五年级语文下册第三单元作业设计案例 教材 部编版语文教材 （五年级下册） 一、单元内容与目标： 1、单元内容：《遨游汉字王国》是部编本人教版小学语文五年级下册的一个综合性学习主题单元，集中了综合实践课的特征。本单元主要分为两部分:“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”。 “汉字真有趣”通过字谜、谐音、形声字等方面的活动展示了汉字的趣味性。对于五年级学生来说，他们的好奇心和探究欲望很强烈，对汉字学习有浓厚兴趣，并已具备一定的小组合作经验和能力。本次综合实践活动，目的在于增进学生对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，对祖国传统文化的热爱之情和传承之心。 2、单元目标： （1）学会制订活动计划。 （2）能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料。 （3）感受汉字的有趣，了解汉字文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。（4）通过活动，能够很好地与他人进行合作学习，提高自主学习的能力。 3、教学重点： （1）学习如何制订活动计划和搜集材料。
单元 第三单元 主题：遨游汉字王国
（2）感受汉字的有趣，了解汉字文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。 难点： （1）学会制订活动计划。 （2）感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法。 二、单元作业设计意图： （1）基础篇设计意图：通过猜谜、判断和选择，来巩固本单元的基础知识，感受汉字趣味，了解汉字文化。 （2）提高篇设计意图：通过根据所学内容填空和巧填歇后语，感受汉字的趣味，了解汉字文化。 （3）拓展篇设计意图：梳理本单元的主要内容，把握重要的知识点，综合理解和运用本单元的训练重点，迁移到课外阅读中去，激发学生对汉字的规范使用做一些力所能及的事。 三、单元作业设计评价 （1）分层进行任务单的布置：结合课堂教学和日常学生层次的了解分成3个层次进行。每个层次的学生完成情况与学生基本相匹配，不拔高，不延伸。 （2）以鼓励为主，针对易错点做重点讲解。进一步培养学生学习汉字的兴趣，增强学生对汉字的感情。 （3）对于语言表达的作业，不做标准化的要求，以学生为主体，发挥学生自主性。
单元作业设计任务单（猜谜、判断、选择）基础篇 一、猜字谜
1.字谜：山上还有山。猜一字，谜底是：（）
2.字谜：说它小，下边大，说它大，上边小。猜一字，谜底是（）
二、积累与运用
1判断下面说法的对错，对的打“√”，错的打“x”。(4分) (1)“星、凤蜀、祭”都属于形声字。( )
(2)汉字在漫长的发展演变过程中，发生了很大变化，以甲骨文、金文、小篆、隶书、行书五种字体最为典型。( )
(3)十九世纪七八十年代，在河南安阳小屯村发现了甲骨文，后来，清朝的王懿荣对它进行了仔细的研究。( )
(4)调查报告一般包括问题的提出、研究方法、调查研究情况和资料整理、研究结论等方面的内容。( )
三、选择正确的答案
1.下列汉字都是形声字的一项是（） A．休刘明鸟B．凤凰虫星 C．花供简堡D．林丛清国
2. 下列歇后语谐音字有误的一项是（）
A．外甥打灯笼——照旧（舅） 梁山泊军师——无（吴）用 B．孔夫子搬家——净是输（书）四月的冰河——开动（冻）了
C．咸菜烧豆腐——有言（盐）在先隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外
D．大肚子踩钢丝——挺（铤）而走险盲人戴眼镜——假聪（充）明
单元作业设计任务单提高篇
一、根据所学知识填空。
1.十九世纪七八十年代，河南_________小屯村的村民在田间劳作时，经常发现一些带有刻痕的龟甲、兽骨，称它们为________。
2.调查报告由_________、_________、_________、________、_________等几部分组成。
二、根据意思，猜字谜
①二十四小时，莫当日字猜。（______） ②四面都是山，山山都相连。（______）
③一点一横长，竖撇像堵墙，里面有个人，只有一寸长。（______）
④左边一太阳，右边一太阳，站在太阳上，反而不见光。（______）三、巧填歇后语，并完成练习。
A．外甥打灯笼—— ___________________ B．三九天穿裙子——___________________ C．孔夫子搬家—— ___________________ D．狐狸吵架——___________________ E．咸菜烧豆腐——___________________
F．隔着门缝吹喇叭——_____________
(1)我的发现：上面的歇后语都属于__________（选填：谐音 故事）歇后语。类似的歇后语，我还可以积累两则：________、____________。
(2)读句子，选择恰当的歇后语。（填序号）
1)我找表哥下棋，每次都是大败而归，爷爷总爱笑着调侃我：“你呀，真是__________。”
2)妈妈让我打扫卫生，我答应了妈妈，又想偷懒耍赖，妈妈严肃地对我说：“咱们可是__________，你怎么能言而无信呢？”
3)说起小区的张大爷，那可是__________，三里五乡没人不知道这位热心肠的老张头。
单元作业设计任务单拓展篇
一、语言表达 读笑话，完成练习。
捐官答上司
一天，上司下来巡访，问一县官：“现在百姓如何？”捐官赶紧回答：“白杏只有两棵，红杏倒是不少。”上司说：“我问的是黎庶！”县官又回答：“梨树多，结果颇少。”
1．文中县官闹出了笑话，是因为他把上司说的“________”误认为“________”，“________”误认为“________”。
2．你从这则笑话中得到了什么启示？
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二、阅读课文片段，完成练习。
画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说：“这是一则字谜，想购买者,需要付三十两银子，如果猜中谜语，就（ ）。”大半天过去了，无人猜中。这时，有一位年轻人说：“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底，他却（ ），取下画来便走。唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈一笑，说：“猜中了！他猜中了！”
1.在括号里填上合适的词语。（2分）
2.为什么年轻人取下画来就走，唐伯虎却说他猜中了？（3分）
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3.你还知道哪些字谜？和答案一起写在下面的横线上。（3分） _______________________________________________________
三、下面是状状在“遨游汉字王国”探究活动中，通过不同途径搜集到的资料。请认真阅读，回答问题。（12分）
材料一：丰子恺先生在《书法略说》中说：“世界各国的文字，要算我们中国字为最美术的。别国的字，大都用字母拼合成，长短大小，很不均齐。只有我们中国的字，个个一样大小，天生成是美术的。”
材料二：央视节目《中国汉字听写大会》成为观众津津乐道的话题，没有大牌明星，只有来自全国各地的中学生；没有声嘶力竭的歌唱，只有安安静静地书写。节目开播以来，全国刮起了一股汉字听写风潮，还催生了一批“听写族”。
1.从材料一中，你得出的信息是：______________。（2分） 2.下面是一个汉字的演变过程，请根据前几个字形将其简化字写在田字格中。
3.下面对材料二的信息分析不恰当的一项是（）（3分） A．传统文化类节目走上荧屏，深受观众喜爱。 B．汉字文化的传承引起了人们的重视。
C．《中国汉字听写大会》节目意在唤醒更多的人对文字基本功的掌握和对汉字文化的学习。
D．《中国汉字听写大会》节目虽然能让人在游戏中领略汉字之美，但是不利于学生学习汉字。
4.作为小学生，你觉得可以为传承汉字文化做哪些努力？（4分）
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