五年级音乐第五单元作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 《京韵》 音乐 五年级 第二学期 人音版 单元 组织方式 自然单元 重组单元 序号 1 课时信息 2 3 课时名称 聆听 《要学那泰山顶上一青松》 聆听 《京调》 演唱 《我是中国人》 对应教材内容 第五单元第一课时 第五单元第二课时 第五单元第三课时
4 演唱 《京调》 第五单元第四课时 二、单元分析
（一）课标要求
本章内容是人民音乐出版社小学五年级上册第五单元的内容。按照《义务教育音乐课程标准（2011年版）》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容:
1 .通过学唱歌曲、欣赏歌曲，编创与活动等学习方式，来感受和体验京剧的韵味，培养学生对京剧艺术的兴趣与喜爱。同时也体现“课标”弘扬民族音乐的基本理念。
2.能够辨别京剧行当、脸谱、表演形式以及乐队伴奏形式等相关知识。 3 . 围绕“京韵 ”这一主题编排的创编活动；边唱边表演，唱出歌曲中的京剧韵味；以分组合作的方式参与“锣鼓经”的表演等等。
4.在感知音乐节奏和旋律的过程中，学习音乐知识，弘扬中华民族传统文化，在学唱与表演中树立起民族自豪感。 （二）教材分析
本单元以“京韵”为主题，延续了四年级《龙里格龙》单元，通过欣赏和创编，加深了学生对国粹音乐的印象和喜爱。
《要学那泰山顶上一青松》，现代京剧《沙家浜》中的一个唱段。主要歌颂了1939年秋新四军某部转移后，在阳澄湖沙家浜留下的郭建光等18名伤员，在恶劣的自然环境中与伤病、饥饿及敌人斗争的英雄气概。
《京调》是一首采用京剧音乐素材写成的民族管弦乐曲，由上海民族乐团作曲家顾冠仁编曲。乐曲是根据京剧音乐中典型音调如西皮原板和流水板等音调缀成。乐曲为带再现的三段体结构。
《我是中国人》这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，歌曲中每一句中均
运用了前半拍的八分休止符，使曲调铿锵有力，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。
《京调》根据京剧曲调填写歌词，乐曲结构再三段体结构ABABA.旋律运用《苏三起解》一板一眼的节奏使全曲歌调轻快。
（三）学情分析 五年级的孩子活泼好动，在音乐基础知识及音乐鉴赏能力有了一定的基础，但这一阶段的学生往往对深入的音乐理论学习较为薄弱，基础知识的掌握也有些参差不齐，孩子们对京剧音乐接触较少，对戏曲的小知识了解较为欠缺。因此老师要运用多种教学方法，培养孩子对戏曲音乐爱好，积极调动课堂气氛，激发学生学习欲望。
三、单元学习与作业目标
（一）单元学习目标
1.通过聆听、演唱《要学那泰山顶上一青松》、《京调》、《我是中国人》，激发学生对京剧音乐的热爱。
2.通过感受、体验、探究、合作、编创等方法学习歌曲。
3.了解京剧的行当以及唱、做、念、打学习京剧唱腔，感受京剧音乐风格，掌握京剧表演的基本知识，并能编创简短的节奏。
（二）单元作业目标
1.激发歌曲的表现力，模仿京剧唱腔参与京剧歌曲的表演活动。
2.通过创编节奏、奥尔夫声势律动、分辨脸谱等巩固复习本单元音乐知识，并能通过战士京剧身段表现不同的音乐情绪。
3.通过了解作品创作背景、感受国乐的魅力，增强民族自豪感、自信心，争做“戏剧小少年”。
四、单元作业设计思路
根据《义务教育音乐课程标准》总目标中的要求，本单元的作业设计是在“双减”背景下，依据《音乐课程标准》中 “以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、重视音乐实践和创造”的课程理念，紧紧围绕学科核心素养展开布置，遵从作业设计的“整体性”、“科学性”、“趣味性”、“体验性”、“开放性”、“灵活性”、“创造性”、“层次性”原则，分类、分层布置，做到难易适中、层层递进，可操作性强，在多种审美实践活动中增强学生的艺术表现力以及文化自信，培养核心素养，激发对国粹音乐的爱好。根据本单元内容，课时作业设为三个栏目，分别为 “小票友”、“智多星”和“小百科”。每人根据实际情况任选一项，提交作业形式为视频，并附上自评星级。
“小票友”栏目为基础题：通过演唱旋律、与同学交流或与父母同唱一首歌，了解歌曲背景等不同的形式，准确表达歌曲的音乐内涵和抒发情感，从而激发学生对京剧音乐的喜爱。
“智多星”栏目为实践题：通过利用废旧物品自制乐器、编创京剧动作造型、舞步台步等多种形式对歌曲进行编创，给课后音乐增加了新的活力，使音乐课不仅仅是掌握知识技能，更是激发创造能力和发散学生思维，培养学生的环保意识。
