教学案例分析
案例名称：《小红帽》教材：人音版二年级上册 课时：1课时教学设计思路: 本堂课设计以音乐新课程标准为根据，以审美为核心，教学以兴趣为切入口，注重情感的交 流与体验，给音乐课程注入新体验、新元素。突出强调“以学生为本”，面对全体学生，重视实 践与鼓励，强调新课程标准的教学理念。
课程是选自人音版二年级上册，主要内容是学唱歌曲《小红帽》，并通过学习音乐乐理知识, 学唱歌曲，创设情境表演的方式，把孩子带入一个美丽的童话世界。歌曲是一首巴西儿童歌曲。 2/4拍，C大调，由六个乐句组成。歌词叙述了孩子们熟悉的童话故事一一 “小红帽”。歌曲旋律 流畅、音乐情绪轻松、愉悦。歌曲除第五乐句外，基本围绕第一、二乐句的展开。第一、三乐句 基本相同，第二、四乐句基本相同，而第六乐句完全重复第四乐句。歌曲流畅、简单，学生学习 起来轻松、快乐。
孩子们都喜欢童话，尤在童话故事中，他们尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中 的美好情感。因此，我在这堂课设计时，结合教材的特点，根据学生的喜好，由“童话”这个主 题入手，用欣赏视频的方式，让学生直观地了解发生在森林里的小红帽的故事。使学生在音乐中 品味童话，在童话中学习音乐。
教学目标:
1、知识与技能目标：熟悉、掌握4/2拍节奏强弱的规律；2、情感态度目标：激发学生对音乐学习的兴
趣，让学生在旋律的起伏中，感受到轻松、欢快的音乐 情绪。
3、学习策略与方法：①通过对2/4节奏强弱规律的练习，加强学生对音乐知识的掌握。
②通过创设情境，学唱歌曲、表演歌曲，创编活动等，把孩子带入一个美丽的 童话世界。在音乐表演的过程中，增强学生的互动与合作能力。
教具学具:PPT教学课件、视频资料、角色头饰、竖笛，鼓励性评价小礼物等。
片段一：组织教学
听音乐《小红帽》，舞蹈作为引入。在音乐欢快的节奏中，学生和老师自由跳起儿童舞蹈。 老师：同学们好，我是来自新津中学外国语实验学校的吕老师。
【设计意图】以欢快的儿童舞蹈导入，让学生在轻松的氛围中快速的融入课堂，消除老师和 学生之间的陌生感，拉近老师与学生的距离。
片段二：视频导入
视频播放《小红帽》的故事
老师：今天老师给大家带来了一个非常有趣的童话故事，现在我们就通过一段视频来一起了解下吧！ 【设计意图】直接接题，通过观童话故事《小红帽》的视频，吸引学生注意力，激发学生学唱歌曲的兴趣。
片段三：音乐知识学习
老师：刚才同学们都跟老师拍出了这首歌的节奏，为什么是用这样的方式拍击出节奏呢，现在 我们就一起学习一下把。看到歌单的左上角，有一个2/4的符号，读作四2拍，意思是以4分音符 为一拍，每小节两拍。在一个小节中，以四分音符为一拍，每小节有两拍的节奏出现，就叫做2/4 拍。 讲解2/4拍强弱规律①2/4
强 弱
•O拍手 摊手
2/4拍的节奏是强、弱。第一拍用拍手表示，为强拍，强拍我们以实心的黑圆表示；第二拍用 摊手表
示，为弱拍，我们以空心的圆表示。
学生：跟老师用拍手的动作，表示出2/4的强弱规律
认识4分音符和8分音符
XX
4分音符8分音符V\\/
老师：一个四分音符唱一拍，（X）在节奏中读作“大” ,画连起来的v字。而这个下面有一条 横线的，叫做八分音符（X），一个八分音符唱半拍，在节奏中读作“大”画\\。现在我们就可以看 出，四分音符的节奏比八分音符的长。
学生：请同学上来扮演音符。一个高个子同学（双手上举45。）为4分音符，两个矮个子同 学（一个左右上举45° , 一个右手上举45°为8分音符。）
学生：用手跟老师画节奏，并用嘴巴读出来。
【设计意图】通过认识节奏，认识音符，拍打节奏、互动游戏的形式，熟悉、掌握2/4拍节奏的 强弱规律。让学生主动、积极的学习音乐知识，为以后的音乐中的演唱及表演，打下坚实的基础。
片段四：学唱歌曲
