小学音乐课《金孔雀轻轻跳》案例分析
吴泾小学 冯会
案例描述：
本课所学的《金孔雀轻轻跳》这首歌曲，以傣族民歌风的民族创作内蕴而备受欢迎。它那清新、优美而又悠扬的曲调，富于跳动感的欢快、活泼的节奏，以及展现傣族少年男女与翩翩起舞的孔雀之间温暖和谐的音乐场景，成为这首歌曲独特的魅力所在。本课以引领学生进去歌曲情境，充分调动学生饱满的情绪、启发他们用美妙的嗓音和情感演唱这首歌曲为教学目的。使孩子们在歌曲的熏染下感受到纯朴的傣族民俗风情和音乐特色。并在这个基础上，激发学生学习傣族舞蹈的兴趣。
教学过程：
（一）课堂导入
师：同学们，我们生活中能看到很多可爱的动物伙伴，那么哪位同学能告诉老师你最喜欢的动物是什么？而且要说出为什么喜欢呦！
生：(这时学生们都兴致昂扬的纷纷举手，争先恐后的想要说出自己喜欢的动物。)
师：同学们的回答都很精彩，老师知道你们都喜欢什么动物了，而且也知道你们为什么喜欢。那现在你们猜猜在老师心里最喜欢的是什么动物？
生：（课堂又活跃起来了，学生们都大声说着自己的猜想。）
师：这样吧，由老师模仿我所喜欢的动物，同学们猜一猜，看谁最先猜出来。
生：（伴随着教师的模仿，学生们很快猜出了答案。）
师：那老师为什么喜欢孔雀这一动物呢？不但喜欢它的美丽，更因为孔雀是代表吉祥如意的动物。而且它在傣族人民心中更受欢迎。
生：（傣族对于小学生来说，还比较陌生，这时学生眼神中都充满了疑问。）
师：好，老师今天就带同学们共同走进傣族，领略傣族的风土人情。
（二）介绍傣族风情习俗
利用多媒体课件加以展示。
师：我国西南地区盛产竹子，傣族人民居住在“竹楼”里。竹楼呈现出四方形特色。瞧！人们都集聚在这，好热闹，原来他们正在进行泼水节。作为我国民族节日，泼水节是傣族欢庆新年的独特方式。傣族人民在泼水节上通过互相泼水真诚表达祝福，祝愿彼此在新的一年里幸福平安。
师：接下来，老师带领同学们看看傣家人居住的竹楼。竹楼不但外表美观，而且又十分坚固，这样能够避免受到野兽的攻击。
师：傣族人民不但能歌善舞，而且喜爱演奏乐器。大家看，这个乐器叫什么？“葫芦丝”，
“是的，它的外形就像一只葫芦，所以叫葫芦丝。”
师：展示出葫芦丝的乐器图片，让学生伴随着音乐的节奏，模仿着葫芦丝的吹奏姿势。接着，我又向学生介绍了芦笙。然后向学生讲解：“傣族人生活的环境，穿着的服饰，以及吹奏的音乐是多么的美啊，而且傣族人舞姿更加优美。孔雀在傣族被认为是神圣的吉祥鸟，人们在喜庆的节日里，都喜欢模仿孔雀来跳孔雀舞。
（三）歌曲学唱
1、利用多媒体影音和我的范唱，使学生们在视听下感受歌曲的魅力。
2、游戏化竞赛表演：首先，开展教师领唱一句，由学生用优美的嗓音接下句的曲谱接龙活动。其次，利用儿歌朗读歌词的方式让学生进行歌谱朗读。再次，通过学生上台演唱的方式进行对歌曲《金孔雀轻轻跳》的模唱。
3、孔雀舞的演练。在孔雀舞的教学中，我先请出舞蹈特长的同学表演，选出舞蹈最好的的学生做“老师”来示范第一曲段，接下来由学生跟随音乐，对下面的曲段进行即兴创作和演练。
（四）拓展延伸
在学生合作展示以及师生评价之后，我和学生们一边跳孔雀舞一边歌唱《金孔雀轻轻跳》。本课的最后，我以：“今天老师和大家熟悉了傣族民族风情，学习了《金孔雀轻轻跳》这首优美的傣族歌曲，请同学们课下多加练习。”结束了此次课堂教学。
案例分析：
本课是我在小学音乐新课标的指导下，在充分掌握教材的同时，对教法进行不断的创新，通过丰富的情感与创造性的音乐教育理念，实现了课堂有效性的显著提升。
（一）强调新课改教育理念，突出听觉感知
作为听觉艺术的音乐学科，需要突出领唱的重要性，这样才能使年龄尚小的学生逐渐掌握所学歌曲。如讲授《金孔雀轻轻跳》一课时，我利用多媒体影音、专长学生的表演、带领他们学跳孔雀舞等方式，使学生在多遍聆听的情况下更深入的把握歌曲节奏和旋律，感受活泼欢快的歌词内容和音乐情境，从而产生强烈的音乐共鸣。
（二）加强学生音乐的审美情感体验
音乐课堂上，通过为学生所喜爱的多媒体音画形式，使学生更加生动形象的从视听、形体等方面深刻感受着这首歌曲的艺术境界，通过对孔雀舞学习，学生在体味傣舞之美的同时，也实践性的获得了独特的审美情感体验，从而激发了学生音乐学习的兴趣。
（三）开阔学生音乐视野，营造浓厚的人文氛围
本次课的讲授我并没有生硬的直奔教学主题，而是让学生在课前利用各种方式收集相关资料，通过课堂自由发言、多媒体的展示和教师引导，让学生感受傣族民风民俗与音乐的美好，开阔学生的音乐视野和人生阅历，用人文关怀氛围培养他们的音乐审美能力。
（四）培养学生合作学习的集体互动精神
我在学唱教学中，努力创新教学模式，借助合作学习来培养学生互动、团结协作精神，利用游戏化活动激发音乐兴趣，使学生在集体式的实践中愉悦地学习和掌握知识，通过有效
评价强化课堂反馈，让学生在体验中感受音乐学习的乐趣。
（五）重视每个学生的个性发展
在课堂教学中，我让学生自己选择喜爱的方式，去感受歌曲的节奏韵律，并且在游戏和舞蹈教学活动中给学生自由发挥的机会，在尊重每位学生个性发展的同时，使全体学生都以一种主动参与的精神状态，积极参与教学和学习过程。
