《火烧云》名师教案
教学目标：
1.认识8个生字；会写12个生字；积累“笑盈盈、金灿灿”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句，背诵课文相关内容。
3.想象火烧云的奇异景象，引导学生善于发现美，寻找美，激发对生活的热爱。
教学重点：
1.认识8个生字；会写12个生字；积累“笑盈盈、金灿灿”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句，背诵课文相关内容。
教学难点：
想象火烧云的奇异景象，引导学生善于发现美，寻找美，激发对生活的热爱。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
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1.谈话：大家都来说一说，云漂亮吗？你有没有见过不一样的云朵呢？
2.学生自由表达。
3.今天我们就一起来看看吧，出示图片。
二、学习生字
出示生字：檀 喂 盈 彤 跪 庙 模
1.领读生字，注音拼读。
2.观察每一个生字的特点，看一看谁最先记住这些字。
3.给生字组词。
紫檀色 喂，你好！ 笑盈盈
红彤彤 跪拜 寺庙 一模一样
4.学生介绍自己的识字方法。
预设：儿歌识字
战士他姓孟
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作战很勇猛
手拿锰钢
草丛飞蜂蜢（猛）
戌字很能变
一口味道咸
横折钩变成
一女威风现（威）
三、整体感知，朗读课文
1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得有趣的地方。
2.同学们，请你阅读课文，想一想课文写了什么？
出示朗读要求：
（1）读准字音，把课文读通顺。
（2）画出难理解的字、词。
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3.朗读课文。
同学们，让我们一起走进课文，去欣赏这奇妙的火烧云吧！
阅读课文，想一想：课文主要介绍了火烧云的哪些颜色、哪些形态变化呢？
（一）自由轻声朗读课文，想一想：火烧云这个名字是怎么来的？
出示句子：
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
预设：想象着火烧云美丽的颜色，读出这美丽来吧！
（二）自由轻声朗读课文，一边读找描写火烧云颜色的词句。
1.出示句子一：
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
预设：这是多么奇妙的景色啊！朗读时要读出每一个表示颜色的词语的魅力！
2.出示句子二：
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霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。
预设：多么生动的语言啊！给我们无限想象的空间……
3.出示表示颜色的词语：
预设：红彤彤 金灿灿 半紫半黄 半灰半百合色 梨黄 葡萄灰 茄子紫
（三）学习火烧云形状的变化。
出示句子：
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
预设：动态描写写出了火烧云的动态变化，朗读时要读出词语的魅力！
（四）还有哪些文字写出了火烧云的形态变化，选择自己喜欢的部分进行赏读，比一比谁读得最有感情。
（五）读课文，选择自己喜欢的部分进行赏读，比一比谁读得最美！
（六）朗读课文，注意读出美好的想象，你可以通过朗读展示自己的能力吗？
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四、学写生字
今天我们要学会12个生字，现在让我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。
1.课件出示：必、胡等12个生字。引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2.打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边跟随老师书空，注意笔顺。
3.指导书写。
（1）每个字在书写之前先想一想怎样才能写得美观。
（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。
（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。
预设：“必”：注意不能少写一笔；“灿”：注意左窄右宽，；“猛”：形声字；“武”：不要多写一笔。
（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势：头正，身直，背挺，足安。
五、巩固提高
打开“基础训练-《火烧云》”，一起来闯关吧！
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第二课时
一、复习导入
1.上节课我们认识了好多生字，有些要求会写的生字还比较难。你都记住了吗？让我们来认一认吧！
出示汉字，学生认读并组词。
预设：
火烧云 晚饭 胡子
金灿灿 凶猛 威武 镇静
2.小组评价书写情况。
3.谈话导入：同学们，让我们跟随着作者一起欣赏奇妙的火烧云吧！
自由朗读课文，概括出本文主要讲述了什么。
预设：
本文通过具体描写火烧云颜色变化和形状的变化，表达了作者对大自然奇景的赞美之情。
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二、走进文本
同学们，让我们跟随作者一起走进这绚丽的火烧云吧！
（一）学习开头
出示句子：晚饭过后，火烧云上来了。
（二）绚丽颜色
自由朗读第1-3自然段，思考：火烧云有哪些颜色？
出示句子一：
霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。
（1）火烧云颜色是怎样变化的呢？
（2）渲染了人们欢乐的心情。
出示句子二：
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
（1）“烧”用词传神。
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（2）“着了火”：鲜艳无比，光亮耀眼，势不可挡。
出示句子三：
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
（1）“极”很。
（2）写出了火烧云色彩浓重，变化多，变化快。
（三）形状变化
自由朗读第4-7自然段，思考：火烧云是怎样变化形状的？
预设：变化多端
出示句子一：
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
（1）找一找表示动作的词语。
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（2）马的变化过程，勾勒出一幅火烧云变化奇异的动态画面。
出示句子二：
忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
（1）“忽然”承上启下，写出了火烧云瞬息万变。
（2）丰富的想象，描述很逼真，让我们仿佛身临其境。
出示句子三：
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。
（1）思考：狮子有什么特点？
（2）静态，以静写动。写出火烧云变化快。
（3）你认为火烧云还会变化成什么样子？
出示句子四：
一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会
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儿工夫，火烧云就下去了。
（1）观察、寻找是发现美的方法。
（2）告诉我们生活处处有美好。
（3）“可是……就……”条件关系。
（四）课堂展示
1.哪些是作者看到的，哪些是作者的想象？
2.感受普通而美好的事物，来写一写自己的发现吧！
（五）学习句式
1.大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。
2.构词形式：
重叠式：金灿灿 红彤彤
并列式：半紫半黄 半灰半百合
形象感词语：葡萄灰 梨黄 茄子紫
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3.这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
4.可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云就下去了。
三、巩固练习
打开“阅读训练-《火烧云》”，一起来闯关吧！
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