“小百科”栏目为探究题：鼓励学生通过查阅资料、网上浏览、走访民间艺人等学习形式，巩固并拓展课堂音乐知识，感受民族传统文化的博大精深。 单元检测以“戏剧小票友”为主题，设计多种活泼生动、深受学生喜爱的形式，以个人演唱展示、创编节奏、互动抢答，辨认脸谱等方式，全面考察本单元课程内容所涉及的三维目标达成情况，通过学生自评、生生互评、老师评价，深度激发学生对音乐课的热爱，培养学生关于国粹音乐爱好。
五、课时作业
第一课时
1.作业内容
请任选一项，与家庭成员一人或多人一起完成。提交作业形式为 MP4 视频，并附上自评星级。
小票友：请说一说 《要学那泰山顶上一青松》的故事背景，再邀请父母参加一起有感情的模唱戏曲。
智多星：请试着自制乐器（如小铁鼓、废弃小铁桶上部分可用胶布或气球封住，另找小木棍当鼓槌），根据京剧节拍中“一板一眼”拍打节奏以及分组锣鼓经节奏编创。
小百科：请说一说关于现代京剧你还了解那些作品？请查阅资料、上网浏览，说出现代京剧的演出形式和乐队里的乐器。
2.评价设计
《要学做那泰山顶上一青松》评价表
自选项目
评价标准
表述内容丰富流畅； 能用激昂的情绪演唱。
小票友
水平 自评 师评
表述内容完整流畅；
能准确地演唱。
表述内容完整； 和家人共同演唱。 制作乐器精美有创意； 编创合理、演奏准确。
智多星
制作乐器；流畅演奏。 表述内容全面完整。 准确说出乐队乐器。 表述内容恰当；能够说出乐队中乐器。
小百科
评价说明：本课时作业内容 “小票友”为基础型，评价设计三个等级；“智多星”和 “小百科”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。
3.作业分析与设计意图 （1）作业分析：
本课时作业以学生为主体共同完成，是为了深层激发学生学习的兴趣，营造良好的音乐学习氛围；通过邀请家人共同交流与学习，达到与亲人音乐上的“共情”的效应。
小票友：通过了解歌曲创作背景、能提高学生的积极性，高效完成课时基本内容的学习。
智多星：自制乐器为体验创造性题目。根据学生的生活实际，用身边的物品发出不同的节奏声音，既能创造性的完成课本中“知识与技能”内容，还可以锻炼学生的动手、探索能力，培养学生的环保意识。
小百科：了解现代京剧音乐背景与传统京剧音乐的表演形式和乐队，展现新时代国乐小少年的风采。
（2）设计意图：
小票友：考察学生对歌曲演唱的掌握程度，激发学生学习京剧的兴趣，将情感教育与审美教育结合，唱好歌曲。
智多星：通过自制鼓乐器增加学生学习的趣味性，培养学生的创造力。 小百科：了解“锣鼓经”的演奏方式以及乐器种类。
第二课时
1.作业内容
请任选一项，提交作业形式为 MP4 视频，并附上自评星级。
小票友：请将歌曲《京调》介绍分享给自己的妈妈听吧，并欣赏《苏三起解》尝试说出它与这《京调》之间的联系。
智多星：请尝试用柯达伊节奏教学法学习附点音符并创作一条四二拍节奏型。
小百科：请根据你所搜集的京剧五大行当资料，设计一组属于适合自己的京剧手势，分角色哼唱京剧段落。
《京韵》评价表
自选项目
评价标准
表述内容丰富流畅； 准确演唱旋律音高。
水平
自评
师评
小票友
表述内容完整流畅； 能演唱旋律。 表述内容完整； 与家人共同模唱。 编创节奏准确： 准确模唱柯达伊节奏。
智多星
编创节奏合理，
能够模唱柯达伊节奏型。
小百科
设计京剧手势有创新， 完整表现京剧段落。 可以模仿京剧手势， 能表现京剧段落。
评价说明：本课时作业内容 “小票友”为基础型，评价设计三个等级；“智多星”和 “小百科”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。
3.作业分析与设计意图 （1）作业分析：
小票友：哼唱京剧曲调，并与家人交流加深学生对京剧的印象。 智多星：为编创节奏练习，进一步感受柯达伊节奏教学。
小百科：通过引导学生设计手势、扮演角色，感受歌曲所表达的情感内涵，在编创中体验学习京剧的乐趣。
（2）设计意图
小票友：通过让学生哼唱曲调，巩固本课时的重点内容，激发学生对国乐的新认知，同时激发学生学习国粹的兴趣。
智多星：通过引导学生创编节奏型，根据柯达伊节奏教学的模唱，可以进一步深入学生对节奏的读法和击拍的方式。对比探究不同的教学方法，层层的知识递进，同时增加学习的趣味性和思维发散性。
小百科：深度挖掘戏曲的艺术文化内涵，激发学生的创造意识，培养学生的音乐素养。
第三课时
1.作业内容
