赞美老师的高中作文
【篇一：赞颂老师】
给阿宋的教师颂
0803班 朱元静
我们一同见证他由一名初出茅庐、脱离大学温床的菜鸟教师，成长为一名合格且深藏不漏的老练的班主任。我们衷心地希望，他得到的能比付出的多更多。
以事实之名，阿宋说，身高不够，他用音量和激情弥补。
所以，上阿宋的数学课毋需担心有人睡觉。我一直相信，热情是可以传染的，否则，在一堆堆讳莫如深的公式定理面前，我们如何能满怀耐心地将其消化掉。而显而易见的结果是我们班的数学成绩令其他班望尘莫及。
阿宋骨子里仍残存着青春期浪漫主义的气息。他听老掉牙的情歌，打电脑游戏还经常挑衅我们班某些cs高手，喜欢在篮球架下像挥洒青春一样地挥洒汗水，尽管他的三分命中率，大有让同方队友“无语问苍天”或“欲语泪先流”的冲动。而每当遇上各种庆祝会，阿宋的曲目总是压轴且带来最多和最长的笑声。
几乎在很长一段时间内，阿宋的幽默能力使他在班上彻底沦为搞笑角色，我们几乎要忘了那当初威严得不可一世的人身上，还肩负着偶尔说教我们这群喜欢与家长老师背道而驰的家伙的重任。阿宋有时会特意抽出一节数学课来教育我们如何尊父爱母。说教总是在人声鼎沸中开
场，讨论气氛之热烈让隔壁老师有掀桌冲过来的冲动。然而气氛总是在无形中变得沉闷而感伤。虽然《文摘》上的故事及感想必不可少，但比起老旧和真实性待考证的故事或者散文，我们更愿意相信那直指人心的力量其实来自阿宋的言语。心灵坚强却质地柔软的女生们开始哽咽，而心灵坚硬且层层设防的男生们也声音喑哑。
阿宋总是喜欢用这种温情的方式来干涉我们步入近在眼前的歧途，教导我们如何做人。当然，阿宋也有坏毛病，但是在他的闪光点被无限放大的情况下，我们无比虔诚地相信它们可以如圆周率后无数位数字般忽略不计。
当三年之后我们站在举行毕业典礼的礼堂上，凝望着不怎么高大壮实的阿宋，才意识到“岁月如刀，刀刀催人老”放在中学教师们身上应改为：学生如刀，刀刀催人老。当然阿宋不可能像某些优秀作文选上刊登的“时间／岁月／流年光阴，在他脸上腐蚀下一道道痕迹”那么夸张，但我们却笃定阿宋苍老了，用赞美的口吻说是成熟了。我们知道，阿宋会迎接更多的学生；受到更多的领导的批评或赞扬；会认识更多的崭新的面孔，逐渐遗忘掉熟识的面孔；会继续温情脉脉与威逼利诱共存地教育学生；继续激昂澎湃像朗诵般传教几何代数统计学。
我们的一生中只有一位老师，在我们世界观尚未成型时帮助我们纠正那些幼稚可笑的错误，而我们只有运气足够好才能遇见他。那些赞美之词因为过于陈词滥调而显得虚无苍白，于是我们用一天天积累起来的感情一笔一画地描绘，笔锋扫过被我们遗落在后而泛黄的光阴，并为其填补上鲜明的色彩，那是永不褪去的暖色。
纵使在日后，老师的记忆被抚平得无棱无角，不再记得哪个男生失手砸烂了玻璃窗，哪些女生喜欢上课东张西望，哪些名列前茅的学生总是期望得到老师的赞扬，他们也有理由被铭记。
教师们种下了青年的、中年的、老年的时光，在斗转星移数年后，收获了满满一袋子
值得珍藏的情感。我们虔诚地希望，他们获得的，能比付出的多更多。
行走在菁菁校园
c0508 涂昕雅
挑灯于月夜，听清幽月光，如流水，低吟、浅唱、轻叹，逝者如斯；觉袅绕茶香，如山岚，虚虚实实，隐不住岁月如梭。一步三四年，一梦几春秋？冬去春来，几个轮回，我还在文学的路上不倦地行走，还在文学的梦里继续陶醉，时忆起那一年“澄池春柳沐风翠，觉园夏花映日瑰，文苑月下戏秋霜，郡校冬雪百年瑞。”
此时，若手中有笔，必将蘸满浓浓的墨汁，一挥洒，一泼墨，挥就素尺画卷，映着月影，只有淡雅水墨二色，只有蜿蜒小路一条。
小路最初的风景，是幽静的澄池。静谧的午后，清风掠过水面，吹皱一池春水。我坐在池畔杨柳的浓荫下，捧着报纸，翻阅着熟悉的栏目——《菁菁校园》，开始了又一次心灵的洗礼与绽放。
