上。(1)分析幼儿出现以上行为的原因。(4分)(2)结合材料提出合理建议。(4分)

【答案】(1)该案例中的幼儿将瘦肉、青菜咀嚼后把渣吐出可能是幼儿有挑食的习惯，或食物不够美味、平时零食过多等原因。小朋友拿汤匙就像拿铲子一样、没有用手扶碗的习惯是幼儿没有养成良好的进餐习惯的表现。(2)建议。①引导幼儿不偏食。偏食是一种不良饮食习惯，不仅影响幼儿的健康，而且幼儿形成固定的口味以后，就难以再适应多样化的膳食。为幼儿提供的膳食要以科学为指导，营养均衡，少盐、少甜食，使幼儿形成“杂食”的习惯，而且口轻、不馋糖。②饮食定量，控制零食。除了三顿饭、一两次点心，要控制零食的摄入量，使幼儿养成吃好三餐的好习惯。教育幼儿不要贪食，以免消化不良。③按时定位进食，做好餐前准备。进食前，告诉幼儿要吃饭了。可以让幼儿在餐前帮忙做一些就餐前的准备，如擦桌子、摆筷子、放好自己用的小匙、小盘、小碗等。看到固定的餐具，想到马上要吃饭了，会使幼儿食欲增加。④注意饮食卫生和就餐礼貌。注意饮食卫生，如食前洗手，食后漱口，不吃不清洁、不新鲜的食物，不喝生水，不捡掉在桌上或地下的东西吃，学会使用自己的水杯、餐具等。自幼儿上桌开始，就应培养良好的就餐礼貌，如咀嚼、喝汤时不应发出大的声响，夹菜不可东挑西拣，不糟蹋饭菜等。

二、一天下午，4岁的洋洋独自一人在幼儿园玩滑梯，由于滑梯已有损坏，他从滑梯上摔下，经诊断造成颅脑中度损伤，并有轻度后遗症。事后带班的姚老师声称：“当时孩子们正在午睡，下午近2点，洋洋起床，自己一个人出去了，过了20分钟，见洋洋还没回来，我急忙出去寻找，结果在滑梯下发现了他。”(1)案例中涉及的法律关系主体有哪些?(2)结合相关法律法规对案例进行分析。

【答案】(1)本案例中涉及的法律关系主体有公民(自然人)、机构和组织(法人)。(2)本案是一起幼儿生命健康权受到侵害引起的法律纠纷。《民法通则》第九十规定：“公民享有生命健康权。”洋洋午睡后独自一人去玩已损坏的滑梯，导致颅脑中度损伤，这是由幼儿教师疏忽大意造成的伤害，教师不得以“洋洋起床，自己一个人出去了”为由推脱自己的责任。幼儿园存在补救措施不力的过错，应当承担相应的责任。根据相关法律，本案例中幼儿园应当主动向洋洋家长道歉，并尽量采取协商方式解决具体赔偿事宜；协商不成的，可请求教育行政部门进行调节。幼儿家长也可直接向起诉。对于赔偿数额，应根据最高人民《关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》处理。

三、十点半老师组织幼儿去户外活动，要求大家排好队，要一个跟一个地“开小火车”出去。小宝冲到队伍中间，把乐乐推了出去，自己排进了队伍。老师把小宝拎了出来，让他坐在凳子上。他开始大声地哭。老师严厉地说：“今天你不要出去玩，一直待在教室里。”小宝哭声更大了。老师蹲下来看着小宝说：“小宝，老师有没有跟你讲过能不能推小朋友的?”小宝说：“不能。”老师拉着小宝的手问：“那你为什么要推呢?这样做是不对的。为什么每次排队都这样的兴奋呢?”小宝沉默低头。老师温柔地说：“在这里想想，应该怎么做，告诉我了，再出去玩，说不好就不要出去玩，好不好?”小宝带着哭腔说：“要慢慢排队。”老师问：“前面有人怎么办?可能会摔跤的啊。”并同时在小宝身上示范推、拉的动作。老师又问：“这样难不难过?”小宝回答：“难过。”老师说：“那你这样推别的小朋友，别的小朋友难不难过?”