请任选一项，提交作业形式为 MP4 视频，并附上自评星级。
小票友：请跟随音乐尝试用自然的声音，并加上自豪的情绪演唱歌曲，并根据音乐做律动进行表达对音乐的喜爱吧！
智多星：请为京歌设计简单的“走台步”“云手”等动作并改编短小的京歌段落进行表演唱。
小百科：请查阅资料说一说除了京歌你还了解哪些安徽戏曲片段或我们本地的泗州戏，并尝试表演出来吧！
2.评价设计
《我是中国人》评价表
自选项目
评价标准
完整准确地演唱歌曲， 用不同的身体律动表现。
小票友
水平
自评 师评
能够演唱歌曲， 用简单的身体律动表现。 可以哼唱歌曲， 并用简单的手势表现。 能设计简单的京歌动作， 完整展现改编表演唱。
智多星
能模仿简单的京歌动作， 能够表演京歌段落。
完整、有感情地表演地方戏曲。
小百科
能够表演地方戏曲片段。
评价说明：本课时作业内容 “小票友”为基础型，评价设计三个等级；“智多星”和 “小百科”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。
3.作业分析与设计意图
（1）作业分析：
小票友：学生熟悉京曲旋律，加深对京歌的了解。
智多星：为让学生更深刻的感受和体验音乐，为京歌设计“走台步”“云手”等激发学生表演兴趣。
小百科：通过引导学生浏览资料加深对地方戏的了解，感受地方音乐的魅力。 （2）设计意图：
小票友：通过自然的声音有感情地演唱歌曲，加深对歌曲的印象，感受京歌的特点。
智多星：通过让学生设计京歌动作丰富演唱形式，增强音乐表现力。
小百科：引导学生深入了解国粹的文化内涵，探究不同的表演形式，并将音乐知识延伸到校园内外表达对不同戏曲的热爱。
第四课时
1.作业内容
请任选一项，提交作业形式为 MP4 视频，并附上自评星级。
小票友：请随音乐模唱歌曲。如能用京剧的韵味演唱出歌曲，你就是最棒的！
智多星：请为喜欢的人物创编脸谱，并设计故事情节带上脸谱扮演角色走圆场进行简单的亮相。
小百科：请在网络上浏览京剧的唱、念、做、打动作并尝试编创短小戏曲片段进行演绎。
《京韵》评价表
自选项目
评价标准
准确演唱并唱出京剧韵味。
水平
自评 师评
小票友
正确演唱完整歌曲。 能够演唱歌曲段落。 能设计脸谱、
扮演角色，进行亮相。
智多星
能模仿画脸谱， 进行亮相。
设计唱、念、做、打的动作创
编短小戏曲。 模仿唱、念、做、打的动作
模仿京剧段落。
小百科
评价说明：本课时作业内容 “小票友”为基础型，评价设计三个等级；“智多星”和 “小百科”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。
3.作业分析与设计意图
（1）作业分析：
小票友：通过模仿京剧韵味的声音，加深学生对京剧的认识。 智多星：引导学生根据角色，绘画出脸谱激发学生兴趣。
小百科：通过引导学生和家人，学习唱念做打加深实践学习意义。
（2）设计意图：
小票友：通过模仿京剧唱段，加深对国粹音乐的印象，进而感受京歌的特点。智多星：自主学习为主导通过创编脸谱，亮相动作增强学生对音乐表现的 张力和想象力。
小百科：激发学生自主学习国粹文化底蕴，探究舞台表演的形式，模仿京剧的唱念做打并与家人一同探讨模仿，弘扬国粹音乐道路。
六、单元质量检测作业
（一）单元质量检测作业内容
请以班级为单位组织一次“戏剧小票友”的主题活动，通过歌曲的展示、奥尔夫声势律动、分辨京剧行当等形式达到单元质量检测的目的。活动内容灵活丰富，有表演唱、创编节奏型等多种形式，增加学生对戏曲的感受体验，深化学生对戏曲音乐知识与技能的掌握，激发学生对中国优秀传统文化的热爱之情。
小票友：
1.请以小组为单位，任选本单元中的一首作品，并尝试模仿“西皮”“二黄”的唱腔进行表演唱。
智多星：
2.（1）编创 3 条有板有眼的节奏型，通过强弱规律尝试用简单的戏曲身段演绎出来。
（2）以奥尔夫声势律动做游戏，在创编的节奏型上进行拍手、拍肩、捻指等。
3 .（1）请选一选下面图片中的，哪一个是丑角，那个是生角？（2）你能用简单的念白和身段模仿出人物来吗？ （3）请为下列人物进行生旦净丑行当排序哟！
小百科：
4.同学们，说一说你还知道地方戏的哪些音乐作品？请利用周末或假期，走出家门参加一些戏剧演唱或采访民间艺人并和同学讨论并演唱我们家乡的泗州戏。
（二）单元质量检测作业属性表 序号 类型
1 2 3 4 小票友 智多星 智多星 小百科 对应单 元作业 目标 1 2 2 3 对应学习水平 感 表 理 难度 来源 知 现 解 完成 时间 √ √ √ √ √ √ √ √ 容易 中等 中等 较难 原创 原创 20 分钟 原创 原创