空气中跳跃的是文字的精灵，她们扭动着杨柳般的腰肢，用曼妙的舞姿诠释生命，诠释文学，仿佛有一种无声的魔力似的，令我踏着她们轻盈的步伐，一步一步，走上文学之路，一路荆棘，却春光融融。
笔是有魂的。在拿起笔，写下一串串字符的时候，我才猛然发觉，随风落下，碾作尘泥的残花，树影婆娑，日光落在杨柳下斑驳的投影，季节变迁，北雁南飞时惆怅的清鸣，全化作一个个纤小的文字精灵，在流畅的墨线上嬉戏。
我开始执著于用眼睛发现生活中的闪光，开始执著于用笔描绘生命中的点滴。 如果说澄池的春光是万物的初始，那么觉园夏日的瑰丽，便称得上是漫漫成长中的一季。知了不厌其烦的清唱，群芳撩人的风姿，树木的枝繁叶茂，汇聚成小路上一道靓丽的风景。
觉园的清晨是适合冥想的。我习惯手托着腮，遥望东方的微明，用笔勾勒出一幅幅日出，或娇羞，或妩媚。文字的精灵充盈在我身边的每一缕空气中，她们都幻化成了智慧的老者，向我低低诉说着人生的奥秘。在觉园清爽的晨光中，我开始了又一次与智者的对话??
在文学的小路上，我行走着。在觉园的长椅上，我深思着，感悟人生，品尝酸甜苦辣；菁菁校园里，感悟自我渺小，犹如沧海一粟。
无数次磨砺，笔虽不成熟，但我仍渴望抒写对生活的认知；无数次探究，眼光虽不深远，但我仍渴望看清生命的内涵；无数次重新爬起，脚步虽不稳健，但我仍渴望踏上文学殿堂的阶梯，一步一个脚印，在文学的世界里翱翔——觉园之于我，是长长小路上
的一次自我试炼；小路之于我，是踏上文学殿堂的必经之路，只能不断行走，不断磨炼，不断坚强。
三年时光转瞬即逝，我顺着小路一路前行，走进文苑。朗朗读书声，空气中也似乎弥漫着墨香的气味，让我不由得神醉。
文苑的夜晚是冷清的，无人问津；文苑的夜晚是欢闹的，无数的文字精灵在这里起舞，婀娜轻盈，吐气如兰。我情愿坠入文字的梦中，不再苏醒。
漫漫三年，我还将在小路上行走。我已有无数次跌倒和无数次爬起的经历，我早已学会坚
强与从容，学会豁达与稳重。
菁菁校园，弯弯小路，澄池——觉园——文苑，慢慢行走，慢慢成长。我贪婪的读与写，沉沦在文字织成的梦里。
“菁菁校园”，虽只是《长沙晚报》的一隅，却教会我面对歧路时，目光长远，不畏艰难；遭遇挫折时，无声无息地奋斗，不畏前行。
菁菁校园的小路，尽管蜿蜒曲折，但却与康庄大道相连，才使我们不知疲倦地在路上奔波，从最难最难之处走过??
从菁菁校园出发，又走进“菁菁校园”。我像沙漠中的骆驼，找到了通向甘泉的
路，不停地行走、行走，只为了品尝泉水的甘洌，只为了最后通向终点——文学的殿堂。
走进郡园
0911班 赵希
自从三年前开始，我便开始天天从这郡园前走过，却仅仅只路过：每天只能远远与郡园相望，在朝霞与夕阳的映照中，和郡园学子擦肩而过。
三年中，也曾一次次走进郡园，走在郡园的跑道上，踏在郡园的碧草中，聆听那郡园学子的琅琅书声??
三年后的今天，我终于踏进了郡园，走近郡园，成为郡园学子。走近郡园，这块大湖之南，
湘江之滨的净土，我听到它在用古老的声音诉说着百年传奇。一百零五年的栉风沐雨，一百零五年来筚路蓝缕一百零五年的朴实沉毅。郡园，承载了多少的希望与梦想，承载了多少的光荣与自豪!一百零五年来，多少矢志兴学，磨血育士的好校长来到了郡园，在这里，他们用自己诠释着“朴实沉毅”，他们播下了民族精神的种子；一百零五年来，多少呕心沥血，潜耕默耘的老师来到了郡园，在这里，他们用粉笔书写自己的年华，他们在三尺讲台下孕育桃李。
走近郡园，风声带来了远方学长的问候。在郡园这块净土上， 留下了他们的足迹，留下了他们的气息，留下了他们勤学好问的身影??留下一百零五个岁月，这里走出了在大时期叱咤风云的农民领袖，这里走出了为国家民族复兴而奋斗终生的无产阶级家，这里走出了献身于科学，奉献于人类的学者??