【答案】(1)谈话法、批评法、移情训练法、行为评价法。(2)合理之处：教师有效地指出幼儿行为的错误之处。比如：老师说“前面有人怎么办?可能会摔跤的啊”。接下来教师说明正确的行为方式。比如：老师说“排队排错啦”，要“慢慢排队”。通过事件处理培养幼儿的移情能力。比如：老师说，“那你这样推别的小朋友，别的小朋友难不难过”。鼓励孩子，给孩子机会。比如：“那老师再相信你一次，下次再让我看到，老师就不原谅你了。好不好?”不合理之处：态度太过严厉，激化了幼儿的情绪。运用恐吓的方式教育幼儿，容易让幼儿产生恐惧心理。

四、孩子已经2岁零7个月了。近些天，孩子的“言行举止”总是让妈妈弄不明白。究竟是为什么呢?这个问题一直萦绕在妈妈的脑际。前几天，妈妈和孩子一块坐在院子里乘凉，孩子看到深蓝的天幕上那如洗的圆月、调皮地眨巴着眼睛的星星，非常兴奋，和妈妈有说不完的话。可小孩哪里知道劳累了一天的妈妈的心思。妈妈说：“天黑了，该睡觉了……”“月亮为什么不睡觉?…“那星星为什么还眨眼睛?”孩子的反问让妈妈惊讶!妈妈和孩子一块到大街上，他极不愿意让妈妈拉他的手，总是那样不听话。最让妈妈担心的是平坦的道路他不走，却偏偏一摇三晃地走那凸凸凹凹的地方，正如在饭桌上，本来会自己好好地用汤匙吃饭，却故意把米粒撒一饭桌，用手捡着放到嘴里吃。不过有时孩子也挺可爱的。比如，前天中午，妈妈把做好的饭菜刚送到饭桌上，还未来得及解围裙，孩子却一脸认真地说：“妈妈，你辛苦了。”根据以上材料，回答下面问题：(1)孩子的“言行举止”说明了什么?(2)这个时期，幼儿教育中应注意的问题是什么?

【答案】(1)孩子的“言行举止”说明孩子正处于心理的高速发展时期，也是心理发展的敏感期。比如，提出。t月亮为什么不睡觉”、“那星星为什么还眨眼睛”，说明孩子思维的发展，出现了最初的概括和推理；想象的发生，把对周围世界的认识进行了延伸、扩展。“不听话”说明孩子最初的性的出现；“故意用手捡米粒放进嘴里”说明孩子动作技能的发展，对新的动作产生了兴趣。会说“妈妈，你辛苦了”，说明儿童已开始使用抽象的词语，但还经常需要和具体活动联系在一起。(2)这个时期，幼儿教育中应注意保护孩子的探究精神，但要和重视安全结合起来。比如，走凸凹不平的路，家长既要防止其摔伤，又不要打击孩子积极认知的兴趣。对孩子“反抗期”的执拗，家长要注意教育，不要使其养成任性的性格，同时又不能耻笑、威胁孩子。对待孩子的性，家长要注意教育，防止其养成执拗性格的同时，也要防止其形成懒惰、依赖、无愿望的不良性格。

五、阅读材料,按要求作答。材料：开学一个月来,小三班的老师发现许多个小朋友把瘦肉,青菜放在口中嚼了又嚼,最后还是把渣吐出来,有的小朋友拿汤匙像拿铲子一样;有的小朋友吃饭,没有用手扶着碗,饭菜洒落在桌子,衣服和地面上。(1)分析幼儿出现上述行为的原因。(4分)(2)结合材料提出合理建议（4分）

【答案】(1)该案例中的幼儿将瘦肉、青菜咀嚼后把渣吐出可能是幼儿有挑食的习惯,食物不够美味,平时零食可能过多等原因。小朋友拿勺子和拿铲子一样,没有扶碗的行为是幼儿没有养成良好的进餐习惯。（2）1.引导幼儿学会不偏食。偏食是一种不良饮食习惯,形成固定的口味以后,就难再适应多样化的膳食。不论是家庭还是幼儿园都要以科学为指导,营养均衡,少盐、少甜食,使幼儿形成“杂食”的习惯，而且口轻、不馋糖。

