湖北省专业技术人员考核登记表
单 位 随县唐县镇华宝小学 姓 名 项守强 性别 男 何时获何 200203小学一出生年月 197710 参加工作时间 199609 专业技术资格 级 何时聘任何 200203小学一级 聘期由何时至何时 200203年至今 专业技术职务 最高 学历 毕业时间 199906 学 校 湖北大学 专 业 学制 学位 汉语言文学 三年 参加何学术团体任何职务 或其他社会兼职 何时加入何党派 任何职务 主要专业技术工作、创造发明、成果 无 著作、论文及 重要技术报告1、2012年1月论文《生活与作文》获中国教育教学研究会论文评选三等奖。 2、2015年《教育创新在路上》获湖北省教育工会、教育学会优秀奖。 3、2016年11月征文《晒晒我的获得奖》获湖北省教育工会、教育学会一等奖。 4、2016年6月论文《让学生在品德与生活中成长》获随县考研室论文评选一等奖。
本人工作总结
作为一名乡村教师，我深刻的感受到教师工作的任重道远，我只有努力做好自己的本职工作，在学校需要时候，积极参与力所能及的工作任务，现总结如下： 一、思想品德方面： 坚决拥护中国党的领导，坚持党的教育方针。严格要求自己，努力地提高自己，解剖自己，分析自己，正视自己，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加学校各活动，并及时做到反思和小结。为了适应教育教学的长远发展，我不断研究、探索和学习政治理论，同时从课外读本中汲取营养，让自己不断成长。我踏实工作、拼搏进取、为人师表，在学生当中做出了典范。 二、教育教学方面： 本学年度我从事小学四年级数学教学工作。在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。 1、尊重学生是以学生为主的关键。在教学中，深刻体会到要以学生为主，以学生的发展为主。首先，必须尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神，尊重学生的思维成果。做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。 2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思考，懒于探索，依赖别人的思想。教学中如果让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。要解决这
个问题必须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。 3、制定帮教方案。对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。 三、遵守纪律方面 本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。 四、工作业绩方面： 随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学教育教学理论并积极进行各类现代教育技术培训，掌握了多媒体课件制作的一些方法。在乡村学校努力发挥自己的光和热，受到学校领导、同事、学生及家长的一致好评。
继情续教育况 合 格 任期内奖惩情况201509被唐县镇评为“优秀幼儿教师”； 201509被唐县镇教育总支评为“教学标兵”； 201609被唐县镇教育总支评为“教学标兵”； 201612在唐县镇课堂教学大比武活动中荣获一等奖； 201709被唐县镇评为“师德标兵”。 本人所在基层单位的考核评语等次意见经基层职评小组量化评议，同意呈报。单位盖章
负责人签名： 年 月 日
单位考核经职评小组同意，该同志考核等次为（ ）
单位盖章 负责人签名： 年 月 日
被意考核人见同意单位考核意见 上级部门审批意见 年 月 日