经过一百零五年的沧桑巨变，郡园，这位老人依然拥有青春与活力，拥有激情与梦想。澄池畔的的杨柳，田径场上的芳草，教学楼边的古树??它们无声地记下了郡园的喜与忧，
笑与泪，记下忙忙碌碌的身影。
太阳出升，阳光微露，有人便打破了清晨的寂静，传出书声。不久，这书香便弥漫了整个郡园，教学楼了充满了求知的欲望。直到明月当空，这里仍有一群群郡园学子在举书邀明月，在学海里作舟，知识里翱翔。
走近郡园，这古老的气息中散发着活力，朴素的校园里夹杂着青春的靓影。看看那田径场上英姿勃发的健儿，跳跃的身影在空中划过一条弧线，为郡园增添了一道风采。
走近郡园，看着这微摆的树叶，沉默的教学楼，平静的澄池，活跃的跑道，一群群郡园学子结伴而行，洋溢着欢乐的笑容??感受着梦想在这里放飞，理想在这里成长??蜻蜓贴着叶子的
私语，欢乐的笑声，清脆的读书声??
走近郡园，我爱郡园。
0513班 王亚云
当我站在步行街二楼商场第一次俯瞰郡园宽阔绿茵的操场，我就确定就是这里，我的高中生活就在这里了。现在回想那一幕：黄昏余晖散落了一地宁静，一个矫健的身影在跑道上奔驰，残晖一分一分
从他身上滑落，一角几个学生在荡秋千，和晖似乎暖暖地披在他们身上，心中不由悸动。 随后更加地努力冲刺，一步一步接近心中的郡园。还
记得在保送生考试后，倔强地不肯仔细看看郡园，心中暗许：我一定会再回来的，这份神秘应该留在我真正踏进郡园时。白驹过隙，樯橹灰飞烟灭之际，我已上高二了。郡园的每一寸土地都已留下我的足迹，澄池的清波，翠竹的私语，清风的呢喃，已经熟悉亲切得如同自己的呼吸了。如今少了份刚踏进郡园的轻狂，多了份纯净的踏实；少了轰烈的誓言，多
了坚定的决心；少了份好高骛远，多了份平凡努力。成长已悄悄伴随地我走近郡园的更深处。揣着希冀与求知欲望，平凡充实地痛并快乐着过着紧张的高中生活，这是长郡的氛围，在影响着我吗？是的，长郡的宗旨，长郡的文化，长郡的内涵无时无刻都在影响、改变着我们。我不敢说，对于长郡的了解有多深，但我用心向郡园更深处读去：朴实沉毅。
郡园里高手如云，藏龙卧虎，在这平等的实力竞争中，获益匪浅，同时也深深感到学业的繁重和自身的差距。一次次鼓起勇气，稳步摸索学习方法，揣摩学习思路，课堂课后充分利用
学习时间，尽管还不是出类拔萃，却也深深感受到自己的付出与应有的回报。我的选择是正确的，尽管面对她时，有时候像快乐的喷泉，有时候像被动的牙膏。尽管想在郡园里找到闪亮的贝壳，却带回来满身的砂，我已很满足。既然选择了鱼肉的美味，也就选择了鱼刺的纠缠，天下没有完美的选择。
这些自称“天才”的家伙相聚郡园，就有狂风、闪电、雷雨、也有微风、云舒、细雨——这些是青春之歌的旋律。在这样的一个集体里，你很难不刻苦学习，也很难不思维活跃，不得不竞走。我们可以吃着零食守着电视和动漫而疯狂，也可以挑灯夜战，可以谈论明星时尚足球，也可以讨论国家大事，世界要闻，展开精彩辨论。在这里，在不断的考试中发现新的鼓励与打击，不得不在郡园“竞走”，不得不在郡园奔跑，太多的无奈不知何时竟成习惯。习惯，一种多么可怕又强有力的力量，随着实践成了打不断的锁链，勉励我们的生活，学习，乃至做人。
缘。我的郡园！
独为梦魂惜澄池
刘建琼（老师）
沧桑百年的澄池转瞬去矣，耳闻之时我竟木然。眼见扶疏的枝叶，如车盖的杂树搬离院落，顿悟旧落难目数日，牵魂萦魄的老事即在深更渗入了纸中。
四合院屡而伴我。蒙学在故里的四合院墙内，印得最深的是叔师的皱纹、堂井里回响的“童谣”和手举语录顶礼虔诚的人们的嗫嚅。尔后人“清明田款尸营建的新民学堂，记忆深处是青瓦墨墙，回廊延绵。偶梦信游：院里桂影依然，石柱依然；半墙明月姗姗而人，依依不离；素裹银装。再后十几年未见四合院，小青砖、大灰墙但为大意。然旋窥澄池，默诵读解，积淀
就唤醒了。