2.按时定位进食，做好餐前准备。可以以让幼儿在餐前帮忙做一些擦桌子、摆筷子、放好小碗等，增加幼儿食欲，不允许幼儿玩弄餐具。3.培养的饮食生和就餐礼貌。如不撒饭菜,不糟蹋食物等。4.创造和谐的餐桌气氛。

六、学校规定学生必须在6点钟到校参加早自修。作为任课教师第二天与学生一起参与早自修的我在班级中也强调了一下，可是第二天仍有许多学生迟到，当时有关领导正好在场，看到这一情况，下令让迟到的学生在走廊罚站。到了第三天，再也没有一个学生迟到。还有一次，（2）班的一位男同学老是不肯做一周一次的时政作业，每次问他为什么，总是有原因，上次他说忘了，这次又说要点评的报纸没买，下次他会说作业本没带。这样几个星期下来，我发火了，不仅让他在办公室反思了一刻钟，写下保证书，还对他说：“下次再不交作业，甭来上课。”他这才有所收敛。问题：请从有关师德要求分析“我”的做法，并提出合理解决此类问题的建议。 【答案】

七、我进实习园的第一天，指导老师就指着一个爱流鼻涕的小男孩说：这孩子是我们班“最脏、最恶心的，让人看了处处都会不舒服”。这是指导教师给实习生上的第一堂课。她怎么能这样说?这男孩年龄虽小，但他也有自尊心……有一天早餐后，那个爱流鼻涕的小男孩可能活动得猛，将刚喝的牛奶吐了出来，指导老师看见了一直在责怪他：“你看你恶心不恶心，看见你都倒胃口。”我见状赶紧来收拾并问那孩子有没有事，他没敢说一句话，只是流着鼻涕看着我，我告诉他：“没关系，以后要注意，刚吃完饭是不能剧烈活动的，记住了吗?”他点了一下头转身去拿拖布。多么懂事的孩子呀!当然，老师也有她喜欢的孩子。有一次，一位漂亮的小姑娘给她们(两位教师)带了两个苹果，她们高兴得又是笑又是抚摸，不知有多喜欢，还不停地说：“真懂事!”我看在眼里记在心里。平时她们对小姑娘就关爱有加，而且她在各种活动中参与和表现机会也最多，即使是做错了事老师也会原谅她。这是不是一种误导或误人的表现呢?难道说孩子这样做就是懂事吗?我不明白，也弄不懂……试分析：(1)这位幼儿园老师的主要问题是什么?请给以分析。(2)结合案例分析，幼儿园教师应该具有怎样的素质。

【答案】(1)①违背了幼儿园教育原则中尊重和保护幼儿的原则。案例中指导老师指着一个爱流鼻涕的小男孩说这孩子是我们班“最脏、最恶心的，让人看了处处都会不舒服”。违背了幼儿园教育原则中尊重和保护幼儿的原则。尊重和保护幼儿的人格特点，幼儿作为一个真正意义上的造良好的心理环境；要相信、信任幼儿，培养幼儿的自信心；同时要避免一些不尊重幼儿人格的言行，如大声呵斥、用力拉拽、用手指、点、戳、讥笑幼儿等。②违背了幼儿园教育原则中保教结合的原则。有一天早餐后，那个爱流鼻涕的小男孩可能活动得猛，将刚喝的牛奶吐了出来，指导老师看见了一直在责怪他：“你看你恶心不恶心，看见你都倒胃口。”幼儿园教师应告诉孩子刚吃完饭是不能剧烈活动

的，出现情况应安慰孩子，并帮助孩子进行清洁。③幼儿教师没有平等地对待每一位幼儿。平时她们对小姑娘就关爱有加，而且她在各种活动中参与和表现机会也最多。(2)①热爱幼儿、尊重幼儿。尊重幼儿、热爱幼儿是幼儿教师职业道德的核心，是评价幼儿教师职业道德水准的重要指标。②幼儿教师的儿童观和教育观。幼儿教师应树立正确的儿童观和教育观。幼儿教师的儿童观和教育观影响着幼儿教师如何理解幼儿教育目的、教育内容，如何对待儿童，如何进行教育实践。儿童权利观和民主平等的师生观；儿童特质观和适宜教育观；幼儿主体观和幼儿教育方法观。③平等对待每一位幼儿。作为教师，应看到每位幼儿都是优缺点并存的，对待他们应该因材施教，公正公平。

