诗集排版设计欣赏

篇一：怎样制作小诗集 怎样制作小诗集

一、先取一个优美的题目，设计好封面 （题目：诗海拾贝；遨游诗海；与诗同行；诗语星空；繁星集；诗花绽放；诗歌飞扬；诗韵飘香；诗香满园等） 二、可以请父母、老师或同学写序

二、编写目录（可以留空，等到全部编写后再记录） 三、把整理好的诗歌分类，还要给各个段取一个小标题，画上画。

1.按年代分：唐诗 宋词元曲古体诗现代诗

2.按内容分：抒情诗 叙事诗山水田园诗思乡诗送别诗 季节诗

3.按形式分：格律诗 自由诗

4.按诗人分：李白 杜浦 李商隐 李清照 白居易 贺之章 苏轼 王安石...... 5.按国家分：中国 外国

6.按创作方式分：诗歌 民歌 童谣 7．自己创作的诗 四、编者总结

温馨提示：这次小诗集的制作可以自己动手抄写，动手

1702685417026854画画，或者可以配合电脑排版设计，然后打印！ 篇二：给诗集配画的教案

为实现本课教学目标,抓住重点、突破难点,我将本课教学过程设置为四个环节。

第一环节,创设情境,提出问题。

上课伊始,我通过欣赏图文并茂的诗集,激发学生动手制作的欲望,进而提出问题:“想不想自己动手制作这样漂亮的诗集?”引入本课课题——《给诗集配画》,让学生在一个真实的情境中积极地接受本课任务。 第二环节,动手实践,获取新知。

信息技术课是一门实践性很强的学科。在教学过程中我鼓励学生敢于动手,勤于动手,注重在实践中培养学生的动手能力和信息技术基本技能。由于“插入一张图片”的操作比较简单,因此,我给予适当的提示,让学生自己动手尝试,再由个别学生上台演示操作方法,既给学生一个展示自我的机会,也可以对其他同学起到激励的作用。 第三环节,自主探索,完成任务。

“设置图片的版式”是本课的难点。在这一环节中,我让学生参照例图,给予适当的提示,并在小组合作中完成任务。在老师的帮助下,学生围绕这个共同的活动中心,进行自主探索、相互合作和实际操作,使学生在完成任务的过程中,不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

1702685417026854 第四环节,综合练习,拓展延伸。

在信息课堂上我着重培养学生的实践能力,在学生自主探索的基础上,学以致用。因此,在这一环节中,我创设了“诗集排版比赛”这一情境,让学生选择自己喜欢的文字内容,配上适当的图片,编辑图文并茂的诗集文稿。这个任务既是对本课所学知识的综合考验,也给了学生较大的创作空间,让学生大胆想,大胆画,大胆创新。

下面我就本课的教学实践谈几点反思: 我认为本节课有以下几点特色:

1、任务设计合理、符合学生的爱好和兴趣特点。 2、学生的主体地位得到体现。整节课以学生动手操作为主,教师只是适时点拨指导。小组合作探究既有利于发挥学生的个人特长又培养了学生合作创新精神。

3、注重学生的自评、互评和教师评价相结合。信息科技课堂教学评价提倡评价方式的多样化,通过自评让学生在亲身体验评价的过程中进行积极的自我反思、自我认识、自我调整,通过互评让学生学会客观公正对待他人的学习成果,自评和互评既提高了学生的赏析能力又可以锻炼学生的口语表达能力,使每一位学生都有成功的体验,对自己充满信心。

4、将美术课有关知识融入到信息技术课中来,通过观察、思考、想象,提高学生各方面素养。把本学科知识的学

170268543170268543习和能力的培养与各学科的教学相结合,使学生既掌握信息技术技能又受 到美的熏陶。

本课的设计理念是让学生在解决一系列任务的活动过程中,通过自主探究去解决问题,体验学习的乐趣。然而教师与学生的想法并不完全一致,因此在教学过程中学生并不是完全走教师预先设计的路,也不能完全达到预期的教学目标。比如由于学生年龄偏小,认知水平不高,对图文搭配合理等知识掌握不够深,选择图片时显得有些盲目。其次,本节课设计的学生活动量与教学容量较大,在综合任务中,由于练习时间不够,有部分学生未能完整的完成作品。教师应注意对各环节的把握,保证课堂的管理与学生充足的探究活动时间。