轮值护校的秋夜，我凝视幽雅的澄池，猝然拥抱住了一抹姿色，伸手抚她，探鼻嗅她，翘唇吻她，须臾没注在血液里。仰望院落的上穹，清朗隽永，撒落的雨水胜似千百回滤透的天堂玉液，流淌在蜿蜒曲致的檐前浅沟里，成了血液、精髓。原本而知流，掏出”源头活水”的奇蕴，便明晓了清新奇崛与挺拔超然。院落西坐东向，通底开阳，阴气该无处躲藏。然而我素向惮怵臆想，便满院落去寻找阴霾，可是台藓的踪影亦不见。我确信了日光紫外线的能耐。一位朋友，告诉我，“澄池应是十分滋润，老屋过于干燥，改向更似摇篮，?我至今未弄懂，但“夏暑冬寒”皆畅快了不少。
深夏极至，蔓得满院青春的是南墙的爬屋草藤、东台阁上的青葡萄，密密挨挨，蓊蓊郁郁，兜着一份醉人的神秘。揭起翡翠缀点的裙罗，满以为是腻人的肤肌，原是灰色的泥沙、模糊的砖线和深沉的迹印。绿意掩组深处，以心窥，是坎坷和忧患，是摧折和傲然，是文化和生命，是古潭韵、蓝田魄、郡庠魂??澄池所剩确无几，山疑相知或有缘。我真想小住澄池。
面前的澄池在消瘦。
满池的净水，弥院的日光，通院的绿色，永久的沉浸序中学子。顾首瞻仰，澄池已刻入梦魂。
一九九八年九月
长郡精神
江猛（老师）
长郡能够取得如此辉煌的成功，其来有自；一是她百年的文化底蕴，一是长郡精神鼓舞着长郡人奋斗不息。
所谓的“长郡精神”，鄙人认为，就是湖南人的精神，一是霸蛮，二是灵泛。
这个“霸蛮”是有文化根基与底蕴的。“蛮”的文化内涵便是执著的爱国主义精神。蛮，也就是执著。从“楚虽三户，亡秦必楚”的俗谚中，我们可以见到这种蛮，这种执著。屈原更是这种爱国主义精神的集中体现，在他的不朽之作《离骚》中，“一篇之中三致意焉”。所以说，湖南人与生俱来的蛮劲，是一种特立独行、自强不息、虽九死而不悔的执著精神。湖南人的霸蛮给人的感觉是个性强。、、龙应台、黄永玉、龙永图，都特有个性。霸蛮，就是湖南人精神最显著的特征。
【篇二：教师节征文,赞美老师的文章】
长大后我就成了你
段桂珍
“长大后我就成了你,才知道那间教室,放飞的是希望,守巢的总是你.”每当听到的这首歌，我就想到了我的老师们。 他，没有伟岸的身材，没有令人羡慕的财富，没有潘安的美貌，他不是高富帅，甚至他都没有学富五车，他只是一个平凡的老师，对，一个平凡的民办教师，但他在我的家乡一教就是一辈子。农村教学条件很差，没有固定的学校，也没有专门的教师，为了有一间屋子供学生上课，他走亲访友，向朋友借了一间房子，这样我们村二三年级的孩子们终于有了一间教室，对，没错，我们二、三年级的孩子在一个教室，而他，就是我们二、三年级所有科目的老师。一天之中只要上班就没有休息的时候，因为两个年级的孩子都要学习。
早上，他先给二年级的孩子留下作业就给三年级的学生上课，上完课再给三年级的学生留下作业再给二年级的学生上课。就这样一天又一天，平淡无奇，他在那里送走了一批又一批的学生飞向各地，但他却永远定格在那个小乡村，一教就是一辈子。没有歌颂，没有鲜花，没有掌声。
她是我高中的历史老师兼班主任，我上学时她刚刚32岁，但我爸第一次见她时给我说：“你老师那么大岁数了还当班主任？”这让我哑然，她才32岁，人生当中最有精力最美好的年龄啊，7年的班主任生活却在她的脸上雕出了一道道深纹，让一
个本身干练能干的女汉子变成了别人眼中的小老太太。高中生活很紧张，很多学生都住宿，老师就必须得值晚班，所以她很少回家，职责立刻变成了老师，班主任和保姆，很多学生无论生活上还是学习上有了问题都找她，有的甚至颐指气使，毫不客气，但她都一一招办，毫不推诿。我发现，她总是会在每天早上七点多匆匆赶回家，去送四岁的女儿去学校临近的幼儿园，站在教学楼上我就能看见，人海中别的小孩都在妈妈的怀里撒娇不进去，但她的女儿却早早地向她挥手让她回去，她扭头离开，但让我惊心的是，她分明在擦拭眼泪。