聆听歌曲，老师带领学生拍击歌曲的节奏。
学生：跟老师朗诵歌词。根据歌曲节奏，老师朗诵一句，同学朗诵一句，要求吐字清晰、节 奏明确） 老师：分用竖笛吹奏难点乐句。
学生：跟老师竖笛吹奏的乐句，进行练唱。
2/4 2 2 3 4 她家住在
| 5 3 1 I i 6 4 I 5 3 | 乂远 乂僻静的地方
2/4 i
当
6 4 | 5 5 1 | i 6 4 |53 | 太阳 下山 岗我要赶回 家
学生：跟音乐演唱歌曲，并拍击出歌曲的节奏。
游戏：歌曲接龙。学生分小组接龙演唱歌曲，老师对演唱较好的组，进行点评并奖励）
【设计意图】通过反复聆听旋律，老师教唱歌曲的过程中，让学生熟悉歌词，通过聆听老师用竖 笛吹奏难点乐句，并进行跟唱，掌握演唱歌曲的方法。利用歌曲接龙小游戏，再次集中学生注意 力，增强课堂的互动性。
片段五：表演歌曲
欣赏舞蹈动作表演《小红帽》视频片段 老师：教授表演动作 学生：分组练习表演歌曲
老师：发头饰、巡视、指导学生动作，并发现表演较好的组） 学生：展示表演（1、集体展示。2、表演较好的组，上台展示）
【设计意图】小学音乐课堂中的表演，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造 性潜质。在教学过程中，设定生动有趣的活动内容、形式和情景，能够培养学生的想象力，激发 学生的创造能力。从“分组练习”到“表演展示”体现了学生相互配合、团结合作的过程。有助 于学生养成相互尊重、相互合作的精神。
教学总结及反思:
《小红帽》曲调流畅、活跃，是儿童比较喜欢的一首歌曲。本次课“以情景为中心”进行教学， 以“情感为主线〃开展课堂教学，创设轻松、愉快的课堂气氛，使学生在“乐中学〃，在生动、形象的 情境过程中感受音乐，获得情感体验。在以往的音乐课当中，学生对音乐知识的学习和掌握是让你 老师比较头疼的。特别是在小学一、二年级，尤为突出。音乐知识常规的教法，枯燥、抽象，学生 不能很快理解和接受，老师教起来很费劲，学生学起来也非常的吃力。而这节课的教学重点和难点， 都包括了 2/4拍强弱规律的掌握。为此，我反复斟酌与考虑，最后确定了用真人扮演音符的游戏， 让学生能更直观的“看到”音符，真是的感受到了音符的节奏。在课堂中，，学生对音乐知识以游 戏学习的这种方式非常有兴趣，积极举手上台扮演“音符”，并在老师的引导下，掌握了 2/4拍的 强弱规律，很好的完成了本节课的教育难点。在学唱歌曲的过程当中，我并没有使用钢琴伴奏、老 师教唱的方式，而是换成了吹奏竖笛，学生对竖笛完全陌生，对竖笛的音色充满了好奇，利用好奇 心这一特点，牢牢地抓住了学生学习的心，完成难点乐句的时候，老师用竖笛吹出乐曲，学生模仿 演唱，很快的就掌握了歌曲的演唱方法，并为以后的乐器进课堂的学习，打下了基础。完成了 “唱” 的难点，“演”就比较轻松了，我使用的是“一看、二模仿、三练习”的方法。一先让学生看，看 录制的表演小红帽的视频，从视频中初步了解表演中会出现的动作；二模仿，看完视频以后，老师 对表演的动作进行教学，学生对老师的动作进行模仿、学习；三练习，看了、模仿了以后，同学们 分组对表演的动作进行练习，在练习的过程当中，培养学生相互尊重、相互合作的精神。在整节课中，我特别注意了对孩子们进行鼓励性的评价，用小礼物对学生进行分组的奖励，用鼓励和奖励激 励学生主动学习，这也是培养学生团结友爱的一种十分有效的方法。
这节课中也有一些遗憾的地方，需要去揣摩和改进。比如在最后展示的时候，集体表演时，可 以鼓励学生一边唱、一边演；而在优秀组别展示的时候，可以引导台下观看表演的学生用唱出来的 方式，参与到歌曲表演的展示当中来，既巩固了本堂课学习的内容，也能让歌曲的表演更具观赏性， 情绪也更饱满。
教学，是一门艺术。在以后的教学中，我会多思考勤改进，尽量避免这节课中出现的遗憾和不 足。