篇三：书籍版式设计常识

书籍的定义:在一定媒体上经雕刻、抄写或印刷或光映的图文著作物。

书籍的构成: 封面／护封／腰封／护页／扉页／前勒口／后勒口

当护封与封面合二为一，称简精装。

有些书有环扉页（或环衬），环扉之后，有一个护页， 护页有时候不印东西或只染一个底色，护页之后是扉页， 有些书还有书函（或叫书套）。

1702685417026854 书籍设计的定义:指开本、字体、版面、插图、封面、护封

以及纸张、印刷、装订和材料事先的艺术设计。 从原稿到成书的整体设计，也被称为装帧设计。 装帧的英文：book design或book binding design 实际上它是：视觉艺术Communication visual／印刷艺术Typegraphy／平面设计Graphic design／编辑设计Editorial design／工业设计Industry design／桌面排版Desk Top publishing 的综合艺术。 书籍设计中设计的任务:

1.形式与内容统一。 2.考虑读者年龄、职业、文化程度。 3.艺术＋技术。 书籍设计中设计的范围 1.开本大小及形态的选择。

2.外观、封面、护封、书脊、勒口、封套、腰封、顶头布、书签、书签布、书顶、书口的一系列设计。

3.版式编排（包括：字体、字号、字间距、行距、分栏、标题、正文、注释、书眉和页码设计

4.零页的设计（包括：扉页、环衬、版权页）。 5.插图的绘制。

6.印刷工艺的选择和应用。 7.材料的选择和应用。 书籍版式设计的基本常识

1702685417026854一.版式设计的目的：方便读者，给读者美的享受 二.版式设计的定义：版面的编排设计。

在一定的开本上，把书籍原稿的体裁、结构、层次、插图等方面作艺术而又合理的处理。 三.现在常用的一些版式规格： a) 诗集：通常用比较狭长的小开本。 b) 理论书籍：大32开比较常用。 c) 儿童读物：接近方形的开度。

d) 小字典：42开以下的尺寸，106/173mm。 e) 科技技术书：需要较大较宽的开本。 f) 画册：接近于正方形的比较多。 书籍装帧和书籍生产评审标准:

一.装帧：设计方案是否符合出书意图。 二.版面设计：

a) 书籍的开本、版心和图片尺寸是否协调；设计风格是否贯穿全书始终，包括扉页和附录版面是否易读，是否和书籍内容相适应（具体到字号、行距、行长之间的关系，左右两边整齐或者只有左边整齐等）。 b) 字体是否适应书籍的内容和风格？

c) 设计方案的执行情况如何（文字与图片的关系、注释和脚注等是否便于查找）。

d) 版面的字安排是否一目了然、合适和符合目的（文字

1702685417026854的醒目、不同字体的混合是否恰当、标题／页码／书眉等的安排）。

三.美术设计：

a) 护封设计和封面设计是否符合书籍的内容和要求，书脊上是否有文字。

b) 护封设计和封面设计是否组合在整体方案之中（例如文字、色彩）。

c) 封面选用的材料是否合理。

e) 封面设计是否适应书籍装订的工艺要求（例如：封面与书脊连接处，平装书的折痕和精装书的凹槽等）。 d) 图片（照片、插图、技术插图、装饰等）是否组合在基本方案之中，是否符合书籍的要求经过选择的。 f) 技术：版面是否均衡（字距有没有太宽或太窄）。 g) 版面：目录索引、表格和公式的版面质量是否与立体部分相称，字距是否与字的大小和字的风格相适应（在正文字体、标题字体和书名字体方面，标点符号和其他专门符号的字距是否合适）；字距是否均匀的隔开？标题的断行是否符合文字的含义。字体的醒目是否与字体的风格想适应；词的转行是否明智？是否出现过多？只有左边整齐的版面，右边是否和谐？ h) 拼版：拼版是否连贯和前后一致；标题、章节、段、图片等的间隔是否统一；是否避免了恶劣的标点在页面第一行第一个字位置的情况出现。