长大了，填报志愿的时候我犹豫了很久，寒窗12载，我不仅品尝到了学生的辛苦与努力，更感受到了老师的清贫与不易，我怕我坚守不了教师的这份踏实与清贫。但鬼使神差地，我仍然成了一名老师。
刚开始工作的时候，我彷徨过，挣扎过，努力过也失望过，因为有太多的不理解，不理解为什么学生会那么不听话，为什么一个知识点强调那么多次却仍然有学生不明白，不理解为什么付出了那么多却只有这微不足道的回报。
阴霾过去，桃李遍野。当我带完一届学生，我才真正懂得了一个老师的价值和尊严是无法用金钱来衡量的。
“长大后，当我成了他，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利。”我才真正懂得了他的坚守是值得的，因为人生最
大的富庶在于爱和信念的坚持，他用生命照亮我们的成长，在这样一个物质繁盛的时代里，他仍然让我相信“精神无敌”。 “长大后，当我成了她，,才知道那支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是泪滴”.我才真正懂得了，为什么在女儿快乐地向她挥手告别时，她却转身拭泪，一个4岁的孩子正是需要妈妈陪伴随便撒娇的时候，在别的家长哄半天才进幼儿园的同龄人里，女儿出人意料的，这让一个做母亲的人感到的不是欣慰与得意，而是心酸和惭愧。
“长大后我就成了你,才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己。”在这小小的三尺讲台上，我不会说什么大话，只希望能像我的老师——他和她一样，放下名与利，即使成不了名师，争取当一名有良心的老师，当一名值得学生记住的老师。
【篇三：赞扬老师的文章】
春蚕吐丝，灯塔照人
关于老师的赞美之词很多，但我也觉得他们说的很对，比如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。老师就像蜡烛，燃烧自己照亮别人。
古人云：“师如父母。”她总是给我父亲般的严厉，母亲般的慈爱，她就是我初中的班主任。初中时，我叛逆过，骄傲过也堕落过，除了父母朋友，都是老师在我的身边循循善诱，悉心教导。
刚上初一，不适应新环境、新老师和新的规章制度，我开始不认真学习、不写作业、不听
老师的话。每天只想着要吃什么、穿什么、玩什么。但是后来，是班主任找我谈话，她说：“我知道你底子好，变成现在这样你也不想的对吧！你自己好好想想吧，别让我对你失望。”我认真想过以后，决定好好学习，因为我不想让老师和父母失望，也不想让自己失望。
到了初二，我一直都是名列前茅，每次考试都是年部第一名，我品学兼优，是老师的得力助手，可是我骄傲了，骄傲是一个人最致命的弱点。俗话说“骄兵必败”。一次月考中，以一分之差得了第二名，我很不甘心，老师也和我说：“其实很想和你谈谈了，只是没什么机会，还记得上次和你谈过的结果你都尝过了，怎么做你应该明白。”
初三，我有些跟不上了，每次考试都与第一无缘，也有些贪玩，最打击我的一次就是我期末考了第七名。听到的时候我就哭了，这次老师又找了我，谈了很久，从办公室回来，我大哭了一场，从那之后我更加努力的学习，哪怕跟不上，也要尽最大的努力。模考我考了第二名，县里32名。我知道老师对我的期望，我不敢再辜负。
每一次，当我走在悬崖边缘时，都是老师及时的拉回我。我想过，我真的有可能因为那一步而坠入深渊，从此误入歧途，老师真的为我付出了很多。在我叛逆的时候，她鞭策我；在我骄傲的时候，她提醒我；在我堕落的时候，她鼓励我。鲁迅曾说：“教育是植根于爱的。”正如老师对我的爱，她总是毫无保留的奉献出自己的精力、热情和知识，不计付出，不求回报。老师的爱正如“春蚕”，源源不断，温暖而珍贵。
老师就像一座灯塔，不管前方道路多么坎坷，我知道，那座灯塔一直屹立在我心中，为我驱走所有黑暗和恐惧，永不熄灭。