【命题立意】

本题主要考查幼儿教师应具备的专业素质。★★★

八、李某有一女李霞14岁，系农村某小学学生。李莱认为女孩上学无用，还不如早下来赚钱。遂于2003年暑假，将李霞送到邻镇一个体户处打工。开学一周后，学校老师、领导、村干部多次上门家访，李某拒不说明其去向，有时还恶语相报：“孩子读不读书是咱们自家的事。你们不要狗咬耗子——多管闲事。”问题：该案例中是否有违法行为？违反了什么法律规定？违法主体是谁？应该承担什么法律责任？ 【答案】

九、阅读材料,回答问题材料:要春游了,大三班的孩子们兴奋地邀请和自己坐同一辆车,为此孩子们争了起来。用商量的语气说:“去的时候老师坐一号车,回来时老师坐二号车,你们说好不好呀?”孩子们高兴地同意了。到春游地点,不仅给孩子们和家长拍照,还和孩子们起种树,一起做面条。当孩子们问种的是什么树时,马上请导游介绍树的名称和主要特点。午餐时间到了,孩子们纷纷拿出自己心爱的零食分给,也把自己精心制作的寿司和孩子们一起分享,耐心地介绍了寿司的做法。回到幼儿园时,和孩子们一一道别。问题:结合材料,找出材料中所提现的优质师幼关系并加以分析。

【答案】分享性民主性和平等性互动性互主体性

一十、阅读下面材料，回答问题。有一句格言说得好：“假如你厌恶学生，那么，当你工作开始时，就已经结束了。”这说明了教师对学生的爱是教师顺利进行教育工作的重要条件。古今中外的教育家无不重视师生之间的感情关系，把师爱视为教师的美德。我国古代大教育家孔子主张对学生施以“仁爱”，做到“诲人不倦”。我国近代教育家夏丐尊说，“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不称为池塘，没有爱就没有教育。”师生之间的感情联系，是一种纽带，是教育维系之所在。因此，可以说，师爱是教育的灵魂，是教育的前提。根据教师职业道德，谈谈你对“师爱”的认识。 【答案】(1)爱是一种基础需要，当这种需要不能得到满足的时候，人就会感到悲观、失望、心情苦’闷。处在成长中的学生，对爱的需要更迫切、更强烈。学生有三分之一的时间在学校里度过，所以教师成了他们生活中的重要人物。教师的职业道德对学生有着“春风化雨，润物无声”的作用和教学效果。热爱学生是教师职业道德的重要组成部分，正如托尔斯泰所说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美教师。”因此，学生实际上自然地把爱的希望寄托在教师身上，他们希望教师能像父母那样关心爱护、体贴和帮助自己。如果学生爱的帮助得到满足，他们就会把上学读书看成快乐，从而在愉快的状态下学习生活，爱就成了春季的雨滋润着学生的成长。．(2)师爱是学生成长的摇篮。热爱学生是教师完成教育、教学任务的重要条件。学生在教育活动中希望得到老师尊重、爱护和帮助，希望得到教师的爱。当学生意识到教师是真心爱护他时，教师的诱导和批评是有效的，甚至教师一时感情失控而对学生有过火的地方也能得到学生的谅解。

一十一、阅读材料，回答问题。某天早晨，中班幼儿小晶最后一个上了校车，坐在后排。值班跟车的张老师见孩子们都到齐了，因早起犯困，便打起了盹儿。由于路途遥远，小晶和同座的伙伴玩起了徒手游戏，玩到兴奋便站了起来。忽然校车发生较大晃动，小晶摔倒，导致左手臂骨折。经查，校车无超速行为，司机是为紧急避让横穿的电动车而造成晃动，但司机在半年前有过致人重伤的交通责任事故。(1)该案例设计的法律关系主体有哪些?(2)运用相关教育法律法规分析本案例。

