三、说教学过程
围绕以上教学目标、教学重点和难点，从以人为本的教育理念出发，按照四年级学生的认知规律 ，我设计了以下几个教学环节： 第一环节：创设情境，导入新课。
兴趣是最好的老师，基于这点，开课之初，我首先利用多媒体出示母鸡在悠闲的啼叫，啄食的图片这样做的目的，营造气氛，将学生带入情境，接着提问学生喜欢它，还是讨厌它，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？“母
鸡〞。要求学生齐读课题简要阐述课文的主要内容，顺势进入
第二环节：初读课文，整体感知。
新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。〞作者开始讨厌母鸡，后来为什么又不讨厌母鸡了。〞 哪些自然段写作者讨厌母鸡，哪些自然段写作者为什么 不讨厌
母鸡了？
学生读后汇报，师
这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的学习打好铺垫。 第三环节：研读赏析，体验情感。
新课标中明确指出：努力建设开放而有活力的语文课堂。鉴于此，在本环节中，我首先要求学生快速浏览课文的开头和结尾局部，了解作者对母
鸡的情感态度
安排学生根据老舍先生对母鸡的两种截然不同的情感态度快速地把课文分为两大局部。
接下来学习第一局部
1、先要求大家默读1－2自然段，想：老舍先生为什么讨厌母鸡？带着问题学习课文。
没结没完
2、母鸡的叫声有什么特点？ 让学生找出
发了狂
3、老舍先生观察母鸡十分细致，写了三种不同情况下的母鸡的叫声，都是为了说明什么？〔我一向讨厌母鸡〕，作者听到母鸡没结没完的叫声讨厌母鸡；听到母鸡如怨如诉的叫声十分讨厌母鸡；听到母鸡发了狂的叫声再也受不了啦。要求学生读出作者厌烦的情绪。分三种叫声层层递进指导朗读〔厌烦、再厌烦点、十分厌烦〕。作者对母鸡的讨厌是一次次加深，让学生明确我〞一向讨厌母鸡。 然后学习第二局部
1、安排学生齐读，思考为什么后来不敢再讨厌母鸡了呢？ 课文有一个自然段明确地告诉了我们原因，要求学生找到课文的第八自然段，要求学生谈谈为什么说母亲是伟大的，作者为什么称母鸡为母亲呢？为什么说母亲就是英雄？……
2、让学生带着问题一起来学习课文前面4－7自然段中的一些感人的具体事例。
课件出示句子“一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来〞 “立刻警戒〞用拟人的手法把“母鸡〞的负责写得活灵活现。它是怎么警戒起来的？要求学生读一读描写母鸡警戒的句子，课件出示，歪着头儿听，挺着身儿预备作战，看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。歪，挺。看，警告，等动词写出了母鸡的负责。 教师适时指导朗读〔要求学生试着通过母鸡警戒的动作读出它的认真负责来〕。 让学生回忆一下，刚刚怎么学习第四自然段？首先，老师请大家〔读〕，在读的同时，老师还要求大家〔划〕，接着〔思考〕自己划出的句子表现了母鸡什么样的品质，再跟同桌〔说〕，最后再读让y自己感受最深的句子。
，从5、6、7自然段中选择自己最喜欢的一段开始自学。汇报交流，指导朗读。 ①品读句子：结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却消瘦了许多。
朗读提示：吃了食的小鸡雏身体有什么变化？看到小鸡圆圆的肚子，母鸡欣慰地笑了，可是它自己的身体却怎么样了？〔引导学生找到消廋这个词，它为什么会消廋许多呢？这表达了母鸡什么样的品质？让学生明确母鸡是慈祥的〕
是呀，母鸡的心里只装着小鸡雏们，为了小鸡雏的健康成长，它自己却消廋了许多。这一句话运用了比照的写法，指导学生读时要注意情感的变化：读小鸡雏的变化，心情〔快乐〕，读母鸡的变化，要带着心疼和敬佩的语气去读。指名读，齐读。
②读一读，比一比
它假设伏在地上，有的鸡雏便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
在夜间假设是有了什么动静，它便放声啼叫，顶锋利，顶凄惨。 自由读读这两句话，说说母鸡有什么不同的表现？它什么情况下一声不哼，什么情况下放声啼叫？小鸡啄，母鸡会疼吗？母鸡为什么会一声也不哼？这表达了母鸡什么样的品质？〔慈祥〕夜间有了一点动静，他为什么放声啼叫，而且那么锋利，那么凄惨？这表达了母鸡什么样的品质？〔负责、勇敢、辛苦〕 作者用比照的写法写了母鸡不同情况下的不同表现，十分生动形象地
表现出了它的负责、慈祥、勇敢、辛苦。男女生比赛读。
3、学完了母鸡带养小鸡雏的一些感人事例，引导学生了解母鸡是一位伟大的母亲，引导学生说说母亲为什么是英雄。
让学生明确 它负责、慈祥、勇敢、辛苦，它是一位伟大的母亲，是一位英雄。让学生带着对这只母鸡的无比尊重与赞美再读这几句话。〔齐读〕 “我不敢再讨厌母鸡了。〞这个时候，〔作者喜欢上了母鸡，而且无比地尊重这只有了一群小鸡雏的母亲〕，让学生带着无比尊重的敬意齐读课文第二大段。
总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读〞，最终到达突破教学重点难点的目的。
第四环节：总结评价，拓展延伸。
新课标指出：学生带着疑问走出课堂是学生可持续开展和终身开展的必需。
因此在对课文做出总结和评价后，我通过布置作业 引导学生知识延伸，让学生说话妈妈关心自己的一件事，。
。这个作业，能又一次激发学生对妈妈的感谢之情，培养学生的感恩。
不仅是一份微型教案，
18
母鸡
一向讨厌 不敢再讨厌 没结没完 如怨如诉 发了狂
负责 母亲 慈祥 〔伟大〕 勇敢 辛苦
该，同时加深学生对课文的理解和记忆。
总之，本节课我试图通过朗读、讨论、交流合作等方式，以实现本节课的教学目标，使绝大局部的学生都能积极参与到教学活动中来，让不同层次的学生均有收获，力求通过语文课堂学习提高学生的语文素语。
以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师。