1702685417026854 印刷纸张厚度参考手册[资料] 一、 开数与开本的概念

通常把一张按国家标准分切好的平板原纸称为全开纸。在以不浪费纸张、便于印刷和装订生产作业为前提下，把全开纸裁切成面积相等的若干小张称之为多少开数；将它们装订成册，则称为多少开本。

对一本书的正文而言，开数与开本的涵义相同，但以其封面和插页用纸的开数来说，因其面积不同，则其涵义不同。通常将单页出版物的大小，称为开张，如报纸，挂图等分为全张、对开、四开和八开等。

由于国际国内的纸张幅面有几个不同系列，因此虽然它们都被分切成同一开数，但其规格的大小却不一样。尽管装订成书后，它们都统称为多少开本，但书的尺寸却不同。如目前16开本的尺寸有：188×265（mm）、210×297（mm）等。在实际生产中通常将幅面为787×1092（mm）或31×43英寸的全张纸称之为正度纸；将幅面为8×1194（mm）或35×47英寸的全张纸称之为大度纸。由于787×1092（mm）纸张的开本是我国自行定义的，与国际标准不一致，因此是一种需要逐步淘汰的非标准开本。由于国内造纸设备、纸张及已有纸型等诸多原因，新旧标准尚需有个过渡阶段，目前裁切规格尺寸大度为：大16开本210×297（mm）、大32开本148×210（mm）和大开本105×148（mm）；正度为：16开本

1702685417026854188×265（mm），32开本130×184（mm）、开本92×126（mm）。

二、常用纸张的开法与开本 1、 原纸尺寸

常用印刷原纸一般分为卷筒纸和平板纸两种。

根据国家标准（GB147-）卷筒纸的宽度尺寸为：（单位：mm）

1575 1562 1400 1092 1280 1000 1230 900 880 787

平板纸幅面尺寸为： （单位：mm）

1000M×1400 880×1230M 1000×1400M 787×1092M 900×1280M 880M×1230 900M×1280 787M×1092 其中：M表示纸的纵向

允许偏差：卷筒纸宽度偏差为±3mm 平板纸幅面尺寸偏差±3mm

2、(来自:WwW.CssYq.com 书业 网:诗集排版设计欣赏) 常用纸张的开法和开本

通常用户在描述纸张尺寸时，尺寸书写的顺序是先写纸张的短边，再写长边，纸张的纹路（即纸的纵向）用M表示，放置于尺寸之后。例如880×1230M（mm）表示长纹，880M×1230（mm）表示短纹。印刷品特别是书刊在书写尺寸时，应先写水平方向再写垂直方向。 为了书刊装订时易于折叠

170268549170268549成册，印刷用纸如图附2-1所示，多数是以2倍数来裁切。 图附2-1 全张纸裁切方法的示意图 未经裁切的的纸称为全张纸,将全张纸对折裁切后的幅面称为对开或半开;把对开纸再对折裁切后的幅面称为四开；把四开纸再对折裁切后的幅面称为八开，……。通常纸张除了按2的倍数裁切外，还可按实际需要的尺寸裁切。当纸张不按2的倍数裁切时,其按各小张横竖方向的开纸法又可分为正切法和叉开法. 正开法是指全张纸按单一方向的开法，即一律竖开或者一律横开的方法，如图附2-2所示。 图附2-2 正开法示意图

叉开法是指全张纸横竖搭配的开法，如图附2-3所示。叉开法通常用在正开法裁纸有困难的情况下。 图附2-3 叉开法示意图

除以上介绍的正开法和叉开法两种开纸法外，还有一种混合开纸法，又称套开法和不规则开纸法，即将全张纸才切成两种以上幅面尺寸的小纸，其优点是能充分利用纸张的幅面如图附3-4所示，尽可能使用纸张。混合开法非常灵活，能根据用户的需要任意搭配，没有固定的格式。 图附2-4

混合开纸法示意图 3

、 常用开本

1702685417026854 （1）、A度纸（印刷成品、复印纸和打印纸的尺寸）： （２）、ＲＡ度纸（一般印刷用纸，裁边后，可得A 度印刷成品尺寸）：

（3）、SRA度纸（用于出血印刷品的纸，其特点是幅面较宽）

（4）、B度纸（介于A度之间的纸，多用于较大成品尺寸的印刷品，如挂图、海报）：

1702685417026854