方仲永

王安石导入学习

教学目标

图文资料

初读文本

研读文本小结归纳拓展训练课后作业

导入学习：

伟大的科学家和发明家爱迪生有一句名言：“天才是百分之～的灵感加上百分之九十九的血汗。”他用勤奋的一生发明了无数的东西，对人类作出了巨大贡献，被誉为“发明大王”，人们都认为他是世界上少有的“天才”。到底什么是“天才’妮？他的这句名言就是最恰当的解释。遗憾的是有很多人并没有认识到这一点，自恃聪明，自认为有天赋，结果最终沦为庸才、蠢才，方仲永就是这样一个人。

导入

目标资料初读研读小结拓展作业教学目标：

1、积累常用的文言词语。

2、理解并学习按时间顺序叙述的方法。3、明白后天的教育和学习对人才成长的

重要作用。

导入目标资料初读研读小结拓展作业图文资料：

王安石——北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，晚号半山。他在文学创作方面有很多成就，是唐宋家之一。

导入目标资料初读研读小结拓展作业导入目标资料初读研读小结拓展作业初读文本：

1、如何理解课题中的“伤”？

“伤”是哀伤、哀怜的意思。为仲永的经历遭遇而感伤。

导入目标资料初读研读小结拓展作业2、要求根据注释疏通课文

⑴掌握下列字的读音：

隶扳谒称⑵掌握下列红色字的含义：父异焉书诗立就宾客其父环谒泯然受于天伤仲永

导入目标资料初读

研读小结泯耶

邑人奇之固众人

拓展作业研读文本：

1、课文写了方仲永的才能发

展经历有哪几个阶段？

导入目标资料初读研读小结拓展作业三个阶段：

第一阶段，幼年作诗的非凡才能和天赋。如：“即书诗四句”，“指物作诗立就”，“文理皆有可观”。

第二阶段，写十二三岁的方仲永才能大不如先前，“不能称前时之闻”。

第三阶段，写方仲永完全变成一个平庸之人，“混然众人矣”。

2、方仲永由神童沦为平庸之辈的

原因是什么?

原因：

“其父利其然”，“不使学”，把仲永当做赚钱的工具，荒废其学业，不能使其天赋用在学习上。

3、文章对方仲永三个发展阶段的叙

述，有见有闻，有详有略（A），这样安排组织材料有何好处（B）？

（A）

1、写仲永年少时天资聪慧，以“闻”

的形式；2、写仲永十二三岁才思“不能称前时

之闻，以“见”的形式；3、写方仲永最终平庸无奇，又以“闻”

的形式。

（B）

“见”和“闻”有机结合，叙述真切可信，课文详写第一个阶段，铺陈方仲永才能初露的情形，暗示其前途无量，而其父的负利之举却导致他的才能衰退。后两个阶段略写，几笔点出方仲永沦落平庸的情形，引人深思。这种详略处理，有力地突出了文章主旨，鲜明地体现了“伤”的含义。

导入目标资料初读研读小结拓展作业小结归纳：

本文采用随笔的形式而写，借一件事来抒发作者的感情或阐明某种观点。叙述是基础，阐明道理是核心。“伤”是哀伤的意思，这“伤”字正是全篇的文眼，借方仲永表明自己的人生观：即使天赋很高，如果不努力学习，也很难取得成就。

导入目标资料初读研读小结

拓展作业拓展练习：

1、《伤仲永》最后一段：

王子曰：“仲永之通悟，受之天也．其受其之天也，贤于材人远矣．卒之为众人，则其受于人者不至也．彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人．今夫不受之天，固众人；又不受之人，得为众人而已耶？”

导入目标资料初读研读小结拓展

作业思考：

作者对方仲永由神童沦为平庸之辈是怎样看的？你同意作者的观点吗？

作者认为方仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”，即没有进行后天的学习和教育，并由此引发天赋不如仲永之人如果不注重后天教育，结果将更不可设想的感触。

导入目标资料初读研读小结拓展作业课后作业：

1、扩写课文第一段。（要求：不改变情节和

基本内容，进行丰富的联想，150字左右。）(必做)2、以“由方仲永的悲剧所想到的”为题，写一段你的感想，150字左右。(选做)

导入目标资料初读研读小结拓展作业