“精彩极了”和“糟糕透了”
教学流程
一、课前交流
同学们，你们受到过表扬吗?你当时的心情怎样呀？遭受过批评吗？心情又如何？从刚才的交流中，老师看出大家都很喜欢表扬。
二、对比体会，引入课题
1.同学们，老师这儿有一组词语“精彩极了”“糟糕透了”
你有什么发现？什么情况下用精彩极了？什么情况下用糟糕透了？现在我们在这两组词中间用和把它们连接——就是我们今天要学习的课文题目，请大家大声的齐读出来！——“精彩极了”和“糟糕透了”。
同学们现在我们就一起来学习一下这篇课文。
首先我们来学习本课的生字，文中有几个词语不容易读，我们一起来看一看。
课件出示：腼腆、誊写（荣誉）、歧途、谨慎（前鼻音） 2.接下来我们一起来分析一下课文。
①这篇文章是按什么顺序来写的？（本文是按时间顺序来写的 课文讲了作者童年时父母亲对他的作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。 ③这篇文章可以分为几个部分？（三个部分：童年写诗；长大感悟；
成年体会）
过度：现在，我们就跟着巴迪回到七八岁的时光里。
三、品读童年部分，体会父母的不同评价（板书：童年写诗）
1. 课件出示：母亲已念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
从母亲的话中，你们体会到了什么？从哪里看出的？（眼睛亮亮地，兴奋地嚷着）（用惊讶的语气去读）
叫学生带着感受读——教师机智评价，如我听出了妈妈的自豪；我听出了妈妈的高兴；我听出了妈妈的激动、惊喜…….。
多层次引导点拨：巴迪的母亲只赞扬了他一句吗？（不）从哪里看出？品读比喻句，以读带过
母亲这样说的目的是什么？鼓励（板书）
2.转换角色：假如你就是小巴迪请问得到妈妈这么高的评价（走到学生身边），小巴迪你感觉怎么样?你感觉怎么样？（多问几个小巴迪）
母亲的爱，慈祥的爱，关心的爱，善良的爱，平和的爱，温柔的爱——
小结：巴迪在得到妈妈高度表扬后，他还盼望得到谁的表扬？（想得到父亲的表扬）从哪里可以看出？
小结：母亲的赞扬如雨点般罗在我身上，使得我既腼腆又得意洋洋，既自豪又信心满怀，怀着这样的心情，巴迪在等待着父亲的回
来。
3.课件出示句子：七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。
（1） 你发现这句话的标点有什么特别之处吗？
（2） 简简单单的23个字，却整整用了5个句号，从中你读懂了什么？
（急切的盼望着父亲的回来）（请大家带着这种心情去读） （3） 提示：句号比逗号的停顿的时间要长。
（4） 小结：是啊，七八岁的巴迪毕竟是个孩子，想得到家长的表扬，
这是孩子的天性，（请大家联系自己的实际体会，想一想，考试考好了或在学校里被评为三好学生，优秀少先队员时，回到家里最想得到的是什么？）
然而，父亲回来看到巴迪的诗，却这样说：
课件出示句子：我看这首诗糟糕透了。父亲把诗扔回原处。 如果你就是巴迪的父亲，你会怎样说这句话？（态度强硬。朗读评价）你从中读出什么？（严厉、警告、批评）（板书） （1） 父亲把诗扔回原处，在这里，扔是一个怎样的动作？我们来做
一下这个扔的动作。
（2） 我们看完一样东西，一般的动作是什么？放。为什么这里要用
扔？
小结：是呀，一个动作传递一种态度，一种感情。 （3） 父亲这一仍，扔掉了什么？
从表面看——父亲扔的只是巴迪写的诗，
透过现象看本质，父亲仅仅扔掉了诗吗？把巴迪的自信，信心扔掉了。
满怀希望的小巴迪现在的心情怎么样？此时此刻他会想写什么呢？
（4） 此时，你觉得父亲的语言合适吗？
（5） 你觉得父亲的批评像（ ）一样刺伤了小巴迪的心呀？你
能受得了吗？
是的，这多么令人难以接受呀！
课件出示：读：我再也受不了了，失声痛哭起来。
5.巴迪就这样气走了，可是在饭厅里，父母还在为那首诗争吵着，真是太神奇了，同一首诗，两个人有完全不同的评价。
四、长大感悟（第15自然段）（板书：长大感悟）
几年后，随着认识水平的提高，我终于理解了父亲对那首诗糟糕透的评价，并且得到了母亲的继续鼓励和父亲的指点。
面对父亲如此的评价，小巴迪的内心受到了极大的伤害，失声痛哭，然而他却没有因此而放弃。你们看（课件出示作者的图片），长大后的巴迪成了美国大名鼎鼎的作家。他有会怎么样来理解父母精彩极了和糟糕透了这样的评价呢？
五、自主品读 后来的认识（成年体会）（板书：成年体会）
请大家读一读16至17自然段。看看你又获得什么新的启示？
课件出示：我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：巴迪，这是你写的吗精彩极了！我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：这个糟糕透了。一个作家，应该说生活中的每个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：小心，注意，总结，提高。
这里母亲的力量是指：赞赏的激励的作用。父亲警告的力量是指：批评的力量或警示作用。
作者小时的幸运是：既有赞扬的鼓励，又有父亲的提醒与警告。当初他写第一首诗的时候，他知道父亲的评价对他的做用吗？ 课件出示：这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：精彩极了，糟糕透了，精彩极了，糟糕透了，它们像两股风不断地向我吹来，我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
两股风指什么？（鼓励的作用和批评与提醒） 生活的小船指的是什么？（成长的过程）
这两股风来自母亲的赞赏，激励自己在人生的道路上勇往直前，来自父亲的批评，提醒自己不要骄傲。 所以（课件出示）
我从心底知道，精彩极了也还，糟糕透了也好，着两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。 让我们带着对父母的崇敬齐读这句话。
②文章主要写了一件什么事？请大家用课文中的这几个词语说一
说。
课件出示几个关键词提示：童年、评价、截然不同、巨大影响、爱。
六、拓展延伸
巴迪后来的成功，与他童年时所受的教育分不开。 课件出示老师送给同学们一句话：
在生活的海洋里，我们要做清醒的舵手，不因赞扬或批评而偏离航道。
七、总结
爱有许多种，他会产生不同的力量，我们今天学了这篇课文，认识了严父与慈母的爱，他们的爱成就了今天的巴迪。在生活中，我们要正确的看待父母的爱。老师更希望你们把父母的爱化为实际行动，用你们的进步和成功来回报父母吧！
八、作业
a) 积累本课的词语。
b) 借鉴这篇课文的表达方法，把爸爸、妈妈对自己的爱写下来。 c) 推荐阅读《父爱，在拐弯处》。 d) 背诵课文的最后一段。
板书设计：
母亲表扬
童年写诗 表扬与批评共存 父亲批评 母亲鼓励
精彩极了和糟糕透了 长大感悟 严父与慈母同在 爱
父亲严格
精彩极了
成年体会 两种爱不可缺少 糟糕透了
母亲：精彩极了——温和、慈祥、鼓励——爱
父亲：糟糕透了——严厉、理性—————爱