【答案】(1)所谓的法律关系主体是指在法律关系中一定权利的享有者和一定义务的承担者。所以主体有幼儿园、张老师、小品、校车司机、电动车司机等。(2)《中华人民共和国未成年人保》第二十六条明确规定，幼儿园应当做好保育、教育工作，促进幼儿在体质、智力、品德等方面和谐发展。张老师因犯困在车上打盹，导致小晶在无人监护的情况下受伤，没有做好保育工作，对小晶受伤应承担相应的责任。《中小学幼儿园安全管理办法》第二十六条规定，接送学生的机动车驾驶员应当身体健康，具备相应准驾车型3年以上安全驾驶经历，最近三年内任一记分周期没有记满12分记录，无致人伤亡的交通责任事故。该校车司机在半年前有过致人重伤的交通事故，而幼儿园仍然聘用他，因此幼儿园对小品受伤负有不可推卸的责任。电动司机横穿马路，导致校车司机避让不及，也应该承担一定的责任。

一十二、我进实习园的第一天，指导老师就指着一个爱流鼻涕的小男孩说：这孩子是我们班“最脏、最恶心的，让人看了处处都会不舒服”。这是指导教师给实习生上的第一堂课。她怎么能这样说?这男孩年龄虽小，但他也有自尊心……有一天早餐后，那个爱流鼻涕的小男孩可能活动得猛，将刚喝的牛奶吐了出来，指导老师看见了一直在责怪他：“你看你恶心不恶心，看见你都倒胃口。”我见状赶紧来收拾并问那孩子有没有事，他没敢说一句话，只是流着鼻涕看着我，我告诉他：“没关系，以后要注意，刚吃完饭是不能剧烈活动的，记住了吗?”他点了一下头转身去拿拖布。多么懂事的孩子呀!当然，老师也有她喜欢的孩子。有一次，一位漂亮的小姑娘给她们(两位教师)带了两个苹果，她们高兴得又是笑又是抚摸，不知有多喜欢，还不停地说：“真懂事!”我看在眼里记在心里。平时她们对小姑娘就关爱有加，而且她在各种活动中参与和表现机会也最多，即使是做错了事老师也会原谅她。这是不是一种误导或误人的表现呢?难道说孩子这样做就是懂事吗?我不明白，也弄不懂……试分析：(1)这位幼儿园老师的主要问题是什么?请给以分析。(2)结合案例分析，幼儿园教师应该具有怎样的素质。

【答案】(1)①违背了幼儿园教育原则中尊重和保护幼儿的原则。案例中指导老师指着一个爱流鼻涕的小男孩说这孩子是我们班“最脏、最恶心的，让人看了处处都会不舒服”。违背了幼儿园教育原则中尊重和保护幼儿的原则。尊重和保护幼儿的人格特点，幼儿作为一个真正意义上的造良好的心理环境；要相信、信任幼儿，培养幼儿的自信心；同时要避免一些不尊重幼儿人格的言行，如大声呵斥、用力拉拽、用手指、点、戳、讥笑幼儿等。②违背了幼儿园教育原则中保教结合的原则。有一天早餐后，那个爱流鼻涕的小男孩可能活动得猛，将刚喝的牛奶吐了出来，指导老师看见了一直在责怪他：“你看你恶心不恶心，看见你都倒胃口。”幼儿园教师应告诉孩子刚吃完饭是不能剧烈活动的，出现情况应安慰孩子，并帮助孩子进行清洁。③幼儿教师没有平等地对待每一位幼儿。平时她们对小姑娘就关爱有加，而且她在各种活动中参与和表现机会也最多。(2)①热爱幼儿、尊重幼儿。尊重幼儿、热爱幼儿是幼儿教师职业道德的核心，是评价幼儿教师职业道德水准的重要指标。②幼儿教师的儿童观和教育观。幼儿教师应树立正确的儿童观和教育观。幼儿教师的儿童观和教育观影响着幼儿教师如何理解幼儿教育目的、教育内容，如何对待儿童，如何进行教育实践。儿童权利观和民主平等的师生观；儿童特质观和适宜教育观；幼儿主体观和幼儿教育方法观。③平等对待每一位幼儿。作为教师，应看到每位幼儿都是优缺点并存的，对待他们应该因材施教，公正公平。

【命题立意】

本题主要考查幼儿教师应具备的专业素质。★★★